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在中学生物学教学过程中,改变学生的学习方式,培养学生的独立性、自主性和创新精神,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成有效的学习策略,这是实践生物新课程理念的要求,是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中,动用探究模式组织教学活动,能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣,从而提高课堂教学的成果。
1、关于探究性学习的认识br探究性学习是在上世纪60年代由美国学者施瓦布倡导的,他主张从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展。探索性学习符合现代教育理论提出的主体性教学原则和以人为本,全面发展教育理念,并为学生的终身学习奠定坚实的基础。中学生物新课程突出探究性学习,有助于学生学习方式的转变,使学生能够主动地获取生物学知识,体验科学方法,理解科学的本质,形成一定的科学探究能力,以及科学态度、情感与价值观,发展创新精神和实践能力。因此,探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用.
2、探究性学习的基本过程br探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。在实际的教学过程中,要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。因为,在传统的教育中,学生习惯于去思考、解决教师提出的问题,因而也就大大束缚了学生的主动性和创造性。这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。提出问题实际上是尝试对一个问题进行识别和解说,发现自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程,它是诱发探究思维的动力和方向。解决问题则是提出假设和检验假设的过程,其实质是重新构建自己的观点或认知结构,使其更加充实和协调。据此具体说来,课堂上学生从事的一个完整的探究过程大致分为:问题、假设、推断、检验、结论、交流、评价等基本环节。但在实际的生物课堂教学中,教师须从教材的内容和学生的实际水平出发,不要墨守成规,照搬硬套,否则只有造成教学的公式化,从而降低课堂教学效果。削弱了学生学习的的兴趣和欲望。
2.1探究性讨论活动nbsp; 这种方法主要运用于生物学原理等理论知识的学习,让学生主动参与获取新知识的过程。例如探究生长激素的功能,教师在学生已经具备了新陈代谢和神经调节知识的基础上,介绍有关的背景材料,设置一定的情境:用含有生长激素的饲料来饲养动物,其结果的不同;广受青少年欢迎的我国蓝球运动员姚明的身高之理由;侏儒症、巨人症、肢端肥大症的挂图和病症介绍等。学生的求知欲和好奇心被激发,产生疑问:这些病症是不是与生长激素分泌异常有关?生长激素与生长发育有何关系?巨人姚明是巨人症还是正常的发育所致,这其中的原因何在?然后,要求学生根据相关资料进行讨论、分析、类比、归纳出生长激素的功能。最后,通过侏儒症、巨人症、等生长激素分泌失调的病症来验证结论,澄清疑问。
2.2探究性实验nbsp; 生物科学和其它自然科学一样,本质上是实验科学。实验教学是生物教学的基本形式之一,新课程所倡导的探究性学习,有很多活动也是通过实验来进行。生物实验包括验证性实验和探索性实验,验证性实验是已知结论的基础上,学生按部就班完成实验步骤。而探究性实验则是学生不知道结论,没有现成的实验设计,需要学生通过实验去探求结论。因此,探究性实验融知识传授、技能训练和科研能力培养于一体。例如探究骨的成分和特性的实验由教师出示日常生活一些实际例子,让学生明确骨既有硬度又有弹性,从而提出问题骨为何具有这两重特性,与什么有关系?之后教师稍微复习初一生物中植物种子成分的鉴定实验,从而引导启发学生假设:骨含有无机物有机物。接着,通过骨的锻烧及其在盐酸中的浸泡设计实验方案,进行观察、记录;最后,全班交流,得出实验结论,并据此结论让学生畅谈青少年在进行体育锻练应注意的事项。
