优秀范文：班主任个人工作总结
针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？经过收集，小编整理了优秀范文：班主任个人工作总结，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
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一年来，本人热爱本职，贯彻“以为主体，以教师为指导”的原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断，从而不断提高的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、思想政治方面
在一年中，我在思想上严于律已，热爱党的事来，在今年上半年我递交了入党申请书。所以，一年来我都是以党员的标准要求自己，一年来我积极在学习《党章》和“两个条例”等党规党法，努力提高自己的政治水平。服从学校和安排，积极配合领导和同事们做好各项工作。
二、教育教学方面
1、在知识学习上。虽然一年中教学时间紧、任务重，但我为了把自己的教学水平提高。一是向书本学习。我经常阅读《小学教育》、《优秀教案选》等各类书籍，并且报考了本科自学考试，以便于在学历上在知识上进一步提高自己，为自己的大脑充电。二是向同志学习。无论是学校集体组织的听课活动，还是自己创造的学习听课机会，我都认真把握，从中汲取同事们的在教学上的优秀方式方法，从听课中领悟教学艺术。
2、在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学生计划和目标。使其都有自己的“私人教师”。
3、在班主任工作上。作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！一是用心关怀。
关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象；学习中互相帮助，做好一帮一活动。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。二是注重表率。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。三是全面培养。我注重学生社会实践能力的培养，积通过开展一系列的班队活动，涌现了一批思维活跃，责任感强，有独立见解和组织才能的优秀班干部，创建了一个文明守纪、团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。
未来对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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优秀范文：班主任工作心得
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工作确实是一门艺术,是一门研究每个以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法\不同的形式\在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.一个好班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人.可以说,一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人.所有这些说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义,说明班主任对学校的贡献,这就决定了班主任必须由那些很有责任心和爱心的教师来担任,同时也决定了班主任工作确实是很辛苦的,学校和社会都要重视和尊重班主任,理解班主任的工作,给予班主任的工作已大量的理解和支持,一比较宽容的态度对待班主任工作中的问题和失误.
下面就我个人的体会和想法谈如何做好高中班主任工作。
一、要诚实守信；
面对高中学生，我认为首要的是班主任要讲诚实、守信誉。在过程中，班主任每天都要和学生接触，处理着班级的一些事物，如果没有了诚实、缺少了信誉，那么班主任就很难在学生面前树立起威信，工作就缺少了力度。诚实就是要求不讲假话，守信就是要求老师说了就算，要始终保持教师良好的人格。高中生爱选择老师，愿和自己喜欢的老师进行交流，和自己所信任的老师讲心里话，所以作为班主任要力求做到这一点，做一个学生所喜欢、信任的老师，这是做好班主任工作的基础。
