班主任在家长会上的发言稿
各位家长朋友:
我是**四中李自斌老师,更是一名去年刚毕业的高三学生家长。有朋友说我人生很成功,职称是特级教师,荣誉是全国劳模,职务是名校教务主任,家庭关系上夫妻恩爱,教育培养上孩子出息。
我只能说我很幸福。
我认为孩子的情商比智商更重要,品德比能力更重要。我确实很幸福,与许多朋友在一起聊天时常常被人提起,我尽量低调一些,不能得瑟。
如果真的探讨起来,我认为家长培养孩子主要是两个字:坚持。坚持在平常中,坚持在每个环节,时时刻刻在坚持。家庭教育的大道理大家都懂,网上、微信上到处转,关键是哪位家长能坚持!
我提三个问题和四条建议。家长这个职务是伴随着孩子出生自动拥有的,不需要别人任命。
三个问题
那么我请问大家第一个问题:
你的家长职务现在走到哪个层次哪个级别?
人民日报《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论有五层。
第一层次:舍得给孩子花钱。
第二层次:舍得为孩子花时间。
第三层次:家长开始思考教育的目标问题。
第四层次:家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次:父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己,也以身作则支持孩子成为真正的自己。
除了愿意为孩子花钱,你还会为孩子花时间吗?你还更高层面地思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习伴随孩子成长吗?能够始终与孩子成长对话吗?你的思想与孩子成长的步伐合拍吗?我想大部分的家长可能花在物质上多一些,精神层面的要少一些。
我问的第三个问题是这次开家长会你提前备课了吗?
在坐的各位至少可以肯定的是将手头的事情放在旁边,亲自来参加会,比没有来的要强,但是我们不能批评没有来的家长,也许他们有许多缘由,但是我们表扬来的家长总行吧。来的家长我们相互看看,也有爷爷奶奶参加,也有亲戚代表,妈妈家长多,我要特别对我们当爸爸的爷们能参加家长会点个赞,对夫妻都参加的点个赞。
四条建议
那么我们做家长的要注意哪些呢?
1. 相信和配合学校老师很重要。
教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形,三角形下边两角是家长和老师,我们的地位是平等的,教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点,无论活动的方式还是内容都要围绕学生,以学生为中心!
2. 对孩子的教育要讲究策略。
你知道孩子在成长变化吗?你知道孩子现在在想什么吗?你会与孩子交流吗?许多家长别看在社会、在单位能言善辩,由于不知道亲子沟通技巧,说不到一起去,做不到一起去。
首先是抓住把柄谈。
俗话说牵牛要牵牛鼻子,打蛇要打七寸。如果家长谈话抓不到点子,整天泛泛地要求他应该这样,应该那样,一见面就反复叮嘱要好好学习,成天将陈词滥调挂在嘴边,孩子不烦才怪!如果家长平时多观察,积极与老师沟通,多到学校走一走,了解一些真实的具体情况,那么一旦谈话,某月某日某时某地某事内容确凿具体,学生一下子被点中穴位,知道你在真正关住他,也不会狡辩托词了,再继续谈下去效果会截然不同。
其次是集中时间谈。
学生平时忙于学习,外面任务重,人累,回家你啰嗦,心累,没有喘息的空间,他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢。因此平时应看在眼里,记在心里,注意场合,一周或一段时间,找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来,家长提前备课,很庄重的与孩子坐在一起,要么不说,要说则集中起来一次说到位,有力度有深度。
其三是针对问题谈。
成长中的孩子不可能没有不足,而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到,全面开花,集中性的针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。谈的多,面拉得宽反而效果不好。要就事论事,孩子最忌提陈年老帐,与其他孩子攀比,胡乱联系,主观臆断。
3. 需要懂的基本教育理论。
我觉得家长朋友常犯困的,主要是没有体会透两大理论。
(1)压力与绩效理论。
压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力,压力过大又使人被压抑,导致不能得到高的绩效,所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效。我觉得许多学生有时对自己定位不准,自我评价不到位,无端加压往往是增加学习焦虑的重要原因。要给学生适度的标高和正确的评价。
(2)教育的先天论和后天论的作用。
对人的素质的影响有遗传因素,环境因素,人的主观能动等等。先天论强调遗传,强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用,后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。之所以我提醒先天论不是强调绝对性,而是告诫家长:鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的,是误落在鸭窝的天鹅蛋。孩子走多远,家长先审视自己,当年的读书状况,现在对生活的努力状况,爹妈都不一样,何况孩子!
