班主任工作体会:创建家校沟通平台 促进班风学风好转
我是五年级任课教师兼班主任。XX年我送走了我最满意的一届毕业班之后,由于多方原因,我就不担任班主任工作了。暑假过后,XX年下学期开学时,学校组织教师学习有关教育文件,开展“比教学、访万家”活动,我的心又开始萌动,主动请缨,没想到学校领导同意了我的要求,我如愿以偿,又走马上任担任本学期五年级班主任工作。
我深知,班主任工作并不是那么轻松自如,一帆风顺。了解到这个班是全校的问题班,据前任班主任讲,学生普遍上课不专心,作业也马虎,有部分同学干脆不做作业,迟到早退现象也严重,欺负小同学,有的还有小偷小摸行为、、、、、、接受这样的班级,脑袋好像五雷轰顶。
如何做好本班班级工作,怎样转变本班班风和学风,这是摆在我开学工作面前的头等任务,也必须是我马上要做的首要大事——家访。与家长沟通,家校结合,重树班级形象。
可是,问题并不是那么容易得以解决。全班62个学生,除一对是双胞胎外,全班同学分布在三个管理区,35个自然村和三个小集镇上,有的远离学校三十多里,还有的山路崎岖,交通不便。要走遍同学的家庭,是要付出很辛苦的劳动的。而且农村大部分的家长都外出务工,孩子大部分就成了留守生,由爷爷奶奶、亲属带管。即使找到家长,家长很少直面谈及孩子的教育意见和见解,总是含糊其词。
针对这些状况,我能被困难吓倒吗?能放弃对学生、对班级的管理吗?不。我参看了许多名家的家访录,如桂贤娣是如何做家访的。一种新的家访理念,在我头脑中萌生了。一定要在开学的一两个月内进行家访,创建家校平台,促进班风学风的全面好转。
报喜夸奖学生 正面激励引导
我进入学生家庭,把孩子在校的学习、生活、纪律各方面的优点,即德、智、体、美、劳诸方面的优点向家长汇报。现在都是独生子女的多,家长都喜欢听夸奖孩子的话,要让每位家长都能分享到自己孩子的成功和闪光点的喜悦,让家长看到孩子的希望,激发家长教育孩子的责任心和责任感。
诚恳善良汇报 指出学生不足
“金无足赤,人无完人。”孩子们在生活、学习过程中,怎无过?怎无失呢?我们要正确审视自我,重树自我形象。教育家赞科夫告诫过我们:“没有必要让孩子们把手放在背后,正襟危坐,教室内鸦雀无声。”虽然那是陈旧的教育模式,但是为了孩子的健康成长,必要的约束是不可少的。在家访中既汇报学生优点,也当面指出孩子的不足。家长要多给关爱,让他们行的正,坐的稳,走得直,从小养成良好的行为习惯,为日后成人打下良好的人生基础。
倾听家长发言 记录孩子优点
赏识每个孩子的长处,肯定孩子在成长过程中的细微进步,让家长在教管孩子过程中,也不断的有成功的体验。家长的教育管理,对孩子的发展至关重要。家长是学生的第一任老师,每位家长应十分关注这个问题。
在家访中,我重视倾听家长对学生优点的诉说,孩子在家喜欢看书,做家务,与邻里小朋友和睦相处,尊老爱幼,助人为乐、、、我都作详细记录,回校整理,在班会上公布,达到师生共享,互相激励,全体同学在享受中愉悦健康成长。
恳谈育子经验 深受启发感染
几十位家长,就有几十种的育子经验和方法。进行家访,我自带茶叶,茶杯。首先,我拿出茶叶跟家长泡茶,但这丝毫不是作秀。这样可以拉近家长和老师的距离,感到老师平易近人,和蔼可亲,让家长毫无顾忌、畅所欲言地把自己育子的方法全盘托出。这对我家访,做好班主任工作得益匪浅。许多家长与学生陪读,陪做作业,陪聊天,陪逛市场,陪游名胜古迹等。家长也对我提出宝贵意见,对孩子要严格,严师出高徒,多布课外作业,多指导读一些有益的课外书籍,违规违纪要严厉批评教育,写不好的字要孩子反复的写等等善言良策。
经过本学期近三个月的家访,渗透了家长成功的做法和肯诚建言,班风学风有了根本的好转。刘禹锡说的有哲理:“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金。”
我深知创建家校沟通平台,促进班风学风的一剂良药,那就是要老师走出去,沉下去——家访。虽然没有轰轰烈烈的伟大创举,但是学生是好样的,没有教不好的学生,只有没找到好的教学方法。教师与家长形成合力,学生进步会与日俱增。家访的路不管有多长,我会继续沿着家访这条路走下去。
班风班主任工作的试金石
班风,即班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,它是经过长期、耐心、细致的教育和严格科学的训练而逐步形成的一种良好的行为风气。温老师采用六点做法,分别是第一:做好第一次:形成良好导向;第二、擦亮慧眼,善于扶植正义之师;第三、大处着眼,用规范抓养成教育;第四、诚心沟通,让每个心灵回归家园;第五、时刻自省,注重班主任榜样影响;第六、加强时段引导,用活动为班风护航。帮助班级学生形成良好的班风并保持。温老师每一点做法可以说都可圈可点。