3.探究性学习与能力培养br探究性学习作为新课程所努力倡导的教学策略和学习方式,在生物教学过程中能较好地培养学生的各种能力。
3.1探究性学习有利于培养学生的观察能力br观察、观察、再观察,前人之言已经明确了观察的重要性。在生物学教学过程中,倡导探究性学习有助于培养学生的观察能力。因为探究始于问题的发现,而问题的发现又多源于观察。在教学中应如何培养学生的观察能力呢?首先,教师要以高超的教学艺术激起学生观察的兴趣,使学生主动观察、乐于观察、勤于观察。其二,观察要有明确的目的和详尽的计划。同时,在观察时,要实事求是地做好记录。最后,观察时,要伴于积极的思考,要求学生对所观察到的现象各观地加以分析。
3.2探究性学习有利于培养学生的动手实验能力br生物学是一门以实验为基础的实践性很强的学科,培养学生的动手实验能力,对学习生物学和从事生物学研究无疑是很重要的。生物新课程中安排了一系列的科学探究活动。其中很大一部分已经给出了实验设计方案,主要培养学生的动手操作能力和对实验结果的分析能力。有的探究活动,如二氧化碳是光合作用必需的原料吗?只给学生提出问题,其他部分如制定方案,实施方案,实验结果分析,得出结论等都要靠学生独立完成,这主要是培养学生的综合实验探究能力。br倡导探究性学习有诸多益处。当然,探究性学习活动并不是全部的教学活动。教师应结合具体的教学内容,学生的特点和教师自身的教学素养,采用多种多样教学策略和方法,达到课程目标。
xx年12月26日,我们生物教研组去遵化一中进行了生物教学观摩学习。我们有幸聆听了遵化一中教师田晓英的《性别决定和伴性遗传》课堂教学和纪莉莉教师《生命活动的主要承担者——蛋白质》的说课,唐山一中一位教师《兴奋的传导》的讲课。感觉受益匪浅。感触最深的是:他们真正把课上活了,真正充分体现了教师为主导,学生为主体,训练为主线的三为主的原则。并且深切感受到课堂教学改革迫在眉睫。如何把更多的时间和空间还给学生去思考、去探索,真正把学习的主战场还给学生,提高课堂的实效性将是我们本学期的教研教改课题。
观摩了《性别决定和伴性遗传》一节的教学,使我们感受到那种教师主导,学生自主探究,学生有充足的时间和空间表现得淋漓尽致。课中,老师改变了以往教师提问,学生回答的传统模式,而是放开手让学生去自主思考问题,自主回答问题。并联系日常生活实际,充分调动学生的学习积极性和主动性。从而达到对知识“易记牢,善悟透、爱求真”的目的,以提高课堂效率。以形式多样的课堂调动学生的学习主动性,使积极参与,实现了师生互动。对于不易理解的内容她讲授为主,但要多设问,把一个大问题分解许多小问题,层层设问,让学生思考做答,最后解决问题,对知识的理解就水到渠成;容易理解、要求再认再现的知识,一般让学生自己归纳,通过相关知识的前后联系,达到融会贯通。
这一节课给我们最直观的感觉是:学生是一棵棵正在成长的小树,知识是阳光,是雨露,让他们在这自由环境沐浴阳光雨露自由成长,老师只需在必要时稍微地扶正,让他们朝着正确的方向成长。
在新课改的感召下,唐山一中教师的《兴奋的传导》充分做到了“五个凡是”,和一个综合,这“五个凡是”就是:
⒈凡是学生自己能学懂的,让学生自己理解,教师不教;
⒉凡是学生自己能探索出结论的,让学生自己去探索,教师不教;
⒊凡是学生自己能做的,让学生自己去做,教师不做;
⒋凡是学生自己能说的,让学生自己说,教师不教;
⒌凡是学生自己能归纳和总结的,要让学生自己去归纳和总结,教师不教。也就是说,把课堂中的时间和空间真正的还给学生,让学生自主探究新知,让老师成为一名引导者和辅助者。
