读曾进生《民情日记》心得体会

同样的事情，不同的人，想法自然不一样。心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。在学校的时候我们都写过心得体会，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？下面的内容是小编为大家整理的读曾进生《民情日记》心得体会，有需要的朋友就来看看吧！

读曾进生《民情日记》心得体会

文章标题：读曾进生《民情日记》心得体会
第一次知道曾进生这个名字，是一年前偶然从一家晚报上的一篇文章《曾进生和他的民情日记》。作为一个在省城工作多年的社会学者，笔者对此颇感兴趣，于是几次来国土资源局调研，只可惜因种种原因未曾与曾进生谋面。去年8月，我第二次到，正遇上曾进生去外地开会，临走时他托人给我一本《民情日记》，并希望我在多待几天，可惜我也有事，第二天便离开了。但我带回了《民情日记》。
这是一本普普通通的笔记本，但里面的内容却很丰富。曾进生先生的所见、所闻、所思及每天的重要行程都记录在此。《民情日记》我一口气读完，真情感人自不在话下，然而最能打动笔者的是《民情日记》中的三句话。20xx年3月，曾进生由市委副秘书长调任该市国土资源局局长。在第一次全局干部职工大会上，曾进生没多讲，在部置完当年的工作后只说了三句话：“坚决不当和事佬式局长，坚决不当没有纪念意义的局长，坚决不当留有骂名的局长。”并希望全局干部职工监督。曾进生的“三个不当”由此迅速在全局上下传开。
然而，此话虽震憾人心，但当时并没有引起多少掌声。说实话，现在的一些干部台上一套台下一套，人们见多了，国土资源局的干部职工们还在观察：新来的局长真的能兑现这三句话么？
然而，一年后人们的态度就转变了。当曾进生围绕“三个不当”做完20xx年度的述职述廉报告后，台下掌声一片；两年后，曾进生再次围绕“三个不当”做完20xx年度的述职述廉报告，台下又响起热烈的掌声。
应该说，在这个充满诱惑的社会，敢在全局干部职工大会提“三个不当”已属不易，而更难能可贵的是曾进生掷地有声，言而有信，句句落实。
《民情日记》是曾进生本人书写的，但上面的很多事就是国土资源局干部职工亲身经历的。
狗年春节前夕，笔者因公再次到出差，又赶上曾进生下乡去了。国土资源局一些年轻同志告诉笔者：“老曾这个人干事大气，硬朗，处事公道，上下都服气。”一些已退休的老同志则说：“小曾很正”。两个评价，让笔者感触很多。历史和实践警示人们，立身处世，以人为本；为人做事，以德为先。一个人无论生活在哪个层面，处于什么岗位，如果忽视了做人的品格，最终不为大家所敬畏，必将成为孤家寡人。作为一个农家的后代，曾进生从乡村到城市，由基层到机关，在不同的环境里，他深深地体味到，人格的魅力远远大于权力的诱惑。
从《民情日记》中笔者了解到，曾进生曾经在多个场合推心置腹地说：“人们都说国土资源局如何好，可我从来没有到这个单位当局长的念头。但是组织上决定了，我无条件地服从。”他还引用电视剧《公安局长》中角色的戏言：“到这个举足轻重的单位和炙手可热的岗位，干好了算我还有点本事，干差了算是组织上选错了人”。然而在实践中，曾进生并未产生一丝一毫的无所谓和无所作为的想法，他珍惜光阴，爱岗敬业，努力用真情回报组织，回报土地事业。
曾进生爱学习，勤思考，在全省、甚至在全国土地系统还都有点“名气”。在曾进生的公文包里，时刻装着两本书，一本是本局编印的《土地法律法规文件汇编》，一本是《行政许可法》。只要有空，他都要习惯性地拿出来读一读，学一学。同时，他还自备了一个学习笔记本，对相关的法律法规完整地进行书写。照老曾的话说，这样既练习了书法，又增强了对法律法规的记忆。对于《中国国土资源报》、《中国土地》、《国土资源》、《经济日报》等报刊杂志上刊登的精彩理论文章，他还进行剪集或摘录，以利在工作中参考。
有汗水就有回报。去年11月，国土资源部在杭州召开研讨会，其间国土资源部副部长贠小苏想了解各地新农村建设中存在的问题及对策，点名要曾进生发言。曾进生经过思考，写出了《如何管好村庄用地――新农村建设中最迫切需要关注的一个问题》。当天晚上，曾进生15分钟的发言，有独到的观点，详实的数字，精彩的实例，不仅引起与会议代表的强烈共鸣，还受到贠副部长的高度称赞，表示在适当时机到调研。这篇文章已被《农村经济与科技》、《日报》等媒体刊登，近日还被《中国国土资源报》在理论版头条位置重点推出，在全国土地系统产生了较大影响。
曾进生在《民情日记》中这样要求自己：“要求同志们干的，自己必须以身作则；自己必须干的，务求争先创优。”　20xx年春季，谷城茨河发生地质灾害，曾进生和有关领导同志一起连夜踏访，排忧解难；20xx年夏季，保康遭遇百年不遇的暴雨，造成多处山体滑坡，危及人民生命财产安全，曾进生多次深入滑坡现场协调救灾。
从《民情日记》中笔者了解到，对于事关全局、社会覆盖面广的工作，曾进生坚持扭住不放，重点出击。土地储备交易中心是该局的一个重要窗口，领导重视，社会关注，又关乎着该局的切身利益。实践中，曾进生注意把这方面的工作记在心里，拿在手上，基本做到了每个星期必到中心进行一次现场办公，帮

