学习江文选《正确引导青少年健康成长》一文体会

面很很多的事情或者文学作品，我们都会油然而生一些体会。每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。在学校的时候我们都写过心得体会，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？下面的内容是小编为大家整理的学习江文选《正确引导青少年健康成长》一文体会，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

学习江文选《正确引导青少年健康成长》一文体会
学习江文选《正确引导青少年健康成长》一文体会
牢固树立“教育系统工程”理念
第一次以指导员的身份参加军训就赶上《江泽民文选》公开发行，这对我而言，无疑是一个提升思想认识、理论修养和工作技能的良好契机。为了更好地组织全连学习《江泽民文选》，我首先研读了《文选》中有关教育的几篇文章，现就《正确引导青少年健康成长》一文，谈谈自己的感悟。
《正确引导青少年健康成长》一文是江学长在2000年2月1日召开的中共中央政治局常务委员会会议上的讲话，在此讲话基础上，形成了江学长《关于教育问题的谈话》，并于同年3月，在《人民日报》上全文刊载，引起了全社会的强烈反响，为当代教育事业的发展指明了方向，具有很强的理论意义和现实指导意义。
一、明确了社会主义教育的性质、特点
江学长在《正》一文中明确指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这表明，社会主义教育的特点是“系统性”；性质是“知识教育与德育教育齐抓共推，两者缺一不可”。
二、再次点明了培养人才的目标
“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”一段浅显易懂的精辟分析，再次点明了培养人才的目标。
之所以强调“再次”二字，是由于我国历来的教育方针都是明确的：邓小平曾提出教育“三个面向”的战略指导方针；《中共中央关于教育体制改革的决定》中明（更多精彩文章来自“秘书不求人”）确提出，教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。只是随着信息时代的到来，西方文化随着网络的迅速渗透、传播，以及就业高峰期的到来，在基层教育中逐渐偏离了这一教育目标，过分强调知识教育、弱化了德育教育。江学长的讲话再次点明了我国培养人才的目标，对一些错误的教育方法和教育理念进行了及时的纠正。
三、强调教育是一个系统工程的理念
江学长“教育是一个系统工程”的理念既体现在理念阐述构架上，也体现在理念表述内容上。
首先，在理念阐述的构架上，江学长分别从教育问题产生的背景、教育理念的历史沿革、以及当前教育的主要内容、所需支持等方面进行了深入浅出、详尽细致的分析，从构架上来看，十分完整。他从教育所处的“独生子女时代”、“社会竞争激烈”、“重基础设施建设，轻思想品德教育”等大环境入手，分析了新形势下教育中存在的问题；接着谈到“封建时代有万般皆下品，惟有读书高”等说法，并尖锐地指出这些封建礼教下的教育思想与当今社会经济发展的不协调性；进而提出当今世界形势下，经济社会环境中，应当树立怎样的教育理念。清晰的阐述框架帮助我们理清了思路，认清了形势，为准确、深入理解系统工程的教育理念奠定了良好的基础。
其次，在理念阐述的内容上，江学长作出了翔实的介绍，他指出：“我之所以说教育是一个系统工程，就是说对教育事业，全社会都要来关心和支持。尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。这项工作不仅教育部门要做，宣传思想部门、政府部门以及其它部门都要做，全党全社会都要来做。”
总体而言，《正确引导青少年健康成长》一文，为我们高校辅导员的工作指明了方向，提供了理论依据和指导，能够使我们在工作中“有理可依，有理可循”，更指出了人才成长的途径和关键在于全社会的共同关注，共同努力，在于系统管理、系统运作，为广大青年学子的健康成长、成才提供了保障。