“一个综合”就是:设计的习题针对性综合性强
课堂最后给学生留出时间整理课堂的知识,设计的习题覆盖知识点全面,达到熟练掌握,灵活运用的目的。
遵化一中纪xx老师的《生命活动的主要承担者——蛋白质》一节的说课,最美妙之处在于她对教学设计过程的灵活性,为了帮助学生突破重点、难点,让学生自己动手利用球棍组装“氨基酸模型”,学生的学习积极性非常高涨,并且能够把“复杂的问题简单化”、“化繁为简,化难为易”;对于还没有学习有机化学的学生理解“氨基酸的脱水缩合过程”是一个难点,它涉及的是让学生参与,每人代表一个氨基酸,通过彼此的手拉手连接,体会氨基酸的氨基和羧基的脱水过程,学生的学习兴趣非常浓厚,学习效率自然提高了。
反思自己的教学,学习三位教师的先进经验,联系我们学生的实际情况,在教学中,我们将继续一如既往的落实周校长提出的关于新授课的六点要求,并且结合学生的实际情况,更新观念,充分体现和落实学科思想,把实验教学扎扎实实的落实到每一节相关教学内容之中,活跃课堂气氛,把科学家的实验经验总结更多的采用归纳法教学,以便于学生在高考解题中能更多的获取知识的方法。在今后教学中充分体现:
1、充分发挥集体的优势,精心备课,创设问题新情境,多角度设问。
2、精选习题,设计的习题针对性、层次性、综合性强
3、适当提升能力,拓展学生的思维
4、抓教材的深度,关注生物热点、焦点
总之,教学中,正可谓教无定法,关键是能够密切联系和符合学生的认知规律,循序渐进,让学生爱学、乐学将是我们始终努力贯彻和追求的目标。
初一学生学习心得体会_初一学生学习心得
对于学习,我们应该去适应它,而不是让它来适应我们。那我们应该怎样去适应学习呢 我觉得我们应该做到以下三点:
一,学得平衡
学习,首先要做到的就是平衡.不能说你喜欢这一学科,就一味地学习这一学科,而放弃其它学科.但也不能因为你这一学科较弱而总学习这一学科,自己较强的学科却不去学习.这些都是不平衡的现象,到最后只会是两手空空.我们应该做到科科必学,科科平衡.当然,如果自己的弱势学科实在是补不上,我们可以采取"扬长避短"的学习方法,让自己的优势学科学得更好,以弥补自己的不足。
二,学得透彻
学习,就是要有敢问敢钻研的精神.我是一个提倡"不懂就问"的学习方法的人.要想学得透彻,不光上课要认真听,课后还要找出不懂的地方问老师,与同学探讨,力求把每一个不懂的地方都弄懂,每一个知识点都学懂.不能将不懂的知识都藏起来,要记住把不懂的知识变成为自己的知识,是一件有利于自己的事 。
三,学得有趣
当你把所有的知识都学懂之后,你会发现,原来那一道道如拦路虎般的练习题都变成了笑脸在向你招手.学得有趣就是要在学得透彻的基础上更进一步.把做练习题变得像做游戏一样有趣,那你的学习之旅就会变得既轻松又愉快了。
以上所说的是学习方法,接下来该说说学习态度了.学习态度对于学习也是非常重要的.我的学习态度就是:考得好,不能骄傲,心中要牢记"骄兵必败"这句话.考得差,不要气馁,振作精神,鼓足力气努力冲刺。
学习是一件困难而又轻松的事,只要你掌握一定的学习方法与态度,就能化难为易,轻松学习。
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初一学生军训心得体会
虽同在一片蓝天下,但军人的生活与我们不尽相同。那儿最注重纪律,一切都是整齐划一的。军训时,我花了很长时间才适应这种生活但同时,这种生活让我学会团结,只有团结,上下一心,才可能做到整齐划一。
学会服从是我学到的另一种品质。任何时候,都要学会服从上级下达的命令,如果你发现这个命令错了,可以向上级反映,但在上级给出回应之前,你依旧得按照这个命令去做。在学校,我的服从老师、班委的命令,没有结果的起义不要去做。在家里,父母就是我们的最高长官,他们绝对不会舍得让我们去做力所不能及的事,他们的命令就该服从。如果连老爸、老妈的话都不听,还让他们以后指望谁去?