二、要发扬民主；
高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些人存在影响班级、影响学习的现象，老师在讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些人、限制这些事情发生，其效果好得多。开展一项活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和科学的方法去发展民主。
三、要多设助手；
在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我想首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。既然是助手，就要让助手干助手的事情，每名学生在班级中都负责一定的事情，班干部可以轮流做，委员可以轮流当，大家都为班级负责，对那些有毛病的同学要给以信任，给以改正的机会，给以表现自我的机会。对于学生的错误，最好用民主的方法来解决。这样可以少形成对手，利于班级的管理。
四、要培养习惯；
班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。
五、要研究心理；
高中阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于半幼稚、半成熟的时期，心理状态比较复杂，也是心理疾病的多发期。有些问题处理不好，就有可能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。
六、要关爱学生；
优秀班主任工作心得
优秀班主任工作心得
xx同志自参加工作以来，坚持政治理论学习，认真学习教育教学理论，不断提高教育教学专业技能。始终牢记“身正为师，学高为范”的训导，严格执行《中小学教师职业道德规范》，敬业爱生。为人师表，以德育人。在长期的班主任工作中，她能始终如一，保持高度的责任感、使命感，将教育教学原理和学校工作特点、班级学生特点结合在一起，不断研究寄宿制学校班级管理方式；注重班主任角色在学生发展中所起的作用，尝试“身教与言教”、“学校教育与家庭教育”、“养成教育与心理教育”三结合；注重班级工作方式方法研究和创新，形成“宽严有度、自主管理，活动感悟，创新求实”的管理风格。她所带的班级班风正，学风浓，师生、生生关系融洽，学生乐观、勇敢，积极追求上进，全面发展。班集体在学校的各项活动中成绩优异，表现突出。得到学生、家长和同事、领导的一致好评。
一、 宽严有度
1、以身作则，严格要求，培养学生良好装扮和行为举止。
在社会经济不断发展的过程中，学生们接受到来自方方面面各种文化和价值观的影响。一些学生因为好奇或追求时尚，分不清穿着得体的具体含义和表现，一些时尚、新潮但并不适合学校穿着的服饰出现在校园和班级中。一些学生因为崇尚个性，面对长者缺乏必要的礼貌和尊重。面对这种情形，xx老师数十年如一日，以身作则，服饰得体，不佩戴首饰，运用无声的语言要求和带动学生规范装扮。每天早晨她总是提早进入教室，坐在讲台上读书或翻阅作业，暗示每一位进入教室的学生迅速进入座位，安静学习。遇到扫除活动，她总是和学生一起扫地擦桌，引导学生积极劳动。和同学们一起参与文体活动，和同学们一起登台表演，引导学生全面发展。在她的引导和带动下，学生们着装朴素，仪表端庄，尊师友爱，举止大方。
2、小错严“析”，大错宽“疏”，引导学生吃一堑，长一智。
在班级活动中，服饰违规、忘带东西、违反自习或课堂纪律、迟到等等都是班级常见的“小错误”，但如果集体成员接二连三犯一次同样的错误，就会使集体向松散混乱的状态发展，对学生的发展和成长造成负面效应。因此，在班级建立之初，xx老师通过学生讨论让明确优秀班集体形成应该具备的特点，让学生认识到自己在不同环境中的角色，如在家庭中是孩子，在学生是某某班的学生，在父母的社交圈中是某某的孩子……一个人具有“标签作用”，一个人良好的习惯和行为对他所处的环境具有正面宣传作用，反之则会为集体抹黑。同样，一个优秀的集体利于个人良好习惯的养成……引导学生制定《班级公约》、《班级量化考核》和《文明修身准则》等等。学生制订，严格执行，经常检查，及时总结，进行评比。针对班级个别同学出现的问题，讲清道理。经常倡导宣传班级典型思想、典型人物和典型事件，使班级成员有模仿比照的对象，并将规范要求落实在每一个班级成员自己的行动上。引导学生明确小错类型，找出克服方法，预防为主。对于发生小“错”的同学要“重”惩 ，如忘带走读卡，1000字读书笔记换一张请假条……，但对于原则性的“大”错误则仔细分析错误原因，引导学生探究错误发生的背景因素和心理因素，促进学生的健康成长。
