非常有幸在盛夏时节走进北京大学,参加了株洲市国土资源局干部综合素质提升培训班的学习。时间飞逝,九天的燕园学习生活很快结束了,然而心情却久久不能平静,未名湖、博雅塔仍历历在目,名师教诲和文明智慧的钟声还在耳畔萦绕。能够到北大深造学习是多少人的梦想,这是市、县局领导对自己的信任和关爱。这次培训在教学内容上的精心编排,课外活动上的周密部署,课堂上名师的言传身教,无一不体现出市局在组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵,学习生活丰富充实,受益匪浅。北大培训中心的领导和授课老师儒雅的风采让我为之倾倒,严谨的治学态度让我为之钦佩。深邃的理论、跳动的思维如和风细雨在教授们的言谈话语中不经意地浸润着我们的心扉,陶冶着我们的情操。理论与实践的火花在脑中碰撞,心灵的启迪和升华让我感悟颇深:
(一)、思想和精神境界得到了不断升华。一是开阔了眼界,更新了观念。这次我有幸融入到北大浓厚的学习氛围中,汲取最先进的知识,感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐、不断遇到的新情况新问题逼着我们要不断地学习,不断吸取新知识,掌握新技术,不断地探索、创新。结合工作实际进行反思,使我深深地感到自己的不足与肤浅,自身在很多方面都还存在很多差距,深刻体会到学习的重要性和紧迫性。我们必须树立勤学习、终身学习的思想,不断充实自己,才能适应时代发展的客观要求。提升班里的49名同志,来自市、县(区)两级国土部门,通过共同的学习和交流,在课余探讨平时工作中遇到的困难和问题, 积极沟通,虚心学习,进一步密切了与兄弟局之间的关系,使我们共同提高,共同进步。同时通过学习使我们看到了差距,更增强了信心。二是启迪了思想,拓宽了创新的思路。北大、清华等名校老师的思想观念和意识境界推陈出新,既有引人深思的深厚学理,又有催人奋进的人生智慧。它使我进一步拓宽了视野,提高了认识能力,思想受到了很大的冲击,促使自己去反思以前的思想方法和观念,反思自己过去的工作方法,深受启迪与教益。使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题,以实事求是、历史发展的全面眼光看待事物,从而提高了认识问题、解决问题的能力。
(二)、所学知识用于实践有力地推动了工作。这次学习,除了行政管理理论水平得到提升,还对依法行政有了更深层次的认识。学习了新理论,接触了新理念,激发了新思路。一是对当前和谐社会的理念有了更深层次的理解。从事国土资源工作,处在社会矛盾冲突的风口浪尖,要承认社会客观矛盾的存在,而不排斥与回避,积极地面对和解决矛盾问题,维护和谐社会。二是理论还要充分结合实践。在很短的学习时间内,听到看到了很多方面的知识,接收了大量的信息,积累了很多宝贵材料。需要在今后的生活和工作中,常翻常阅,不断总结,慢慢消化,慢慢吸收,辩证客观地分析,把理论运用到实践中去,真正使这些知识为我所用,受用终生。要以新的理念,新的角度,新的高度,重新去审视、开展自己的每一项工作,力求做到有新思路、新变化、新效果。
走进北大的校门,耳濡目染了这里浓厚的学习氛围和学术氛围,在这令人神往的圣地,我又一次感受到学习带来的快乐,同时也感到些许遗憾。吾生也有涯,而知也无涯,学习的时间很有限,而当今社会发展日新月异,新知识和新信息层出不穷,需要学习的方面和内容很多,涉及面很广。因此,我会倍加珍惜这次学习机会,决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作,达到学习和工作相互促进、相互提高的目的,用优异的工作业绩来回报组织的信任和培养,用不懈的努力来争取更大的进步。
北京名师综合实践活动课学习
12月29日,在市教育局教研室领导的带领下,市直属学校的几位老师前往瑞林镇水口小学,听取了北京市朝阳区实验小学老师的几节综合实践活动课。在本次活动中,实验小学的老师为水口小学的孩子展示了五节精彩的综合实践活动课,有《圆形变变变》、《立体纸艺》、《舞蹈基本功》、《航模制作》、《版画制作》。在这几节课中,学生积极参与,动手操作,有合作,有交流,有探索,有展示,老师适时点拨和启发。从学生的汇报展示过程中可以看出,他们都有不同程度的收获,树立了自信心,掌握了基本思想方法和活动经验,他们受益匪浅。