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《正确引导青少年健康成长》读后感悟

《正确引导青少年健康成长》读后感悟

牢固树立“教育系统工程”理念
第一次以指导员的身份参加军训就赶上第1版权所有，工作者共同的天地!《江泽民文选》公开发行，这对我而言，无疑是一个提升思想认识、理论修养和工作技能的良好契机。为了更好地组织全连学习《江泽民文选》，我首先研读了《文选》中有关教育的几篇文章，现就《正确引导青少年健康成长》一文，谈谈自己的感悟。
《正确引导青少年健康成长》一文是江学长在2000年2月1日召开的中共中央政治局常务委员会会议上的讲话，在此讲话基础上，形成了江学长《关于教育问题的谈话》，并于同年3月，在《人民日报》上全文刊载，引起了全社会的强烈反响，为当代教育事业的发展指明了方向，具有很强的理论意义和现实指导意义。
一、明确了社会主义教育的性质、特点
江学长在《正》一文中明确指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这表明，社会主义教育的特点是“系统性”；性质是“知识教育与德育教育齐抓共推，两者缺一不可”。
二、再次点明了培养人才的目标
“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”一段浅显易懂的精辟分析，再次点明了培养人才的目标。
之所以强调“再次”二字，是由于我国历来的教育方针都是明确的：邓小平曾提出教育“三个面向”的战略指导方针；《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。只是随着信息时代的到来，西方文化随着网络的迅速渗透、传播，以及就业高峰期的到来，在基层教育中逐渐偏离了这一教育目标，过分强调知识教育、弱化了德育教育。江学长的讲话再次点明了我国培养人才的目标，对一些错误的教育方法和教育理念进行了及时的纠正。
三、强调教育是一个系统工程的理念
江学长“教育是一个系统工程”的理念既体现在理念阐述构架上，也体现在理念表述内容上。
首先，在理念阐述的构架上，江学长分别从教育问题产生的背景、教育理念的历史沿革、以及当前教育的主要内容、所需支持等方面进行了深入浅出、详尽细致的分析，从构架上来看，十分完整。他从教育所处的“独生子女时代”、“社会竞争激烈”、“重基础设施建设，轻思想品德教育”等大环境入手，分析了新形势下教育中存在的问题；接着谈到“封建时代有万般皆下品，惟有读书高”等说法，并尖锐地指出这些封建礼教下的教育思想与当今社会经济发展的不协调性；进而提出当今世界形势下，经济社会环境中，应当树立怎样的教育理念。第1版权所有，工作者共同的天地!清晰的阐述框架帮助我们理清了思路，认清了形势，为准确、深入理解系统工程的教育理念奠定了良好的基础。
其次，在理念阐述的内容上，江学长作出了翔实的介绍，他指出：“我之所以说教育是一个系统工程，就是说对教育事业，全社会都要来关心和支持。尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。这项工作不仅教育部门要做，宣传思想部门、政府部门以及其它部门都要做，全党全社会都要来做。”
总体而言，《正确引导青少年健康成长》一文，为我们高校辅导员的工作指明了方向，提供了理论依据和指导，能够使我们在工作中“有理可依，有理可循”，更指出了人才成长的途径和关键在于全社会的共同关注，共同努力，在于系统管理、系统运作，为广大青年学子的健康成长、成才提供了保障。