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助解决问题。与此同时，对每项工作尽力做到分清轻重缓急，有布置，有检查；对上级交办的事情，坚持一丝不苟，认真办理，做到有时限、有结果、有回复，务求组织满意、社会满意、群众满意。
关于如何才能“不当留有骂名的局长，”曾进生在《民情日记》中写道：“两年来，在与同志们的相处中，我找到了一种人生的坐标，这就是任何时候，都不能贪图一时一事。而要尽到职责，必须立足现实，谋求远功，在思想上要牢固树立正确的政绩观，在工作中要牢固树立科学的发展观。”
遵循这一原则，曾进生坚持以提高工作质量和绩效为目标，和大家一道，扎实工作，严格执法，热情服务，收到了较好的效果。一是把争取领导支持作为做好国土资源工作的一项“基本功”，找准国土资源工作在全市发展格局中的定位，利用各种机会，宣传土地管理的法律法规，并用实例予以诠释，提出一些建设性的意见和建议，以取得领导的理解和重视。比如，市国土资源局抓住各级党委、政府高度重视稳定工作的机遇，代市政府起草了关于清偿征地安置补偿费的通知，迅速以文件形式下发执行。针对各级对土地收购储备要求迫切，但资金困乏的实际，代市政府起草了实行财政贴息，国土部门收购储备土地的实施意见，很快得到市政府的采纳。组织土地管理法律法规的汇编和工作情况分析及建议，引起市委主要领导同志的高度重视，并在“四大家”领导中心组学习时，集中学习土地管理法律法规。二是土地市场建设得到有效地规范和延伸。在总结借鉴市区经验，高扬市区龙头的同时，把市场建设逐步向县市、乡镇延伸，既增加了地方收入，又拓宽了基层土地所的生路。市区经营性用地招拍挂出让比率达100。三是制度建设得到了进一步完善。先后组织科室人员，对过去已出台的各项规章制度进行修订完善，并按照许可法的要求，制订了工作流程图表，接受社会监督，奠定了制度化管理的工作基础。四是依法行政职能得到进一步加强。着力于抓重点，立大案，求实效，选择了一批有影响的典型案件进行查处。
国土资源工作是当前议论的热点，土地管理问题是社会关注的焦点，身为一局之长，曾进生在《民情日记》中写到：“自已最大的挑战并非工作任务的艰巨，而是廉洁自律的考验。”两年来，曾进生坚持约法三章，坚持法律赋予岗位、岗位赋予责任、责任赋予权力的理性思维，自警、自省、自励，慎用、善待手中的权力，不以善小而不为，不以恶小而为之，从没有产生以权力作交易的杂念。
一本《民情日记》就是一本厚重的生活哲学书，让笔者思考学习的东西太多。在此，我也真诚地祝愿曾进生同志能够坚持写下去，用朴实的文风、踏实的作风和骄人的业绩为土地系统的干部职工留下一份宝贵的精神财富。

