无意中在网上看到《高中英语教学心得体会》,好久没看到这么好的文章,这里给大家转摘到小编,希望大家能有所收获。
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高中老师是所有老师中压力最大的。下面是的小编为你整理的“高中教学”,内容仅供参考,希望对你有帮助。更多相关内容都在小编,欢迎关注与阅读。
篇一:高中英语教学心得体会
今年我担任了高一年级的两个班的英语教学,非常努力地在教学。在不断地摸索和尝试新的教学模式中,我体会到了快乐和成就感。我还不断地别人的成功的方法,为自己所用。在不懈地努力当中,我也体会到了辛苦,要把基础不好的和讨厌英语的学生抓上去,是一件多么不容易的事情,真的好累啊。可是我既然选择了老师这个辛苦的职业,就要把它干好。下面是我的点滴体会。
1.今年的学生早上特别不爱读书,早读声音很小,虽然反复强调大声读书的好处,仍然效果不好。原因有很多,除了原来就没养成大声诵读的习惯外,就是不会读。学生的音标很差,没有几个人是完全掌握音标的。不会音标就不会读单词和课文,他们就靠写和看来学英语,那自然是一种低效率的。因此我认为必须把音标抓上去。让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。这是艰巨而漫长的任务,不是几节课就能解决的。这学期我在这方面下的功夫还不够。我准备下学期利用早读,一个学生一个学生过,争取让每个学生都能正确拼读单词。
2.学生的句子基础也很不好,各种日常写作指导,教您怎样写范文 容易忽视谓语动词的时态,人称和数的变化,容易写出没有任何限制的名词原型。不会灵活运用所学句型,容易出现汉味儿很重的句子。还容易缺少谓语动词。出现这些错误是很正常的,因为中国学生的英文环境很不够,加上学科众多,学习任务繁重,阅读英文的几乎没有。地道流畅的英文语感就很难培养起来。英语主要是死记硬背,学生并不理解句子中的细节。
所以我加大了句子的教授。平时我让学生多读课文,多背。并加强了句子的翻译和。尤其是重点单词,短语和句型,不仅多次进行翻译练习,还要学生自己想一个句子。我对学生的造句练习做的还很不够,总觉得浪费时间,其实学习就是一步一个脚印,就是要学会,如果光图快,学生就学不扎实,就容易丧失学习的积极性。
这就是我在教学中领悟的,主要是对下一步的提醒。希望下学期的我能够做的更细,做的更好。
篇二:高中英语教学心得体会
期完试后,高一的学习也马上结束了,那么我的教学也随之而结束。通过将近一年的教学发现这一年是整个中学承前启后的关键一年。就教学情况而言,初高中英语学习有很大的区别。那么如何使高一学生在最短的时间内适应高中的英语学习,是摆在我们每一位高一英语面前的重要课题。写作网,教您怎样写范文 初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。初中和高中的英语教学是不可分割的两个部分,初中英语是高中英语的基础,高中英语是初中英语的拓展和延续。因此,使初中英语向高中英语自然地延伸过渡是防止两极分化,保持英语学习兴趣,大面积提高英语教学质量的关键。然而,在教学实践过程中,两阶段之间的衔接往往会出现一个断层。这样,在高一英语学习中便会有很多同学产生一些困惑,并且在高一的学习过程中面临很多具体难题。
一、学生的心理困惑和面对的难题
1、高中英语知识量陡增,使很多学生产生顾此失彼的感觉。学生会感觉茫然,不知从哪里学起?该学什么?例如:在做阅读理解时遇到大量生词,有些同学会有意识的加强词汇量的积累;然而,在做单向选择时又出现大量的不能解决的语法现象,转而去学习语法。这样,随着知识的延伸,问题也越来越多地摆在面前。茫然、不知所措的感觉便因此产生。
2、付出了很大的努力,但收效甚微。甚至感觉还不如初中阶段好。造成这种困惑的原因是正如上面所讲,高中英语学习在教学大纲中对学生基本技能的要求发生了变化。这些变化体现在知识的深度与广度、范文写作 同时也体现在练习的难度上。因此,进入高中阶段以后,英语学习方法必须做出相应的调整,不能照搬在初中阶段已经形成的那种依赖性极强的学习方法。由于有些同学不能及时做出相应调整,才导致有事倍功半的感觉。
