校长工作心得体会
是管理?是领导?是经营?是协调?是组织?是指挥?是指导?是带头?……不同的人可能会有不同的理解。
我认为,校长职业的本质应该是服务。
20**年在**参加“**省骨干校长培训班”学习期间,有幸认识了**市区的一位**校长,有一天晚上与他的一番交谈让我感触颇深,感慨良多。**校长说,你知道,我平时想的最多的问题是什么?我常常在寂静无人的夜晚坐在办公室里想啊想,有时甚至是关上灯坐那儿想,躺在床上也在想:我怎样让我的老师们工作得愉快、幸福?我怎样让我的学生们快乐的学习、健康的成长?**校长的话不多,但掷地有声,可以说是对校长本质的最生动的诠释。
作为一名称职的校长,必须善待学生,善待教师,为学校的发展和师生的成长,创造宽松的支持性环境,帮助每名学生、每位教师满怀信心地走向成功。
校长是服务者,为谁服务,服务范围有哪些,怎样服务?我们可以从以下几个方面来理解。
一、为学校发展服务
(一)科学地制定学校发展规划,把学校发展目标和个人发展目标统一起来。
校长领导和管理一所学校,是一项崇高而艰巨的任务。当一任校长,就应该在任期内全身心地投入,努力创造进取,使学校月月有变化,让师生感到学校年年在发展,让社会看到学校朝气蓬勃,充满生机。作为校长,这是一种责任的体现,一种事业的追求。因此,校长应该总结昨天,把握今天,面向明天,认真分析研究学校的现状,在充分征求教师意见的基础上,精心设计学校的发展规划和工作计划,并拿出思路,制定切实可行的有力措施,保证规划和计划的有效执行和落实。
校长心中应该始终有一张大的、学校发展的蓝图,主动的有步骤的带领全校教职员工,去实现之,使学校不断地变化发展。这种变化发展,会激起教职工的成就感和自豪感,从而产生无形的凝聚力,激起大家对学校对事业的热爱,产生持续进取的动力。
同时,校长要注意协调学校内外的人力和物力,合理利用学校内外的资源,使学校的教育管理活动取得最佳的效益,以便更好地给学校及其成员做更多有益的事情和提供更大的方便,更好地为大家服务,以促使学校走上可持续发展的道路。
(二)加强“三风”建设 构建和谐校园。
“三风”即校风、教风和学风。优良的校风,是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围,是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱,是一种潜在的教育力量和精神力量,对学生的培养和成长发挥着潜移默化的渗透作用。教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低,而且对学生的世界观,人生观,价值观有着直接的影响。而学风则是学生精神面貌的体现,良好的学风能使同学们树立远大的理想和坚定的意志,掌握科学的学习方法和提高学习的效率与质量。
加强“三风”建设是治校、治教、治学的需要,是一项具有战略意义的人才工程。教育是实实在在的事业,不是口号和形式的东西。一所学校能够良性发展,很大程度上就是因为风气正。如果一所学校有了好的校凤、教风和学风,还怕教育教学质量提不上去吗?要培养学校良好的风气,校长必须身体力行,以身作则,端正领导作风,要求教职工做到的事情,校长应带头做到,要求教职工遵守的校规校纪,校长要模范执行。对待教师,校长的任务不仅是用好教师,更重要的是建设好教师队伍,加强师德建设,促使良好的教风学风的形成。
(三)努力优化校园环境,为师生营造宽松、和谐、安宁、温馨并催人上进的良好氛围。
首先要创造洁净、优美的外部环境,让学生与树木一起成长,跟鲜花并蒂开放。教室保持窗明几净,卫生区一尘不染,自行车排放井然有序。师生置身于这样洁净优美的环境中,自然滋长留恋校园、文明礼仪、奋发进取的缕缕情丝,潜移默化地受到真、善、美的熏陶。
其次是保证学校的良好秩序和安全,维护师生的合法权益,让师生安心的工作和学习,心无旁骛,无任何干扰和后顾之忧。
另外,营造浓郁的学校文化氛围,树立“文化立校”的办学思想和发展理念。学校文化是指学校主体在整个学校生活中形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等,其核心是学校在长期的办学过程中形成的共同价值观念、共同思想观念和行为方式。学校的物质文化能够愉悦师生员工的身心;学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观,促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。学校文化是由若干要素构成的,大到学校环境、楼室的设计,小到班级文化、宿舍文化的设计,都要精益求精。让墙壁说话,让走廊育人,精心设计校训、校歌、校徽、校旗。好的校训能影响几代人,好的校歌学生能唱一生。营造育人环境,校园里不应该存在被遗忘的角落。
