小编最近发表了一篇名为《优秀心得体会范文:保持先进性 做到领导满意、基层满意、群众满意(市政府办)》的范文,觉得有用就收藏了,重新编辑了一下发到小编。
一个多月以来,我们按照中央和省、市委的要求,以高度的教育活动,经过深入学习和认真思索,我们认为,市政府办公室要做到始终保持共产党员的先进性,就必须以学习为基础,以实践为关键,以促进为目的,以满意为核心,结合党员队伍中存在的突出问题,着力加强思想建设、能力建设和作风建设,真正把先进性体现到服务的全过程之中,落实到推动全市经济社会跨越式发展的具体之中。
一、坚持学以致用,在工作理念上体现先进性
马克思主义政党的先进性首先表现在理论上的先进性。而保持理论上的先进性,就必须坚持理论联系实际,在学以致用、指导实践上下功夫,紧密结合工作中出现的新情况、新问题,紧密结合人民群众的利益和愿望,用科学的理论推进事业发展,用先进的理念推动工作开展。
(一)以科学的发展观统领政务服务工作。树立和落实科学的发展观,是学习实践“三个代表”重要思想的具体体现,而学习实践“三个代表”重要思想又是保持共产党员先进性教育活动的主线,因而市政府办公室首先必须以科学发展观统领政务服务工作。针对当前部分党员把科学发展观与加快经济发展对立起来、而冲淡经济发展主题的倾向、只注重经济增长,而忽视社会发展和关心群众生活的倾向。我们在政务服务工作中,首先是要把促进经济发展摆在更加突出的位置上。当前,攻坚破难、加快发展仍是我市需要重点解决的课题,我们要认真研究加快经济发展的新举措、新办法,努力创造有利于发展的良好政务环境,把各方面加快发展的积极性保护好、引导好、发挥好,为实现我市经济的跨越式发展服好务。其次是要坚持把人民群众的根本利益作为我们一切工作的出发点和归宿。办公室党员的先进性要体现在把心操在基层,把劲使在基层上,济民困,解民忧,支持和帮助群众致富,为广大人民群众服好务。第三是要按照“五个统筹”的要求,加快推进政府职能转变,进一步强化政府的社会管理和公共服务职能,促进城市和农村、经济和社会的协调发展,为构建社会主义和谐社会服好务。
(二)以正确的观规范政务服务工作。正确的政绩观实践着科学的发展观,引导着我们的政务服务工作方向。市政府办公室的全体党员在工作必须坚持用是否“造福百姓,惠及社会”作为考量政绩的出发点,用是否“为官一任,发展一方”来分辨政绩的虚实性,用是否“遵循规律,求真务实”来识别政绩的可靠度,用是否“造福于民,取信于民”来检验政绩的含金量,防止和克服急于求成、急功近利,只追求政绩的心态和做法,始终把正确的政绩观贯穿于政务服务工作的全过程。必须在践行“三个代表”、抓好“三项建设”(班子建设、队伍建设、党的建设)、履行“三项职能”(审核把关、督查落实、跟踪调研)、搞好“三个服务”(为领导服务、为基层服务、为群众服务)等方面尽最大的努力,创最佳的业绩,求最好的实效。必须加大在政府目标管理工作上的改革力度,抓紧建立和完善起对全面准确的政绩评价标准、考核制度和奖惩机制,从而在政府系统中形成正确的政绩导向。
(三)以坚定的群众观指导政务服务工作。密切联系群众是我党的优良作风和调研、督查督办、处理来信来访等各项业务工作中都自觉体现宗旨意识,在权力所及、力所能及的范围内尽可能为老百姓多办好事、多办实事。
二、提高服务能力,在工作水平上体现先进性
当前,我国正处于经济发展的战略机遇期和社会调整的矛盾凸显期,在我们的政务服务工作中新情况、新问题层出不穷,这就要求我们必须适应新形势新任务的要求,在实践中不断掌握新知识、积累新经验、提高新能力,努力创造一流的服务水平。
