强化五个坚持 推进五个提升 确保全年目标任务圆满完成
——在县委十四届九次全体会议上的讲话
各位委员、同志们:
我受县委常委会委托,向全会报告工作,并就下半年全县工作提出意见。
一、上半年县委常委会的主要工作
今年以来,在省、市委的正确领导下,县委常委会认真贯彻落实科学发展观,继续坚持“一四五五”发展思路,围绕“一三五”工作主线,唱响产业培育主旋律,完善工作抓手,突出重点任务,团结带领全县广大党员干部群众,争先突围,奋力跨越,经济社会继续保持了快速发展的良好态势。
——经济发展势头良好。今年以来,县委常委会认真贯彻科学发展观,按照加快转变经济发展方式的要求,突出“一三五”工作主线,全力推进科学发展、跨越发展。节后上班第一天召开“产业培育年”活动动员大会,迅速在全县掀起兴产业、重实干、促跨越的热潮。围绕54个产业项目和30个重点项目,县级领导深入一线,解决问题,督促落实,加快工作推进。四月中旬落实市委常委扩大会精神,及时召开经济运行分析会、产业项目推进会,迅速在全县形成“全力抓项目,奋战二季度,确保双过半”的良好局面。截至6月底,全县生产总值完成27.3亿元,同比增长12.8%;规模以上工业增加值完成4.34亿元,同比增长15%;地方财政一般预算收入完成8136万元,同比增长28%;全社会固定资产投资完成36.45亿元,同比增长29.2%;社会消费品零售总额完成14.48亿元,同比增长19.2%。四个市考重点项目完成投资2.3亿元,其中航天测试中心、霸上蘭田超额完成投资计划。主要经济指标实现了时间过半、任务过半。全县经济保持了后劲增强、活力提升、发展加快的良好势态。
——产业培育成效显著。县委常委会扎实推进“产业培育年”活动,建龙头,抓基地,扩规模,育品牌,着力为跨越发展积蓄后劲、建强支撑。一产方面,抓住福润禽业开工建设和我县列入全省核桃产业种植重点县的机遇,及时研究出台扶持肉鸡、核桃产业发展的优惠政策。新建肉鸡等养殖小区(场)52个,全县鸡存栏达到75万只;新栽核桃1.37万亩,累计达到9.56万亩。19个一产项目全部开工,县工业园二期开发不断加快,完成了温泉路、豪奇路和101省道园区段改造工程;继续实施亿元企业培育计划,汉丰药业、震鑫异型钢等企业产值迅速攀升;尧柏水泥厂有望纳入全省第二批循环经济扶持企业,航天测试中心等项目进展顺利,非公经济发展迅速。12个二产项目完成投资6.1亿元,占年度计划的51%。三产方面,围绕“美食、美玉、美景、美汤”品牌,县城及焦汤、西川、塬坡等区域开发明显加快,汤峪温泉水镇、天鹅湖二期、西安秦岭峡谷休闲度假区、葛牌古镇建设等项目积极推进,启动环山路旅游带规划编制,王顺山等景区基础设施得到较大改善。23个三产项目完成投资4.8亿元,占年度计划的42.2%。上半年全县累计接待游客106万人次,实现旅游综合收入1.1亿元。经过努力,产业培育在全县形成了共识、迈开了步伐、取得了进展。
——招商引资势头强劲。县委常委会围绕目标、加强招商、优化环境、促进落实,不断加快开放开发步伐。在第十四届“西洽会”上率先举办招商项目推介暨项目签约仪式,抢占先机、形成氛围。成功与陕西投资集团公司签定了战略合作框架协议,西北家具工业园、伊利冷饮等一批重点项目相继开工。在全县强化“项目决定发展,招商引领未来”的理念,增强主动服务、超前服务、跟踪服务、精细服务的意识,修订完善了招商引资考核奖励办法;开展投资环境专项整治,严厉打击破坏发展环境、阻碍项目建设、干扰企业发展的人和事。上半年全县签订合同项目16个,实际引进内资6.19亿元,利用外资481万美元。