3、建立平等的同学、师生关系。
老师要求严格，很容易造成学生在心理上的疏远。为此，xx老师把自己置于集体一员的位置上，积极参加班级体组织的各项活动，跳大绳、诗歌比赛，和学生同台进行合唱表演，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。批阅“学生周记”是她历年班主任的“常规”工作。学生们在周记中评述班级与社会，畅想目标与理想，倾诉困惑于烦恼，班主任对每篇周记认真阅读并点评，期待进步，指出不足。老师与同学之间的交流更加密切，缓解了一位老师面对多个学生可能造成的“忽略”现象，让每一位学生都感受到了老师的关注，接收到老师的具体指导。班级也更加团结，更具有凝聚力。
二、自主管理
1、鼓励学生公平竞选，发挥所能为班级服务。让学生们感到—积极进取就有变化，大胆争取就会机会。
针对独生子女自尊心强、怕失败、爱面子和一些家长过渡保护的现象，饶老师在她所带的班级中始终注意培养学生的“进取”精神和“争取”意识。例如班干部是通过“老师宣传——学生个人职位申请——参选者工作设想演讲——集体投票”三步产生的。定期轮换班干部争取让每一位有想法的同学通过自己的努力取得机会，服务集体，锻炼自己。一位家庭离异的学生性格内向，在初中和小学都担任班干部工作，进入新班级以后，没有被老师“指派”为班干部，心理十分失落。当饶老师发现这种情况之后，就和她讨论担任班干部的意义和精选班干部的意义，让她明白“能力越强，责任越大”的含义，明确竞选的目的是培养自己面对失败的勇气……并和家长一起鼓励孩子参与竞选。经过半个学期的思考，在班级升入新年级时，这位学生终于勇敢的站在讲台上，对同学们说“今天，我要竞选班长”。现在这位学生已经升入大学，在教师节给老师发来的短信上说“不是今天才想您，而是今天特别想您。知道吗，我总在积极地争取中……”。
2、鼓励学生自己的事情自己做，减少家长对师生交往的负面干预和影响。由于社会大环境受应试教育的影响，学生成长过程中缺少和同龄人的游戏时间，独生子女从小成长环境又比较单一，父母对子女行为和外界环境因素的过渡关爱加剧了学生依赖性强、遇到困难缺乏勇气、意志力薄弱等问题。因此，xx老师始终坚持培养孩子们勇敢生活的勇气和能力。在每一次家长会中融入“家庭教育”内容，引导家长鼓励学生遇到问题找老师，引导家长信任老师做“园丁”，帮助家长区分“师爱”与“母爱”的差别，让家长在思想上克服“老师的批评是不喜欢孩子”的意识。引导家长杜绝课外给孩子补课的行为，帮助家长了解和掌握与学生沟通的技巧和渠道。在她的引导下，学生在外补课的人数减少，学习效率大大提高；遇到老师批评向家长诉苦的人数少了，主动和老师沟通交流的人多了；遇到困难寻求老师和伙伴帮助的人数越来越多，学生们的处事态度积极勇敢。
通过这一系列举措使得学生的主人公意识不断强化，责任感和社会使命感不断增强。在汶川地震发生后，她所带的班级首先号召大家积极捐赠灾区，在学校集体捐赠活动结束后，班级部分成员又一次组织“绿丝带”活动，为灾区同学捐献书籍和文具……。
三、活动感悟
游戏是孩童发展的过程，活动可以促进学生的感悟，适宜的活动如春风细雨滋润学生的心田，启迪学生的心智，丰富同学们的课余生活，开拓视野。加强学生的自我约束、自我发展、自我管理能力……。xx老师尤其注重通过活动唤醒学生发展的积极因素，促进学生全面发展
1、增强体育锻炼，提高同学们的身体素质，在“运动”中学习。在长期的班主任工作中，xx老师积极鼓励学生坚持体育锻炼，利于班会开展小型体育活动和比赛，结合时事热点开展专题体育活动。如：2008 年开展了“跑到北京看奥运”活动，以增强体质、磨炼意志为目的，以长跑为形式，号召并组织同学们于每日课余时间进行长跑锻炼。同学们积极参与、认真完成，班内逐渐形成了良好而向上的运动风气。在学期末的体育测试中，同学们的800米跑达标成绩显著提高，同学们通过长跑活动提高了身体素质，调整了心态，更深层次地认识了体育的意义，将体育精神迁移在学习和生活中——坚持就是胜利。
2、丰富课外阅读，拓展知识视野，鼓励学生过油“智慧”的生活。对于新时代的中学生而言，阅读是永不过时的进步阶梯。xx老师号召在班级中设立图书角，带头捐献书籍，并将同学们热情贡献出的好书、名书编号入案，为大家提供了一个汲取知识、沉淀文化的平台。同时，书籍也让同学们学会了分享，领悟了奉献，促进了同学们之间的交流沟通，融洽了班级氛围。
3、结合学校德育主题活动，设计专题活动，培养学生全面发展。