《《正确引导青少年健康成长》读后感悟》《正确引导青少年健康成长》读后感悟

学习江文选体会

学习江文选体会

2001年8月以来，江泽民同志先后三次在北戴河、中国人民大学和中国社会科学院接见我国哲学社会科学界代表，并就哲学社会科学的地位、作用和未来发展问题发表长篇重要讲话。其中的两篇讲话被收入《江泽民文选》，成为“三个代表”重要思想的组成部分。作为哲学社会科学战线的工作者，中国社科院的一些知名学者曾亲莅盛会聆听江泽民同志的重要讲话。
日前在中国社科院召开的学者座谈会上，与会学者表示：认真学习《江泽民文选》，将激励我们为开辟马克思主义中国化的新境界而不断奋进。
科学认识哲学社会科学
“在江泽民同志对社科界三次包含深刻内涵的长篇讲话中，给我最深印象的是他关于哲学社会科学和自然科学相互关系的论述。”
社科院金融研究所所长李扬说：在北戴河讲话中，江泽民同志指出，哲学社会科学与自然科学同样重要，培养高水平的哲学社会科学家与培养高水平的自然科学家同样重要，提高全民族的哲学社会科学素质与提高全民族的自然科学素质同样重要，任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用与任用好自然科学人才并充分发挥他们的作用同样重要。
李扬认为，在历史上，由于各种原因，我们的社会曾经出现过重视自然科学而忽视社会科学的倾向。从民间广为流传的“学好数理化，走遍天下都不怕”那种似是而非的说法，到在知识界颇有影响的否认哲学社会科学的科学属性的认识，都是这种片面性的体现。同时也应看（更多精彩文章来自“秘书不求人”）到，过去社会中所以出现忽视哲学社会科学的倾向，也与我们哲学社会科学界不重视确立并严格遵循科学的研究方法，不重视深入实践总结群众的新鲜经验，不重视及时从其他学科特别是自然科学的最新进展中汲取营养，以及在很多领域中教条主义、本本主义横行有着密切关系。
李扬说，“因此，作为哲学社会科学工作者，要发展哲学社会科学，就不能只是要求别人重视自己，更应强调努力用人类一切最新的知识来自我完善并在建设有中国特色的社会主义实践中有所作为。”
科学对待马克思主义
“整部《江泽民文选》，是科学对待马克思主义的典范，其中集中、系统地论述如何科学对待马克思主义问题的主要篇章，就是江泽民同志2001年在国防大学的讲话《科学对待马克思主义》。”
中国社科院政策研究室青年学者姜辉认为，这篇讲话，强调了对待马克思主义的两个“坚定不移”、两个“不能含糊”的论断——“一是必须坚持马克思主义的立场、观点、方法，坚持马克思主义的基本原理。这一点，要坚定不移，不能含糊。二是一定要贯彻解放思想、实事求是的思想路线，坚持勇于追求真理和探索真理的革命精神。这一点，也要坚定不移，不能含糊。”这就从马克思主义世界观和认识论的高度，将其作为“始终是检验我们是不是真正的马克思主义者的试金石”。
姜辉说，江泽民同志这篇讲话还具体地谈了两方面的检验与评判标准：一个是“我们提出新的观点、新的思想时，都要用马克思主义基本理论来衡量一下，并通过实践加以检验”；另一个是“坚持马克思主义，要在解决实际问题的进程中来落实，要用实践的效果来检验”，即坚持“以实际问题为中心研究马克思主义的方法”。这两方面的检验各有侧重，又紧密相联，统一于实践，归根到底就是把实践作为检验和评判理论的标准。
姜辉表示，在各种思潮相互激荡、纷繁杂陈的情况下，我们一定要坚持好两个“坚定不移”和两个“不能含糊”，坚持科学的、完整的、实践的、与时俱进的、中国特色的马克思主义。这是对待马克思主义的唯一科学的态度。
科学解读马克思主义理论创新
如何坚持马克思主义的基本原理？如何推进马克思主义理论创新？中国社会科学杂志社总编辑高翔认为，对此江泽民同志有着明确的阐述：我们中国共产党人坚持马克思主义，忠诚于马克思主义，坚决反对“马克思主义过时论”、“马克思主义是一个学派”等论调，反对在“发展”、“创新”的幌子下否定马克思主义基本原理的种种错误言行。同时，我们中国共产党人又从不把马克思主义看成万古不变的教条。
高翔说，坚持理论联系实际，坚持以实际问题为中心，是江泽民同志提出的推进理论创新的基本方法或途径。早在1988年他在上海市理论工作座谈会上的讲话就指出，在理论创新上，要“从自觉不自觉地以书本或外国模式作为立论的根据，转向以我国现实国情和上海市情作为研究的基础；要把着眼点从描述现实转到解决现实问题上来；要立足改革开放的实际，广征博采，发挥社会科学的能动性和实效性，对改革实践起到超前指导的作用”。针对一些同志对研究现实问题“心有余悸”或者“心有预悸”，他大声疾呼要多些勇气，少些禁忌，多搞一些开拓性研究，“在理论研究中，应该抛弃种种顾虑，鼓足探索的勇气，让理论放出耀眼的光芒来”。
高翔认为，对马克思主义既讲坚持又讲发展，既坚定不移地坚持马克思主义的基本原理，又善于根据时代的变化和实践的发展，不断开辟马克思主义的新境界，是江泽民同志对理论创新的基本要求，也是中国共产党人对待马克思主义的基本态度。(史克)

2024父母如何正确引导孩子(4篇)