4. 孩子是看着家长的背影长大的,看给孩子一个稳定的成长环境。
家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责,他来自家庭,他成长于家庭,将来他也营造更高水平的家庭,也就提高了家族的品味,三代出贵族啊。所以我的体会告诉:夫妻关系很重要,母亲需要培训,父亲也很重要,家庭和谐最重要父母的关系一定稳定。父母是孩子的大树,是孩子的靠山,没有父母就没有家,更谈不上良好的成长环境。
许多案例证明,父母有榜样,孩子就跟上!有的父母当年读书做事习惯,往往在下辈重演,上辈的父母关系质量不高,下辈的夫妻关系也不会高到哪里,确是有些因果报应的影子。当然特殊情况的另议。不知道成长环境很重要,有时候伤害是隐形的,孩子长大成家以后还会显露出来,我手中是有案例的。
最后作为一位过来人,我谈几句家庭教育的感悟:
1. 你可以不优秀,但是你可以表现很积极。
2. 你可以生活委屈,但是你表现很热爱生活。
3. 你可以很平凡,但是你不能表现太平庸。
4. 你常常牢骚满腹怨天尤人,你指望孩子积极乐观发奋自强?
5. 你成天浑浑噩噩无所事事,你指望孩子努力做事学有成就?
6. 你不爱学习瞧不起老师,你指望孩子渴望知识尊重老师?
7. 孩子是看着家长的背影长大的。
8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子。
9. 每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源。
10. 管教孩子必须父母思想统一立场一致。
11. 关爱孩子必须理性科学让他感知。
12. 教育孩子是一项永不退休的事业。
班主任老师在家长会上的发言稿
班主任老师在家长会上的发言稿尊敬的家长、老师们:
你们好!很高兴今天能和大家坐在一起。首先我代表九(四)班全体师生对家长们的到来表示热烈欢迎,同时衷心感谢大家对我班主任工作的支持。
今天的家长会我准备了两个方面:一、向家长汇报学校班级情况;二、共同探讨教育子女的问题。
一、学校情况简介:
我们学校是省级规范化学校,学校先后评为教育部全国现代教育技术实验学校、全国电化教育科研学校、全国电化教育实验优秀学校、山东省规范化学校、山东省现代教育技术示范学校、山东省中小学科技创新实验基地、潍坊市个性化学校、潍坊前50强学校、西部教育顾问学校、潍坊市德育工作集体及xx市十佳学校等。多年以来,在我们初中教师的共同努力下,学校取得了优异成绩:连续五年在教育教学中位居第二,山区位居第一。
二、班级情况
1、教师情况
语文教师xx,责任心强、业务能力强,任多年毕业班,在她的教育下我班语文成绩稳中有升;数学教师刘元智,xx市优秀教师,和蔼可亲,学生非常崇拜,数学成绩一直很好,多次在全国奥赛中获奖;英语教师徐景岚,xx市优秀教师,英语学科带头人,辅导的学生多次在英语奥赛中获奖,多年任教初三英语,教学成绩优异。政治老师李信田,中学高级教师,讲课风趣,能极大调动学生的积极性,教学成绩突出,多年在中考中取得优异成绩。历史老师郑国敏,xx市历史课骨干教师,热爱学生,深受学生的欢迎,在中考试题研究上成绩显著,教学效果好。化学老师李汉福,中学高级教师,是学校书记,教学水平高、学生上课激情足,成绩一直名列前茅;体育老师牛凡金,责任心强,从不放松对任意一个学生的训练。物理老师则我,连续两年被评为xx优秀教师,在中考质量分析会上作典型发言,辅导的学生多次获的奥赛全国奖,从事多年班主任工作,被xx市教育局评为xx市创新型班主任,我保证不能因为我,学生的物理成绩落后,而没有考上高中,但家长也应该积极配合,总之,我班教师的总体素质能力是值得肯定的,在中考中一定会取得优异的成绩
总之,我班教师的总体素质、能力是值得肯定的,只要各位家长积极配合学校老师的工作,我相信我们的孩子在中考中一定会取得优异的成绩
三、学生情况
本班现有学生47人,其中男生19人,女生28人。班风正、学风浓但学生的基础不很理想!立足本班实际情况,重点抓学生升普高。我们的目标是决不让一个有能力上普高的同学落队。对于学习无望的学生和部分基础不好的学生有一些不良的习惯、如上课说话、做小动作、迟到、不请假缺课、不听老师教诲,甚至顶撞老师。由于出现问题后学生不能自身调节心态,不能与父母老师沟通,可能会出现厌学情绪。可能由于多数家长不在家,更不用说与老帅沟通,从而增加了班主任的管理难度,我希望这部分家长与我一起共同教育孩子,使他们健康成长,当然我列举的是一些不良习惯,由于个别学生有这样的毛病不是很多,但我的耐心和诚心还是感动了这些学生。打架、上网的现象我们班没有,学生基本能健康成长。不过,学生的在校情况应该引起家长同志们的重视,这样对学生会有很大的帮助。