(一)提高依法行政的能力。推进依法行政、建设法治政府是各级政府面临的一项十分重要而紧迫的任务,办公室作为政府的直接办事机构,尤其需要增强依法行政的自觉性和主动性,着力解决法律意识淡薄、执法不规范等突出问题,切实当好依法行政的组织者、推动者和实践者。要深入贯彻国务院《全面推进依法行政实施纲要》和《行政许可法》,带头学法、守法、用法,增强法律素养和专业素质,提高依法行政、依法管理的能力和水平。要把宪法和法律的精神实质贯穿到政务服务工作之中,严格按照宪法和法律规范权力的运行,在起草、论证、审查各类文件和处理各类行政事务时,做到不与宪法和法律、行政法规相抵触。要进一步提高政府规范性文件的质量,注重社会管理、公共服务方面和人民群众关注的热点、难点问题的规范性文件的制定,严格规范性文件的备案审查。要不断深化行政审批制度改革,简化办事程序,努力构建适应新形势需要的政务服务平台。
(二)提高团队协作的能力。随着社会的发展进步,社会分工越来越细,个人英雄主义高唱凯歌的时代已经成为历史,良好的团队协作能力已经成为事业成功的必备条件。办公室工作涉及面广、综合性强,无论办文、办会、办事,无论政务工作还是事务工作,都需要加强团队协作,形成工作合力。要着力塑造共同的价值观,增强团队的凝聚力,把“敬业、规范、服务、效率、创新”作为办公室全体干部职工的共同目标和自觉行动,始终保持积极向上、奋发有为的精神风貌。要坚持原则性与灵活性相结合,注意协调方方面面的关系,善于调动各方面的积极性,努力营造宽松、和谐的工作氛围。要着力克服工作中单打独斗、不讲配合的错误倾向,理顺工作体制,整合人力资源,打破科室界限,整体调动工作力量,进一步挖掘全体人员的工作潜能。
对于党员队伍、特别是党员领导干部的现状,任何一个关心党和国家前途命运的中国人都忧心忡忡。因此,党内外不少群众在不同场合、通过不同方式多次呼吁采取切实措施集中加以解决。最近,在十六届四中全会决定加强党的执政能力建设的大背景下,中央政治局专门开会研究在党内开展“保持共产党员先进性教育活动”,这既是党中央为加强党的执政能力建设而采取的重要措施,也应该看作是对党内外群众强烈呼声的一种积极回应,是可贵、可喜的。
然而,由于党中央早已宣布不再靠搞运动那样的方式来解决党内的消极现象,还由于这些年来党内普遍存在的政治氛围淡化、党员标准降低的问题,绝大多数党员、特别是党员领导干部已经对正面教育产生了类似“审美疲劳”那样的“教育疲劳”,因此,对于对未来“保先教育”的的难度必须有充分估计,并采取切实有效的措施防止“保先教育”落入俗套。
一要针对实际,突出重点,切莫“一把尺子量到底”、“眉毛胡子一把抓”。从总体上说,党内存在的问题包括很多方面,但是当前的重点是政治素质低下和腐化堕落,具体到一个地区还会有所不同,不同层级的干部情况还不一样。决不能照本宣科,简单地对号入座,看来什么问题都要解决,却什么问题也解决不了。前几年搞的“三讲”,上上下下都把“理想信念”、“宗旨意识”、“作风”作为重点,具体到个人,大都隔靴挠痒,避重就轻。与其这样,还不如抓住重点,切实解决问题。
第二,必须坚持实事求是,决不能以“正面教育”代替对于一些地方突出问题的揭露和处理。从前几年“三讲”的情况看,有些地方一强调“正面教育”,就回避对于具体问题的揭露和处理。对于那些公开宣扬自由化、丑化党和新中国历史的所谓共产党员,对于那些欺压百姓、横行乡里的所谓共产党员、对于那些贪赃枉法、作风败坏的所谓共产党员,仅仅“正面教育”够吗?
第三,必须严格把握标准,决不能让没认真接受教育的党员蒙混过关。三讲教育的各个环节都有严格而具体的规定,可惜,执行过程中的标准把握不严格,这些标准形同一纸空文。就说个人剖析吧,党员的心思到底用在了剖析问题,还是应付剖析?这是所有参加者心知肚明的。今天回顾总结起来,亮出的那些意见、问题,与其说是不足,不如说是“光荣的缺憾”。说到“理想信念”往往是“工作忙起来学习抓得不禁”,说到“宗旨意识”呢?往往是“下基层不多”,或者“想给群众解决问题,但碰到困难就不够执着”。说到“廉正”,往往是先申明“能够执行廉正条轨,但标准降低了,有时接受了宴请和土特产”纭纭。自我剖析如此,可难为了提意见的群众,提什么呢?某领导想干事业但“有时心急”……,某领导日理万机“可就是不注意休息”;某领导对自己要求是严格的,可就是“有时不太注意方式方法”。这样一来,非但达不到教育效果,反而还造就出一批语言专家!