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民情调查心得体会

一、调查村基本情况
中阳村是一个典型的城郊农村，1026人、316户、水田820亩，其他耕地150亩，以农业和劳务输出为主，2016年人均纯收入超过8000元，每三户拥有一辆汽车，已是一个富裕村，不但公路户户通，村里建起了综合楼，有图书馆、电教室、卫生室，还建了汽车站，是全省小康示范村。
石峰村地处新化西部山区，全村548人、142户、452亩水田、42亩旱土、1600山地，亦是一典型的山区农业村，2016年人均纯收入不足千元。是有名的贫困村，村里虽通了公路，因住户十分分散，到各家交通亦不方便。
两村相比，人均耕地均在1亩以上，在湘中地区算多的。均无别的资源，同属单一农业村。但中阳村地处城郊交通条件好，石峰村处在偏远的山区，虽有路，但距城远。两村按常理不应相差如此之大，究其因，除了交通这客观原因外，有三大根本性的差距：
一是文化基础差别大。中阳村20岁以上人口中，初中以上学历有190人，而石峰村不到50%，且中阳村拥有农民技师职称15人，石峰村无1人。
二是村支两委的核心作用相差甚远。中阳村以支书为核心的班子，一心为民，长时间有良好的凝聚力和战斗力，且有良好的组织意识。引导农民成立联合体，以强带弱，以富带贫，共同发展。石峰村则是一个仅能被动应对上级要求的村支两委。
三是对劳动和富裕的认识不一样。石峰村外出打工比例为壮劳力的50%，而中阳村为85%，石峰村55岁以上劳力基本不出村。而中阳村最大打工人员高达69岁，石峰村有几位赚了几万元，回村里建了房子后再不外出，而中阳村在城里和农村均有住房的大有人在，仍在打工。
二、几点启示
启示一：农村教育尤其是农村的职业教育应是政府解决农村教育的长期必然坚持的行之有效的战略，科技兴农是上策。加快农村教育尤其是农村职业教育的发展，同农业现代化、农村繁荣稳定、农民全面小康紧密相连。加快农村职业教育。一方面要靠政府的主导和支持，其重要措施就是要建立健全国家助学政策体系，为最终实现农村免费中等职业教育创造条件；另一方面要加快农村职业教育培训制度创新，更好地为培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，培养农村实用人才和促进劳动力转移服务。
启示二：党的农村基层组织建设仍是农村工作重中之重。一方面党的各项政策要靠基层组织贯彻，抓落实，另一方面农村各种社会关系要由党的基层组织来协调，还有激励和调动一切积极因素要靠有效的基层组织去作为。
启示三：建设新农村必须规划先行，合理有序，不能搞盲目建设。在调查中发现，湖南农村人均耕少，而人均住房占地宽，尤其是富裕起来的农民将住房建设看得比什么都重，将此视为富裕的象征，劳动的积累，一切发展成果展示。由此带来三个问题：一是大量占有耕地；二是闲置大量资金；三是资源大浪费（农村人均住房面积达到100-150平方）。占了耕地后，严重影响发展后劲，闲置资金，使得农村扩大再生产能力低下，浪费资源，造成大量的住房闲置。由此得到三点启示：一是科学引导农村村镇规划已刻不容缓；二是征收土地占用税政策可探讨并试点；三是引导农村消费，如引导农民进城应引起各级政府的高度重视，湖南已到了迅速推进城镇化的成熟和关键时期。