四、探讨教育子女的问题
教孩子如何做人,实际上就是对子女进行思想教育,现在很多家长重视子女的学习成绩,问的最多的是:考试了吗?考了多少分?见了老师第一句话就是这孩子这段时间学习怎么样啊!其实,我们应该在关注孩子的成绩的同时,也要关心他们的身心健康。
1、对子女身体健康的教育
让学生吃好,当然家长也很重视子女生活质量,但由于家长很少与老帅沟通,很多学生在家以买东西吃或买资料为名,要钱来校乱买乱花,我们的家长应该在学生要钱时多问问别的学生,确认一下是否是真有其事,然后在给他们。当然,在家里,也要让学生多参加劳动,增强他们的体质。
2、培养良好的行为
西方教育有这样句话:思想引导行为、行为变成习惯、习惯造就品格、品格决定命运。“可是良好的习惯对于个人的成长乃于一生的幸福起决定意义的作用”良好的习惯让子女终身受益、不良的习惯可能会害了子女的一辈子。
所以,我们应该培养学生良好的习惯;让他们做到不挑吃穿,吃苦耐劳,发扬艰苦朴素的优良传统。
3、培养子女的责任心
子女由于缺乏知识经验,经常会造成一些过失,孩子终归是孩子,犯错是不可避免的,“金无足赤,人无完人”嘛。可是,许多家长常常是责怪子女。在美国有这样一个故事:有个八岁的男孩踢足球时,不小心把邻居家的玻璃打碎了,人家索赔12.5美元。父亲没有责怪让他,而是要他自己对自己的过失负责:他借给儿子12.5美元,要求儿子一年后还他,从此这位美国男孩开始了艰苦的打工,经过半年的时间,挣足了12.5美元还给了父亲。这位男孩就是后来成
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为美国总统的里根。他后来回忆这件事说:“通过自己的劳动来承担过失使他懂得什么是责任。我们家长听了这个故事,是不是也应该受到一点启发呢?尊敬的各位家长:
首先,作为八班的班主任,我要感谢大家的到来。今天,我们是为了一个共同的目标聚在一起,相信通过一段交往,即使我不再教各位家长的孩子,我也能成为大家信赖的兄弟和朋友!
各位家长,尽管孩子入校学习才三周的时间,我却已经和他们每一个都熟悉,并建立了联系,甚至和有些孩子成为知心的朋友,请大家放心,我一定尽最大努力把班主任的工作干好,让你的孩子我的学生不断地上进,不断地进步,不断提高!
但是,我们也不应否认一点,孩子的成长和进步与家长的教育和关心有很大关系。我们不是常说吗:“有其父必有其子”,“一个好妈妈胜过好老师”。因此,开家长会和大家见面的目的,就是想围绕如何教育好孩子的问题,交流一下,沟通一下,相互提个醒,出个主意,使我们的教育更有针对性,更有成效!
我先给大家简单汇报一下开学以来学生的一些情况:从整体上来看,我们的学生素质不错,品行好,很懂事,思想活跃,学习也很积极。
比如,一开学,石志浩同学拾到一百元钱,及时上交;冀明洋同学为了让班里同学加强体育锻炼,把自己篮球和网球献出来,后来冀明洋同学还为班里买了一块石英钟;张其浩同学捐出五元钱买空气清新剂……还有其他同学,因为时间关系我不一一列举,我觉得这些同学非常好:品行好,心肠热。做人嘛,就得这样!从他们身上,能看到八班同学内心的纯洁、可爱,我觉得这就是希望!
另外,同学们对班里的事也很热心,有强烈的集体责任感,在这方面,不得不提八位当班干部的同学。这八位班干班干部都是通过竞选当上的,班长刘衍飞,团支书张凌宇,组织委员张国洁,副班长马骋骏,劳动卫生委员杜伟,学习委员杜衍亮,体育委员冀明洋,文员委员张其浩。其中,劳动卫生委员杜伟,是一位女同学,她对自己的工作非常认真:同学们打扫卫生,她忙前忙后,又是检查,又是督促,又是帮忙;把班里的卫生工作做得井井有条,很难得。其他七位班干部,对班里的事同样非常积极,认真负责,他们学习又特别认真,从而为八班优良班风和学风的初步形成起到了关键性的作用,作为班主任,我为我班能有这么好的班干部团体而骄傲。现在来看,在高一年级,八班同学的觉悟和自我管理的意识不能说是最高的,八班的纪律不能说是最好的,也差不多。
还有,同学们学习热情很高,学习专注,上课能认真听讲,自习上能静静地学习,班内的学习氛围很浓厚。比如李恒威、陈跃、孙秀秀、翟新业(还有郝郁文、马云霄、宿庆、路浩然、高慧敏、夏秋玉、田秋艳、张皓平、魏双、杜伟、张秀、李玉洁、孙秋月、张爽、杜丽娜、梁欢、王光辉、刘春晖、马衍红、周明月、周明阳)等同学,上课状态好,自习上,安安静静,很专心,我非常满意!
总之八班同学很好,用一句文绉绉的话来说:“孺子可教”。未来前程无量!为此我要向在坐的家长表示感谢,因为是你们品行高尚,孩子才高尚;因为是你们优秀,孩子才优秀!也希望家长们更加关注关孩子,多与孩子交流,严格要求,多多鼓励!