3、面对新的、激烈的竞争,缺乏自信。从初中步入高中,比初中阶段更加严格的校纪、校规和更加繁重的课业负担。还有来自学习上的越来越激烈的竞争。这些压力使一部分同学产生了疑问----我行吗?面对以上这些疑惑,首先,要引导学生树立信心、保持恒心、培养耐心、调整心态,适应新的竞争并努力在竞争中站稳脚跟。其次,在现阶段英语学习中一定要目标明确、重点突出。尤其目前,更应该把大目标分解成一个个容易实现的小目标。在指定时,要明确每个阶段的任务。切忌眉毛胡子一把抓。第三,要及时调整学习方法。在初中阶段,学生学习的依赖性极强,只要按时、保质地完成老师布置的作业即可。但高中阶段则需要培养自己的独立性以及自主学习的能力。因此,仅完成作业是不够的,还需加练,以使自己养成独立思考、自主解决问题的基本技能。
二、高一英语学习阶段除了要引导学生解决以上心理困惑以外,还需解决以下问题:
1、如何解决词汇量偏小,不能适应目前阅读练习需要的状况
1)合理地选择阅读材料阅读材料的选择是能否达到阅读目标的关键。太难容易打击积极性,挫伤自信心。太易不能起到练习应有的作用。因此,我让学生选择材料时,提供最新和免费范文模板参考 一定要因人而异,没有让他们统一购买一样的阅读书,而是根据自己的水平和需要买合适的书去做。这样才能渐渐让学生养成良好的习惯,从而培养兴趣。
2)指导学生科学地制订阅读目标。目标是一个人前进的方向和动力。因此,在阅读时我们首先要为学生制定出一个合理的目标。每天坚持做一篇,等词汇量积累到了一定程度时,可以做两篇到三篇。
3)鼓励学生有恒心坚持到最后。恒心与信心是一个人成功的关键。在阅读训练中必然会遇到许多困难。比如生词量不过关,长句子不理解,文章能懂但做题出错等等。
2、引导学生正确理解语法在英语学习中的地位
1)语法在英语学习中的作用语法是人们在语言运用过程中逐步形成的语言规律,是指导语言学习的规范。高中教材中语法知识的编排遵循了由浅入深、循环反复、高复现率的原则。高一教材中安排复习初中教材里的基础语法以及情态动词、定语从句等。所以,我们不要期望一下子弄懂所有的语法知识。要在学习过程中,在总结中提高。切忌单纯地为语法而学习。
2)语法在英语中的地位英语语法在中所占比率较小。题型为语法填空题。虽然比重不大。但历来就是学生的难点。因此,在英语学习过程中,学生便投入了大量的时间和精力。以期有所突破和提高。高一阶段的任务应该是牢固掌握所学语法项目,加强练习,将知识转化为能力。
3)如何学习英语语法英语语法与其语言本身一样,小编 掌握它并非学得,而是习得。语法规则固然重要,要熟记于心。但大量、反复的练习更重要。只有通过练习才能举一反三,才能将规则运用到解题中去,从而达到学习语法的最终目的。
篇三:高中英语教学心得体会
高中几年下来,我们在学习与教学过程中,在与学生的相处过程中,逐渐的去反思,同样也沿袭了一些好的做法,形成了一些宝贵的经验。在此,列举几条,希望对英语教师能有帮助。
对待学生方面
第一,激发学生的学习积极性和内在潜力,在每节课的起立过后的中,我都要求学生大声喊:最终得分为多少。待试卷发下后,检测自己得分与估分之间的差距,寻找原因。
第三,作文书写训练不放松,我校从细节做起,每天三分钟练字时间,学生可自由选择书写内容。规范学生的书写质量,进行跟踪对比批改,对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。
第四,课堂现场批改,给学生二次思考时间。当学生给出的第一个答案出现错误时,我们应给予一定的时间让学生再次思考。鼓励他们多动脑。
第五,面批与课后针对性辅导相结合,及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。
教师个人素质方面
第一,多读书,博览群书,做一个知识渊博的人。
第二,学会换位思考,从学生的角度思考问题,做一个关心学生的人。
第三,注重知识积累和好题错题收集工作,可以以网站的形式呈现,做到随用随取,做一个有心人。
第四,研究教材,研究教法学法,多写文章,钻研课题,做一个研究型的人。
第五,经常反思教学和生活中出现的问题,做一个善于反思的人。
第六,搞好与领导,同事和学生的关系,做一个受欢迎的人。
教学之路漫长,我们惟有多研究,多反思,才有更多的进步。
为了将自己的所想表达出来,通常就要为自己制定一份心得体会。心得体会可以反映这一段时间自己的状态和情绪。我们该从哪里去借鉴他人的心得体会呢?范文资讯网特别从网络上整理了高中英语教学心得体会简短,仅供参考,希望能为你提供参考!