干部进农家心得体会

干部进农家心得体会政法部门要找准服务新农村建设的着力点
按照县委的要求，政法委机关于2018年11月25日至28日组织干部职工分为两组，深入到一街乡草甸发村委会8个村民小组284户农户及沙桥镇山场村委会马鹿塘村民小组27户农户家中，与农户进行亲切交谈，询问他们的生产生活基本情况，并将党的十七大精神向他们进行了宣讲，同时，针对个别农户在生产生活中遇到的一些法律问题给他们进行了解答，帮助他们解决了在生产生活中遇到的难题，为农户的发展提出了好的建议，进一步密切了党群干群关系。在进村入户过程中，结合自身工作实际，我一直在思考政法职能部门如何在新农村建设中发挥好作用?本人肤浅的认为应从以下几个方面着力。 和谐稳定是新农村建设的保证，政法部门应该发挥惩治预防职能，全力维护农村社会稳定。建设社会主义新农村，必须要有一个和谐稳定的社会环境，政法职能部门要坚持“严打”方针，严厉打击侵犯农民人身财产权益、破坏农业生产设施、贩卖假冒伪劣产品坑农害农等各类犯罪活动。对于典型案件，可以通过公开审理、举行宣判会等形式，扩大办案效果，为农村发展创造良好的法治环境，为新农村建设发挥好保驾护航的作用。南华县在新农村建设中坚持发展农村经济和维护农村社会稳定“两条腿”走路，一方面通过农村产业化道路，大力发展农村经济，另一面，通过政法职能部门执法、司法活动，精心培育和打造社会和谐稳定“软环境”。 “平安建设”是促进农村经济社会协调发展的民心工程。政法部门应该发挥社会治安综合治理职能，以平安创建为载体，确保人民群众安居乐业。我们要把平安创建活动与新农村建设有效对接，结合各地农村的实际情况，开展创“平安乡镇”、“平安村社”等活动，使平安意识走进农户和村庄、走进家庭和社区，做到户户文明，村村乐业。我县政法职能部门以解决农村突出的治安问题为重点，依法打击封建迷信、邪教组织、黄赌毒等社会丑恶现象，以守法、诚信、业旺、安居为内容，建设“平安村居”，开展“破迷信、树新风”活动，增添了农村平安创建的实效，丰富了新农村建设的内容，确保全县农村社会政治稳定和人民群众的安居乐业。 化解纠纷、缓解矛盾、疏导情绪是构建和谐社会的重要手段，政法部门应发挥法律调节、监督职能，促进农村社会和谐。一个和谐稳定的社会，并不是一个没有矛盾的社会，而是一个能够确保矛盾不积累、不膨胀、不激化的社会。对新农村建设中出现的问题，要树立动态管理的思维，通过加强法律监督职能，规范行政行为，促进依法行政。把集中处理群体突发性事件与涉法信访工作有机结合起来，按照“预防为主、教育疏导、防止激化”的原则，在广大农村普遍建立民情恳谈制度、村务公开制度、村民议事理事制度，从源头上避免和减少矛盾纠纷的产生。把人民调解、行政调解、司法调解紧密结合起来，把各种影响稳定的苗头和不安定因素化解在基层，解决在萌芽状态，促进和谐农村建设。 知法、懂法是守法的基础，政法部门应该发挥法律教育、引导职能，提高村民自治能力。社会主义新农村建设的主体是农民。要通过开展送法下乡为新农村建设提供司法服务，让农民了解和掌握与自己生产、生活密切相关的法律知识，学会用法律手段保护自己的合法权益，提高广大农民的法律意识；要保护好农民对土地的承包经营权，依法支持对农业技术的推广和服务，为农村劳动力有序向城镇转移提供法律帮助，依法保护好农民工的合法权益；要不断改进行政管理和法律服务水平，大力采取便民措施，简化居民出入境、户籍、交通、消防、治安管理等办事程序；要依法保障和完善农村基本经济制度，提高集体组织自我积累、自我管理、服务发展的能力，增强农业、农村发展的后劲。强社会主义新农村建设法制宣传教育，宣传党的领导、人民当家作主、依法治国的政治主张，坚持以法治国与以德治国相结合、法制教育与法治实践相结合，促进农村经济协调发展，为进一步建设小康社会，创造一个和谐稳定的社会法制环境。　 　

