今天在网上看到《教学基本功学习心得 350字》,觉得有用就收藏了,改了一下错别字,看完如果觉得有用请记得收藏。
应深切的认识到,在知识经济时代,文化知识已经不是职业之间的最大区别,才是教师立足于社会舞台之上的绝活。教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能,是教师实施优质高效教学实现精彩专业生活的前提和基础。无论何时何地,教师都要注重基本功的修炼。我们应从语音交流、教具展示、教学实施、学生学习指导、教学评价、课程资源开发、教学研究等方面进行基本功的积累修炼。写作网,教您怎样写范文 通过学习对我感触最深的是文中的案例部分,其中的案例展现让我明白,什么样的课才算是好课。从中认识到了在授课过程中存在的种种问题。我衷心希望所有的教师们能够在学习、、反思中逐渐理解和运用各项新基本功,并且在深入学习、反复实践、深度反思中将其内化为自己的实践智慧,提供最新和免费范文模板参考 便成为精湛的教学水平,借此打造独特的教学风格,成就精彩的专业生活形成自己的教学风格。
教师的教学行为需要教师自身的知识与能力的支持,有了丰富的知识储备与较强的能力,就会产生优秀的教学行为,就是从这一层面,充分体现了教师的基本功。
教师这一特殊的行业,需要有特殊能力的专业从业人员——教师的主动参与,教育这一种区别于其他职业的特殊职业,他个人所具备的职业基本素质和能力,则直接影响教育和教学活动的实施效果和发展进程。
教师的来源,绝大多数都来自专业的学习毕业生,在这段学生学习期间,都以学习或掌握了一定的相关基本功,但这些只停留在理论知识层面,步入社会,走进工作一线,却需要不断地在学习,增加自己的基本功实践经验。
教师教学是一种综合的实践活动,诸如在课堂教学中的语言交流,教具展示,教学实施,学生学习指导,教学评价,资源开发,以及教学研究等方面。一堂课的教学可能会用到其中某些基本功,但他们之间却不是孤立地发挥作用,是一个有机的结合,共同作用于教学活动。
基本功在不同的学科中,他的侧重点也会有所不同,如果语言学科的教师在语言交流基本功有特长,会有助于学科的教学,如果实验或实践学科的教师在学生学习指导基本功方面有较好的艺术处理能力基本功,则会更加有效地实施教学。但学科的教学不单单是本门学科的教学,作为教师也不能只侧重涉及本门学科的基本功的加强学习,一个优秀的教师,在各种基本功的素质能力储备方面是平衡的,是一种动态的平衡,它会在本门学科的不同内容教学当中,展示自己的不同的优秀的基本功,是一种动态的优秀,整体于与个体的有效结合。
在所有的基本功中,我认为“教学实施基本功”的修炼最直接,最有实效,它直接作用于课堂教学,并且这种基本功的实施,更多地体现了其他基本功展示的一个平台机会,教师在涉及课堂时会用到教具展示基本功,当在引领学生走进教学时,需要语言交流的基本功作为核心,在建立学习组织活动时,则用到了学生学习基本功,教学课堂活动的每一个环节,都在考验一个教师自身的各项基本功修炼程度的高低,一个优秀的教师会用自己的基本功合理,恰当地处理教学活动的每一个环节,会使教学活动的每一个环节纳入到自己所掌握的基本功的范围之《》内。如在课堂导入环节,教师会用他的语言交流的基本功,展示他的语言技能与技巧,引导学生思维快乐地进入到课堂教学中,或者利用教具展示基本功,生动有趣地对课堂内容具体化,引起核激发学生的求知欲,这是任何一个教师可以做到的。
基本功的外在表现在课堂教学的各个环节,而教师内在的心智技能则在一定程度上影响,甚至决定骄傲是在基本功修炼的水平高低。
不同的教师,个人素质不一样,体现在基本功方面,就会在某些基本功方面比较突出,而在某些方面进步缓慢,这之外,学科特点也要求教师必须具备怎样的,哪方面的更加优秀的基本功,因此,教师在基本功的修炼方面需要持续地,不间断的学习和提高。