“教而后知不足”、“台上一分钟,台下十年功”。 以前曾有人对我说过,当一名好教师很不容易。慢慢地,我相信这话不假。从教几年,本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进,现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法,与同行们进行分享交流。我觉得,本着对学生和本职工作负责的精神,一名教师应做好两方面的事情:做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。只有承认并接受学生的现状,我们才能调整心态,正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。关于我的心得体会,总结如下。
一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业,就应该在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵,所以坚持学习英语,与世界接轨,多访问国外的网站,看别人怎么评价中国,报道事件,以国际化的视野去对待生活,理解人生。在英语学习和使用中获得满足和乐趣。
二、热爱学生。以发展的眼光看待学生,此时他们的英语成绩可能不理想,但将来他们可能在各领域会很有成就,我们会以他们而自豪。所以我们要承认他们之间的差异,认识到多元智能的存在,尊重他们,热爱他们!不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为教师,我们的前程是可预见的,我们只是在专业和经验方面暂时优于他们,可是学生的未来不定性很强,他们很可能会比我们更好。
三、热爱教学。专研学生和教材教法,使学生对英语有美好的情感体验,在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感,会让我们感悟到人生的意义和幸福! 虽然大家可能觉得这三点是老生常谈,可确实是我的肺腑之言。我很庆幸我们选择的是教育事业,面对年轻有活力,充满朝气和希望的学生,我们真的已经很幸福了!
最后总结一下,与大家共勉:最重要的是自己的心态和对追求的坚持。
最近进行了高中新教师培训,我很庆幸自己有机会参加这样的培训活动。我认真观看了网上的文本资料及视频资料,学了很多教学理论,听了不少优秀老师的课,也感受了一些专家的精辟点评和讲解。作为一名教师,我受益匪浅。在新课程改革培训中,英语教学专家就各个专题进行了生动的讲解和分析。我认真聆听专家的精彩讲座,积极参与同行们的交流讨论,感到耳目一新,收获很大。专家们的讲座以及优秀课例,使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。
新课程是一种新理念,新思想,这对我们每位教师来说都是一种挑战,都是一个新的开始,我们必须进行各种尝试,在不断的探索中成长。新课程理念尊重学生的个性差异,关注学生的全面、和谐发展。这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的发展,培养学生终身学习能力的形成。帮助学生形成积极主动的学习态度,以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在教学上,主张改变以教师传授为主的教学方式,多进行探究式教学,倡导师生互动、共同发展。在学习方式上,倡导学生转变被动接受学习方式,更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。在新的教学方式下,教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者,要在创设能引导学生主动参与的教育环境,引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习,教师比前要倾注更多的心血。因此,新课程改革对教师提出了更新、更高的要求。
首先,要求教师转变教育教学观念和方式。
从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。教师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间、师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨提高教学质量的途径。
其次,教师必须提高自身专业素质。
新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。所以,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。作为一名合格的英语教师,他(她)不仅需要具有精深的专业知识,并能熟练地用英语去分析课文,根据英语课程的发展新趋势,将新知识,新方法介绍给学生,以激发学生的求知欲,而且需要广博的其它学科知识,如历史、地理、文学、科技,现代教育学和心理学等。我们只有努力开拓自己的知识视野,不断地吸取他人经验,不断地给自己“充电”、“加压”,不断地增加自己的知识储备,才能够尽可能多地满足学生的需求,更好地促进学生的全面发展,使师生在教学过程中实现教学相长。
第三,教师教学手段应灵活,以创新为主线。
