赴山东潍坊学习
榆林市十二中 田凤军
2013年5月,带着太多的仰慕和激情,以及诸多的疑惑,我们一行53人在区教研室的组织和带领下赴山东潍坊考察学习。为期一周的学习,通过听专家讲座、课堂实地听课、与山东学校的师生进行交谈以及与同去的老师交流,让我对现代教育教学有了一个全新的认识,现将此行的收获和感悟向大家作一个汇报。
一、浓厚的校园文化
5月7日,我们走进昌乐二中,上午进课堂观摩,下午听取“271”高效课堂专题报告。5月8日走进潍坊外国语学校,上午观摩了三节公开课,下午听取了《例谈导学案新解》的专题报告。5月9日在潍坊五中观摩了三节公开课,并聆听了《发现课程》专题报告。5月10日又参观了潍坊一中“容雅”校园文化。很多老师都注意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的等,包括厕所里都有,还有楼道外的英语常见句型300句等等。昌乐二中的教育者们真的是别具匠心。学生们就是在不经意的抬头间,在上厕所的一瞬间,在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子,一个小小的英语知识点,这一份细心感动了我。走到潍坊外国语学校、走到潍坊五中都是这样。学校除了整体的文化氛围的营造外,独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造也是值得我们借鉴和学习的。
这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方,他们开展了丰富多彩的德育活动,提高学生的个人素养,培养学生们主动探究的学习态度,使学生们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。清晨朗朗的读书声,做操前的手捧课本的快速记忆;学校的宣传橱窗内,各班走廊的展示墙,教室内的黑板旁、讲台边、书架上,学生们书籍、笔记本的扉页上,甚至在洗手间里…处处都有励志的话语,处处都有教育的体现,处处都在彰显学校的文化!正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围,才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度,所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展,应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学
三所学校的课堂命名各不相同,昌乐二中是“271”高效课堂,潍坊外国语学校是生态课堂,潍坊五中是高效合作课堂,虽然名称不同,但我认为,其实质是相同的,那就是把课堂交给学生,让课堂活起来。我着重谈谈对昌乐二中是“271”高效课堂的认识和体会。
(一)“271”高效课堂得益于“六大解放”:
1、解放学生的头脑,学生的头脑不只是用于记忆,还用于思考。
2、解放学生的双手,要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。
3、解放学生的眼睛,要让学生学会观察,观察自然,观察社会,观察生活。
4、解放学生的嘴巴,给学生机会表达,学会表达,学会交流、演讲、评价。
5、解放学生的空间,让学生走出去,让学生自由发展。
6、解放学生的时间,学生的高效学习,确保有更多时间从事学习外的其他活动。
(二)“271”高效课堂立足于三个转变:
1、教师角色的转变:由师长变为学生,由领导者变为组织者、合作者,变“教”为“启”,变“教”为“帮”。
2、学生角色的转变:学生要成为学习的小主人,变被动接受为主动探求。
3、教室功能的转变:使“教室”变为“学室”,使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为--教给学生如何学习,边学边习。
在昌乐二中271的高效课堂上,学生真正成了学习的主人,教师是课堂的策划人、导演,总之课堂完全的交给了学生。学生按照导学案的思路步骤积极参与,课堂活而不乱,课堂知识信息量大,课堂效率得到了最大化,这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的帮助者,倾听并参与讨论,进行有针对性的点拨,启发和指导学生们归纳总结,这就是高效课堂模式的“2”。在当堂检测的“1”中,方法灵活多样,有书面,有口头;可以是教师查,也可学生们互查;也可以进行组与组的竞赛……在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升,教学相长;学生变被动接受为主动探求,学习成为享受,学习效益当然大幅提高。
(三)“271高效课堂”的三驾马车
“271高效课堂”的有效载体--动车组之一的高效学习小组
每班共9个小组,每组6人,(昌乐二中为九组,我们为六组)小组内部根据成绩合理搭配,采用AA、BB、CC组内分层学习模式,C层为待优生。小组设正组长和副组长,正组长负责学习,副组长主要抓卫生和常规,另设学科组长,也叫分组长,使每个人都有职务,这样既防止少数人工作负担过重,又利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展,例如收作业,平时的评价也是如此,表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究,学习小组的建设很注重评价,每节课由学科班长评价出优秀小组,每周一汇总,评选出本周优秀小组,颁发最佳小组组牌,下一周坐在教室最佳位置。由负责定期对小组长进行,定期召开学习小组论坛。