孩子是父母的影子，要培养孩子的良好生活习惯，就首先要从我做起。在教育孩子过程中，良好的生活习惯是培养孩子的基础，而注重孩子心理健康、思想品德的培养则是目的和关键。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“父母如何正确引导孩子”，仅供参考，欢迎大家阅读。

怎么正确引导孩子（一）

1.要学会关心宝宝，注意付出爱心与耐心;

XX年X月X日是我家宝宝踏进幼儿园的第一步，也是宝宝第一次离开父母的身边进入另一个环境中生活与接触一些不一样的人与物.刚好那个时候因为忙于工作，所以就错过了这个异常的日子，事实上作为妈妈是很期望能亲自手拉着她的娇嫩的小手一齐踏进幼儿园门口的第一步，让她开始那里新的生活;所以入园接送特大任务也只能交给宝宝爸爸了，也是因为我们的疏忽与研究不周全，没有在她入园之前做好充份的准备，带她多参加一些团体生活，所以我家宝宝进入幼儿园的第一个月由于不适应新环境足足哭足了一个月，那时每一天早上都听见她哭闹着说：“我不要上幼儿园，，，，”，将她送到幼儿园了，她要不站在教室门口就拉着你脚死死的不放，或者倒在地上哭个不停，并因为刚开始在幼儿园睡午觉那段时间也曾试过哭到声音都沙哑了，每一天送她到幼儿园看到她在里面哭，而自我却在上班的路上静静地流泪，真是可怜天下父母心啊!所以宝宝入园时期真的好重要，入园前必须要与她多说一些幼儿园的好处，要有耐性地去引导她，使她减轻焦虑，入园前绝对不能有消极暗示的话语，幼儿都是极其敏感的，不能在宝宝面前谈及入园后可能会发生诸多不利的情景等等，大人要首先端正态度，应当相信她，上幼儿园是宝宝走向社会的第一步，尽量

要相信和信任教师；入园后，大人不要每一天直接在对着宝宝过多地问这问那，如：今日在幼儿园有没有哭啊？早上吃的什么、中午吃的什么？教师教的什么歌、跳的什么舞？打架没有……有些人喜欢每一天将宝宝在园中的吃喝拉撒睡、穿脱玩病哭问个遍，这其中有一些是消极暗示，是对幼儿园的不信任，对教师的不信任，对宝宝的不信任，这种做法对入园初期的适应是极不利的。作为家长应当多与教师沟通，多观察，多留意，间接地吸取宝宝在幼儿园的更多的信息，例如与教师间接中了解宝宝在幼儿园的生活一些优良与不良的习惯，在家里当从她的身上发生时也能从中对其进行赞许与批评，抽时间去观察宝宝每一天完成的作品，以便掌握宝宝一些学习的资料，方便在家里也对其进行复习与教导，留意幼儿园里的一些游戏，以便家长也能够有意识地在家中和孩子玩"幼儿园"游戏，这样更容易拉近与宝宝之间的距离.我最记得我唯一引导宝宝最快进入幼儿园生活的方法就是跟她说一本名叫：“妈妈心，妈妈树”的故事，这本书也是一个朋友当时听到我总是为宝宝不肯上幼儿园而烦恼，特意给我介绍并帮我买的，从一进幼儿园就说到此刻了，基本上每一天都会在睡前说一遍，即使说到她都熟悉资料了，我还会不断地反复地讲给她听，书中也是说述一

个小朋友名叫小萍果如何从不愿意上幼儿园到喜欢上幼儿园的故事，所以说故事间接引导，使她进入其中主角也是一种可靠的方法.