教师在教学过程中或课外活动中所运用的教学手段应灵活多样,如让学生进行单词接龙,句子接龙,英语谚语、名言警句等接力赛,玩文字游戏,猜字谜、猜人物、戏剧表演、故事改编、讨论等表演式活动,又如课后或周末
等利用学校外教资源来开展英语角,英语辩论赛等课外活动,设置不同的表演环境,最大限度地激发学生的主动性的积极性,提高学生的英语思维和表达能力。除此之外,教师应运用多媒体将现代信息技术用于教学,如运用powerpoint制作图片,或下载flash动画等,使要讲的知识内容具体化,使枯燥的语言和语法形象化,让学生边享受边学习。教师应树立起教师、学生、多媒体之间的“新三角关系”,这样一来,教学成果才会事半功倍
第四,教师必须潜心钻研教材。
新课程对于教师来说,是一种新型产品。它的特性,功能需要教师在教与学中体会,去探索适合自己学生的切实可行的教学方法,一切得从“新”开始,也得从“心”开始。所以我们需要为每一个“40分钟”的教学作出数个“40分钟”的准备,要用心备课,钻研教材,才能实现教学目标。教师必须通过教学活动来实现对学生的教育,构建新课程教学观,以学生为主体去设计教学步骤和方法。教师要广泛猎取多方面的知识,选取重点对学生因材施教,能对学生的质疑做到有问必答,对答如流,得心应手。
总之,通过这次高中英语新课程培训的学习,我收获颇丰。每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用能力,学习新的`知识,与时俱进,建立终身学习的观念,发展专业能力和知识能力,以适应现代社会的发展对英语课程的要求。我将本着新课程的精神,踏实、努力地做好我的工作,树立新的学生观和教学观,转变角色,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的成长服务,使自己早日成为一名优秀的英语教师。新课程对我们广大教师提出了巨大挑战,因此我会要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。
按照学校的安排,本人本学年担任高三1 2 3三个班的英语教学工作,这两个班一个是美术班,一个是平行班和一个重点班。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便更好地“因材施教”。在教学中认真备课上课听课评课,及时批改作业讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。发挥老教师骨干作用,帮助青年教师提高科研能力。从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
主要做法和成绩
一、进行了英语学情分析。
我所带的班级英语成绩起初均不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且过百分的学生几乎为零,大多学生的英语分数在及格线以下。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划方案落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习是从XX年8月中旬到XX年3月中旬,内容是高一年级课本22个单元,高二年级课本20个单元,高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(XX年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课,优化设计1节课,英语周报1课时,单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、论文三大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师,也成了我英语教学中的益友。第一学期共26期,无论是单元复习版和高中英语知识点专题版都是题目中的精品。我立足报纸,认真把握教学工作中的练习环节。
四、扩大阅读,培养英语能力。
课外阅读必不可少,这学期《21世纪学生英文报》高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻娱乐科技校园地道美文等多方面内容。一些成绩优秀的学生把这些精彩的文章当作学习素材来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。
五、认真批阅学生英语满分作文,推荐学生优秀作品。
本学期为近二十个学生的英语满分作文进行多次单独批阅,并从中选出部分佳作为学习素材展出。这在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