例如，xx老师在学校“文明修身月”专题活动中，通过“探访旧长安”为主题的陕西历史博物馆参观活动，丰富学生知识储备，培养爱国情操，提升文化道德素质。在参观过程中，同学们严守纪律、文明言行，深刻体会到了中华上下五千年的滔滔文明。参观活动之后，班内分小组制作历史文化展板，并集结举办同样以“探访旧长安”为主题的展览，为校内老师和同学们提供充实而多彩的历史文化知识，并给租车单位致函感谢，培养学生感恩之心，在学校和社会中引起了不错的反响。
在开学之初，xx老师以“生命线”的心理辅导性班会，激发学生对未来的思考，引导学生进行人生规划，树立正确的人生观，激发学生对自己潜能的挖掘，深入思考生命的意义，促进学生由幼稚走向成熟，由冲动走向理性。
在学校“感恩”专题版块活动中，xx老师亲自设计“感谢有您”班会程序，引导学生挖掘“感恩”内涵，了解校工、老师的辛苦与希望，引导学生感恩母校，放飞理想。激励学生服务他人，贡献社会。丰富多样的活动方式，能够让学生之间有更多的接触，加强同学的集体观念，增进大家的情谊。丰富多彩的活动内容，让个人先进事迹3000字以内 学生感受到了家的温暖，友情的可贵，深得大家的喜爱。这样不仅为学生营造了一个欢乐、融洽的气氛，更重要的是为培养学生的竞争意识和锻炼学生能力提供了一个很好的机会。
四、创新求实
xx老师在班主任工作中，不断学习心理学、教育学相关书籍，如《班主任理论与实务》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二》、《成功的经营你的班级》、《新课程背景下教师专业育人观》等，将教育理论和班级管理和教育结合在一起，体会快乐，追求卓越。
1、坚持不懈进行寄宿生学校学习有效性的探索和研究。通过开展“怎样记笔记？”“3分钟可以作什么？”、“地理学视角在地理学习中的应用”等活动和讲座，开展朗诵比赛，速记训练。以“数学、英语突破法”指导学生进行有目标地、科学地、有效地投入到紧张的学习中。鼓励学生出题做老师，学生评卷找问题，学生讲题找思路的系列尝试，鼓励学生自我定位、自我选择、自我培养。促进学生自我约束能力的提高。同学们共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得蔚然成风。在她所带的班级中，学习兴趣日益浓厚，学习积极性得到激发，学习方法不断改进，学生学业水平和能力不断提高。英语、数学90分以上同学人数越来越多，数学成绩满分同学由原来的一个，增加到两个、三个、四个。班级在月考、期中考试、期末考试中成绩优秀，体现出了班级的优良学风。用事实带动其他班级学习风气的转变——努力就会有回报！
2、依据寄宿制学校特点，以宿舍为单位开展各项活动。xx老师根据学校寄宿制特点，将全班按照宿舍进行划分为各个小组，将走读生也分进各个宿舍，以宿舍管理委员为领导，以舍长为核心开展活动。各宿舍舍长定期将宿舍情况汇报给宿舍管理委员，并以宿舍周记的形式呈现给班主任。班主任、宿管老师、宿舍管理委员、舍长之间经常进行交流沟通，以解决宿舍出现的各种问题。以宿舍为单位进行学业、劳动讲评、班会设计、家长讲评等活动。各个宿舍学习气氛浓厚，各方面表现到位，班主任时常过问宿舍情况，同学们态度端正，知错就改，愿意配合管理，是所在楼层和年级宿舍中表现最出色的班级，多次受到学校表扬。
诚如马克思所说“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立的进行创造”。xx老师正是以这样工作态度投入到班主任工作中，不断学习，不断创新，努力使班集体成为一个活的、饱含创造力的生命体，并从中体会到班主任工作的乐趣与快乐。
优秀班主任工作体会
作为一名教师，我认为，不做班主任的教师是不完整的。班主任工作既是考验一个教师的基本素质，又是特别锻炼人的。在我9年的班主任生涯中，我认为我学到的比我失去的要多得多。我带过理科班，文科班，文科实验班共四届。我认为最理想的是最后一届的理科班。因为在不断带班中，有了丰富的带班经验，我既不感觉很费力，又能把班级带好。在这届学生高考中，我班学生的重点大学，一般大学的升学率都是学校的前三名。而且，学生在这个集体中，理解了什么是集体荣誉感，什么是团结，什么是友谊，什么是宽容，什么是责任。这个班的学生同学关系十分融洽，没出现学生之间打架的事件。我们班学生在三年中奖状得的最多，上军校的学生最多。我认为这一切的成绩，除了因为我摊上了一群好孩子，也因为我不断的引导与教育。下面，是我当班主任的一些成长经验。
一：身正为师