综合实践活动课作为一种活动类的综合课程,是这次课改中的新型产物,它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程,是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。综合实践活动课程,不是单纯从知识着眼,而是从人的发展着眼,着力促进学生主动地发展各项基本素质,通过亲身体验、积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习的能力。通过这次学习,我有以下几点体会:
首先,我认为综合实践活动,教师要有新的师生观、新的教学观。以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉,依赖讲授法多了却秉性难移。活动课必须让学生动起来,在活动中发展,在活动中受益,在活动中体验成长,在活动中培养创新精神和实践能力!因此,旧的单一的讲授法必须淡去,必须采用新的"活动教育法"来"活动育人".几节活动课,老师都只是适当的引导,没有过多的讲解方法,充分让学生在活动中去探索经验和方法。
其次,我觉得综合实践活动课最好不用"上课"或"教"这样的字眼,而是用"做""实施"或"开展"更合适。因为综合实践课不是"上出来"的,也不是"教出来"的,而是"做出来的".如三年级的《圆形变变变》,师问:不用剪刀,你能折出什么形状?学生用不同的圆形纸片不用剪刀折出了不同形状的图形,然合"做"出了心中想的不同的画。通过活动体现了学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,这样一来,学生解决问题的综合能力得到提高。
第三,综合实践活动课体现学科知识的综合运用。有些综合实践活动要求学生进行调查,采访、查阅资料、讨论、设计创作、收集等活动,要用到语文,数学,生活等方面的知识,学以致用,达到综合实践活动课程的目的。如《航模制作》,要制好航模,首先要先查阅资料,收集材料,设计好制作方案,然后才可以制作,制作中要有文字介绍,有数学中的对称、旋转、平衡等知识。在这个过程中,学生得到了锻炼和成长。同时,我认为要开展好一次好综合实践活动,教师自身的知识层面需要完善,要了解好这方面知识,使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我们的成功。(金穗学校陈振鹏)
学习心得
阳春三月,怀着感恩的心,像藏民族朝圣一样,激动而又虔诚,乘坐爱心列车驶入首都北京,参加为期两月的培训学习。
蜀中四月芳菲尽,京城草木始复苏。初到北京,给人的感觉是春寒料峭,诸多不适。但接下来的每一天,我们都被周围的人和事感动着,犹如春风拂面,阳光暖心,让我体味到一切都是那么亲切自然,也让我感觉到肤浅平庸的灵魂正被一天天的重塑和提高。北京教育学院的精心组织,用心良苦的学习生活安排,无微不至的关怀照顾,无不使我们倍感温暖,感慨万千!
文体活动
3月30日上午,为了熔炼我们的团队意识,增进彼此间的了解,北京教育学院专程安排我们全体学员前往北京市怀柔区的生存岛拓展培训基地参加为期一天的拓展培训。天空下着小雨,车行一个半小时到达目的地。第一个项目便让我们耳目一新进入培训基地前,每位学员站在队伍前面,举起右手庄严宣誓,用尽力气响亮喊出我XX,参加各项拓展培训,立志通过各项考验!每个人都气发丹田,震耳欲聋的声音大大增强信心和勇气。
在下午至第二天上午的一天时间里,我们听取了团队合作培训讲座,先后参加了空方阵拼图、秘传信息、模拟市场运作、过沼泽、搭桥、空中断桥项目,在看似简单但紧张、刺激、神秘,甚至充满危险的活动中,我们挑战极限、超越自我,在教练的指导下完成了一个个考验,同时领会到蕴含其中的哲理,有力地培养了团队合作精神和沟通领悟能力。
为了丰富业余生活,学院还特意安排我们每周二到教职工之家参加工会文体活动。大家在活动室尽情地唱歌、跳舞、打乒乓球等,有效缓解了学习的紧张和恋家的情绪,同时也培养了高雅的情趣。
5月15日晚,学院组织学员到国家大剧院参观,并观看了国家大剧院夏季演出季倾力制作法国作曲家比才的歌剧代表名作《卡门》。这是我们第一次步入国家级的艺术殿堂零距离欣赏高雅艺术,耐人寻味,终生难忘。
理论学习
来到北京,最大的收获就是思维方式的改变和理念的更新。时间短,密度大,给我们带来强烈的头脑风暴。6周时间共有30余位专家教授为我们授课指导,他们风格不一,或风趣幽默、或沉稳干练、或和蔼可亲,但都有一个共同点,就是都以独特的见解、渊博的知识、丰富的理论、严谨的治学态度引领我们走进知识的殿堂,让我们充分地吮吸先进的教育管理甘霖与营养。