在军训的第五天,我能感觉到我们大家都知道了感恩,都有一颗感恩的心。那天晚上,训练完后大家坐在塑胶跑道上休息,有人提议大家一起给我们的奔奔教官唱首歌:《感恩的心》。竹竿起头,大(第33个教师节庆祝大会讲话稿:用 感动的精神 引领我们前进)家唱出了最美的歌声,歌声不算嘹亮,却有一种神奇的魔力,大概是因为大家都是用心在唱的原因吧。感恩的心,感谢有你伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我都一样会珍惜眼睛不自觉地向天空看去,虽然没有流星划过,但调皮的星星与暗红色的月光也让我满足了。教官哭了!我急忙向教官的脸看去,他用帽子掩着,看不到。想不到四年只哭了两次,被毛毛虫说做是铁石心肠的奔奔教官也哭了。军纪无情,军人有情,军人也会被感动,也有颗赤热的心,毕竟我们同在一片蓝天下。感恩这一课,我们上的都好出色。
团结、守纪、服从、不怕死、不怕累是军人的宗旨,做事利索干练是军人的态度。这一切我都需要好好学,好好练。
我现在还是个不合格的军人,但我一定会努力。
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初一新生军训心得体会
我刚来到初中,初中生活的开端5天的军训生活结束了,我们那位教官给大家留下了深刻的印象,尽管他是一个威严正气的教官,可我们大家都很喜欢他,深受同学们的欢迎。
教官姓肖,只比我们大两岁,刚开始他那威严的形象早已树立在我们心中。他有一张严肃而又稚气的脸庞,一声口令可以让我们势气大震。训练时,他与我们一起流汗,一起奋斗。我们的教官可是所有教官中最好的一个了,训练并非很严格,当我们累了时,总会让我们休息、喝口水。带领我们拉歌时,他激情澎湃;和同学谈话时,他善于沟通;带领我们训练时,他正经严肃。在第四天的文艺晚会上,他独自表演了一段武术,动作有力到位,使得全年级所有人目瞪口呆,每做一招,下面掌声一片,我们全班都为这位教官而感到自豪。结束时,大家对教官大喊:你好帅!他害羞似的低下头,接着又拿出军人的风范带领我们回宿舍
今天军训结束了,上午教官在教室中发表了自己的感想。他说自己第一次带学生军训,还说我们与他永远都不会再见面了,听了此番话,我很伤感,毕竟分别就在眼前了。于是班长把全班所有同学的签名合集递给教官,他也很感动,说会永远保留,并想我们敬礼表示感谢。我们再次将掌声送给他!相信我们也会永远记住教官的。真的很难过与他的离别
初一新生军训心得体会600字范文3
炎热的太阳在磨练我们的意志,滚烫的大地在考验我们的耐力。军训──单调烦躁,军训──艰苦难忍。军训难道只给我们留下这样的回忆?
不,身体在军训中强壮,意志在军训中磨砺,风采在军训中展示。军训中的炎热、疲惫、痛苦军训中的忍耐、坚持、顽强短暂的军训对我来说是一段刻骨铭心的记忆,短暂的军训对我来说是一生享用不尽的财富
曾经看到整洁、威武的军队走路过,振奋人心的踏步声让我激动不已,强劲有力的动作更让我心潮起伏,而这一切正是正步的魅力。可谁知今天真练起正步来,竟如此让人痛苦。空中荡着大火球,骄阳似火,真热啊!操场上走着一个个队列,正步操练,真累啊!我的腿都快软了,但我们都挺过来了,坚持住了。我们战胜了骄阳,战胜了疲惫,我们自豪极了!在汗水中,我们脱去稚嫩,渐显成熟;在军训中,我们扔掉脆弱,变得坚强,我们成长着!