班风的形成主要影响因素还在于班主任本身,只有有了这样的意识,这样的归因,才能激励班主任自身不断探索,提升自己的专业能力和专业素养。正是因为温老师善于学习、乐于反思,勇于实践,勤于笔耕,能够看出年轻的温老师这几年的成长非常快。这也是班级自主化管理在短短一年多的时间里,成效显著的主要原因。只有班主任自身的发展,才会有学生的发展,才有班级自主化实验的发展。在一系列班级管理的实验过程中,温老师在帮助班级学生形成良好的班风同时,也无形中树立了自身在学生、家长、领导心目中的威信。具体说来,有以下几点。
(一)留下第一好印象。
(二)善于与学生交心
诚信沟通,让每颗心灵回归家园,温老师能经常深入到学生中去与他们打成一片,在生活上关怀爱护他们,在行为处事上理解他们,在遇到问题时热情帮助他们。通过与特殊学生多次的心灵对话,经历了由对抗到理解,由理解到转变。不但从行为上教育了学生,用制度来制约学生犯错,还通过情感对话、激励评价、日记本交流等方式解开学生心结,从心里去教育学生。在长久的交心、沟通中,温老师在学生眼中自然就成了一个可尊敬的师长,一个可以信赖的朋友,师生之间就会心息相通,学生对温老师的教育也自然乐意接受。
(三)让规范成为恒久时尚
温老师从大处着眼,用规范抓养成教育。案例:让规则成为恒久时尚 。温老师用图片的形式用班规约束学生不良行为,形成良好规范的一整套实施方案表现出来,这套方案已经有四年的实验历程,在使用的过程中不断创新改良,已经越来越完善。这一套具体的规则,真实地反映出温老师的教育水平,一系列的评比机制,很好激发学生的上进心和进取心。规范而有效,值得大家学习、借鉴。
苏联著名教育家马卡连柯在总结自己的教育实践中得出这样的结论:教育无非就是练习正确的行为,练习使他们习惯于社会公认的行为标准和准则。他认为班主任的工作重点之一就是抓班级的常规管理,因为它是一切教育教学工作的基础。只有抓好班级的常规管理,才有可能形成良好的班风、学风。
自主化管理下如何形成和保持良好的班风的具体实验中。温老师其实做得最多的,还是抓班级的常规管理,正是抓好了这个核心,才在短短一年多的时间,逐渐帮助学生形成了良好的班风。这一切,都源自于班主任自身在不断成长,才有了学生的不断成长。
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开学典礼最后,德育处向琴主任宣读07-08上学期优秀班集体获得班级。按高三、高二、高一的顺序,我看得出孩子们期待的眼神。终于,“高一(22)”!我们成功了,教室里立刻爆发出热烈的掌声,孩子们兴奋异常!回首开学来的努力,我为我的22班高兴,也为孩子们而骄傲。
22班是07届的四个一类创新班之一,55位同学的成绩基础都很好,不少同学在初中都是品学兼优、全面发展的优秀学子。“得中山英才而教之,其乐无穷。”------能教到这一班同学,我非常荣幸,我当作是一个让我进步的机会。
就像纪中是一所有特色的学校,我的班级也要具有鲜明的个性。从军训开始组建这个班,我希望我的班级是一个积极向上、团结友爱的温馨的集体。我要孩子们喜欢这个大家庭,我自己更是热爱这个集体。针对班级在年级所处的层次,我提出了“创最好的班级,做最好的自己”的班训。为了实现这个愿望,我一直努力带领我的孩子们朝我们的目标进发,就像刚刚开学我请宣称委员在黑板报上写的几个大字:梦---在前方;路---在脚下;我---在行动!我一直在思考该如何做,我一直在尝试,我努力去创建班级文化,营造阳光班风。
“告诉高中---我行”。
首先,给同学们树立信心。来到纪中这个全市优秀学子聚集的地方,不少在原来学校独霸一方的优秀学生都有一种不自信的心理,总以为身边都是深藏不露的高手、别人都比自己强。有这样想法的同学不是少数。针对这样的情况,我翻阅了他们每个人的档案,找到他们的亮点,及时宣传,为他们鼓劲。我还创设了多个机会让每一位同学都能走上讲台对着全班同学发表讲话。军训期间,我让他们自我介绍,然后是竞选班干,接着交流座右铭,还有才艺表演。通过这些场合让同学们敢于表现,锻炼胆量。班上的科任老师都反映我们班的课堂气氛活跃,甚至给只上了一节课的心理老师李老师都留下了深刻印象,我想这与我一开始所铺设的训练有很大关系。通过种种展示活动,同学们都逐渐认识到,“我也是高手”;大家都是差不多的。只有55位同学都是有自信的青年,我们22班才是一个有活力的班级。