在理论学习的6周里,我们同智者对话,与贤者交流,和大师同行,心灵感受到从未有过的震撼。我完成了30000字的学习笔记,撰写了5000多字的班级简报信息,2000字的读书心得,3000字的课题研究论文,2000字的下校挂职交流材料并作发言,2000字的学校文化建设材料并作沙龙发言,3000字的赴京培训学习心得,近万字的个人感想随笔;还利用业余时间阅读了大量的教育理论书籍和杂志。这些收获将是我人生中最宝贵的财富。
我相信,通过消化吸收,专家教授的谆谆教导将化作将来的工作方法与动力,指导我们解决学校实践工作中的疑难杂症;而恩师们的音容笑貌,也必将永远铭记在我们每个学员的心中。
挂职实践
中间3周,我们被安排到北京市区的部分学校挂职实践。我和蓝天小学李洪文校长一起到了西城区名校黄城根小学。
初到该校,感觉并不起眼,校舍陈旧、狭小,连运动场地和设施都不完善,但走进之后,别有洞天。通过访问领导,查询学校网页,我们了解到黄城根小学一向以治学严谨著称,拥有一支热爱教育事业、师德高尚、业务精湛、富有创新精神和实践能力的教职员工队伍。先后涌现出4位特级教师,22位中学高级教师和近20位市区级学科带头人,30余人获得过市级乃至全国先进教师称号,形成了黄城根小学质朴、务实的教学风格,并取得了高质量的教学成果。学校先后被评为全国现代技术实验学校、全国部级活动课程实验基地、西城区全面育人办有特色先进学校、北京市体育传统项目学校、北京市基础教育系统电化教育优类校,首都师范大学教育实验基地、北京市少先队工作试验基地和北京市健康促进学校。
这是一所具有106年办学历史的学校,走廊的墙壁上悬挂着许多历代师生的老照片,记载着光辉的历史,学生的书画作品妆扮着教室内外,透露出浓郁的校园文化。教师人手一台办公电脑,教室全部装备现代教育媒体,早已实现校园数字现代化。我们在校长麦峰的陪同下听了本部和分部的语文、美术、体育等6节常态课,在多媒体的辅助下教学,师生互动,淋漓尽致地展现了现代教育理念,让我们感受到首都名校师生良好的精神风貌和深厚的综合素质。
该校由于办学质量受到家长、社会的广泛赞誉与认可,不断拓展办学规模和空间,现有本部、低年级部和低年级部新区三个教学点,近1600名学生,综合竞争力位列西城区同类小学前茅,成功得益于领导团队的团结进取、开拓创新精神,得益于师生的共同努力、乐观向上的态度,得益于学校各类管理制度的健全和有效贯彻落实,并逐步由制度管人向文化管人的自然过渡。
在三周的下校挂职实践中,麦峰校长有空便与我们真诚交流办学思想,毫无保留地为我们介绍黄小的办学历程、特色建设、校园扩容发展和学校管理思路和办法,对我们提出的问题或困惑,他都耐心作了详细的讲解,让我们受益匪浅,也很感动。从他的身上,我们看到了首都名校校长的干练、睿智和开拓精神。
值得一提的有两项活动。
4月29日下午,我们应邀参加了黄城根小学与北师大教育研究中心的教师专业发展工程项目洽谈会。这个项目主要是由北师大教育研究中心针对学校实际,为学校及青年教师量身制定专业发展规划,促进学校发展和教师成长,让我们深受启发,感觉首都学校具有丰富的社会资源和战略发展眼光。
5月3日上午,我们应邀参加了该校两年一届的体育节(间隔一次为艺术节)。从活动的组织,全员的参与,到盛大而隆重的开幕式,再到家长的积极支持与摇旗呐喊,无不让我们叹为观止。
在下校挂职的3周里,我们深切地感受到办学的特色、规模与效益的辩证关系,领略到办学自主性给学校带来的巨大动力与变化。同时也体会到先进的办学理念、走特色化办学路子对学校发展的重要性。由此及彼,我们从黄城根小学自然能想象和感受到整个首都的师生蓬勃向上有朝气,北京的教育欣欣向荣有活力。
文化考察
为了拓宽我们的视野,丰富学习生活,了解首都厚重的历史文化,学院安排了我们去部分名胜古迹做文化考察。
学院组织我们先后到了天安门、故宫、国家图书馆、十三陵、颐和园、八达岭长城、潭柘寺、国家大剧院。业余时间,我自己还去了圆明园、国子监、雍和宫、天坛、北海公园、军博、奥体中心、清华、北大等地。通过参观、考察,让我们对北京的历史有了全面、较深的认识,领略到博大精深的中国建筑艺术,感受到京城厚重的历史文化与浓郁的现代都市文化气息。
光阴似箭,日月如梭。不经意间,培训学习就要结束了。在北京教育学院老师的辛勤播种下,我们收获了丰富的教育理论知识,汲取了学校管理的实践经验,明确了为人做事的努力方向。我们学习每一天,思考每一天,快乐每一天,成长每一天!