稍息、立正、向右看、敬礼、礼毕这些声音依然还在我耳边游荡!对了我们军训还有比赛,我们初一的六个班都在加倍的练习一遍、两遍、三遍大家都希望各自班能得到第一名。但我觉得名次并不是那么的重要,重要的是:我们班的心都紧紧结和在一起,说明我们大家是团结的。
我坚信只要大家团结一致,我们就会得到我们想要的成绩。
不知不觉中,已经承担本科生教学任务几个年头,在教学实践中我越来越深切的感受到自身的差距,甚至时而会有掏空的感觉,继续学习的愿望越来越迫切。恰逢2011年高校教师网络培训开始,看到培训课程中有动物生物学课,我毫不犹豫的报了名,并得到了学院和学校领导的大力支持与鼓励。
在近两个月的时间里我主要学习了由许崇仁、姚锦仙和龙玉三位老师主讲的《动物生物学》课,三位老师风格各异,但严谨的思维,精炼的语言,扎实的理论基础以及处处为学生着想的精神无不感动着我,使我受益匪浅。许崇任教授高屋建瓴、学识渊博,字里行间透出大家风范。比如许教授在讲到原本很枯燥的动物进化时,从卵裂讲到北大老师的科研贡献,不经意将把知识传授给学生同时又给学生以适当的启发;甚至日常生活中司空见惯的交通信号也成为许教授引出卵裂形式的楔子。听许教授的课让我深深感受到若想开阔学生视野,在更大尺度上理解动物生物学首先要求任课教师 不断学习,不断进步,站到更高的高度。
姚锦仙老师理论知识扎实,思路清晰而且内容安排合理,上课让人感觉很轻松。比如姚老师在讲到渐变进化论时,从遗传理论到地壳,从地球的生命史到动物绝灭娓娓道来,让人不经意间增长了大量的知识,也开阔了视野。
龙玉老师善于将个人科研经历和课堂讲授相联系起来也让我很受启发。由于工作需要,我也每年都要进行野外考察,小编 全面的范文写作小编站 在积累了丰富的野外经验的同时也有很多有趣的插曲,偶尔在课间和同学们聊天的时候,学生们也表现出了相当的兴趣,如果能够把这些和书本联系起来,正是理论联系实际同时又激发学生学习兴趣的一举两得之举。龙玉老师在课前放录像也是我们在今后的教学实践中可以借鉴的。当然,录像不能乱放。比如龙玉讲到武松、武大郎两兄弟和生长激素的联系,必然会使这节课给学生留下很深的印象。这就要求任课教师在备课的时候投入更大的热情,更多的精力,而作为老师,如果能够给学生带来更多的快乐和收获,不正是我们所追求的吗?
此外我还选修了清华大学李建秋老师的《从学生到教师的角色转变》,南开大学顾沛老师的《教学艺术漫谈》以及清华大学贾书惠老师的《认真投入,搞好课堂教学》以及北京工业大学青年教师《关于如何讲好一堂课的十个问题》的讨论。
通过培训我也为自己设立了下一步的工作目标。首先要重新定位,只有在教学实践中不断学习,不断充实自己才能更好的胜任高校教师的工作。正如许崇任教授提到的,生物学科是和数学、物理这些学科不同截然不同的,在生物中有很多理论和说法都是在随着科技发展不断被淘汰或者是被完善,小编 而且现在的学生获取的信息量也相当大。作为生物学科的高校教师,只有不断学习,尽可能对本课程熟练掌握才能在讲课时做到游刃有余,学生也会有更大的收获。
其次必须以更大的热情投入教学工作。我的体会是,除了必须认真备课之外,作为老师从走上讲台的那一刻起就要放下所有的疲惫,烦恼和杂念,全身心的投入教学以及与同学的互动。孟子曾经说过:君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱在,兄弟无故,一乐也。仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也。得天下英才而教育之,三乐也。我们有幸有机会得到比王侯将相更多的快乐,也一定要不辜负这份幸运。在授课过程中通过个人精神面貌和个人魅力来感染学生,潜移默化的帮助学生规划未来。这一点也是我一直以来都在努力做到的,今后更应该发扬光大。
除此以外要将科研与教学协调发展,使二者相辅相成,共同促进。一直以来不能很好的处理科研和教学的关系,甚至会有教学是负担的想法。通过学习我意识到,论文参考 科研工作有声有色可以给教学不断注入新鲜血液,有了科研经历和科研思路的参与高校教师可以在讲课的时候更有底气更加自信,科研数据的支撑也会使教学更加生动;而通过与学生的沟通的交流又可以为科研启发思路,打开方向,无疑课程是由学生来成就的,学生在提问的时候有些东西可能是我们不太熟悉的,这就督促我们进一步去查文献,看资料,在这个过程中也会使我们的科研思路更加开阔。
最后,也要感谢教师发展在线提供的这样一种学习形式,使得我可以更方便的完成培训,在教学理念和教学方法方面受到几位教授和大家的指导,帮助我更快的成长为优秀的高校教师!