为了不断提升自身业务水平,本人这一学期认真学习新课程标准改革的有关理念,结合我校英语组的教学理念,在英语课堂教学中完全遵循新课标的要求,对学生实施素质教育,关注学生的情感,做到以学生为主体,全面提高学生的语言素养,并以身作则,通过各种渠道学习新的知识,更新自身的知识体系,也为学生的终身学习树立了很好的榜样。为了鼓励学生,更好地激发了学生学习英语的兴趣。我经常找学生了解学习英语动态,不放过任何一次能够表扬学生的机会,学生的英语学习热情也空前高涨。另外,我还创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验实践合作探索等方式,发展听说读写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。同时,我还努力做到尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情感有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造使用语言的机会。建立融洽民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。经过种种努力,加上有效地对学生实施学法指导,这两个班在本学期的各次考试中都取得了比较好的成绩,而且始终位于平行班的前列,有些学生的成绩甚至超过了实验班的学生。
问题与不足
当然,也有一部分学生的英语基础还相当薄弱,也曾经有学生要求为他们找家教;有些学生还没有找到比较适合自己的学习方法。另外,本人对新课标的理解依然停留在初级阶段,有时候在对新教材的处理上还存在一些理解不到位的地方。
今后努力方向
新课程改革不是纸上谈兵,今后我必须理论与实践相结合,努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,在新的一轮教学中,我愿与新课程共同成长。
××市教育局于XX年11月25日---12月26日组织专家视导团对全市省示范高中进行
针对学校规模扩大,新教师比例不断上升的实际情况,学校不断加强对新教师教育教学指导培训工作。
落实“新教师宣誓”制度,每位新进教师在走进课堂前都要进行宣誓,从思想上感悟到从教是一项光荣和神圣的事业。
落实“拜师收徒”制度,通过有经验的老教师与新教师“一帮一,结对子” 的形式,把自身经验通过“传、帮、带”传授给新教师,缩短了新教师由学生转变到老师的“适应期”,加速新教师的专业技能成熟,促使新教师“一年基本规范,二年站稳讲台,三年教有所长”的目标得以实现。鼓励年轻教师积极参与省市县教学竞赛活动,促进教学水平再上新台阶,目前我校有市级学科代头人2人,市级教坛新星4人。通过有经验的班主任对新班主任的言传身教,有力的带动了新班主任的工作热情,使之更快的进入角色。现在我校已经顺利实现了新老教师的更替,教师结构更加合理。
三、建立机制,激发教师工作热情
做好本校教坛新秀的评比工作。学校定期举行教坛新秀的评比,通过教研组在组内预先选拔,推出候选人参加全校评比。由校领导和各教研组组长组成的评审团,采取现场听课,现场讨论,现场打分的方式,公开、公正、公平的选出蒙城一中教坛新秀,并给与一定物质和精神奖励。
继续办好奥赛班。安排好数学、物理、化学、生物及计算机竞赛辅导工作,确保学校奥赛成绩有较大突破,为国家培养尖子人才。对带领学生在奥赛中取得优秀成绩的老师,学校给以重奖。
做好学生评价老师工作。对每一学年学期结束,学校安排学生统一对任课老师进行评价,只有学生满意率达到一定标准,该科老师才能跟班走,对于学生反对率特别高的教师,学校将对其停课一年,安排其进行继续教育或调整岗位,如在规定时间不能达到学校要求,坚决给予辞退。对于在当年高考中成绩比较突出的班主任,学校在新学年班主任安排中给予优先考虑。
鼓励教师继续深造。对于学成后愿意继续回校任教的,学校将对其深造费用按照一定比例给予报销,提高了教师学习的热情。鼓励教师撰写论文,总结教学教研成果,对获奖较多,获奖层次较高的给予表彰,形成了良好的教科研氛围,并取得了一定成绩。近年来,我校在优质课评比中,获国家级奖励一人次,省级奖励五人次。现有省级课题四个,发表省级以上论文20余篇。
学校大量征订各种报刊、杂志供教师借阅,方便教师业余时间自主学习,拓宽自身知识面。
四、真抓实干,重视毕业班工作
在搞好全校教学工作的同时,重点抓好新校区毕业班工作。坚持对高三毕业班“早抓、实抓”的原则,明确升学目
标,制订可行的年级工作计划及学科复习计划。做好自身月考工作,并根据需要,与其他学校进行联考,及时发现教学过程中问题,及时改进。对每次月考成绩,学校专门抽出半天时间从整体、单科以及与前一次成绩、临班成绩相比较等各个方面进行分析、总结,并把结果转发给全体毕业班教师,用于指导下一个月的复习工作。
组织高三各学科教师分批分期参加高考信息会,带领骨干教师到省内外成功的学校去参观学习,了解外界信息,开阔自身视野,拓展思路。积极开展各学科组的集体备课活动,吃透高考说明,研究高考命题,探讨高考试题的解题方法,指导高考复习工作。
我校近几年在上级有关部门的关心指导下,教育教学成绩稳步提高,不断扩大在皖北的知名度。但不可否认的是,我校也出现了制约进一步发展的诸多因素,比如学校规模的扩大与配套设施不足的矛盾,全县人民对优质教育的极大需求与教育教学容量有限的矛盾,教育师资队伍年轻化与师德建设不同步的矛盾,一百多名没有编制的教师与校财政紧张的矛盾,学校要求教师队伍稳定性与个别优秀教师流失的矛盾,新形势下新课改的新要求与较陈旧的教学方法的矛盾,学校要求生存半径的扩大与制度束缚的矛盾等,这就要求我们在发展的过程中,不断发现问题,寻求破解问题的方法与措施,力争使学校能够健康、快速、持续发展,也希望能够通过这次教育教学视导,得到各位领导、专家对我校不吝指教,欢迎提出宝贵的批评建议,使我校能够集思广益,进一步发现问题,并得到解决问题的有益启迪,为更好的做好我校教育教学工作,打下良好的基础。谢谢大家!