任何学科内容,知识能力的学习和提高,都需要个认真的态度,观念的转变,是学习一切的前提,教师基本功的学习,不仅要学习理论知识,更重要的是在实践中经验与反思,教学活动中最大的特点在于受教育者是多样性,复杂性,发展性的。教师的素质能力不能一成不变,要适应学生的发展,就必须与学生多交流,而这种交流须在教学中进行,这样才有意义,在这样的实践经验与反思中,得与失的出现是教师提高的载体,一名优秀的教师,不是他懂得理论知识有多少,而是他知道如何在实践中获取经验和反思教训,会总结自己在教学中的得与失,这些都体现在某一个环节的某项基本功,精益求精,从失败中寻找答案,使自己的基本功更加的尽善尽美。
教师基本功的修炼不是一朝一夕的事情,它不仅受到个人素质的影响,更重要的是教育这个大环境的锤炼,自己的学习提高,同事的监督促进,都会影响到自己基本功的修炼,如何处理好这些因素的关系,才是个人基本功能否有效快速提高的关键。
参加这次全员培训,我获得一些心得体会,作为一位年轻的,在新课程理念的指导下,基本功必须要跟得上新课程理念,下面就简单的谈谈我在这次全员培训中基本功的心得。
在这次全员培训中,我学习了上课基本功中的兴趣氛围内容呈现学法指导调控评价四个栏目内容的学习,每学习一个模块,都反思新课程理念下我们应该如何做好以上实施以上的四点。
一、兴趣氛围学习心得
在这次培训中,我觉得在新课程理念下,现代的观念已经和时代接轨,他们的学习方式必须发生转变,在课程教学中,教师应该利用一切可以利用的条件,激发的学习兴趣,创造轻松活跃的环境氛围,要培养学生的学习兴趣,物理教师从本学科的特点入手,利用好生活中的物理知识。让学生深刻理解物理课本上的知识,来源于生活,又应用于生活。在上课的中,教师在每学习到一个新的知识点时,教师应该在课前备好一些生活中典型的利用这个知识点能解释的例子。吸引学生的注意力。把学生的注意力从课本回到生活,又从生活走向课本。
对于物理这一学科来说,在上课的过程中,还有很多可以创造兴趣氛围的例子,很多时候可以指导学生利用身边的小物体做实验,提高学生的学习兴趣。如在研究流体流速和压强的关系只要利用学生身边的两张白纸便可以完成这个实验。学生便在轻松的氛围中掌握了物理知识。
二、内容呈现学习心得
在内容学习模块杨老师讲解了五策略一是清晰授课,二灵活多样呈现教学内容,三引导学生掌握重难点,四有效知道课堂练习,五有效选择教学媒体。我觉得这五点是我们教师在上课的过程中把内容呈现给学生的一个很好的学法指导。结合我在上课的过程中的一些体会,我觉得,要把内容很好地呈现给学生,教师应该要对学生有一个很好的了解,了解学生的现有的知识水平,判断出这时学生接受知识的能力,然后才用最近发展区的理论设置课堂问题。从而激发学生的学习欲望。在授课过程中,教师要始终保持思路清晰,再遇到重点难点的讲解时,要引导学生掌握重点突破难点。在上课的过程中,对于物理这一学科来说,有效地选择教学媒体对于呈现课程内容给学生,起到事半功倍的效果,特别是一些生活中的一些事物和器材可以当做课堂教学媒体,通过这些器材可以很好地呈现课堂内容给学生。也体现新课程理念从生活走向物理,从物理走向社会。在教学的过程中还可以利用标准的实验器材和多媒体直观地呈现物理知识在学生的面前,从而很好地利用学生的直观动作思维。
三、学法指导学习心得
在新课程理念下,学法指导已经发生了很大的变化,就像杨老师所说的引导学生不断优化认知结构,指导学生掌握学习策略。新课程背景下要求我们教师必须把学生的学习转化为主动学习、合作学习和探究学习为主,教师的角色只是引导的作用。我们在教学的过程中必须构建良好的认知结构。为学生构建良好的认知结构,需利用好良好的认知结构的三个特点。
在教学的过程中,通过课堂上的种种思维问题。锻炼学生主动学习的能力。遇到问题具备能够解决问题的能力。不断地让学生产生自我思维矛盾,自我思维反思,自我思维调控,最终形成良好的认知结构。
四、调控评价学习心得