高效学习小组组长--动车组的分动力机
①小组长要善于团结同学、帮助同学,带领全组成员打造积极向上的学习团队,勇敢担当起学习小组的学习领袖角色。
②小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑,确保每个小组成员实现高效学习,都达到“跳一跳够得着”的学习目标,最终实现小组团队的整体学习目标。
③小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和每天学习内容的落实情况,做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。
④小组长要建立针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制,每周总结公布一次评价结果,以督促小组成员不断反思,不断进步。
⑤小组长要组织小组成员利用好自主学习,根据A、B、C分层完成训练学案,并及时收齐上交。
⑥小组长要负责维持本组同学的学习纪律,检查成长、学习档案等。
“271高效课堂” 的有效载体--动车组之二的科研小组建设
每个学科设立一个高效学习科研小组,每个小组由9人组成,每个高效学习小组均有一人进入一个高效学习科研小组,基本是各组中该科成绩最好的同学。每个小组都设立一名组长,该组长即为该科的学科班长。如果在平时授课过程中,遇到冷场的问题时,此时该成员可发挥作用,必须有人回答问题。高效学习科研小组召开一次由任课教师参加的学科研究会,和老师一起研究学科教学问题。每科任课教师都要对本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训,也可对其加营养餐。
“27l高效课堂”的关键在于小组合作学习,这种学习方式的改变,使学生的主体地位更为突出,既锻炼了学生的学习能力,又培养了学生互助合作的精神,让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习,走出了由教师一个人推动全班学生学习的孤立局面,成为新课程实现学生学习方式转变的着力点。
实践证明,学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习,时刻有目标,时刻有管理,时刻有竞争,事事有控制,事事有评价,课堂教学才能真正高效。为了更好地打造“271高效课堂”,需要成立高效学习科研小组,使其成为教学相长的战斗小分队。
“271高效课堂” 的有效载体--动车组之三的小组
每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度,实行班务承包制,班级管理权下放,“人人当班长,个个是主人”,我为人人,人人为我,从自律、自理开始走向自强。
值日班长制,就是让每一个人都能当班长,使每一个人都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负责,维护班级利益,审视班级所发生的一切事情,体会班干部的辛苦、老师的辛苦,让学生学会换位思考,学会体谅别人,在体验中成长。
为了保证值日班长工作的有效性、连续性,值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路,要接受班主任或常务班长的建议,每天值日结束要写出班级日志,对自己每天的工作进行总结,对第二天值日班长工作提出建议。责任心,对自己负责之心,对别人负责之心,对集体负责之心,对国家负责之心,对世界负责之心,都要从最小的事情做起来。
三、今后努力的方向
我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式,昌乐二中是“271”高效课堂,潍坊外国语学校是生态课堂,潍坊五中是高效合作课堂,这种课堂使得学生在充分自主的课堂上,协作学习,分享成果,这种课堂切实提高了学生学习的积极性,让学生的学习动力永远保持高涨的状态,达到课堂高效。我们也常说:教学有法,教无定法。我们在实际的课堂教学中,要灵活的结合学科特点、课时内容、学生学情,进一步完善我校的高效课堂模式,让我们的每个学生都能健康、快乐的学习、成长。
“271”也罢,生态课堂也罢,只是一种名称,是适合本校实际情况的一种教学模式,而理解潍坊的教育理念是至关重要的。我们应该认清当前教育形势--是我国教育的方向,是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。作为一个教育工作者,我们不能怨天尤人,要从我们的教学实际出发,针对学生实际,制定适合自己学校切实可行的素质教育计划,努力实现应试教育向素质教育的转变。先学形式,再加内容;先转变观念,再付诸于行动,加强学生、老师的情感教育,调动全体师生的积极性,细化管理,充分发挥学生自主能动性,打造属于我们自己的高效课堂!