2.大人要以身作则，做个好榜样;

父母是宝宝的第一任教师，在宝宝的身上能看到父母的影子。我们每个人都想把宝宝培养成为最棒的人才，然而前途是光明的，道路是曲折的;首先给宝宝创造一个良好的家庭氛围，供给良好的学习环境，这对宝宝的成长都是十分必要的。大人的坏习惯，宝宝好容易看到并且会学会的，就如大人有时突口而出的粗话，她也会无意中说出来令大人大吃一惊或莫名其妙，也有时因大人咳嗽吐口水的举动，宝宝也会跟着做，宝宝的思维好简单，她只会模仿，她根本是不明白其中的含义，所以父母之间，邻里之间要和睦相处。父母之间吵架是不可避免的，尽量不要当着宝宝的面吵架。吵架的时候，彼此之间肯定会说一些伤害对方的话。如果宝宝在跟前，宝宝心里无意识地就会记住爸爸或妈妈很凶的样貌。很有可能在和小朋友玩的过程中吵架的时候，无意识地说一些脏话。有的父母可能会反过来问孩子：“宝宝，谁给你教的骂人的话？”其实可能他没有想到有些东西是不用教的，父母的一言一行会直接影响到宝宝。父母自我没有看书的好习惯，怎样会要求宝宝主动去看书呢？父母的眼里仅有电视和电脑中的游戏，又如何要求宝宝不能看电视和打游戏呢？有些时候要换位思考，假如我们是宝宝，我们会乖乖的按照父母的话做吗？久而久之，宝宝会慢慢地构成

逆反心理，更不容易短时间内就纠正过来。

其次父母想让宝宝做到的事，就必须以身作则。尊重和孝敬老人，是中华民族的传统美德，同时也是做人必备的良好品德。我们对父母要如终如一，不能因为自我的心境不好而说一些气话，做一些不应当做的事。这样会给宝宝造成一些错误的认识，导致宝宝不把老人放在眼里，失去了对老人的最起码的尊重。这样会导致宝宝学会欺软怕硬，只怕自我的父母，不怕爷爷奶奶。这段时间我发现宝宝很懂礼貌，当你帮她穿衣服或者穿袜子时，她会说：“多谢你帮我穿衣服，多谢你帮我穿袜子....”！当你夹菜给她时，她也会跟着说：“多谢你夹菜给我...！”之后我才留意到幼儿园那段时期在教：“弟子规”，当你听到那些一句句感激的语言，内心中也会感受到她也正在学如何感恩，如何尊重别人！所以要让宝宝养成优良传统的习惯，首先从我做起！

3.认真对待宝宝的提问，耐心回答宝宝的问题。

宝宝自2.5岁开始，发现她异常喜欢追着问：为什么？，往往遇到任何事物，都喜欢归根到底地问个究竟，此时，也正是挑战家长耐心极限的时候。

比如：（当每一天送她去幼儿园的校门时她都会问如下的对话）

宝宝：汽车为什么要停车啊

妈妈：因为前面有警察叔叔！

宝宝：警察叔叔站在那里干什么啊

妈妈：警察叔叔要问你去哪里。

宝宝：为什么警察叔叔要问去哪里啊

妈妈：因为警察叔叔要明白你在幼儿园听不听话，有没有哭。

宝宝：我听话啊，我上幼儿园不会哭了！

对待宝宝的提问，家长应当给予认真及时的回应，以保护宝宝提问的进取性，并且鼓励宝宝继续提出问题。家长对宝宝的提问在态度上给予肯定，能够保护宝宝的好奇心和求知欲望，这对宝宝将来的学习发展都很有好处。有些父母在自我忙于家务或者感觉很累时，应对宝宝提出的问题，会表现得很不耐烦，敷衍宝宝：“你哪来的那么多为什么啊总是没完没了的!这些问题等你长大以后就明白了。”家长的心境能够理解，可是如果你经常这样做的话，宝宝就会因为怕父母责骂而不敢再提出问题了。

作为家长，我们肯定期望宝宝今后能成为勤于思考、知识渊博的人。那么，保护好宝宝的好奇心就尤为重要，一个有好奇心的宝宝，才会构成主动探索和勤于思考的好习惯，才能在将来的学习和工作中有钻研精神。从宝宝很小的时候起，就请家长们要开始做到：认真对待宝宝的提问，耐心回答宝宝的问题。

父母应当多学习科学的育儿方法，对宝宝进行正面教育。异常是幼儿对一切都很感兴趣，凡是要探个究竟。在这个“学习”的这程中，很有可能做错事。父母应当及时纠正宝宝的错误，告诉他这样做会有什么不好的结果。不要因为宝宝做错事情而整天象个母夜叉似的在疯狂地打骂，当宝宝做错事情时。应当用爱心，耐心对孩子进行说服教育。父母应注重提高自身素质，处处以身作则为宝宝做榜样，注意潜移默化的影响。给宝宝做个好榜样，宝宝会受益无穷。