校园文化也是学校“三风”建设的集中体现。一个学校中每一个人的一言一行都展示着学校的文化,学校中的每一项规章、制度、措施、决定,都包含着学校文化的内容,学校文化无所不在,无人无事不体现学校文化。学校文化浸透在全体干部、师生员工的全部行为和人与人之间的关系中,反过来说,所有人的行为和人与人之间的关系都显示出学校文化水平的高低。所以,学校的成员对建设优秀的学校文化必须认真呵护,要维护学校文化建设中的每一个闪光点,反对任何一个损害良好氛围的不良现象,这也是学校每一个校级干部、中层干部、各方面负责人、教职员工义不容辞的责任。因此在学校文化建设的过程中,校长必须深入研究,进其深处,必感触最大,收获也最大。
二、为教师的发展服务。
著名教育专家李希贵指出,教师第一,学生第二,当校长把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位。对校长来说,教师就是实现你教育理想的天使,学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。
(一)“为教师发展服务”就是要把教师看成校长的服务对象,为教师搭建事业成功的舞台。
“己欲立而立人,己欲达而达人”(《论语·雍也》)。你自己想要有所树立,就要让别人也有所树立;你自己想实现理想,就要帮助别人也实现理想。孔老夫子两千五百年前说过的这句话今天仍熠熠生辉,给予我们可贵的启迪。作为一名校长,你要想取得成功,就要想方设法帮助你的教师们在事业上取得成功。教师的成功其实就是你的成功。“像蜡烛燃烧自己照亮别人”是自古以来对教师奉献精神的赞誉。而我的认识是,作为校长不仅仅要求教师去燃烧,更要创造条件,让他们展示自我,超越自我,体现人生的价值,让大家都看到燃烧的辉煌。因为教育既是教师自我奉献的事业,也是教师成就自我的事业。
要为教师的发展提供广阔的空间,不要只盯着教师的教学成绩,要用多元评价促进教师成长。教师的教学成绩固然很重要,但不能为了分数而丢掉了其它。应允许教师的个性化教学,允许教师打乱教学进度重组教材,允许教师创新教学、创新备课和作业,允许教师个性化的评价方式(当然这些“允许”不是违背教学原则和教育法规的)。不仅允许还应鼓励教师创新,甚至将自己的肩膀借给教师向更深更高处迈进,激发教师们的工作热情,发展教师们的专业素质,使教师由经验型向反思型、创新型、研究型教师发展。
(二)“为教师发展服务”就是给教师营造一个学习、研究的氛围,让教师在学习中提高,在研究中成长。
学习是教师成长、创造的源泉。现在的老师仅仅有一桶水(还不知是一桶什么样的水)是远远不能满足教育教学需要的。而想要老师全都主动、自觉地学习也是不现实的,还必须有相应的学习制度、评价激励机制,为教师提供资源和学习上的支持与服务,鼓励教师进修培训,包括教师的学历与非学历学习、工作中的实践学习等。能经常地把大师、专家请进学校,让老师们与大师近距离接触,更新观念,提高认识。同时有计划地让教师走出校门去感觉外面世界的精彩,亲自感受先进学校、优秀教师的作法,开阔眼界。在校内举办各种各样的学习沙龙,读书活动,探索有效的校本研训机制,促进教师的学习提高,帮助教师不断超越自我。
(三)“为教师发展服务”就是要善待教师,帮助教师拥有健康的身心。
什么叫善待教师?“善待”就是尊重教师,信任教师,理解教师,爱护教师,对教师要宽容,做到眼中有人,心中有人,以知人善任的敏锐性,发现每一位教师的长处,要容人之短,用人所长,扬长补短。要用欣赏的眼光看教师,要以自己真诚的心灵去感受教师的喜怒哀乐,做教师心理的“按摩师”。要把闪光的镜头留给下属和广大教师。要组织开展丰富多彩的文体活动,给教师提供锻炼身体、调整心态的时空。
校长不是“官”,特别是不可有“为官心态”。试想,当教师从校长那里感受到的不是渴望上进的热忱,而是索然无味的无奈;当教师从校长那里感受到的不是信赖和尊敬,而是疏离与不屑;当教师从校长那里感受到的不是关爱和激情,而是冷漠与迟钝……那么,久而久之,教师的内心就会变得麻木,教育教学就会成为无聊的劳役、机械的应付,校长与教师之间就可能是相互敷衍。要记住,教师永远不是学校教育流水线上的一名技术工,他是一个有生命的个体,他应该在教育教学和研究中经常聆听到自己前进的脚步,他应该在自我发展过程中时时感受到生命成长的乐趣。其实,早有不少教育家在大声呼唤:请关注教师的校园生活质量!