最后,必须以解决了什么问题、解决了多少问题衡量教育活动效果,决不能简单以经济指标、业务工作取代教育效果,一俊遮百丑。不错,党的中心工作是经济建设,但是,这不意味着“保先教育”必须以经济建设为中心,更不能以此取代,作为衡量教育活动效果的标准。还是应该看解决了党员队伍那些问题,精神面貌发生了什么变化,这些问题解决好了,自然会促进党的中心任务完成。大家可能还记得“三讲教育”总结阶段的情况,大凡JDp增长、就业率提高、小麦高产、水稻增收、环境改善,诸如此类,统统归到教育活动名下,并以此作为应付上级的证据,其实对中央要求的教育活动认认真真搞了形式,扎扎实实走了过场,这怎么行呢
对于党员队伍、特别是党员领导干部的现状,任何一个关心党和国家前途命运的中国人都忧心忡忡。因此,党内外不少群众在不同场合、通过不同方式多次呼吁采取切实措施集中加以解决。最近,在十六届四中全会决定加强党的执政能力建设的大背景下,中央政治局专门开会研究在党内开展“保持共产党员先进性教育活动”,这既是党中央为加强党的执政能力建设而采取的重要措施,也应该看作是对党内外群众强烈呼声的一种积极回应,是可贵、可喜的。
然而,由于党中央早已宣布不再靠搞运动那样的方式来解决党内的消极现象,还由于这些年来党内普遍存在的政治氛围淡化、党员标准降低的问题,绝大多数党员、特别是党员领导干部已经对正面教育产生了类似“审美疲劳”那样的“教育疲劳”,因此,对于对未来“保先教育”的的难度必须有充分估计,并采取切实有效的措施防止“保先教育”落入俗套。
一要针对实际,突出重点,切莫“一把尺子量到底”、“眉毛胡子一把抓”。从总体上说,党内存在的问题包括很多方面,但是当前的重点是政治素质低下和腐化堕落,具体到一个地区还会有所不同,不同层级的干部情况还不一样。决不能照本宣科,简单地对号入座,看来什么问题都要解决,却什么问题也解决不了。前几年搞的“三讲”,上上下下都把“理想信念”、“宗旨意识”、“作风”作为重点,具体到个人,大都隔靴挠痒,避重就轻。与其这样,还不如抓住重点,切实解决问题。
第二,必须坚持实事求是,决不能以“正面教育”代替对于一些地方突出问题的揭露和处理。从前几年“三讲”的情况看,有些地方一强调“正面教育”,就回避对于具体问题的揭露和处理。对于那些公开宣扬自由化、丑化党和新中国历史的所谓共产党员,对于那些欺压百姓、横行乡里的所谓共产党员、对于那些贪赃枉法、作风败坏的所谓共产党员,仅仅“正面教育”够吗?
第三,必须严格把握标准,决不能让没认真接受教育的党员蒙混过关。三讲教育的各个环节都有严格而具体的规定,可惜,执行过程中的标准把握不严格,这些标准形同一纸空文。就说个人剖析吧,党员的心思到底用在了剖析问题,还是应付剖析?这是所有参加者心知肚明的。今天回顾总结起来,亮出的那些意见、问题,与其说是不足,不如说是“光荣的缺憾”。说到“理想信念”往往是“工作忙起来学习抓得不禁”,说到“宗旨意识”呢?往往是“下基层不多”,或者“想给群众解决问题,但碰到困难就不够执着”。说到“廉正”,往往是先申明“能够执行廉正条轨,
但标准降低了,有时接受了宴请和土特产”纭纭。自我剖析如此,可难为了提意见的群众,提什么呢?某领导想干事业但“有时心急”……,某领导日理万机“可就是不注意休息”;某领导对自己要求是严格的,可就是“有时不太注意方式方法”。这样一来,非但达不到教育效果,反而还造就出一批语言专家!最后,必须以解决了什么问题、解决了多少问题衡量教育活动效果,决不能简单以经济指标、业务工作取代教育效果,一俊遮百丑。不错,党的中心工作是经济建设,但是,这不意味着“保先教育”必须以经济建设为中心,更不能以此取代,作为衡量教育活动效果的标准。还是应该看解决了党员队伍那些问题,精神面貌发生了什么变化,这些问题解决好了,自然会促进党的中心任务完成。大家可能还记得“三讲教育”总结阶段的情况,大凡JDp增长、就业率提高、小麦高产、水稻增收、环境改善,诸如此类,统统归到教育活动名下,并以此作为应付上级的证据,其实对中央要求的教育活动认认真真搞了形式,扎扎实实走了过场,这怎么行呢
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