——城乡统筹有序推进。县委常委会立足全局,着眼长远,把统筹城乡发展作为实现跨越发展的战略任务进行谋划和推进。贯彻实行《市委、市政府关于全面推进统筹城乡发展的意见》,在全市率先成立统筹城乡发展工作机构,启动《全县统筹城乡发展总体规划》,制定《加快推进统筹城乡发展行动方案》和《农村土地承包经营权流转管理办法》,加快农业产业化、规模化发展。坚持项目引领、整体推进思路,启动焦汤旅游专线建设,加快焦汤一体化开发;围绕水安路和101省道改造提升,谋划建设白鹿原现代农业观光园;依托玉山红酒风情小镇等项目,推动东川地区跨越发展。加快新农村建设步伐,去年28个重点村建设任务全面完成,今年45个重点村建设完成投资3648万元,占年度投资计划的78%。
——民生工程进展顺利。县委常委会始终把保障和改善民生放在重要位置,下大力气解决群众最关心、最直接、最现实的具体问题。灞河综合治理主体工程建设完成,
同志们,首先给大家拜个晚年!祝大家在新的一年里身体健康,阖家幸福,工作愉快!在过去的一年里,在大家的团结协作和不懈努力下,我们带领全体老师取得了非常可喜的成绩,赢得了家长和社会的好评,学校声誉、影响在提升。然而我们还不能满足现状,我们面临的形势咄咄逼人,时不我待,我们尚不能有丝毫的松懈,老师、家长、社会寄予我们的期望更大,要求更高,希望我们带领大家走得更远。所以,新的一年我们将以怎样的面貌展现给社会,就看我们今天在座的各位了。在老师心中我们今天在座的都是学校领导,领导是什么?今天我就这个问题谈谈自己的认识。
首先领导是能吃亏、能屈能伸的人,是不与群众挣名夺利的人,是甘于奉献的人,也是群众的靠山。做了领导,我们首先要有吃亏的思想准备,要有受气的心理准备,要有一点献身精神。日常工作中,普通群众不愿干的活我们要主动承担,老百姓有了委屈,我们要做他们的出气筒,耐心听他们的牢骚,在外面受了气,我们要勇于站出来做他们的坚强后盾,做他们的靠山。有了名利要主动退让,先群众后自己。要勇于承担责任,不怕得罪人,不能遇到这些事情就躲,怕别火烧到自己,更不能看到名利就上,否则我就亏了,如果我们认为那样我太亏了,那我奉劝你早点辞职算了,免得被老百姓轰下台。一个与群众争名夺利的领导,一个斤斤计较的领导是永远得不到群众的信任、拥护和尊敬的。在平时工作中,我们付出的可能要比普通教师多得多,在某些方面我们可能是吃了亏,但有句俗话说的好:“吃小亏占大便宜”。我们赢得的是人心,是更多的人支持我们、拥护我们、尊敬我们,这是用金钱买不来的。
其次领导是先行者,是榜样。作为领导,工作上要勤勤恳恳,恪尽职守,要做好,做出成绩。要不断学习,不断提高自身的业务水平。我们是靠业务技能吃饭的人,没有本事不行,所以作为学校领导的一员,我们要潜心钻研业务,要提醒自己时刻走在老师的前面,在业务能力上不能落后于普通教师,否则,人家就会从心眼里看不起我们,更何谈被尊敬,工作自然也就难以展开。同时,作为领导,更要在遵章守纪方面做表率,以身作则,决不能因为我们是领导,就可以搞特权,凌驾于学校规章制度之上。反之,我们要更严格遵守学校的规章制度,凡是要求老师做到的,我们首先做到、做好,言谈举止要得体,决不能把自己混同于普通教师。