当然了,还没有正儿八经考过一次试,我现在说班里的同学如何好,好像说服力还不够,但我相信,只要我们的家长再对孩子多加关注,八班同学再多加努力,老师们再加把劲,大家心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,同学们的学习成绩也一定差不了,各方面都会很优秀!
下面,我结合多年来当班主任的一些体会,就如何教育孩子的问题和大家做一个交流。
第一,我觉得家长朋友们与孩子交流时要蹲下来,只有蹲下来和孩子交流,我们的教育才会成功。
曾有一个叫六六的博友就孩子教育的问题问我,她说:
感觉孩子在学校很快乐,回到家好像总感觉有压力。这两周只要到了接孩子的时间,我紧张的都有些发抖。我分析了一下,我们的矛盾主要有两点。一是:孩子在学校每天也就6个多小时的睡眠时间。回到家她总想多睡会儿。我也只好妥协周日让她睡够11小时。这个约定虽然执行者看似和平。但我们双方都不满意。我是觉得河南竞争压力那么大,重点班的孩子每天也就睡4,5个小时。平时你已经比人家多睡了,周日睡够8小时就行了。要不什么时候才能进步啊!因此我很焦虑。
孩子觉得很委屈,总觉得我拿她和别人比。总觉得自己还那么瞌睡呢就叫醒她,一点也不心疼她的身体,只看重成绩。
二是:关于学习。孩子的自觉性真的不强,可她却很想独立。她对每周回来我检查她的作业虽然忍着不说但我感觉到她很不满。上学期我倒是不检查,她有很多作业都不做。我也想放手,可她这种情况我还真不敢放。关于学习方法从初中我就开始强调,到现在她都掌握不好,正因为她做不好,我才不断提醒。为此她很烦。我觉得她就是想投机取巧,走捷径,怕费事,怕下功夫。关于外语,我希望她能背课文,记单词,听听力,做阅读。可我怕她不满,只在每周为她听写一周学过的单词,做四篇阅读。她是做了,但我明显感觉到她心不甘情不愿。这样的学习效果肯定要打折扣。
老师,遇到你觉得很幸运。不知不觉就说了这么多。希望您能在百忙之中,帮我分析分析目前的情况我该怎么办。孩子究竟是怎么了。拜托了!
我的答复:
你说的这种情况,很普遍。当家长的,尤其是高中生的家长,谁不希望孩子学习努力,学习刻苦用功,以便有一个很不错的学习成绩,将来能考上一所很不错的大学?在目前中国的用人体制下,我们当家长的有这样的心情,再正常不过了。你可以说不重视成绩,但未必敢说可以不让孩子上大学,或者说不上重点大学。而上一个不错的大学——在现行的教育选拔体制下——那就要有一个很不错的考试成绩。成绩如何取得?唯有在各科学习上下功夫:多读,多记,多背,多理解,多练习。舍此,不知道还有什么方法。问题是对于这些,我们是这样认识,可孩子是否也像我们这样想呢?因此,我觉得,我们是不是首先放下对孩子的成见,经常和孩子推心置腹的交流交流?通过交流让孩子说出他(她)真正的想法,说出他(她)的打算,说出他(她)对我们家长的意见。我想,只要我们能让孩子感到我们是尊重他(她)的,是在乎他(她)的,是重视他(她)的想法和意见的,是想帮助他(她)的,我们说的话他(她)就会考虑,或者说就能听进去。
不满意孩子的做法,不要憋在在心里——那样很压抑,孩子都大了,也很容易看出来,只能把关系弄得更隔膜更僵,不如以恰当的语气告诉孩子哪些地方应该做得更好;也不要仅停留在口头上督促,更不要唠叨,应该想办法和孩子一起去解决面临的问题,以一种让孩子较能接受的方式,为孩子提供必要的帮助。但不要表现出对孩子的不信任,应多些对孩子的欣赏,一点一点地挖掘孩子的闪光点,并给予恰当的赞美。我觉得,这样做,既可以融洽与孩子关系,增强孩子对我们的信任感,也可以让孩子增强自信心——孩子自信心增强,将会变学习被动为主动。
也可以尝试创造能激发孩子主动学习的家庭氛围,比如,孩子回家,可以事先准备一个孩子喜欢的礼物;或者把孩子的房间按孩子的喜好重新布置一番,或者……这样做,肯定让孩子的心情得到调整,让孩子内心有些触动甚至感动,他(她)也许会想:妈妈、爸爸很辛苦,很为自己着想,很理解自己,没有理由不好好学习。
孩子回到家想多睡,我觉得这还不能单凭此说明孩子懒,不刻苦,是不是考虑考虑还有其它原因?然后想想,我们能为孩子做什么。也许是孩子学习太累,身体吃不消;可以给孩子买些比较有质量保证的补品,海参什么的,这也是给孩子的一种积极心理暗示。
最后,我要说的是,我们是不是也适当降低一下对孩子的期望值?每个孩子都是一个独立的唯一,都有自己的优缺点,都有自己的擅长和短板,不要攀比?望子成龙成凤的心情是可以理解的,但是家长有一个平常的心态,让孩子没有过重的心理包袱,让孩子多些自由的呼吸,也许对孩子的学习、事业更有帮助!