校长要研究教师。研究每个教师的家庭背景和个性爱好,研究教师的需要和人生追求,尊重教师的个性和独特性。把教师琢磨透了的时候,管理的法子也便了然于心了。当校长是一个研究者、思想者,他的管理就总能从教师的生活世界生发,让教师沐浴着人文管理的光辉。教师在校园中体验愉快的时候,人格也会变得完满、健康;当教师走出校园之后,心底仍能怀藏感恩之心。
校长要研究管理。管理要有天使的微笑,有智者的思想,有机智的幽默,有睿智的语言,有四溢的激情……这种由管理者的学识、能力、性情、品德、修养等综合素质铸成的人格,对教师而言,是感染,是启迪,是召唤,是震撼。有了这样的管理,教师将体验到工作的快乐,将能沉醉于工作之中,为之神清气爽;有了这样的管理,校园必将是教师一心向往的理想境地。
(四)“为教师发展服务”就是解除教师的后顾之忧,为教师的生活服务。
教师不是神仙,他需要吃饭、居住、评职、要求进步。安居才能乐业。当教师的基本生活不能保障的时候,当教师还要为五斗米折腰的时候,当教师的心情压力过大的时候,教育教学工作、专业发展也就很难实现了。校长必须与教师同甘共苦,在政治上爱护他们,生活上关心他们,工作上支持他们。干群关系越密切,他们就越能理解和支持校长的工作,学校工作才会越有起色。
三、为学生发展服务。
(一)给学生成功的体验。
每一个孩子都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们应该关注学生成长与发展的每一点进步,不断让学生取得“我能行”的成功体验,让每一个孩子都拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。
(二)让孩子愉快的学习。
推广愉快教学,让学生在轻松愉快中获取知识。要求教师把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人。要求教师彻底抛弃课堂教学满堂灌,课后作业满天飞的陈旧教学模式,运用灵活多样、新鲜生动的教学方法和手段,让学生在轻松愉快中掌握知识,变苦学为乐学。布置新颖别致的作业,定原来硬性摊派作业为有层次有梯度任学生自主选择的“自助餐”作业,让学生在积极主动和兴趣盎然中应用知识,巩固知识,锻炼能力。
(三)让学生健康快乐的成长。
提倡素质教育,关注学生未来。不要两眼紧紧盯在分数上,而是真诚的帮助学生健康快乐的成长。开展丰富多彩的文体活动,强健学生的体魄,愉悦学生的精神。成立课外兴趣小组,培养学生多方面的特长。
(四)交给学生学习的钥匙。
组织开展学法系列讲座,让学生自己掌握学习的钥匙,不仅学会,而且会学。
(五)运用多元评价促进学生成长。
要求教师对学生不唯成绩论。对学生评价不是为了排队,而是为了促进发展,多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。
(六)建立新型的师生关系,让学生充分体验爱和信任。
要求教师必须充满爱心干工作,和学生平等相处,以诚相待,给学生安全感、亲切感和信赖感,成为学生的良师益友。要最大限度地理解、宽容、善待学生。不吝惜表扬和激励,努力捕捉学生身上的闪光点。作为教师,不能光盯着学生的毛病,而应多看他的优点,只要从内心喜欢他,他身上的闪光点就会越来越多。
(七)为学生的未来负责。学校教育的目的不应只是为了眼前的利益和考试的成绩,而应该为学生的个性发展、终身发展奠基,为学生的未来负责,为学生的一生负责。作为校长,绝不能急功近利,只考虑自己在职期间的政绩而忽视学生全人的培养、终身发展能力的培养。
当然,除了以上三项,校长服务的方面还有很多,比如为家长服务,为社会服务,为家乡,为国家,为……我写到这里却不敢再写了,因为我替校长们累。社会上所有的服务行业的工作都没有这么繁琐、复杂。商店把商品卖出了也就基本完成了服务,顶多再加个一年包换、三年保修。饭店你吃完结账了服务也就结束了。唯独校长的服务,内容多、范围广、涉及面大,影响人的不仅是这一生,还有下一代,做好这个服务真不是件易事,怎么办?唯有提高自身修养与专业水平,增强服务意识,充分挖掘每位教师的潜能。别把全校的教职工和学生当作你的管理对象,而是当作你的合作伙伴,跟你共同做好服务,你的工作自然也就顺手多了。