第三,领导是服务者。上级领导、老师信任我们,把学校交给我们,是希望我们带领大家把它办好,让社会、家长放心满意,让职工干起工作安心,这样我们就要树立起服务意识,为全体老师、全体学生及学生家长无条件做好服务,保质保量地完成领导和老师教给我们的任务。要时刻牢记:师生的事情就是天大的事。只要是合理需求,只要条件许可,我们随时随地做好服务。千万记住,不要认为我是领导,又不是我们的使唤丫环,凭什么大事小事听你的使唤。
第四,领导还应该是思想者。作为一个单位或部门的领导,我们要善于开动脑筋,勤于思考,展示自己的能力,发挥自身潜能,这样我们的领导才会发现我们。不要做被动的执行者,更不要人云亦云,缺乏主见,要多想想如何围绕学校总体部署开展好自己的工作。只有多动脑筋,才能创造性地开展工作,才能真正展示我们的个人魅力和实际能力,也只有这样,才能不至于埋没人才,以实现自己的人生价值。
最后,也是最重要的,领导要善于合作,善于团结一切可以团结的人。工作中要互相补台,团结一心,倾力协作。心往一处想,劲往一处使,这样才能把事情办好。不是有句话叫众人拾柴火焰高吗?做人要正直,胸怀要坦荡,出现矛盾、问题,要学会沟通交流,主动化解矛盾。有想法当面说,别人给我们提意见或建议实际上是在帮助我们,是信任我们,不要有“他是在挑我的毛病”的思想,我们是领导,素质要高一些,度量要大一些。坚决杜绝那种当面不说,背后乱说,当面一套,背后一套的做法,坚决杜绝搞小团体,拉帮结派的现象,那是缺乏教养的行为,更是小人的做派。今后我们要经常开展批评和自我批评,要构建团结和谐的校园,首先要营造一个团结和谐的管理团队。我有这个信心,相信我们能做到。因为我们今朝同事,前世有缘!
以上是我的粗浅认识,与大家共勉。
今天的视频会议内容比较多,我主要讲四个问题:
一、关于双向视频会议系统的建设和使用的问题;
二、关于学校成立学习支持服务中心,以及开展学习支持服务的有关问题;
三、三是关于市县电大评估和指标体系的把握、理解问题;
四、关于课程注册的有关问题。
一、关于双向视频会议系统的建设和使用的问题;
双向视频系统建设从5月17日开会,整个系统共同运作到现在,历时5个月已经取得了阶段性进展,至9月25日正式试播时日止,已有10所市级电大和5所县级电大、一个教学部与省校实现了双向视频和多媒体系统的连接,至上周铁岭和盘锦电大也已实现了连接;现已播出门课程,直播课时,共录制了课时。
存在的问题:一是根据省校提出的要求,”将建设双向视频教学系统作为市级电大参加开放教育试点的必要条件之一,县级电大本科试点,原则上没有双向视频教学系统的单位不能进行本科试点。本科试点专业开设2个以上、在校生规模超过100人的,必须上双向视频多媒体教学系统;专科试点单位,在校生超过300人,开设专业2个以上的,也必须具有双向视频教学系统;专本科在校生规模超过300人的也须上双向视频多媒体教学系统”,目前还有本溪县、宽甸、黑山、北宁、营口直属、盖县、鲅鱼圈、兴城、绥中、清河、辽中、新民、彰武、成教、全城、教益、文学院以及辽油和水利厅电大没有实现双向视频系统或多媒体系统的连接;二是已经连接的单位有的没有进行很好的实时接受和使用。
要求和措施:1、凡应建而未建的单位,要求从现在开始至11月中旬,完成双向视频系统或多媒体系统的建设工作,特殊情况不能在此期间完成的,要提交报告经省校同意后可拖延,否则将暂停~年春季本科招生;2、省校将向已经建设双向视频系统或多媒体系统的单位免费提供课程教学光盘,包括流媒体课件光盘和vod光盘,以解决媒体资源建设和为学生学习提供服务的问题;未建双向视频系统或多媒体系统的单位,将实现有偿配置;3、为了解决市县电大出口带宽和目前双向视频系统或多媒体系统租用线路费用较高的问题,省校正在从技术的角度进行论证;4、采取措施解决学生从公网浏览网上课程的问题,以为学生个别化学习提供支持与服务;5各市要组织好学生和教师的实时接收,省校将采取措施对各市县电大的实时接收情况进行管理。