你说遇到我很幸运,其实我觉得幸运的应是你,从你的话语里,我感觉到你的女儿是一个很有主见的孩子,她希望独立自主,她不愿意你拿她和别人比,这说明,她很好强,她正渴望得到你的理解和认同,你正应该和她多交流多沟通,你只要蹲下来想办法走进她心里,我觉得问题终会解决的!
第二,教育孩子要注意说话的语气。
前几天,和高三的几位学生家长交流,这几位家长都说到高三重要,可孩子不愿意和他们交流的事。他们说孩子回到家里,问问孩子的学习情况,孩子不耐烦,不说;说说孩子,孩子又不愿意按他们的要求去做,更甚的是,很多时候,孩子还拧着来,为此他们很苦恼。他们问我有什么办法?
我告诉他们的很简单,我说教育孩子一定要注意说话的语气。
比如,问孩子做作业了吗,语调如果很高,语速很快的话,孩子从中首先得到的信息不是父母在关心他(她),而是家长不信任他(她),或者是父母因对他(她)把作业做好没有信心而不耐烦;他(她)当然会更不耐烦,有的孩子因怕批评可能选择回避,有的可能选择撒谎。久之,孩子的心理必然逆反。如果把语调降下来,语速放缓,表现出平心静气、和颜悦色的状态,像是平常聊天——“孩子,做作业了吗?”孩子听了肯定感到很温暖,并从中汲取力量,与父母好好交流,好好努力来回报父母,因为他觉得父母尽管很忙,有很多事情需要去做,但仍抽出时间正以极大的爱心和耐心关注着自己。
另外,我还列出了家长教育孩子时可能说的几句话,让他们回家做练习:
1.近段学习怎么样?
2.作业为什么没做完?
3.作业写得为什么这么乱?
4.这次成绩为什么下降了?
5.你上课状态怎么样?
6.下课,你一般做什么?
7.在班里你和谁最要好?
8.老师都喜欢你吗?
9.你有什么困难?
10.偷着出去过(私自离校或旷课)吗?
他们说,这样做很别扭,我告诉他们别扭就对了,因为语气的问题绝不止是声音的问题,更重要的是说话人是否耐心的问题,“言为心声”吗!
只要和孩子做交流,就应该考虑一个效果的问题:那首先要考虑自己有一个什么样的认识,是一个什么样的情感和情绪绪状态。家长还有老师,若带着些看不起和不耐烦的情绪和孩子说话,还不如不说;若说了,别说是孩子,谁也不会买账!
第三、对孩子多些宽容、信任和鼓励。
曾有这样一个故事,一个母亲激励孩子成材的故事:一个妈妈只要去参加家长会,老师总是说孩子的不好,妈妈虽然很难过,但是,回家后,却没有象老师说的那样批评孩子,而是对孩子说老师表扬了他,鼓励他继续努力,最终这个孩子考上了清华大学。
故事中的老师们,在孩子上幼儿园时,说孩子多动;在孩子上小学时,说孩子智力上有些障碍;在孩子上初中时,说孩子考重点高中有点危险。在老师们眼里,孩子总是有问题,他们认为这很重要。其实,在我看来,孩子是不是有问题,这并不重要,重要的是如何看待孩子。尤其是十五六岁的孩子,其实很在乎老师和家长的评价,如果对其智能评价标准单一的话,好多孩子不被看好!我想,这里首先是我们是否认同智能多元的问题。根据智能多元理论,孩子的智力是在发展着的,是在不断变化着的,另外语言、数学逻辑智能之外,还有其它智能。这也正如一句名言所说:上帝在给你关上一道门的时侯,会给你打开一扇窗。可如果按单一标准看待孩子,不符合这一标准的孩子就往往被挫伤了学习积极性,失去自信;其在某一方面的天才就会被扼杀在襁褓之中。应当承认,智能的多元,往往是表现的各异,我们不应该根据表现按一种标准评价孩子,否则那就真成了问题!
第四、为孩子创造良好的学习环境。
一、家庭和睦,给孩子积极的暗示。家庭有矛盾,有什么事,要妥善解决,不要牵扯孩子。
二、恰当地进行智力投资。
第五、严格要求自己的孩子,什么可以做,什么不可以做,只要有合适的机会就要多和孩子聊聊这些事。比如什么时间放学,放假,都要问一问。在路上,在校园里,上体育课时注意什么,同学之间有了矛盾,如何处理等等。都应该对孩子进行指导,叮嘱。
各位家长,因为时间的关系,只能讲这么多,讲多讲少,讲得大家满意不满意,只有一个目的,就是希望家长们和学校老师们携起手来,心往一处想,劲往一处使,力争把孩子教育好,将来能升上理想的大学。尽管在这样的过程中,我们可能遇到这样那样的困难,但是只要我们心诚团结,只要我们全身心地付出,我相信我们一定会把我们的孩子教育得非常优秀,非常成功!!谢谢!(部分内容取自以前写的博文)
二〇一二年九月二十二
小编为大家收集整理了《开学家长会上班主任发言稿》供大家参考,希望对大家有所帮助!!!