张超
曾几何时,从电视中看到检阅兵队时,军人们个个都雄纠纠,气昂昂,动作相当干脆、利落、漂亮,部队整齐得令人叹为观止。当时头脑中就想:怎么训练得这么优秀?怎么做到步伐、手势一致,连口号都叫得雄浑有力呢?现在我们要为期十五天军训去体验军人生活。而对与我们学子来说属于一种新的生活。
为期七天的军训终于过去了。能捱过七天真的不容易。想起我们才第一天到达基地的时候,大家都在说着“哎,什么才到最后一天哪!”没想到,现在我已经在家拿着笔写七天来的感想了。人家说“快乐不知时日过,怎么这么辛苦的日子也过得那么闪电呢?
虽说军训艰苦,但分分秒秒都是自我的挑战,是一个过程,一个成长的过程。记得第一天的午饭,大家还在说着挂念家里饭菜的说话,到了第四天,一桌的饭菜能在数分钟内清光光,到了第六天,我们竟说出这里的饭菜比哪里都要好吃的话!不可思议吧,回想起都在想我自己当时在发什么神经。
从一开始拉歌大家还是害羞地小声应付,到后来大家竟然会因为要比别的排队连队大声而放开喉咙大声喊,用劲喊“我们等得好辛苦“哈,现在回想起来都觉得好好笑。笑的不是自己白痴,而是佩服自己的勇气。
从一开始,面对自己班的同学还是斯斯文文,大方得体,到后来和同学有说有笑,把真正的那个我拿出来对人。和室友的感情更浓厚,我们已经到了那种说心事,无事不可说的地步,这是最让我兴奋,高兴的收获。
军训的训练中最让我记忆深刻的就是长达45分钟的站军姿了,20分钟的站军姿已经很累人了,45分钟我也忘了自己是怎么撑下来的。我只记得当时自己心里不停地想着:这么多的人能坚持为什么我不能?如果只剩下我一个还站着我就喊报告了。结果大家都坚持住了,有的女生甚至站到后来边流着眼泪边坚持站着,我想那些眼泪只是由于她们身体散热较慢,除了汗腺还要借助泪腺来排汗罢了。我的汗腺比较发达才会没哭出来的。
军训过程中,有什么事也得靠自己洗碗、洗衣服、挂蚊帐、叠被子、搞卫生、收拾东西。天哪,怎么越数越多。这些在家里是极少参与的活动,到了那里不管你是熟手细工还是新手上路都要自己干!不会?那就硬着头皮上,一边学着做。
这七天里,让我学会了许多,感受最深的应该是个“忍”字。“百忍成金”还蛮有道理的嘛,让我明白了没有什么是做不到的,只要肯坚持,咬紧牙关,什么都会过去的,没有什么苦是吃不下的,只要忍住了,就能成为赢家。军训苦是苦,但是其中的意义却是无可限量的啊!
军训的生活匆匆的闯进了我的生活,而如今也即将离我而去,从一开始的抗拒,到最后的服从。这样之间的转变,不知在何时已悄悄的进行,虽然又是短暂的一个星期。但是我明白,这一个星期的时光已经牢牢的占据了我记忆的一角。或许在未来的某一天里,这一个星期的回忆起现在的时光,我想,那将不会在另外一番滋味吧!没有绝对的痛苦,也没有什么绝对的快乐,细细的咀嚼生活的点点滴滴,你会发现,原来人生的道路是如此多彩。
生物有机化学是七十年代发展起来的新兴边缘学科,是有机化学与物理科学以及生物科学等互相渗透、互相融合的产物。
生物有机化学:以现代有机合成、结构分析、物理有机化学、分子生物学、细胞生物学、分子药理学为手段,发展具有重要生物活性的有机小分子并研究其与生物大分子的相互作用。具体研究内容包括:1)对具有抗癌、抗炎、抗菌以及神经活性的生物碱、环肽、甾体及糖类天然产物进行全合成,结构-活性关系,及其与靶分子的作用机制研究。2)针对在细胞内外信号传导过程中的一些关键因子如g-蛋白偶联的受体、蛋白激酶以及细胞凋亡过程,发展高活性、高选择性的小分子调节剂并应用于了解生物大分子功能的研究。3)利用单晶-衍射或nmr 技术,研究生物大分子,以及活性小分子与生物大分子复合物的结构和构象,从而探讨活性小分子如药物分子作用的内在机制。4)研究酶,细胞或微生物催化的新反应,酶催化反应的机理,酶的改性等。研究酶或微生物参与的复杂分子的合成机理。