五、关于学校成立学习支持服务中心,以及开展学习支持服务的有关问题;
试点工作主要包括教学模式改革、管理模式改革、教学现代化设施手段、多种媒体教学资源、教学支持与服务、教学质量监控与评价和科研。试点工作的主要成果:试点工作提升了教学现代化水平;加快了教学、管理的改革与创新;促进了远程教育的科学研究。但是也确实存在着许多薄弱环节,其中网上和多种媒体资源的配置和利用以及为学生学习提供支持服务是影响试点深入进行的关键性问题。我们大家都知道,现代远程教育的特征一是看能否发挥现代信息技术的作用;二是否依托多种媒体教学资源进行教学,为学生提供了多种形式的支持服务;三是否有建全的远程教学的管理和监控评价措施;四是否坚持了学生自主学习的方向,实现了在学习对象、学习资源、教学过程和学习方式等方面的开放。我们不仅要有为学生学习提供支持与服务的理念,而且在机构设置以及教学组织上应该实现这方面的工作。目前看资源的整合和利用、各种形式的支持与服务仍然是我们试点工作的瓶颈。必须下决心采取措施来解决这一问题。省校在研究评估指标体系和整改方案中,班子对这个问题十分重视,经校长办公会议讨论,决定成立学习支持服务中心,统筹全省电大系统开放教育试点的学习支持服务工作。学习支持服务中心暂定6人,由教务处副处长周志忠负责中心的工作,人员由教学处的姜莉、直属分校的袁天柱、教务处的侯英函、教育技术中心的钱玉环组成。中心的职责如下:
1、负责统设课程教学资源的订购、复制、提供、使用及管理;
2、负责制定省管课程教学资源建设规划,并组织建设、传输发行、推广使用及管理;
3、负责全省下学期开设课程一览表的制作、下发,并指导各试点单位正确使用;
4、负责电大在线平台教学资源的组织、管理、使用、检查等;
5、负责网上交互教学活动的管理、相关教学管理软件的开发、使用及推广;
6、负责接受学生咨询、投诉及各种教学管理服务性信息的反馈;
7、制定与支持服务相关的管理制度并组织落实;
8、指导、检查各试点单位开展学习支持服务工作;
9、负责直接面向学生的支持服务性工作;
10、负责东北地区媒体资源协作会的相关工作。
学习支持服务中心成立后,马上要开展的工作:1、清查所有开放教育课程的资源,包括文字、多媒体和网上资源,包括省校和试点分校及教学点,按试点和评估指标体系的要求组织各级电大进行配置;2、为各级试点单位复制、配置双向视频课程资源;3、筹建学习支持服务中心的网页或网站;4、组织全系统解决开放教育学生的实名注册率的问题;5、组织开展第二届网页和媒体资源大赛;6、制定并下达下学期开放教育、成人、高职开课一览表;7、组织系统如实统计文字教材到位率;8、筹备第二次东北地区媒体资源协作会;9、推进省管课资源建设的进展。请各市电大支持省校学习支持服务中心的工作,并积极组织本单位开展学习支持服务工作。
三、关于市县电大评估和指标体系的把握、理解问题;
与中期评估相比的变化:1、中期评估的落脚点是变化,总结性评估的落脚点则是发展,因此我们要把各项工作做实,有利于发展的模式要积极构建和完善,有