尊敬的各位家长:
上午好!首先我要感谢各位,尤其是来自外地的各位家长,在百忙之中抽出宝贵时间不辞辛劳地来出席我们的这次家长会。这是出自各位一片殷切的爱子之心、爱女之情,同时也是对学校教育工作的大力支持。
下面我向大家汇报一下我们高一(6)班近一年来的成长与发展。作为本班的班主任和语文老师,我想从以下几个方面来向大家汇报。
首先,我对“管理”的理解:我不赞成管得太严,因为那样会丧失学生的个性。我认为,越是严厉、无微不至的管理,只会越使学生放弃自己的判断,只知盲从,而丧失责任感;但我更不赞成放任自流,那样会让学生走入歧途。高中学生自我意识很强,缺乏协作意识,缺乏科学的是非观念,所以既要相信学生,又要及时引导他们,我的管理是:“三分靠教七分靠学、三分靠学七分靠管、三分靠批评七分靠表扬”。开学以来,我没有过多强调纪律,只是在一些细节上进行强调。我充分尊重学生的个性,又决不容许陋习存在。我认为师生间应该是平等的,师生之间坦诚相待和师生间和谐融洽的关系是做好班级工作的基础。平时,我注意抓住每个适当的时机,如刚接手本班时,考试前后,学生违反纪律时,学生遇到思想问题困惑时等,和学生进行深入的、平等的交谈,走近学生的心理。近一年时间坚持下来,我通过这种做法一直能够及时地把握班级和学生的情况。
其次,充分信任学生,培养学生的自觉性。
在班级工作中,如果事必亲恭,不仅会人为加重自己的工作,而且会使学生的能力得不到锻炼和提高。我注意引导学生自主管理班级,把管理的权力交给学生,而我重在“导”,让他们明辨是非,意识到自己该干什么,然后把他们的想法作为制度来管理他们。逐步实现学生自我教育、自我管理、自我评价,让学生的能力得到很好的锻炼和提高。我们班级的所有日常管理工作,大到参加学校的大型活动,小到班级的卫生、宿舍管理,课间操,还有教室的门窗,电教器材管理,学生周末回家前的登记,甚至各位家长现在喝的矿泉水,都有班委干部专人负责。为了让每一位同学都得到锻炼机会,本学期我将班会的权力逐步下放,由班长王谦同学、纪律委员李星仪同学、学习委员田荣同学、体育委员李海亮同学、文艺委员董凯佳同学分工主持。本学期中的几次班会基本上由同学们准备,班长王谦同学和学习委员田荣同学主持召开。他们准备的班会主题有:欣赏自己,也欣赏别人——发现自身及别人的优点与长处;花季雨季—谈中学生异性交往问题;一屋不扫,何以扫天下;学习方法交流会等,形式多样,内容丰富,贴近学生生活,能及时将同学们遇到的困惑加以解决。尤其是一些平时性格内向,不大开口的同学也能大大方方地走上讲台,大胆发言,展现自己的风采。体育由体育委员李海亮具体负责,拔河比赛获高中组全校第一名,广播操比赛获得第二名,10x400米获得高中组第四名。即将进行的歌咏比赛由董凯佳同学具体负责的。这些都大大锻炼了同学们的能力。
第三,我的管理目标:
树立一种意识:自立意识(自信、自强、自律、自尊)(自觉性)。
培养一种心态:积极主动乐观的心态(我能行)。
养成三种习惯:良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯。
实现三大目标:学会做人、学会求知、学会健体。
班级工作中,建立完善的管理制度非常重要。本学期,全体同学通过民主讨论,在已制定的班规和卫生值日制度基础上,我们又补充了班级情况周汇报制度。重点是课代表对学生的作业完成情况的汇报和班干部工作的回报。在整个上半学期中,每当班级情况出现不稳定时,我常常问同学们“为什么我们不可以做到优秀,却甘于平庸?”这也是培养他们必备的“勇于争先,敢于”的思想。
同学们公开评选出来的课代表分别是:
语文……王 丹 数学……靳慧东 英语……田 荣 政治……王* 物理……崔松志 化学……司 斌 地理……刘凡凡 历史…… 美术……刘忞敏 音乐……董凯佳 计算机……
班委会成员:班长……王 谦 纪律委员会……李星仪 学习委员……田 荣
生活委员……席锋锋、李奇 体育委员……李海亮
团支部书记……陈智 组织委员……靳慧东 宣传委员……王 岚
第四:对成绩的看法
高一在学习上只要求抓住课本、立足课堂,不必去做过多的课外题,或者在课堂上延伸知识,关键是让学生会学、会预习、会听课、会总结、会做作业、会问问题等,全班同学公选单科学习成绩较好的同学为科代表,组成学习讨论小组,让每个学生明确自己的目标,有自己的计划,结合教师提、学生问等方式整体提高。这里要说明的是,去年期中、期末及刚刚结束的期中考试,我们都是使用的临汾一中的考题,我们的学生基础差,但我们的起点高,要求高,尽管成绩不太理想,但与一中相比,我们还是进步很大。每次考下来。我们总是科学的分析学生的成绩档案,不以成绩论英雄,不与其他同学作比较,而是着眼于学生自身的比较。比较前后几次考试,看是否退步,原因是什么。比较各科之间的成绩,看哪科是弱项,引导学生制订详细计划,多花些时间补上。考试成绩并不能完全反映学生的素质,关键要看学生有无入门,决不能因为考试让学生失去信心;有的学生学习成绩好,但并不意味着思想好、能力高,有的学生学习成绩落后,并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力,任何一个学生都能在社会上立足,并且成就一番事业。
