十八大召开后,管委会及时组织广大干部职工进行了认真学习解读有关会议内容和文件精神,现在,我把自己践行社会主义核心价值体系的一些学习心得体会整理出来和大家一起学习交流。
社会主义核心价值体系是早在十六届六中全会上就明确提了出来,社会主义核心价值体系是一项庞杂的系统工程,概括起来可以从四个方面学习其基本内容:
一是马克思主义指导思想
马克思主义诞生后,辗转传播到中国,犹如一把燎原之火,迅速燃遍神州大地,马克思主义同中国工人阶级运动结合后,产生了一个伟大的政党—中国共产党,从此,中国革命进入了新纪元,共产党人先与孙中山先生领导的国民党合作,使孙中山先生提出“联俄、联共、扶助农工”新三民主义,推动国民党改组,最终促成北伐战争的胜利;孙中山先生逝世后,共产党人继承了先生的革命遗志,运用马克思主义理论,结合中国国情,领导了中国的土地革命、抗日战争、解放战争,经过近三十年的浴血奋战,结束了中国近代百年混乱时期,建立了由人民当家作主的新中国。马克思主义之所以能在中国取得巨大成功,是因为马克思主义正确地揭示了社会发展的普遍规律,也是中国共产党人活学活用,与时俱进对理论进行了创新发展,衍生出了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及科学发展观等符合中国国情的理论文献。
二是中国特色社会主义共同理想
千百年来,中华儿女都在探索一条中华民族复兴之路,事实上由于政治、经济、科学技术发展极端不平衡,自有史以来我国不同地区都存在吃不饱、穿不暖的现象。新中国成立以来,特别是实行改革开放后的三十多年来,我国坚持建设有中国特色的社会主义,人民生活发生了翻天覆地的变化,吃饱穿暖不再是我们的追求了,综合国力快速提升,香港澳门相继回归,台湾与大陆交流日益密切,海洋权益得到了有效保护,全球人们都知道中国现在是一个充满希望与机遇的国家,建设“富强、民主、文明、和谐”的国家,是中华儿女的共同理想,中国特色的社会主义道路是经过实践检验的唯一正确方向。
三是以爱国主义为核心的民族精神和改革开放的时代精神
纵观历史,任何一个民族都有自己的民族精神,我们中华民族崇尚热爱祖国、勤劳勇敢、热爱和平、不屈不挠、自强不息的民族精神,其中,爱国主义是其根本,我们今天能在中国的大地上和平生活,正是有无数的爱国志士抛头颅、洒热血换来的,爱国主义是我们民族精神的血脉!是我们中华民族伟大复兴的动力源泉!爱国主义不能脱离实际,不能脱离国情,爱国主义应当结合我们当前以改革创新为核心的时代精神,才具有实际意义,爱国主义也不能狭隘的理解为与其它国家的矛盾冲突中的倾向性。
四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观
中国的改革开放取得了巨大成功,首先是经济建设取得了突飞猛进的进步,这符合中国国家利益,满足了人民对物质生活需求,为了这一政策,我国放宽、放松了许多其它方面的政策,人民言论自由了,于是,意识形态领域出现了多种不协调的声音,质疑社会主义建设的、挖苦共产主义信仰的、鼓吹资本主义经济的,比比皆是,吃喝嫖赌封建陋习重新抬头,拜金主义观念在一定范围内得到认可,资产阶级尔虞我诈的风气泛滥成风,党内政界贪腐浪费现象触目惊心,整个社会道德风尚比改革前有所退步是不争的事实,树立正确的荣辱观刻不容缓,胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”简明扼要,切中时弊,是时代发展的需要。
任何学习都必须在实践中运用,我觉得践行社会主义核心价值体系必须立足自身实际,紧扣时代脉搏,学以致用,作为领导干部,尤其要以身作则,带头学习带头实践,在工作中要亲历亲为,与职工同呼吸、共命运,关注困难职工,关心低收入人群,在生活中要融入到群众中,切身体验群众生活的方方面面,同时担负起宣传党的政策,倾听群众意见的职责,树立共同的价值观。
就事务中心而言,我觉得首先要加强学习,使大家深刻理解社会主义核心价值体系的精髓,同时组织职工,利用一定的时间通过多种学习形式,在职工中树立起一个共同的服务观念:“我为人人,人人为我”;其次要从关心职工实际利益入手,要想法设法提高低收入职工实际收入,规范用工手续,解除职工后顾之忧,同时开展丰富多彩的职工文化活动,使广大干部职工加强主人翁责任感,树立以单位为荣的集体荣誉感。
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树立和践行社会主义核心价值体系、建设学习型参政党,以社会主义核心价值体系为引领,进一步形成统一的指导思想、共同的政治信念、强大的精神支柱和基本的道德规范,努力提高自身建设和履行职能的水平。核心价值观的学习让我思路更加清晰,目标更加明确,脚步也更加坚定。