利于发展的经验要要认真总结和提炼,有利于发展的创新要努力地去探索和突破;2、这次评估的性质是总结性、验收性,因此与中期评估相比39个观测点的内涵发生了重大变化,这些变化的关键词是”应用、效果、经验、质量、特色、创新、模型”,因此在评估中,我们的关注点要放在指标和标准的要素上,也就是管理学的”封闭点”上,要深刻理解指标体系的内涵要求,对照标准,查缺补漏,尤其是刚性指标,我们要做大量的分析、整改、总结、提升的工作;3、与中期评估相比,这次评估更注重办学能力的变化和增强、教学质量的保证提高,不仅是看硬件设施是否齐全,而是看这些设备在教学管理上的实际运用,不仅是看教学资源能否达到数量的要求,还要看教学资源的质量和实际运用的效果,不仅要看教学模式是否改革了,而且还要看新的模式的教学效果,不仅要看有没有实践基地和实践活动,而是要看这些实践活动对学生的能力培养起到了什么效果、试验报告、论文的质量是否确有提高,不仅是看你招了多少、毕业多少学生,而是要看社会和用人单位对学生的评价,等等。
组织形式:各省教育厅局组织专家对省以下的分校教学点进行评估,教育部在评估中央电大的时候要抽查一些省级电大;中央电大对省级电大评估时,也要抽查分校教学点的情况。省教育厅在8月24日到江西参加会议,初步定于XX年3-5月对分校和教学点进行评估
方式:实地考察、专项检查相结合,线上、线下结合,有面对面的,也有网上的。专家先在网上看情况,然后在组织实地考察。由下而上,先评教学点、然后省电大,最后中央电大。拟由省教育厅组织专家组,对沈阳电大和省电大的教学点进行评估,大连电大自行组织。
时间紧、任务重,在前段工作的基础上要加强领导,精心组织。从省电大来讲,学校领导班子非常重视评估工作,我们成立了督评办和学习支持服务中心,调整了教学处和教务处的工作职能,开通了双向视频教学系统,开了几次评估工作会,成立了评估专家组,认真作了指标体系的分解,任务分层次落实到校长、部门和人员。省校的整改意见已经形成了文件,党委书记座谈会上已发给大家,供大家学习参考。认真学习教高厅~{20号}文件。首先是学校领导班子好好学习学习。学习的目的是要统一思想认识,学习是前提,弄清楚这次评估的任务是什么、要求是什么、考核的重点是什么;认真制定总结性评估实施方案和整改方案。省校已经制订了工作实施方案和整改方案,各部门正在按方案进行整改。
对照薄弱环节,切实整改:抓住中期评估中反映出来的问题;特别是结合总结评估的核心指标、重点指标,从薄弱环节进行整改,我省电大试点工作应该说是取得了很大成绩,但是也确实存在着许多薄弱环节,比如说定位问题、队伍问题、教学模式问题、资源配置和利用问题、支持服务问题、教学效果和教学质量监控问题、实践基地建设和教学问题、素质教育问题等等。
关于评估指标和标准内涵有关的说明:
关于评估指标体系的基本框架:评估一、二级指标:一级指标:ⅰ-1指导思想;ⅰ-2教学点建设与运行;ⅰ-3队伍建设;ⅰ-4教学设施的完善与使用;ⅰ-5教学资源的应用与建设;ⅰ-6教学改革;ⅰ-7教学管理模式改革;ⅰ-8教育教学效果。二级指标:ⅱ-1试点在学校发展中的地位;ⅱ-2深化试点的改革思路;ⅱ-3教学点的设置;ⅱ-4教学点的运行;ⅱ-5人员配置与结构;ⅱ-6队伍建设规划与实施;ⅱ-7教学设施的建设与功能完善;ⅱ-8教学设施的使用和效果;ⅱ-9多种媒体资源的配置与建设;ⅱ-10教学资源的应用;ⅱ-11教学模式改革的研究及成果;ⅱ-12实践教学;ⅱ-13素质教育;ⅱ-14管理模式改革的研究及成果;ⅱ-15教学过程质量保证;ⅱ-16教学支持服务;ⅱ-17教学质量;ⅱ-18毕业生与社会的评价