根据教育局安排,我有幸参加国培德育副校长学习,培训对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,
也有教学技艺的增长。通过认真学习各位专家讲座的视频,积极和辅导教师的互动交流,并且和同伴在网上互相讨论教育实践中的种种问题,特别是观摩了名师风采后,给我许多思考,我认为我校以后的德育应做到以下几点:
一、以人为本,强调学生是德育工作的主体
社会是由人组成的,也就是说人是构成社会的物质基础,人和人之间的关系,一个个体人的思想水平、道德水平必然影响着社会,自xx书记提出以德治国以来,德育工作以人为本的宗旨就更显出其重要性。这些年的德育工作经验表明,是否突出学生的主体地位,是否以人为本,是德育工作取得实效的关键。因此,德育工作要以人为本,强调学生在德育工作中的主体地位,多角度去认识我们的学生,要把尊重、理解、关心、帮助、激励作为德育活动的基本原则。1、德育工作要以人为本,这就要求我们对学生的思想特点和身心发展规律有比较清楚的认识。特别是在当今知识爆炸的网络时代,现在的学生获取信息的渠道极其丰富,他们的思维活跃开阔,思想道德状况是积极向上的,乐于接受新生事物,这都是令人欣慰的。但是由于社会的复杂性和多样性,学生接受的信息可以说是良莠不齐,特别是改革开放以来,我们所有人的人生观、价值观、审美观和道德观都或多或少的受到经济浪潮的冲击,就更别说鉴别能力尚不成熟的小学生了。
因此,我们德育工作者必须先深入了解新时期学生的心理特点,针对新情况、出现的新问题、尤其是学生的新特点进行深刻的分析,提高德育工作的针对性,真正使德育工作有的放矢,以提高德育工作的时效性。如果我们德育工作者对自己的教育对象不作深入了解和研究,那么,德育工作就无法对症下药,你就是费多大的劲,也是难以奏效的。
2、德育工作以人为本,要求我们德育工作者必须改变原来生硬的教育方式,德育的教育方式要符合现代学生的思想特点。因此,我们德育工作者就要针对学生的思想特点,对不同层次存在差异的学生提出不同的要求,调动一切可以利用的积极因素,发挥德育在智育中的功能,促进学生全面发展。现在的学生中独生子女占绝大多数,在家是小太阳、小皇帝,家长对孩子不溺爱的不多,这就促使他们形成很多的不良习惯,如:生活不能自理,不能和其他同学和睦相处,浪费、相互攀比等,有极个别的少年可能受不良文化和影视的影响,表现出一些不良行为。种种现状要求我们德育工作者在德育工作中要对不同类型、不同对象的学生提出不同的改进要求,注意德育对象的差异性。
原来那种高压说教的政策在这种学生以及这些新学生的新特点面前是行不通的,如果强行实施,那只能事得其反,甚至造成不可弥补的损失。个人简历特别是对待那些有不良行为的学生,我们要摸清学生的家庭情况、思想状况、心理状况、社会关系,精心设计教育方式、德育情景及教育内容,使德育工作有的放矢、完全从学生个体的特点出发,讲究实效,真正落实以人为本的德育理念。
二、建立健全德育管理系统,加强领导,建立我校的“大德育”理念。
所谓“大德育”即我学校所有教师都要参与到学校德育工作中来,学校的环境要有目的的进行设计和规划,让学一切都变得生动起来,活泼起来,如:让墙壁变的会说话,把中华民族优秀的美德故事以不同的方式展现在学生面前,大力营造浓厚的德育氛围。
我校不断完善德育工作领导小组,建立和完善我校的德育工作体系。德育工作的领导小组分工明确,校长担任组长,全面负责德育管理,分管德育的副校长任副组长,具体负责学校的德育工作,最全面的范文参考写作网站实行年级主任班主任责任制,明确各分管人员的职责和任务,从而形成了一支从校长、副校长、少先大队辅导员、班主任健全的德育管理队伍。我校提出,学校的每一位教职工都是德育工作者,全体教职工要做到教书育人、管理育人和服务育人,真正落实教育工作者的一岗双责,建立和完善我校的“大德育”环境。