为了总结近年来我省高中英语课改取得的教学经验,展示我省普通高中英语教学的成绩,以及为全省广大高中英语教师搭建一个互相学习和交流的平台,江西省教育厅于20xx年10月23日举办了江西省“赣教杯”高中英语教学展评活动。本次活动为期3天半,包括开幕式、高中英语优质课展评、优秀英语口语奖评选、高中英语优秀教学设计和优秀课件评选以及闭幕式五项。来自全省各地的300多名老师齐聚上饶市的上饶中学聆听了19节优质课,19名选手的说课,19个团队的备课展示以及30人次的口语比赛。每位教师都各具特色,每位选手都精心准备并尽心展示,使我受益匪浅。其中令我印象深刻的有以下几点:
一、 教师的基本功扎实,准备充分。
本次优质课的展评形式与往届不同,一堂课分成三个部分:30分钟的优质课授课,5分钟的现场说课以及10分钟的优质课备课团队展示。这次大赛不但体现了个人的智慧,也体现了集体的力量。所有优质课授课选手都能用英语授课,与学生交流顺畅,课堂驾驭能力强,教态得体大方;每位教师都能够运用新课标中的教育理念来实施教学,充分尊重学生,以学生为主体;他(她)们都有着丰富的教学经验及扎实的教学基本功,在教学方法、活动设计、教具的制作以及知识的拓展等方面,都能从学生的兴趣出发,将学习内容与学生的实际生活相结合,从而达到学以致用的目的。同时,备课团队也准备充分,从备课团队的组建、选手的确定、教学内容的选定到以什么理论为教学依据、如何在备课过程中发现问题和解决问题、整个团队的奋斗过程,他(她)们都作了详尽的说明和阐述。有的团队着装整齐,条理清晰,表达流利;有的团队以一问一答的方式简洁而生动地演绎,令人耳目一新;有的则是派一个代表将团队的合作过程详略得当的介绍出来。总之,他(她)们为我们下面的观众带来了一场美味的盛宴。
二、 教师的综合素质高,教法新颖。
在这19节课中,每位教师都有自己独特的教学设计方案,其中包括新颖的导入方式、科学的教学任务和手段、不同的教学活动等。教学活动又包含全班活动,师生活动、小组活动和个人活动等。有些教师不仅有扎实的基本功,还具备音乐、表演、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲、自制海报、表演魔术等,充分活跃了课堂氛围。有位选手将儿歌套入所学的内容当中,使得学生在潜移默化中了解诗歌的特征,让同学们在唱的过程中巩固所学的内容。这积极得调动了学生的兴趣,整堂课气氛活跃,收到了良好的教学效果。有的选手自己表演一位手臂烫伤的伤员,让学生充当医生,设置身临其境的环境和语言,使学生在动手的过程中掌握急救知识和提高英语表达能力,做到理论和实际相结合。
三、 教师的口语功底强,表达自如。
参加英语口语比赛的30名选手都有着较为规范的语音语调,得体的舞台风采以及能围绕话题的中心来表达自己的观点。其中第一名获得者沉着稳重的状态,流利自如的英语表达令在场的每一个人都听得全神贯注、拍手叫好;有些选手虽然没有那么流利的表达,但是用词恰当、表达规范以及思路清晰;有些选手可能没有足够的时间作准备,但也说得有理有据,言之有物,言之有理。整体而言,这些选手都使出了自己的看家本领,每个人身上都有自己的独到之处。这次口语比赛不但锻炼了选手们的口语表达能力和语言运用能力,也使我们听众明白了一个道理:学习英语和英语教学都要注重知识的积累和知识的应用。
虽然这次江西省“赣教杯”高中英语教学展评活动落下了帷幕,但是我们的学习又有了新的起点,我们要从这次活动中的“所看、所听、所记、所思”中内化成自己的“所得”,并运用到实际教学工作中和自身的英语学习当中,真正做到“默而识之,学而不厌,诲人不倦”。
高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但收获颇丰。在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。阅读理解、完形填空、书面表达三个大题在高考试卷中分值比重大,也是多数学生的薄弱环节。因此,我把它们列为高三教学的重点和难点。
一、注重技巧,突破完形填空
针对完形填空题的特点,我注重培养学生的解题技巧:
1、快读全文,整体理解全文大意。
在不看选项的情况下,快速阅读整篇文章,了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思,了解文章背景,理清文章内容的线索。在快速阅读过程中,不要急于动笔选择答案,要一口气读到底,遇到不懂的地方先跳过去,继续往下读,以求纵观上下文,获得对文章内容的整体理解,从而确定判断选择的基本思路,切忌看一句选一题。
2、细读短文,选择答案,上下文联系,通篇考虑。
3、在做题时,如遇到一题确实答不出,可先跳过去往下做,很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。
4、对于有些题,不要去钻牛角尖,用常规思维去思考,不要把问题想得太复杂。
当然,要突破完形填空这个难关,我要求学生必须坚持强化训练,日积月累,认真对待,熟能生巧。
二、大量阅读,突破阅读理解