指标体系总体介绍:设定8个一级指标;18个二级指标(其中有8个核心指标);39个观测点。每个观测点有不同的权重,给出相应的评估标准。结论分优秀、良好、合格和不合格四个等级,标准只给出合格和优秀两个等级的标准。优秀标准是在满足合格标准基础上提出的更高要求,市及以下电大只有合格和不合格2个等级。
从标准的设定来说,既设置了基本要求,同时更强调各地的特色和创新;采取定性与定量相结合的测评方式;合格标准是试点项目的基本要求,不分地域条件,按统一的合格标准衡量
ⅰ1.指导思想
ⅱ-1.试点在学校发展中的地位
1.定位与特色:
办学思想明确,主要看是不是坚持了远程开放教育的方向,坚持了四个面向(面向地方、面向农村、面向基层、面向边远和民族地区),坚持为当地经济和社会发展培养人才。有现代远程开放教育的特色:一是看能否发挥现代信息技术的作用;二是否依托多种媒体教学资源进行教学,为学生提供了多种形式的支持服务;三是否有建全的远程教学的管理和监控评价措施;四是否坚持了学生自主学习的方向,实现了在学习对象、学习资源、教学过程和学习方式等方面的开放办学。
发展目标和规划:要求在对当地社会经济发展和需求有翔实的分析的基础上,制定有适应当地需求和条件的五年或十年学校发展的规划。同时要有近一两年改革发展的可行的措施、步骤,而且发挥电大系统的特点和优势。
2、试点地位
主要是看在诸多办学形式中,试点工作是否作为学校工作的重中之重,试点教学的条件、投入是否得到保证,并根据需要不断补充完善;学校整体规模和结构是否合理,试点所开的专业和招生规模与学校的人员、设施条件是否相适应,教学质量是否能能保证。
ⅱ-2.深化试点的思路
3.人才培养模式改革的思路与措施
改革思路和措施要适应远程教育的特点、遵循远程开放教育的基本规律,如:学生主要基于媒体资源学习、要为学生创设自主学习和信息交互环境、
加强学习过程的支助服务以及办学系统对各个教学环节协调一致的管理与监控等;尤其在发挥现代信息技术的作用,创设学生自主学习和协作学习环境;建设和综合利用多种媒体教学资源,改革教学模式;加强对教与学的持服服务,发挥教师主导作用,提高学生自主学习能力;改革管理模式,加强教学过程的检查与监控,完善质量保证体系等方面要有改革的思路与措施。
同时还要看是否建立了人才培养模式基本框架的实践模型:主要依据现代远程开放教育的思想、理论和特点,利用现代信息技术和多种媒体资源,结合本地特点创设出能发挥学生主体作用和教师主导作用的学习方式,通过办学系统对学习过程提供有效地支持服务和管理,使学生达到培养目标的要求,并总结出具有指导意义的经验,就应当是适合本地的实践模型。
4.试点的经验与课题研究成果及其应用
承担的课题研究项目75%通过主管项目单位的验收,并有专家组审定通过意见书。获奖项目是指省部级及以上或在全国电大系统评审和评奖中获奖。
试点经验和研究成果指导试点工作,并加以应用:成果具有指导意义,并在校内、省内或全国电大试点中学习应用,推动了校内、省内其它教育形式的改革。
5.坚持、维护和发展系统办学
贯彻教育部的要求,履行试点协议,维护系统的完整性和试点的一致性,严格执行试点教学与管理各项规定,无违反试点要求的现象。
在各地教育行政部门在对本地教育资源整合中,配合主管部门积极提出加强系统建设意见,有相应的措施保证本地区各级试点单位认真进行试点。并校单位应保证试点作为该单位的重点工作,应增加参与试点的人员数量和设施条件。
ⅰ2.教学点的建设
ⅱ-3.教学点的设置
6.试点分校与教学点的设置及其建设