早在汉朝时，杨xx就提出了“师者，人之模范也”的光辉命题。前苏联教育家加里宁强调：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。”教师对学生的影响都如此巨大加之，学生作为未成年人，具有非常强的模仿力，他们一般会模仿自己崇拜的对象，班主任不仅是青少年崇拜的偶像，而且是他们模仿的对象。教师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。根据调查，多年后，许多人对曾经教过自己的教师大多已经忘却了，但对自己崇拜的教师的音容笑貌仍记忆犹新，并尽力效仿。可见，教师对学生一生发展的率先垂范作用是多方面的深远的。例如：很多学生对升旗并不重视，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩闹，或偷偷背题。为了让学生了解国旗所代表的意义，我特意开了一节班会。可是，豪言仍在耳边，但情况并没有很大好转。为了改变这一现象，我在每次升旗时，站在班级的最前面，身体挺立，手放在裤线上。昂头面对国旗，肃穆威严。刚开始，他们没太在意。但后来，看到我一直都这么做，他们也逐渐学习我，庄严地升国旗。任何事都是一样的。孩子们在观察我们的一举一动。他们对我们研究的比我们想象的要多，要透。
二、尝试走进学生的心灵：
初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种情况做得不好时，我都是用较简单的批评方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。
在后来的带班中，我在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论规范，让学生觉得容易接受，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。
现在的学生正处于青春敏感期，又加上功课相对比较紧，学业比较重，在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂（以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交），而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教育，慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法，让彼此在理解中增强感情。苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时了解和帮助解决问题。
三：以情动人
情感是教育的浆汁和血液,是打开受教育者心扉的钥匙。对学生良好道德行为养成教育应如“时雨春风”,给以温暖亲切,而不能视若“拘囚”。在道德行为养成教育中,我注重情感投入。努力走进学生的心灵,倾听他们的呼声,了解他们的喜怒哀乐,做他们的良师益友。特别是对违纪学生,放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误养成良好的道德行为。XX年，我接了一个文科班，班里有一个女生烫着满头的大卷。这是学校明令禁止的，但据说她已经烫了半学期了，谁拿她也没招。刚开始，我并没有让她改变头型。相反，我在暗暗地观察她。通过我的观察，她有几个优点：上课基本能做到听讲，不爱讲话（文科班的学生上课特别愿意上课说话）。做事有板有眼。不违反班级其他的规定。于是,我先让她帮我做一些小事。比如提醒我下午几点开会，哪天收什么材料。我发现她做得特别好。有了她的帮助，我省了不少心。于是我又让她协助班委组织运动会。她做的也比较好。接着我在提高她的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让她获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励,使她处处感到老师在关心他、信赖她。她越来越喜欢与我交流。一天，我假装无意地问，怎么弄这么一个发型。她告诉我。她在和妈妈斗气。我很有趣，就问她，那结果哪？她说还没有分出胜负。我说:“你不用分胜负了。肯定是你妈妈赢了。“她不解，我说：“你这个头型都留了几个月了，你妈妈都没有妥协，你知道为什么吗？”她说不知道。我说：“因为，难看的是你，又不是你妈妈,她当然不会妥协。而你，天天顶着这个头型不难受吗？”第二天，我发现她的头型变过来了。我并没有要求过她。一场矛盾在无形中化解了。班主任的工作充满了智慧与挑战，只有我们用智慧，爱心，耐心才能一个问题一个问题的解决。
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