第五,我想与家长一道共同探讨教育子女的方式方法
孩子是我们的未来。我们家长把一切希望寄托在孩子的身上,怎样把孩子培养成为对人类、对家庭有一定贡献的一代新人,是我们每一个家庭关注的话题,也是我们每一位教育工作者研究的课题。我作为一个参加教育工作十多年的教师,谈谈自己的看法,请家长参考。有不正确的地方,请大家批评、指正。
我认为要教育好学生,首先必须懂得一点教育学和心理学,了解新的一代高中学生的心理特点。
随着生理的变化,环境的影响,教育的作用和个人的努力,高中生在心理发展上产生了许多不同的特点,他们正处在迅速走向成熟而又尚未成熟的一个过渡时期,在心理发展方面更是错综复杂。具体表现在四个方面。
1、智力发展显著。随着知识面的拓宽及其它因素,这个时期的高中生感知灵敏,记忆力、思维能力不断增强,他们有独特见解,喜欢质疑和争论。逐步开始用批评的眼光看待周围事物,甚至对不如他们的见解嗤之以鼻。他们常提出许多有关人生目的、人生意义、生活理想等一类对人生深层的认识问题,对于这些问题尚未解决常感苦恼、迷茫、沮丧和不安。
2、自我意识增强。但这种自我意识还不够稳定,如有时过高估计自己,甚至盛气凌人;有时过低估计自己,甚至怯懦自卑,抑郁不振。看问题易走极端。评价别人也难免片面性、情绪性和波动性。而且,他们对别人给予的评价非常敏感和关注,哪怕是一句随便的评价都会引起内心很大的情绪波动和应激反应。他们要别人理解自己,尊重自己,而自己从不尊敬他人,更不懂得用自己的爱心换取别人的关爱。
3、处于青春期的他们逐步萌发对异性的关心、向往和爱慕之情。这是很自然的事情,这个时期我们老师和家长要特别关注重视正面教育,使他们从正当途径获得这方面的知识,以免学生因为早恋或单恋而严重影响学习。
4、情感的发展与心理的矛盾增多。他们自尊心强,个人秘密不愿吐露,若不能正确对待,则会导致与家长产生距离;他们自认为是成人了,要自作主张,力图摆脱管束,表现出极大的独立性;但又存在对父母、师长较多的依赖。具有极强的求知欲,有利于增长知识,但由于识别能力低,往往良莠不分。他们情感丰富,情绪不稳,易感情用事,而不能坚持正确的认识和理智的控制,事后又追悔莫及,苦恼不已。他们朝气蓬勃,富于幻想,胸怀大志,憧憬未来,但往往是急躁的理想主义者,对现实生活中遇到的困难和阻力估计不足,甚至遭受挫折或产生激烈的情绪波动,甚至悲观失望。
根据以上高中学生四个方面的心理特点,作为家长要用良好的心态教育子女,并注意以下几点:
1、稳定自己的情绪,特别是在孩子犯了错误的时候,要冷静、切莫怒不择言,以免产生对立。
2、要尊重孩子的人格,给孩子一定的自由发展空间。当然经常迟到、旷课、上网聊天、谈情说爱等这些不良的行为要坚决制止,但要注意方法,以平等的、朋友式的言语与他交流,共同分析危害,要多找一些他身边的例子,增强说服力。切莫随意训斥,甚至动武。实践表明,许多成功的教育,家长和孩子的关系是平等的,非常融洽的。俗话说得好,一个优秀的家长,一个好的家庭胜过一所好的学校。
3、身教重于言教。以身作则,禁止孩子做的事自己避开孩子做或坚决不做。如:教育孩子要有责任心,家长必须要有责任心。教育孩子要有爱心,尊敬长者,自己也必须做到。教孩子不睡懒觉,自己应有作息规律。教孩子认真读书,首先家长自己应爱读书,多看报。
4、注意对孩子日常行为的培养。不以规矩,难成方圆。对孩子一定要用行为规范去约束他,不能姑息迁就,要他们适当做些家务,力争自己的事情自己做。这样既教会了它生活的技能和本领,也培养了他热爱劳动,珍惜劳动果实的优良品质。
5、在孩子学习上出现偏差时,切莫一味地指责。首先必须与老师联系,查清原因,是学习态度的原因,还是心理方面的原因,还是学习方法方面的原因。若是心态方面的原因,就要及时进行端正学习态度和消除心理障碍方面的教育,具体做到下列四点:
①加强目的教育,培养他自觉的学习心理。学习是一种有目的的活动,人的心理和动物的心理根本不同,在于人的活动具有自觉性、能动性。学习目的越明确,自觉性与能动性就越强,学习积极性越高涨,学习效果就越好。