试点教学点履行审批手续,无未经批准的教学点,无点外点。
要求从思想观念、教学设施、教学和管理人员情况、管理手段等基本条件符合了申报手续,经中央电大审批同意,试点教学点的教学设施和条件随着所开专业和招生规模的扩大有相应的增加,师生比达到评估标准规定的要求。
7.考点设置
考点设置符合中央电大规定,原则上设在县级以上城市,1个县级城市只许设立1个考点,1个地市级城市原则上也只能设立1个考点。省级电大所在的城市原则上只许设最多不超过3个考点。本科考点原则上只设在地市级以上的城市。各市考点内按标准考场设置符合标准,符合中央电大有关规定要求。
考点设置要经中央电大复审、备案,考点和省级电大要建立考点设置和管理的专卷档案。考点机构健全、设施完备,有较好的网考和监控设备。
8.教学点与考点的管理
重视对教学点的管理、指导和服务,保证各项工作正常进行。相关的管理文件要齐备,定期检查、研究和解决试点教学点管理和服务中出现的问题,定期组织教学点管理人员培训,教学点的管理和监控措施到位,对基层教学人员、学生的服务到位。
考点要求考试无失密现象。及时、妥善处理考风考纪方面出现的问题。
ⅰ3.队伍建设
ⅱ-5.人员配置与结构
9.教师配置与结构
分校、教学点配有专职教师1人;试点分校每个专业配有专业责任教师,每门课程配有课程责任教师,对教学点没提这个要求。所谓责任教师不是辅导老师。这个专业责任教师应该熟悉这个专业,课程责任教师应该了解这个课程。
10.辅导教师配置
辅导教师含专职和兼职教师,生师比计算时,须按(1:23)减去从事普专班和高职班教学的教师数。
11.管理、技术和研究人员配置:满足试点需要,学历、职称和年龄结构合理。
ⅱ-6.队伍建设规划与实施
12.规划制定与实施效果
①制定了4支队伍建设规划。这四支队伍近期从事试点教学、教学管理、信息技术及科研的4支队伍的增补计划以及近两年来的落实情况。
②取得初步效果,适应试点需要。
13.兼职教师聘任、培训与考核。
制定有管理办法,按要求聘任、建档、培训与考核,1/3相对稳定。相对稳定即这个教师担任电大教学三个学期以上。
ⅰ4.远程教育教学设施的完善与使用
ⅱ-7.教学设施的建设与功能完善
14.教学设施配备与功能完善
各试点单位教学设施的建设与配备符合试点要求;各项设施,尤其是网络平台的功能要完善;。
15.广域网、地域网的建设以及平台功能的完善
试点分校和教学点有中央电大要求的教学及管理平台,及时跟踪功升级,能及时、完整的提供信息资源,保证教学与管理需要;年底完成县级电大教学平台的配置。
16.教学设施的使用与效果
有使用的制度措施,提供教学、管理、技术服务,运行良好。学生网上学习时间:如果每位老师在积极组织网上交互活动教学的话,实际上很容易记录到学生上网的情况,因为网络是可以记录的。现在中央电大已经设计完成了监测系统,对每个教学点的每个学生都可以远程记录。可以自动了解学生的上网情况。电大要把这个教学跟踪、教学情况的检测抓紧,有利于网上教学的指导,更有利于网上教学的改革。实现100%的学生实名注册率,特别是本科学生实名注册率。
ⅰ5.教学资源的应用与建设 ⅱ-7.多种媒体教学资源的配置与建设
17.统设必修资源配置与到位率
统设必修课程教学资源:印刷文字教材、音像教材(含光盘)、ip课件、网络课程及课件等。这个基本资源各教学点以上的市点单位都应当配备。一是要求配备率,二是要求及时到位率:指开学第一周学生能够拿到教学资源的统设必修课程门数与当学期全部开出的统设必修课程门数之比。