1、育人先要育己,教人先要强己。教师的学习和践行要先行一步。教师要深入学习领会“社会主义核心价值体系”的内涵实质。学习优秀教师的先进事迹和典型,培育自己的学术和人格魅力。做到学为人师,行为世范。充分利用课堂教育的主渠道,积极开拓校园文化建设内容。设计、组织、开展内容丰富形式新颖的思想政治、学术、科技、文体活动,让教师在“社会主义核心价值体系”的践行活动中,深化认识,践行体会。从而以正确的思想引导人,以正确的行为影响人。
2、在课堂教学中,贯穿渗透“社会主义核心价值体系”教育。通过政治课直接进行“社会主义核心价值体系”的教育,用“核心价值”统领学生的多元价值取向。通过语文教学进行传统文化,民族爱国主义优良传统教育;通过历史教学进行国情教育、民族忧患意识教育;通过基础课教学,培养学生的科学素养,创新意识。
3、每位教师牢牢树立育人责任,自觉主动承担“社会主义核心价值体系”在校园建设,在校园践行的任务,做忠实的实践者和代言人,自觉把育人贯穿于教育教学的全过程,使每一门课程,每一次讲授都有利于帮助他们从心灵深处树立社会主义核心价值观,树目标,学榜样,重落实。
4、注重“核心价值观”的行为落实。以行为习惯为重点,培养学生的公民基本素养,让学生从“做人、学习、生活”中的基本小事做起,做到“做有样,行有规,言有范”,倡导学生多多阅读经典,提炼经典。在学习优秀传统文化中,认同“核心价值”指导自己行为。鼓励学生独立思考,敢于超越,勇于创新,做时代精神的践行者。
社会主义核心价值体系学习辅导材料
社会主义核心价值体系学习辅导材料社会主义核心价值体系学习辅导材料第2页
建主义的,也有资本主义的,还有社会主义的;既有马克思主义的,也有非马克思主义的;既有前现代的,也有现代的,还有后现代的;既有小农经济的,也有市场经济的,还有知识经济的;既有中国的,也有西方的。这不免鱼龙混杂,其中一些属于错误的思想、思潮与价值取向。这些思想、思潮与取向必然影响人们的意识,使许多人认识模糊、思想界限不清,找不到人生的目标和方向,进而在行为上无所适从,在心灵上迷失方向。如果不加以正确引导,如果没有共同的思想基础,就可能出现思想意识上的分化,进而出现精神世界的危机。其实,在如今日趋多样化的社会,人们的思想意识与价值取向已经出现了某种分化的倾向。如果不去积极主动地整合各种合理的社会意识,凝聚一切积极的思想力量,就会影响社会的和谐与文化的和谐,甚至会出现社会动荡。由此,社会主义的核心价值与各种思潮的关系问题就凸显出来了。社会主义核心价值体系由四个方面构成:马克思主义指导思想﹑中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,这四方面的内容相互联系、贯通,是党的指导思想,是社会主义理想信念,是中国文化的优秀传统以及社会主义精神文明要求的有机整合的多元价值体系。有利于我们更加坚定坚持社会主义意识形态,有利于更坚定坚持社会主义先进文化方向。
育人先育己 教人先要强己
社会主义核心价值体系的内涵和实质,是我们学校各种工作及德育的标尺,是培养学生的航标。要培养学生良好的素质,教师是关键。教育教师不仅要献身教育,而且必须有正确,自觉地贯彻党的教育方针政策,对学生。实施全面的素质教育。教师还要注重渗透社会主义价值体系的教育,以自身正确的价值观及良好的心理素质去塑造学生的人格。教师不仅要传授知识,还要把人生观、价值观、为人处事的道理传授给学生,教育学生树立起一个德才兼备的做人标准。
利用课堂主渠道教育作用,积极开拓校园文化建设内容,以正确的思想引导学生成长,以正确的价值观影响人。
我们基层教师要树立育人责任,自觉主动承担社会主义核心价值体系在校园建设的重要性,践行校园文化的任务中,做核心价值体系的宣传者,自觉把育人贯穿教育教学的全过程,帮助他们心灵深处树立社会主义核心价值观,培养学生的基本素养。从做人、学习、生活的基本小事做起,做到行为规范养成习惯等有较大的转变和提升,倡导学生在学中做,在做中学,在学习和生活中认同社会主义价值体系并可指导自己的行为。鼓励学生勇于创新、敢于合作、独立思考的品格,做时代精神的践行者。如果只有思想教育而无具体措施和载体,容易形成说说重要、做做次要的局面,那么良好的文明习惯、优良传统及作风就不容易养成。在日常学习中,要强调对育人的影响,更要加强注重环境对成才的影响。社会主义价值的教育不是一蹴而就,需要一个较长的过程,需要全社会共同的努力和参与,学校教师特别是校长要注重学生的基本的养成教育,教育也是逐步影响的过程,也是我们教育工作者基本任务。我们要树立一种观点:育人先立德,使我们培养的学生是个文明人、有益于社会的人。
作为教育界的一员,在今后的工作中努力提高落实社会主义核心价值体系的自觉性和积极性,要始终坚持理论和实践相结合,从学校的实际出发,因时制宜、突出重点,从本职工作做起,从具体工作入手,工作中严格要求自己,立足岗位,不断提升自己社会主义核心价值理论的修养,为教育作出一份贡献!