读《生本教育》心得体会

通过研读郭思乐教授的生本教育，我才对这个陌生的词语有了一定的感性认识，所谓的

生本教育就是以生命为本的教育，教育的宗旨不应是控制生命，而是要激扬生命，教要以学为皈依，让生命自己行动。所谓教学，应该是教师支持下的学生的自主学习。而我们现在的教学用个词来描述就是师本教育，而更让我感慨的是，我们现在的教育方式在几年之前就已经落伍了，值得庆幸的是，我们意识到了，在我们学校也开始迈出了课改的步伐。

在这篇报道中给我们列举了几个实例，看完后我想，究竟怎样才会出现这样的课堂，老师究竟做了哪些工作，学生又是如何完成的呢?我相信，刚接触生本教育的老师肯定都有这样的困惑，尤其要说的是生本教育可是适用于所有年龄段的学生。在我还没接触生本教育之前，我对素质教育这个词可不陌生，可是如果让我说出素质教育的真正内涵，我还真说不准确，但是读了郭教授的生本教育之后，我认为，生本教育和素质教育是相通的，而我们现在进行的素质教育，无非就是增添了不少活跃的课外活动，也常常将以学生为主挂在嘴边。但究其实际，它到底在多大程度上起了作用，仍值得怀疑。

在现实中，我们经常可以看这样的情景：教师照本宣科满堂灌，学生鸦雀无声，临下课，教师小结，问学生：这节课的内容大家听明白了吗，假如有学生说不明白的话，教师必定勃然大怒：我都讲得那么详细了，这么简单的问题都不会，真是蠢得要命，这就是传统教学课堂的一个缩影。而在生本教学课堂里，我们看到的将是另一番情景：学生之间你问我答，小组成员激烈讨论，小组之间激烈争论，整个课堂生机勃勃。现在我们不妨换位思考一下，假如你是一个学生，你会选择怎样的课堂?

今天我在上一节展示课的时候，着实也发了一顿火，把这个班的学生狠狠的批了一下，只因为他们预习的不充分，展示的效果很差，一节课就在我的火气下中断了，课后我反思了一下，究竟问题出在哪里?谁对谁错?这个班的学生可是很聪明的，那问题应该出在我的教学方式上，学生是一个个鲜活的生命，你不可能完全去驾驭他们，而我们做的是如何去引导他们，抛出有意义的问题，留给学生思考的时间和空间，想方设法地尊重学生的个性，迎合他们的需要，而且要体谅学生的感受，考虑他们的想法，才是老师的职责所在!在上一周的示范课中，讨论的是关于血液的知识，我在设计问题的时候，把后面一节的输血和血型补充了上来，目的是激发学生的兴趣，学生果然表现的很积极，在学生讨论什么年龄段的人能献血时，很多同学都说出了18岁----55岁，这时有位同学说：不对，我的脑子里马上出现了一个问号，书上明明写着的，只听这位同学说：体重要在50千克以上。另外一位同学说不对，女的在50千克以上，男的要在60千克以上才能献血。我欣慰的笑了，我只能说我们的学生是好样的，我们的课堂也能让你听一天课也不觉得累。

我们所有的教育希冀和理想，都可以依托生命而实现。而生本教育就是教育和人的生命自然的和谐结合。它正在改变教育生态，它拒绝冗繁，通过教育的生态保护，让所有的人，享受为生命的神奇所氤氲着的美好的教育。它是一种崇高的理想，虽然举步维艰，但绝不是梦想。郭教授一直在研究生本教育的课题，以下是该课题的主要理念，让我们共勉：

价值观：一切为了学生;

伦理观：高度民主尊重学生;

行为观：全面依靠学生，学生是教育对象，更是教育资源;

课程观：小立课程，大作功夫;