大量阅读,广泛接触各种题材、体裁的文章,是提高阅读能力的前提和基础,是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量,就无法掌握阅读技巧,提高阅读水平。
首先,在阅读时要首先注意内容的广泛性。
其次,在阅读中,要慎重选材。选材适合学生程度,能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力,一味偏重选生词多的文章和出难题,其结果往往挫伤了学生的积极性,这对提高能力极其不利。
另外,在大量阅读的基础上不断地总结经验教训,逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。
在实践中,我着力于培养学生五个方面的能力:
1、快速的浏览能力;
2、巧妙的猜词能力;
3、独立的分析能力;
4、准确的捕捉主题句的能力;
5、合乎逻辑的判断能力。
学生掌握了这些阅读技巧,就如虎添翼,具备了较好的自学能力。即使毕业以后,在学习和工作中他们也将会受益无穷。
三、提高水平,突破书面表达
书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”,要求学生从表达信息的角度组织文字,而且将信息嵌入英语特定的框架(即句型结构)中。它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手,有畏难情绪,表达不准确,辞不达意,文章条理不清,不习惯用英语思维。为了改变这种现象,我们在高三复习时注意了这么几个方面:
无论哪种文体的写作,都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说,有了基本的词、词组和句型,一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定,学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词,掌握住这些常用词、词组和句型,基础写作就有了基本保证,也达到了大纲的要求。
简单句只要能正确地传递信息,达到交际目的,就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。
目前中学生英语作文能力相对低弱,这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力,加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文,也有可能是记叙文。因此,比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
有言道“读书先需识字”,nc4不过是碰巧成为那部英文识字书罢了。真正的读书道路还很长很长。
建议听录音选择英版的,在你买《新概念》时配套的磁带就是英版,而且这是经典录音。我听的是美版的,但个人认为英版的好。除非你想学美式发音。
对于《新概念》的学习,首先要告诉你的是一定要下苦功夫,不能嫌烦,坚持下去。而且要从第一册开始学起,这样对于你以后的学习会有好处的。相对来说,第一册简单一些,基本上是一些日常对话,或者简单的叙述性短文。别看简单,如果你能脱口而出的话,就已经相当了不起了,而且,对于第二、三、四册的改写范文,能够打下坚实的基础。
背诵二、三、四册全文,理解性的去记忆,无须一字不落,你学英文的目的是为了能够表达思想,而不是单纯的背诵。机械式的背诵只能让你打击自信,失败得更快。要理解性的去背诵,当明白课文的意思时,就要学会去改写它,把范文中所有的文章改写为自己的事情,让自己成为第一人,而不是一个阅读者。这样,你的记忆才能深刻,才能积累语言,迅速的表达思想。书后的练习一定要做,同样也是改写成自己的事情,虚拟一个自己从未做过的事情也可以。只有理解性的记忆才是自己真实拥有的,别“傻背”。
磁带要天天听,早、中、晚,各一次。就像你听流行歌曲一样,听多了,记忆自然就深刻了。刚开始,要逐词逐句的听,听出来的要默写出来,不要看书。利用词典去查每个单词的音标、注解。自己写出中文解释,不要看书。最后都写出来了,再和书上对照。准确无误后,就去跟随录音大声的朗读,直到语气、发音和录音相同为止。要保证听完的磁带每隔5-7天就重新听一遍。边听边跟着说。
每天不要过多的记忆,有5句话足以,多了什么也记不住,不要去考虑进度,当你对英语有了感觉后,速度是突飞猛进的。心不要太急,戒骄戒躁,就像一个人猛吸一口气,他可以跑得很快,但他永远跑不远。就是这个道理。
再背书时,每次都把要被的内容写出来,再和原书去对照,拿着你默写的去背。你的书翻得越少越好!磁带越多听越好。
不要平凡更换教材,如果你下决心学《新概念》了,就把它学到底。用不着4册都学完的时候,你就已经能够轻松阅读英文原著了。
平时还要多注意创造语言环境,只要有英文的就看,是英文的就听。这样量变才能达到质变。
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