“创最好的班级,做最好的自己”,大家非常喜欢这条班训。虽然做到最好不易,我们不一定会成为大家公认的最好,但是我告诉大家,这理应成为我们创新班级努力的方向。
班主任工作艺术:班主任与家长沟通的艺术
一、以诚相待,和家长以心换心。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视,事前要充分了解学生,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时,就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要,谦虚诚恳,专心倾听,会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付的家长,在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前,常会被软化得通情达理。要认真耐心地听家长倾述,同时要辅以眼神、动作,间或插以对或是这样的短语呼应,最好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解,坦诚地与家长交流,这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、讲求艺术,巧妙应对不同类型家长。
学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质、修养不同,各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性,有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长,那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
1、对于知识型的家长:一般如实向家长反映情况,主动请他们先提出教育的措施和处理的意见,认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育,他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体,作为班主任应虚心听取他们的建议。当然,班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力,要冷静地分析。每个班级都会有这样的一批家长,他们有一定的知识、修养,在教育孩子这方面有独到的见解,与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
2、对于溺爱型的家长:一般见面都要先肯定学生的长处,对学生好的一面给予肯定,再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点,抓住他们身上的积极品质,那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,这样家长才会从心理上接受班主任。同时,也要用恳切的语言向家长反映情况,指出学生存在的问题。对于这样的家长,班主任要在肯定中提出要求,在要求中透着婉转。班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子,从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法,主动配合学校的教育工作。
3、对于脾气暴躁型的家长:这样的家长往往文化程度不太高,恨铁不成钢,学生一出现毛病,他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法,谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式,要让家长知道:老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦,而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误,希望得到家长的配合,齐抓共管,共同教育学生。如果家长不分青红皂白,把孩子打一顿,既没使孩子认识到错在哪里怎样改正,也可能加深师生间的隔阂,使孩子对班主任极为反感,感到老师很可怕,很可恶。前苏联教育家马卡连柯曾说过:用殴打来教育孩子不过和类人猿教养它的后代相类似。(班主任工作 )父母不知道在打骂孩子的同时,他们也犯下了新的错误,与其惩罚孩子,不如做个榜样。要使家长理解所有这一切,首先就要以情服人,取得家长的信任。使他们相信,老师来家访不是为了给孩子以惩罚,而是争取家长的协助,共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明:既不能打骂孩子,还要起到教育作用。