教学不是照搬教案,在上课的过程中,我们的教学会发生很多意想不到的状况,教师要在教学的过程中根据具体的情况,对教学过程进行调控。对学生的学习状况和反馈的信息进行合理的评价。用高效的提问评价学生掌握知识的情况。
在上课的过程中,事先的教案只能作为我们上课过程的参考。从学生反馈信息的情况了解学生的掌握知识情况,教师作出课堂的调整。集中精力突破重点难点。在学生掌握一定的情况下,对学生作出合理的评价。以表扬为主。
总之,这次学习让我收获很大,理论上有了更系统更科学的依据,我将在往后的工作中不断加以实践,不断的总结再提高,为教育事业服务。
陈文
2012年12月8日在三亚市进修学校参加关于基本功的,主要讲的是专题,通过一下午的,使我明确了的概念,作业的目的、作用,作业应该遵循的原则等,使我对作业有了更深的认识,合理布置作业也是教学目标实现的重要途径。
家庭作业是指在课外的学习,是独立进行的学习活动,或者说指学生不在教师直接监督下进行的学习。家庭作业成为学生个别学习的方式,起着弥补学校学习活动单一化缺陷的作用,是学生课内学习的继续与延伸,被学校管理者和教师视为巩固课堂教学的不可或缺的环节。布置作业的目的在于巩固和消化所学知识,使知识转化为技能技巧,培养学生独立学习的能力和习惯,发展的学生的能力和创造才能,对实现教学目标具有重要意义。要使作业发挥其自身应有的作用,应该合理布置作业,作业的多少,作业题目的难易程度,都要合理设定,正确设计作业、合理安排作业、人本性化的处置作业,就会收到作业带来的正面效应。如果,作业问题处理不好,就会产生适得其反的作用。真正的有效学习不要过分依赖作业,而应该优化课堂结构、提高教学效率、提振学生学习信心,提高课堂40分钟的质量至关重要。教师和家长期望作业能够在教育和管束孩子方面产生奇迹,但是,由于错误的期待,作业给孩子、家长和教师带来的总是痛苦多于快乐。现在很多时候老师布置作业太多了,导致学生的学习任务过重,产生逆反心理,而有些时候教师不布置作业,家长不能理解,也使学生自己缺乏自主学习的能力,老师应负责控制和调解学生每天的课外作业总量。所以,合理布置作业对于教师而言非常重要。另外,作业做了之后,要及时了解作业的情况,及时反馈作业情况。
现在作业的种类很多,有试卷、报纸、配套的资料、书上的联系题,还有要抄的笔记。这么多的作业,肯定有重复的题目,教师要合理取舍,布置作业要有针对性,可以分层次布置,学习成绩好的布置较难的题,而成绩差的应以基础题为主,不能使作业成为学生学习的包袱,而要发挥作业的积极作用,教师要学会体谅学生,这也是师生互动的重要一环。明确了作业的重要作用,也明确了作业是一把双刃剑,在今后的教学过程中,我应该合理布置作业,真正发挥作业的积极作用,让学生在相对轻松愉快的环境习,这样更能提高学习效率。
申赛兰
在教学基本功培训这一专题中,详细介绍 辅导的定义、类型、、管理和学习反思。辅导专题主要解决的问题有三点:一是帮助了解辅导的核心价值和功能;二是掌握有效的辅导原则和策略;三是明确辅导的有效方法和途径。让教师正确理解辅导核心理念和实质作用,不再盲目对进行机械的、灌输式的教辅导教育的效果。
经过九年义务教育的洗礼,高中生的认知水平发展到心得阶段。大部分同学已具备了基本的自学能力,能研读和思考,利用自身周围的条件,通过查找资料,完成简单的知识的理解与掌握。因此,在教学中应注意设置适当的自学环节,并通过抽查提问学习效果,同时对发现的问题集中辅导。
教师要全面辅导学生,不能把精力放于少数尖子生,而忽视甚至放弃差生。辅导学生的重心要放在因基础差,不当而导致成绩差的学生身上。对全班同学的辅导以为原则,进行动心教育,鼓励中等生赶优等生,促优等生动心;鼓励差等生赶中等生,促中等生动心。
高敬敬
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