春晖遍泽章洛大地,智力援建千里思源!我们感恩北京,是您们给了我们机会来到首都接受先进教育思想与观念的洗礼,您们的无私大爱必将化成涓涓细流,浸润我们的心田;您们的博大胸怀必将化作耀眼的光辉,播洒到什邡的每个角落;我们祝福什邡,亰什携手智力援建的伟大创举必将开出最美的教育之花。
北京荡涤了我的胸怀,圣地塑造了我的灵魂!
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作为一名新提拔的,我认真参加了市局组织的廉政教育活动,通过学习,我有以下几点体会:小编最近发表了一篇名为《优秀心得体会范文:新课标学习心得体会》的范文,觉得有用就收藏了,为了方便大家的阅读。
说真的,新实施已经多年,但我并没有认真地去研读过新《初中思想品德课程标准》,在教学上也是浑浑霍霍,凭着十几年的老经验不知误了多少子弟。去年第二个学期以来,我摆正了心态,挥手告别过去,认认真真,真真正正地研究教学,以求自我专业的发展。我开始其他的论文,学习过程中,我发现了一个现象:这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《初中思想品德课程标准》。因此,带着疑问,我认真地学习了这个新课标,再结合自己具体的教学实践,我有了以下几点心得体会:一、教师要成为终身学习者
教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标,教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》,理解新课程的目标,准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价,把握新课程的精髓。例如:新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较,其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标,以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标,作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下,教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质,形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野,善于分析综合信息,有创新的教学模式,创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此,为了适应教学,教师应通过自学或培训等方式,提高自己的专业理论水平。其次,通过报刊,杂志等收集有关的教育教学资料,充实知识。总而言之,教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上,学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识,还要学习与提高对人的认识,现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识,构建多元化的知识结构,使自己不仅会教,而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”,而应当被比喻为“一条不断流动的河流”,“装满一桶水,享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要积极主动合作
教育家陶行知说过:“真教育是心心相印的活动”。
1、师生合作
在新课程中,传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”,建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,营造和谐的教与学的氛围,创设师生“对话”的情境,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系,以达到共同合作完成知识建构的目的。
2、教师与教师之间的合作
例如,在新的课程中要开设思品综合实践活动课,由于综合实践活动课包括的知识的内容很广,有信息技术、各种专业知识、科研方法等。因此,对绝大多数教师而言,是不能包打天下的,几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作,从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科,从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时,教师首先学会合作。
三、教师要成为学生的促进者
教师作为学生学习的促进者有五大内涵:知识体系的构建者,学习活动的指导者,学习过程的激励者,学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们:教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上,一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。
1、在思想品德课堂上,当学生在观察、讨论时,教师并不是清闲的,而是积极地看,积极地听,真实地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,热情更加高涨。
2、在教学过程中,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生,教师不仅要尊重每一位学生,还要学会激励每一位学生,面对学生的活动成果,教师应喜出望外、赞叹不已:“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;面对学生的创新想法,教师应不耻下问:“这么新奇的想法你是怎么想出来的?”面对学生的暂时失败,教师应热情引导:“换个角度想想,说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生,赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。这样,学生始终处于被激励的气氛中,能够激发他们的求知欲,让学生焕发出生命的活力。
3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法,尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此,教师在使用新课程标准的过程中,主要也应关注,如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展,而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住,记得是否准确?不是仅仅关心学生对某项技能是否形成,并且运用起来是否得心应手?
4、学生正处于人格塑造和定化时期,社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教,决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我,实现“超我”。
这是篇好内容,主要描述学生、教师、课程、学习、知识、目标、合作、活动,看完如果觉得有用请记得(CTRL+D)收藏。
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