信仰和理想是非常重要的。早在二千多年前,子贡问孔老夫子:怎样才能让一个国家安定、政治平稳?孔子的回答很简单,只有三条:“足兵,足食,民信之矣。”也就是说,国家要有足够的兵力来保障安全,要让老百姓能够吃饱,老百姓要对国家有信仰。孔子认为在这几条中间,信仰是最重要的,他说“自古皆有死,民无信不立。”最可怕的是国民对这个国家失去信仰以后的崩溃和涣散,而信仰的力量则可以把一个国家凝聚起来。 目前,我们国家在经济建设上取得了显著的成就,经济总量已雄居世界第二位。但在经济发展的同时,在精神领域也出现了一些不和谐的现象,出现了精神危机、信仰危机以及道德危机的征兆。有些人对我们的社会主义制度丧失信心,他们中有些人主张向瑞典等北欧国家学习,搞私有化、多党制,走“民主社会主义”的道路;也有的被改革开放中遇到的暂时困难吓倒,主张倒退,回到原来的计划经济体制。实际上,他们都是对社会主义核心价值的认识不足,丧失了信仰,进而对建设中国特色的社会主义丧失了信心。在这种情况下,中共中央及时地提出了要进行开展社会主义核心价值体系学习教育活动,这是非常必要的,这对于增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力,团结、引领全国人民在思想上、道德上共同进步,具有重大意义。 一、必要性 我们的国家要能够保持经济的持续发展、人民生活水平的持续提高,必须要做到社会的有序协调发展和保持团结稳定,必须要形成一种和谐的文化范围。而在和谐文化的建设中,最重要、也是最根本的就是核心价值体系建设。核心价值体系为人们提供了一整套观察世界和判断事物的基本标准。社会主义核心价值体系,代表的是中国特色社会主义社会的主流价值,它提供了建设社会主义和谐社会所需要的文化认同和价值追求,它具有高度的凝聚力和感召力,是其他任何价值体系无法替代的。 社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位,发挥着主导作用,决定着整个价值体系的基本特征和基本方向,是建设和谐文化的根本。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。 二、基本内容 社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。 正确的价值体系只有被人民群众普遍接受、理解和掌握并转化为社会群体意识,才能为人们所自觉遵守和奉行。建设社会主义核心价值体系,必须通过强有力的思想教育,应紧紧围绕社会主义核心价值体系的基本内容,充分运用各种手段加大宣传力度、营造浓厚舆论氛围,使社会主义核心价值体系为广大人民群众所感知、所认同、所接受。要引导群众将自发形成的价值观念由感性向理性升华,对各种浅薄、混沌、片面甚至错误的价值观念进行矫正,帮助群众学会分辨、抵御和清除各种错误价值观念的影响。
第一:马克思主义指导思想。马克思主义是我们坚持社会主义道路永不过时的指导思想。马克思主义的世界观深刻地揭示了人类社会的发展规律,其方法论更是为我们探索世界、改造世界提供了根本的方式方法。事实证明,马克思主义的基本原理能确保我们社会主义的建设不会迷失方向。在21世纪的今天,我们不仅需要实现马克思主义中国化,更要实现马克思主义的时代化,与时俱进的发展马克思主义,反对将马克思主义本本化、教条化。不断寻求马克思主义与不同时期的国情相结合,使马克思主义不断焕发新的活力。在这方面,毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观都是经典的结合。其中,科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,它以马克思主义的立场、观点、方法为指导,抓住“发展”这一马克思主义的主题、中国特色社会主义的主题、当今时代的主题,思考中国和世界各国的发展理论和发展实践,具有深刻的时代特征,只有在科学发展观的指引下,我们才能实现全面、协调、可持续的发展。 第二:中国特色社会主义共同理想。 理想决定行动,共同的理想保证行动协调一致。伴随着经济社会发生的深刻变化,我国不可避免会出现社会意识的多样化。这就更加需要一个能够代表广大人民根本利益、为社会各个阶层广泛认可和接受的共同理想,这样才能有效凝聚各方面的智慧和力量,这个共同理想,就是在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴。这个共同理想,既实在具体,又鼓舞人心,昭示了我们要在中国特色社会主义道路上,在本世纪头20年,集中力量全面建设小康社会,再继续奋斗几十年,到本世纪中叶基本实现现代化,把我国建成富强民主文明和谐的社会主义国家。 第三:以爱国主义为核心的民族精神。民族精神是一种社会意识,是一个民族区别与其他民族的精神特质,是民族大多数成员所认可和接受的,富有生命力的优秀思想品格、价值取向和道德规范的总和。爱国主义是中华民族精神的核心,是中华民族精神具有民族凝聚力、生命力的原因所在。自古以来,我国就有爱国主义思想教育。“天下兴亡,匹夫有责”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、甚至是“忠孝不能两全”,这样的文化熏陶贯穿五千年漫漫历史长河,这都是要在个人的心中强调一个国家的概念,强调为国负责、为国牺牲,“舍小家,顾大家”的爱国主义情怀。但是爱国既是感性的情感体认,更是理性的思考与行为。对我们广大青年来说,怎样表达我们的爱国热情、怎样用行动来做对祖国真正有益的事情,是我们需要掌握的。爱国主义不是情绪发泄,不是不顾自己和国家形象的冲动和暴力,而是有理有据有节的争取国家民族利益的最大化。我们努力学习、在任何一个国家需要的岗位上努力工作就是爱国;我们出国深造,学成后将一身本领带回祖国寻求发展就是爱国;相信我们的党、我们的政府能妥善解决国内外各种矛盾和问题就是爱国;我们可以做的事情很多,但是不能被盲目的、缺乏理性的情感所左右,作出有损国家形象、有损民族利益的事情。这是我们青年尤其需要理解的爱国精神。
第四:以改革创新为核心的时代精神。时代精神是一个社会在最新的创造性实践中激发出来的,反映社会进步的发展方向、引领时代进步潮流、为社会成员普遍认同和接受的思想观念、价值取向、道德规范和行为方式,是一个社会最新的精神气质、精神风貌和社会时尚的综合体现。国外学者纷纷表示:21世纪是中国人的世纪。对此我们需要冷静理解:21世纪是我们中国发展的世纪,我们只有一直坚持改革开放,坚持科学、思想各个领域的不断创新,才能实现我们强国富民的理想,才能真正体现21世纪的深刻涵义。 第五:社会主义荣辱观。党的xx届六中全会把社会主义荣辱观作为和谐文化建设的重要方面和社会主义核心价值体系的重要内容,强调要围绕树立社会主义荣辱观,广泛开展公民道德建设,推动形成良好的社会风尚和人际关系。“八荣八耻”的社会主义荣辱观植根于当代中国社会的现代化建设实践,具有深厚历史文化传统和社会发展根基,体现了我们党致力于全面小康社会建设、和谐社会建设的崇高道德取向和全心全意为人民的深刻价值蕴涵。社会主义荣辱观反对危害祖国、数典忘本,反对背离人民、脱离群众,反对好逸恶劳、游手好闲,反对愚昧无知、迷信盲从,反对损人利己、作恶多端;反对见利忘义、过河拆桥;反对违法乱纪、贪污腐败,等等,从各个方面展现了提升社会主义道德境界的迫切性、重要性,对执政党和全体党员来说,是一种基本道德取向,只有坚持这种取向,才能走向道德理想境界;对全体公民的伦理生活来说,是一种基本价值追求,只有坚持这种追求,才能获取生活意义境界。因此,社会主义荣辱观体现了道德理想境界和生活意义境界的统一。 邓小平同志曾经说过一段十分精彩的话:“过去我们党无论怎样弱小,无论遇到什么困难,一直有强大的战斗力,因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想,也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来,这都是我们的真正优势。”有了共同的理想,也就树立起了全社会广泛认同的精神旗帜,铸就了全民族奋发向上的精神支撑,激发起全体人民共同奋斗的精神力量,就能够不断地增强我们民族的凝聚力、向心力和创造力,能够更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义意识形态的本质,有利于我们更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义先进文化的前进方向。人们有了共同的价值目标和理想追求,就有了超越具体利益关系的精神纽带,就能够宽容谅解、求同存异,团结协作地去化解矛盾、消除冲突,增强广大人民群众的归属感和向心力,促进社会的团结和稳定,反过来也可以更好地促进经济建设的发展。
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