4、对放任不管型的家长:多报一点喜,少报一点忧,决不夸大问题,使家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心和期望心理,主动参与到孩子的教育活动中来。使家长明白,没有父母的爱培养出来的人,往往是有缺陷的人。家长与子女间的感情一定要加强,为学生的发展创造一个良好的家庭环境。
5、对于后进生的家长,我们要让家长对自己的孩子充满信心。班主任最感头痛的是面对后进生的家长。面对孩子可怜的分数,无话可说;面对家长失望的叹息,无言以对。对于后进生,我们不能用成绩这一个标准来否定学生,要尽量发掘其闪光点,要让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。对孩子的缺点,不能不说,不要一次说得太多,不能言过其实,更不能用这孩子很笨这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度,而在说学生缺点,语气要舒缓婉转,这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动地与老师交流,配合老师的工作。相反的,基础差的学生还更需要我们老师、家长的关心,希望我们能加强沟通与交流,能让你的孩子早日养成好的学习习惯,把成绩赶上去。从此那些家长来学校和我交流的机会明显多了。
三、要善于与学生家长交朋友
如果我们每一位老师对孩子们关心,去细心地呵护每一位孩子,并把这些工作中孩子们所取得的成绩和家长一起快乐地分享,我们就会与家长做朋友,家长也就会和每一位老师亲近乎。一旦老师与家长成了朋友,家长就会成为我们老师们的朋友,成为我们的左右臂,那我们的工作就会更轻松,更顺利。
四、要充分利用家访的机会,寻找机会从各个方面宣传学校的教学亮点,吸纳更多的优秀学生到优质的学校读书,为学校招生服务。家庭教育是学校教育重要的互补因素,两者配合得越默契,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的沟通,形成学校与家庭的德育工作统一战线,最终赢得家长对我们班级工作的认同,对学校优生更优,差生变优,家长无忧的办学目标的广为宣传,那我们的学校将越来越兴旺。各位同仁,无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通,最为关键的是要以诚待人,以心换心,同时努力提高自己的道德修养和理论水平,这样才可以架起心与心。
今天我非常高兴,因为我被正式任命为初三五班的副班主任,开始了班主任工作,这也是河北师大对每个实习生的要求,希望每个实习生都能体验一下班主任工作,周一的时候,开班主任大会,每个班主任都必须准时到场,第一次去开会的时候是五班班主任李老师带我去的,并把我担任五班副班主任的情况告诉了学校领导,也算是给了个名份吧!政教处的苏主任主持了会议,说了六点事情,我做了详细的记录.
下午第三节课是开班会的时间,首先由李老师在五班把我正式的介绍给了同学们,接下来我做了简单的自我介绍,因为第一次主持班会,心里有点紧张,但是我尽量的放松,保持冷静!因为之前做了充分的准备,所以班会很快的按照我的计划展开了,首先我把开会时说的几个主要问题给同学们说了一下,安排了一下值日的情况,强调打扰卫生的时候一定要注意安全,在接下的几天我观察了班级里几个爱调皮的学生,和他们进行了一次谈话,他们向我保证以后上课肯定不会捣乱了,并且每个人写了一份保证书!因为班里只有一个班长没有其他的班委,我认为一个班级必须有健全的制度,有班委,有班级纪律,有自己的口号!所以我组织了学生进行了选举,推选出六个同学分别担任班长团支书学习委员纪律委员生活委员体育委员!并且在给新组成的班委开了个简单的会议,告诉他们“他们的职责分别是什么,并让他们每个人写了一份对自己职务的认识,制定一套自己的工作方案”这就是我这周的班主任工作.
期待我接下来的实习生活,相信我的班主任工作一定能做的更好,能更好的锻炼自己!
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