最终感激幼儿园给予我这次机会在此分享育儿心得，我们期望能与教师，还有其它家长们一齐分享育儿经验，我们会认真学习其它家长与教师的育儿心得，努力帮忙宝宝健康成长，也感激幼儿园的教师，人生起点的导航之星，燎原孩子的前程！多谢你们！是你们的关心、爱护，让孩子能迅速融入幼儿园的团体生活里，并在幼儿园中健康、欢乐的成长！、

祝福各位教师们工作顺利、身体健康、万事如意!

怎么正确引导孩子（二）

1、心理和物质准备是入学的前提。

很多爸爸妈妈在孩子读一年级之前，都会着急孩子的学习跟不跟得上，会不会学得很吃力，因此，他们往往把孩子幼升小的重心放到孩子的学习上面。比如，孩子的识字、拼音和数学等上面而忽视了孩子在入学前的心理和物质上面的准备。

其实心理和物质上的准备才是孩子入学的前提。在孩子幼小衔接的时候引导孩子正确认识小学生活，爸爸妈妈们自己不要太焦虑，要正面引导孩子，不要说诸如“小学老师很严格”，“作业做不好会被批评等”之类的话，给孩子造成入学前恐惧。小学是有一定的压力，但不是像家长说得那么恐惧。比较好的方法是登录你孩子要上学的学校的网站，给孩子看一些学校的活动的照片，让孩子对小学有个认识。小学学校的生活还是很丰富的，带孩子去学校看看，也可以通过拜访朋友家已经上学的孩子，让孩子们自己交流。

物质的话，我们需要给孩子准备一套适合孩子一年级学习的学习工具，这些工具需要简单、适用，不是越贵越好哦！

2、能力和习惯培养是实现顺利过渡的保障。

心理上的准备，我们给了孩子。那孩子的能力和习惯培养也是孩子这个时候的重点，那么，我们需要怎样和培养孩子什么能力和习惯呢？

1、引导孩子培养时间观念。

2、引导孩子拥有完成学习任务的意识。

3、培养孩子的自我保护意识。

4、纠正孩子的写字姿势。

5、每天让孩子自己整理书包。

6、引导孩子爱护自己的个人卫生。

7、引导孩子热爱阅读。

8、培养孩子倾听和分享的习惯。

怎么正确引导孩子（三）

　一、用丰盈欢乐的心态养育孩子

在文文上幼儿园之前我是一个专职妈妈，虽然养育孩子的过程难免辛苦和困惑，但更多时候是欢乐和幸福的，我很享受和孩子一齐成长的这个过程。孩子是上天赐给我们最好的礼物，孩子借我们而来，我们也借孩子回去，跟孩子一齐玩游戏，听故事，做手工，吃零食等等，重温童年最欢乐的时光。我不认为养儿育女是一种绝对的付出，其实父母养育子女的生命，子女成就父母的慧命，我们在陪孩子成长的过程中也在不断完善和成就自我。我对孩子的未来没有太多的设想，只期望他健康欢乐的成长。

二、用尊重成就孩子

文文从小声音就很粗，讲话的神情也像个小大人，所以我也没把他当小孩子来看，很多的事情我都会让他参与，主动征求他的意见，甚至让他来做决定。很多家长抱怨孩子不听话，不讲道理，其实有的时候是因为他们“无话可听”，“无理可讲”。对于约定好的事情，孩子比家长执行得要好得多。比如看电视，买玩具，吃零食等。我们会事前有个约定，之后就坚决执行。而一些无关痛痒，不触及原则的事情我都会尊重他自我的选择，比如穿什么鞋子，要不要带帽子，出门走哪条路，去哪家面馆吃，要看哪本书，玩什么游戏…

三、培养孩子的社交本事

从小我就让文文学会分享，家里有好吃的必须是“长者先，幼者后”，也时常提醒他对别人的好意表示感激，培养孩子的“感恩”之心。见到亲友邻居时要主动问好，以小主人的身份招待家里来的客人。我也经常带他参加一些团体活动，让他更好地学会合作与分享，小朋友们间相处时能够研究别人的要求，恰当真实地表达自我的想法和意愿，合理的解决有关矛盾冲突。