与此同时,我们还不断加强政治学习,加强对教职工的师德教育,让全体教职工真正理解德育工作的重要性,确立学校“大德育”的理念,增强教职工的“全员育人”的意识,在平时的工作中真正做到教书育人、管理育人、服务育人,把学校德育工作贯彻落实到实处。
三、加强法制安全教育,促进德育认知,杜绝学生违法犯罪和意外事故的发生。
我校利用开学典礼、国旗下的讲话、班会等开展法制宣传教育,在全校学生中开展未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、小学生日常行为规范、治安管理处罚法等法律法规的学习,通过安全课、黑板报、知识竞赛、邀请法制副校长及乡政法委的领导同志来我校作讲座等形式,宣传和贯彻未成年人保护工作的相关法律法规,开展普法学法活动。同时,学校还重点加强后进学生和问题学生的教育管理,在学期初对每班学生进行摸底排查,建立了后进生小档案,根据情况认真落实帮教结对活动,学校领导及全体教师对后进学生进行一对一的帮助,帮助后进生改进一些不良的言行,鼓励他们做有进步或有意义的事,逐步引导后进生克服困难,养成良好的习惯。
四、加强班主任队伍建设,夯实我校德育队伍的思想根基,打造一支高水平的班主任队伍。
从所周知,班主任工作是学校工作的关键所在,一个好的班主任就是一个好班,由此可见加强班任队伍建设的重要性。我校首先对班任老师进行引领,引导广大教师愿当、乐当、会当班主任,使班主任成为教师令人羡慕的岗位。学校要求班主任必须做到“五到位”:升旗仪式、课间操到位,大课间活动时到位,班会课到位,学校组织的学生活动到位,家访工作到位。这“五到位”是班主任事业心的具体体现,使班级管理工作样样有起色,学生人人有进步。通过班主任队伍建设,使我校班主任工作和学校德育常规更趋规范化和制度化。
五、积极开展有意义的活动,丰富学生的业余生活,寓教于乐、陶冶情操。
班级教育活动是学校德育工作的重心,也是学校德育工作开展的主要渠道,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班级教育在学校统一安排领导下,心得体会以班会和班级课外活动为主阵地,采取灵活多样的教育形式,精心设计活动方案,有针对性地解决学生中存在的问题。我校班级常规教育以落实“班级量化考核细则”为主要内容,我校积极开展以主题班会、讲故事、歌咏比赛、朗诵、出黑板报等为主要教育活动,学生在这些活动中提高了自我教育能力。在这些活动中,特别是以班级为单位参加的学校组织的各项活动,各班振奋精神,竞相展示风采,增强了班集体的凝聚力,促进了良好班风的形成,培养了学生的班级荣誉感和学生的集体主义精神。
学校广泛开展了健康有益、丰富多彩的校园文化生活和社会实践活动,以“端午、中秋到杨郢乡敬老院慰问”为依托对全体学生进行德育教育,扩大学生互动的交流平台,成为学校德育教育的第二课堂。我校通过生动活泼、健康有意的教育活动,发展他们的兴趣爱好,陶冶情操,开发智力,培养能力,为农村孩子将来的发展打下基础。
小学副校长师德师风先进材料
小学副校长师德师风先进材料第2页
祖国的建设努力学习,同时使学生学会做人、学会学习、学会做事,做新一代文明的学生,收效良好。他善用教材内容,落实好教育学生,把德育工作做到位。如教学“纳税”这一课,让学生知道税收是国家财政收入的主要来源之一,国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业,以便不断提高人民的物质和文化水平,保卫国家安全。只有国强,才有民安,因此,造就强盛的祖国,是我们每个子民的职责。展开全文
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