②家长树立好的教态,消除孩子的抵触心理,家长在教育中的外部、内部的形象反映,对孩子学习情绪有直接影响。好的教态使孩子倍感亲切,从而使孩子愿意接受教育,认识错误、改正错误。反之,使孩子反感,不听从教育,产生反抗,敌对情绪。
③鼓励孩子奋勇直前,消除自卑心理。高中学生他们富有理想,上进心强。但他们遇到困难、失败时,往往表现得消沉、自卑。因而应采取以鼓励为主的方法,这样能使孩子上进心增强,消除自卑心理。
④培养兴趣。兴趣是指一个人趋向于认识,掌握事物,并且具有积极情绪色彩的心理倾向。如果一个人对某件事情没有兴趣,那么不可能把东西学好,所以俗话说兴趣是的老师。要鼓励孩子理智对待事物,有用的东西,就应该去学,去培养兴趣,去为之而追求。
以上是心理态度方面的教育方法。如果是学习方法的问题,最重要的是要找出病因。
学习成功的学生一般做好了下面五个方面
1、坚持预习。2、专心听讲。3、课后复习。4、做好作业。5、认真总结。
相反学习成绩不太好的学生,应从下面几个方面找原因:
1、学习无计划。有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排,因此,看什么做什么,学什么都心中无数,他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
2、不会科学利用时间。他们虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但方法不当,事倍功半。有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:每天上课、吃饭、做作业、睡觉,哪有多余的时间供自己安排,或者平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。
3、不会听课。课前不预习,对上课内容陌生,无法带着疑问去学,听课时开小差,不记笔记;或充当录音机的角色,把老师讲的一字不漏地记录下来。只让自己的记录与老师讲的内容同步,而不让自己的思路与教师保持同步,课后不及时复习,听完课就万事大吉等等。
4、死记硬背。死记硬背指不假思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。不去理解,不讲技巧和方法的死记既耗时间,又难形成长久记忆。只有理解记忆,才能做到快、准、久,把知识学活,使知识转化为能力,应用于实际。
5、抓不住重点和难点。在看书和听课时,不善于寻找重点和难点,找不到学习上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出击,结果分散和浪费了时间和精力。
6、不善于科学用脑。这主要表现在:学习时不注意劳逸结合,不善于转移大脑兴奋中心,使大脑终日昏昏沉沉,影响学习效率。
7、理论与实际脱离
往往只满足于学习书本上的知识,不善于在实践中学习,在实践中运用,不能运用所学知识解决实际问题,具体表现为动手能力差,不关心现实生活。
8、不能形成知识结构。所学知识是一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。这种学生对新学内容、学科之间、章节之间不及时总结归纳整理,致使知识基本上处于“游离状态”这种零散的知识很容易遗忘。
以上是成功者的经验和失败者的教训,也是我对教育学生的浅显认识,适合于一般情况,对您教育孩子可能有帮助,但由于个体的特殊性,可能不适合你。根据您孩子的实际情况逐项对照。只要找出原因对症下药,对孩子进行教育、帮助。缺点是可以改掉的,成绩是能上来的。
以上,就是我对本班班级情况的汇报和对教育孩子的几点拙见。
最后,我借用一位教育家的一段话与各位家长共勉:“我们重视学生的成长,而不仅仅是成功;我们重视学生的人格,而不仅仅是成绩;我们重视学生的创新,而不仅仅是接受;我们重视学生的终身,而不仅仅是现在。”
(学生代表发言)田荣、王丹、靳慧东、王岚、马薇薇、刘小星
(家长代表发言)陈智同学的家长、王谦同学的家长、
(家长参观理化实验室、微机室、学生公寓)
结束语:尊敬的家长,今天大家能排出困难来到学校,我非常感激。你们的到来是对我们工作的鞭策,是对我们工作的鼓励。通过聆听你们好的建议,它必然对我们以后的工作带来极大的帮助。我相信,通过这次家长会,使我们走得更近,我们的心贴得更紧,我们教育孩子的方法更多更好。让我们携起手来,为了孩子的美好未来、灿烂的明天而共同努力吧!谢谢大家!
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