　　四、培养孩子的独立性

经常听一些妈妈抱怨孩子的吃饭问题，这个方面我倒是蛮省心的，从一周多文文自我动手“抓饭”开始，我就没有给他喂过饭了，他想吃多少吃多少，我也慢慢培养他自我穿衣服，自我独立睡觉，自我做手工，会帮妈妈做家务比如扫地，倒垃圾，到楼下小卖部买盐巴等(当然更多时候是添乱)，培养孩子的独立性。我也经常在孩子面前示弱，激发他保护和照顾妈妈的男子气概。每次经过楼下那条小路时，我一说好害怕，文文就会牵住我的手说：妈妈别怕，有我在呢。每次我说妈妈好累呀，手都酸了，文文就立刻把我手上的包包袋袋抢过去提，然后雄纠纠，气昂昂地走在前面……

　　五、培养孩子的阅读习惯

阅读能开启孩子的智慧，丰富孩子的精神世界。在儿子文文幼时我就给他买了很多书(布布书，撕不烂的书，立体书，挂图及各种绘本)，让他从接触玩具开始就接触了书，从咬书、撕书、玩书到看书是一个很自然的读书过程。从文文六个月会坐时我们就开始亲子共读了。文文刚会走路我就带他去“神奇的移动图书馆”借书，让他感受车读的乐趣。二岁以后我们几乎每个周末都会去少儿图书馆，他喜欢自选一大堆书，每次都是“满载而归”就这样，文文的阅读兴趣逐渐培养起来。阅读能培养孩子的语言本事，认知水平，同时还能培养孩子的良好习惯与性格。亲子阅读，让我跟孩子之间有了更多的共同语言，更了解孩子，增进了亲子关系，也让我减少了对孩子的直接说教，而是经过阅读来教育孩子，当然这是一个持之以恒的过程。

怎么正确引导孩子（四）

1. 怀着同理心和孩子联结

同理心，是努力从孩子的观点来看事情。

了解他的感觉和体验，觉知每一刻发生的现象，包括觉知自己的感受，怀着同情心与孩子同在。

当孩子喜悦、哭泣、悲伤、需要拥抱时，同理心会为父母的内在心灵撑开一个足够的空间，稳稳接住孩子的情绪，自然而然做出回应，以爱联结。

孩子由此感知到的是：我的感受很重要，而且爸爸妈妈与我感同身受。我可以尽情表达内心的真实想法，这是很安全的。

父母由这样的互动也可以学到接纳和开放的态度，逐渐成为更具同理心，更有力量支持孩子的人。

2. 正念碰触，让孩子真正感受到爱

卡巴金博士说，碰触是一种让我们知道自己并不孤单的方法。

它是一种联结，由此会产生觉知。我们用所有的感官碰触：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

孩子通过拥抱、亲吻、依偎、轻轻摇晃、哼唱、凝视等充满爱的正念碰触，得以唤醒体内的联结感，认识到自己与他人。

他会因此认识到，自己的感受受到父母的尊重和接纳，他是被深爱着的。

同时，父母也会通过与孩子的正念碰触，沉浸于舒缓、安静、轻松、有爱的氛围里。

孩子在那一刻带给父母的滋养，感觉就像爱的信号发出去后又弹回来。

3. 情绪失控时，以正念开启心智

当父母情绪失控，脑海里听不进任何话语，身心失去平衡，还可能波及无辜的孩子。

这个时候，父母需要刻意停下来，停在这一刻。

如实承认并接受情绪的存在，将觉知融入呼吸，认识到自己在这个解决眼前困境的当下，要避免用失控的愤怒来反应，以免情况更恶化。

当情绪稍微退位，解决问题的空间才会出现。正念提供一个过程，让父母觉察到自己情绪的起伏，刻意停下来，尽可能扎根在身体和呼吸之中。

通过观照自己，内在空间被扩大，心智由此开启，父母会以更智慧的心态来回应孩子，一起探讨更好的解决方案，与孩子达成共识