此次潍坊之行,我在感叹潍坊农业产业化取得瞩目成绩的同时,也在找寻“怎么发展产业?如何搞活经济?”这两个问题的答案。一路参观学习下来,我受到很大的触动,获得了一点启发——发展产业,搞活经济,关键在人,在思维的转变。
一、要有功成不必在我的气度
在参观寿光市洛城特菜基地时,我们了解到寿光市从86年开始做冬暖式蔬菜大棚,发展反季节蔬菜,从种植大棚蔬菜到大棚水果再到大棚养殖,30多年来寿光市的产业定位和经济发展方向一直未变。寿光人都感谢王伯祥书记,是他推广了冬暖式大棚,发展蔬菜产业,让寿光市成为了全国最大的蔬菜集散中心。此后,历任书记们坚定不移和默默付出,将寿光发展成年GDp 856.8亿元的县级市。他们坚持发展蔬菜产业不动摇,一任接着一任干,正是这种功成不必在我的气度,才有了今天的中国菜篮子寿光市。
二、要有综观大局未来的眼量
授课人王教授在给我们上课时讲到安丘市派人去寿光市学习大棚种植技术,安丘人回去后,没有像其他的学习者那样照抄寿光模式,种植大白菜、西红柿等常见大白菜,而是充分考虑现有的市场大格局、未来发展趋势和自身沙土地优势,避免与邻近已成熟的寿光市场竞争,找出了“寿光蔬菜往上长、安丘蔬菜往下长”的发展思路,安丘市大棚种植大姜、大葱、地瓜等朝地下生长的作物,迅速获得成功。
从这里我们可以看出,发展产业,搞活经济,应当具备清醒的头脑、敏锐的洞察力、大格局的胸怀、放眼未来的视角,才能做有所成、做有所获。
三、必须具备勇于创新的精神
14日下午,我跟随大家一起来到安丘市辉渠镇,第一次看到连绵十多公里、覆盖了十多个大山的太阳能电池板群,大规模成片化,仿佛给大山穿上了盔甲,我被深深震撼了。据了解,这是辉渠镇的光伏扶贫工程。辉渠镇将各村的光伏扶贫款项集中在一起,利用那些不适于植物生长的石山,集中安装光伏发电设备,统一管理维护,收益按投资比例分配。与之相比,由各村分别安装光伏设备,需要安装独立变压器,需要各村管理和维护,造成了诸多不必要的浪费。
辉渠镇勇于创新的做法,既落实了扶贫政策,专款专用,又科学利用了资金,实现投资优化。
老实说,从5月份我任扶贫专干以来,看到了很多村级光伏发电设备,我也认为政策就应该这样执行,毕竟这些是到村项目,照搬文件实施是不会出错的。恰恰是这种想法,局限了我们创新能力。归根结底是我们不敢于担当责任,上级文件说什么,我们就做什么,亦步亦趋,更有甚者抱着不求有功但求无过的心理,将个人得失放在第一位,生怕行差踏错。通过此次学习,我深刻体会到要真正发展好产业,搞活经济,机械执行文件是干不好的,必须勇于创新,敢于担当,主动作为,才能在现今能人辈出的时代创出一番事业来。
四、必须具备滚石上山的韧劲
参观潍坊产业化成果时,我们看到的是一个个成功的范例,看到的是一个个大规模标准化的基地,我们羡慕山东人搞产业起步早、地方政策好、投资手笔大,却不曾想到成功背后的辛酸、不易,没有看到的是这些规模化基地创建过程中的起伏、挫折,我们应该学习山东人搞产业韧劲足、务实肯干、不服输不怕输的精神。
想发展产业、搞活经济势必要经受常人难以承受的压力和挫折,面对压力和挫折我们是迎难而上还是打退堂鼓,是实干创业还是空喊口号,决定了我们产业的成败和经济的兴衰。没有滚石上山的韧劲,多干实事,久久为功,产业发展、经济腾飞不过是镜花水月,最终可望而不可即。
潍坊归来,收获颇丰,我国幅员辽阔广阔,各地发展环境不同,不能机械照搬经验。此次潍坊之行,在我心中种下了一颗种子,一颗气度、视界、创新、韧劲的种子。
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