我是中药学研究生,主要研究植物药的开发和利用,但是对化学知识的运用非常多,而自己以前主要掌握的是生物方面的知识,对化学的基本知识和技能掌握教少。但让我庆幸的是一门生物与化学的结合学科生物有机化学开设了。因此我毫不犹豫的选择了这么课。周老师讲课思路清晰,重点突出,善于引导学生思考,激发学生思维,使每个学生都获益匪浅。
通过这门课的学习我学到了很多东西,主要的在两个方面,一个是专业知识方面的,另一个就是对我思维能力的培养和对我经验性知识的积累。
在专业知识方面的收获我总结了一下几点:
生物有机化学的主要研究对象是核酸、蛋白质和多糖三大生物大分子化合物及其它参与生命过程的有机分子,它们是维持生命机器正常运转的最重要的基础物质。
第一章,蛋白质化学,蛋白质是生物体的基本构成组分,是维持生命活动的重要物质。它通常是由几十种天然存在的氨基酸通过肽键(酰胺键)按各种特定顺序连接而成的生物大分子,具有一级结构、二级结构、三级结构和四级结构。
第二章,核酸化学,也就是遗传物质核酸,可分为两类,一种是脱氧核糖核酸(dna),它是兼有储存和传递信息二种功能的高分子聚合物,另一种是核糖核酸(rna),其作用是把特殊的遗传信息转变成特殊的氨基酸指令系列。dna将生物遗传信息rna,再通过rna合成蛋白质,由蛋白质表现出一定生物性状。
第三章,糖类化学,糖类化合物又称碳水化合物,它们在自然界中分布广泛,种类繁多,是数量巨大的一类化合物。它们是一切生物体维持生命活动所需能量的主要来源,是生物体合成其它化合物的基本原料。
第四章,酶化学,新陈代谢是生命活动的主要特征,其分子基础是在生物体内不断地进行着一系列复杂化学变化,它们都是在酶的催化下进行的。所有的酶都是蛋白质。生物体内的化学反应的一个重要的特征,就是在它的调节和催化下进行的。
总之,关于化学与生物学交叉点的边缘性知识有了具体的了解,不论对于做化学还是生物学的课题都有了极大的帮助。周老师毫不保留的把他的知识和经验传授给我们,在教学上总是一丝不苟,一切为学生着想,如果学生没有掌握他会一遍又一遍的讲解,大热的天老师从来没迟到过,周老师无私奉献的精神真的让我们每个学生感动,所以我们也都很认真的学习来回报老师,向周老师致敬。
在思维和经验方面的收获也有总结了几点:
第一,让我学会了从不同的角度思考问题,用化学的方法解决生物的问题或用生物的方法解决化学的问题。扩宽了视野,
第二,周老师在讲课过程中穿插了很多实验细节,很多都是自己以前没有注意到的,尤其是实验室安全和自身安全的问题,比如实验室的很多甲基试剂都有致癌作用,使用时一定要注意。
第三,通过周老师讲课我了解了我们专业的前景,知道了以后要申报课题项目应该怎么做,那些方向容易做出成绩,那些项目容易发论文。最重要的还知道了怎么样对自己研究的方向进行进一步的深研究和继续研究。
和我的专业的结合上的收获:
我专业是中药学主要研究涉及到药用植物的药效成分的分析,而这需要系统的生物学的基础知识。而且如果做大分子药效成分的提取和合成又需要大量的有机化学的知识。而这门课把化学和生物学有机结合了起来,
总之,周老师讲课生动形象,富有吸引力,而且旁征博引,从纯化学到纯生物,甚至物理化学都涉及到了,通过对生物有机化学这么课的学习,我掌握了很多知识,而这一切都是周老师渊博的知识和无私奉献的结果。所以我再次表示对周老师的感谢。
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