方法论：先做后学，先会后学;先学后会，教少学少;以学定教，不教而教。

读“生本教育”心得体会

通过研读郭思乐教授的生本教育，我才对这个陌生的词语有了一定的感性认识，所谓的

生本教育就是以生命为本的教育，教育的宗旨不应是控制生命，而是要激扬生命，教要以学为皈依，让生命自己行动。所谓教学，应该是教师支持下的学生的自主学习。而我们现在的教学用个词来描述就是“师本教育”，而更让我感慨的是，我们现在的教育方式在几年之前就已经落伍了，值得庆幸的是，我们意识到了，在我们学校也开始迈出了课改的步伐。

在这篇报道中给我们列举了几个实例，看完后我想，究竟怎样才会出现这样的课堂，老师究竟做了哪些工作，学生又是如何完成的呢？我相信，刚接触生本教育的老师肯定都有这样的困惑，尤其要说的是“生本教育”可是适用于所有年龄段的学生。在我还没接触“生本教育”之前，我对“素质教育”这个词可不陌生，可是如果让我说出“素质教育”的真正内涵，我还真说不准确，但是读了郭教授的“生本教育”之后，我认为，“生本教育”和“素质教育”是相通的，而我们现在进行的素质教育，无非就是增添了不少活跃的课外活动，也常常将以学生为主挂在嘴边。但究其实际，它到底在多大程度上起了作用，仍值得怀疑。

在现实中，我们经常可以看这样的情景：教师照本宣科“满堂灌”，学生鸦雀无声，临下课，教师小结，问学生：“这节课的内容大家听明白了吗”，假如有学生说“不明白”的话，教师必定勃然大怒：“我都讲得那么详细了，这么简单的问题都不会，真是蠢得要命”，这就是传统教学课堂的一个缩影。而在生本教学课堂里，我们看到的将是另一番情景：学生之间你问我答，小组成员激烈讨论，小组之间激烈争论，整个课堂生机勃勃。现在我们不妨换位思考一下，假如你是一个学生，你会选择怎样的课堂？

今天我在上一节展示课的时候，着实也发了一顿火，把这个班的学生狠狠的批了一下，只因为他们预习的不充分，展示的效果很差，一节课就在我的火气下中断了，课后我反思了一下，究竟问题出在哪里？谁对谁错？这个班的学生可是很聪明的，那问题应该出在我的教学方式上，学生是一个个鲜活的生命，你不可能完全去驾驭他们，而我们做的是如何去引导他们，抛出有意义的问题，留给学生思考的时间和空间，想方设法地尊重学生的个性，迎合他们的需要，而且要体谅学生的感受，考虑他们的想法，才是老师的职责所在！在上一周的示范课中，讨论的是关于血液的知识，我在设计问题的时候，把后面一节的输血和血型补充了上来，目的是激发学生的兴趣，学生果然表现的很积极，在学生讨论什么年龄段的人能献血时，很多同学都说出了18岁----55岁，这时有位同学说：“不对”，我的脑子里马上出现了一个问号，书上明明写着的，只听这位同学说：“体重要在50千克以上。”另外一位同学说“不对，女的在50千克以上，男的要在60千克以上才能献血。”我欣慰的笑了，我只能说我们的学生是好样的，我们的课堂也能让你听一天课也不觉得累。

我们所有的教育希冀和理想，都可以依托生命而实现。而生本教育就是教育和人的生命自然的和谐结合。它正在改变教育生态，它拒绝冗繁，通过教育的生态保护，让所有的人，享受为生命的神奇所氤氲着的美好的教育。它是一种崇高的理想，虽然举步维艰，但绝不是梦想。郭教授一直在研究“生本教育”的课题，以下是该课题的主要理念，让我们共勉：

价值观：一切为了学生；

伦理观：高度民主尊重学生；

行为观：全面依靠学生，学生是教育对象，更是教育资源；

课程观：小立课程，大作功夫；

方法论：先做后学，先会后学；先学后会，教少学少；以学定教，不教而教。