18.统设必修课动态信息资源:
网上动态教学信息和资源包括教学文件、安排及有关通知、教学辅导及答疑、综合练习、网上直播课及考试辅导等。配套的网上教学资源:是指试点专业统设必修课程在已有中央电大网上教学资源的基础上,为满足本地区教学需要由学校自建设的各种网上教学资源。
19.选修课教学资源的配置与建设
①选修课资源建设规划和实施措施;②已开选修课程中,两种以上相对稳定的教学媒体的课程占90%以上。已开的选修课程:已经被学生选学,已经或正在开展教学的课程。相对稳定的教学媒体:主要是指经过教学设计的印刷教材(含辅助教材)、音像教材(含光盘)、ip课件(应覆盖本课程主要知识点)、网络课程及多媒体课件等。
20.图书资源的配置与建设
①学校建立了数字图书馆,提供与试点专业相关的电子图书5千种以上,全文期刊1千种以上。数字化图书馆:通过网络在微机上可能实现查询、浏览、阅读多项功能的全文电子图书,同时要求有相应的期刊,要求图书紧密结合所开设的专业课程,有些是教材,也有些是参考的论文等都可。②学校能向教学点提供共享省级电大多种媒体的图书、资料和文献。提倡通过网络让基层的教学点的学生看到这些资料和图书。特别是随着毕业环节到来,学生要查阅资料,希望省级电大提供。
ⅱ-3.教学资源的应用
21.应用措施与实施情况:①学校推广应用多媒体教学资源的制度和措施可行,对教师应用进行培训和检查。②辅导教师都能使用,应用方案完整,对学生有指导。对教师开展应用多种媒体教学资源进行教学的制度规定、培训计划和具体的培训记录,并有教师使用情况的检查措施和记录。③学生能自主选择应用,能应用网上动态信息和资源。学校为学生自主选择应用多种媒体教学资源创造了条件,提供有方便学生的多种措施,并有学生应用多种媒体资源进行学习的情况记录和反馈意见。
ⅰ6.教学模式改革
ⅱ-11.模式改革的研究与成果
22.改革的思路与措施
①所谓形成的改革思路清晰,是要结合本地情况,形成具有专业特色、课程特点、学生特点、媒体特点、当地特点等的各种不同的教学模式,有创新思想;切实可行的实施改革的措施包括教学模式改革的目标、模型和思路,有实施教学模式改革的规划、进度和措施;学校制订的实施性教学文件体现改革的思路,要有要求、可操作和明确的工作程序。②文件齐备,同时有检查制度,有实施过程的记录、小结和分析,有对应的研究活动。
23.改革的成果
1)充分利用多种媒体资源,开展多种形式的网上交互活动,形成了远程开放教育课程教学模式的基本框架。课程教学模式可以用功能模块和过程流程连接,形成有特色的教学模式框架,并有对各种模块的定义或描述。形成了发挥学生主体作用和教师主导作用,突出以学生自主学习为主、面授辅导、远程辅导为辅助,基于利用多种媒体资源学习和开展多种形式网上交互学习的方式。有一批示范性的整专业或一类课程有指导意义的典型经验,支撑本地的教学模式。
24.自主学习、协作学习的成效
注意引导学生自主学习,能指导学生自主选课、安排学习计划、学习时间;积极组织网上学习活动,能有计划、有指导地开展小组学习,并有记录和总结。有教师组织教学的教案,总结学生在学习能力、协作学习和学习效果等方面的发展变化和示范性经验。
ⅱ-12.实践教学
25.设计与要求;26.实施条件;27.实施效果:各试点单位按按规定完成全部实践教学,按时开出率在70%以上。组织落实、操作规范、报告齐全、评阅认真,学生能力有提高
ⅱ-13.素质教育
28.总体思路与实施效果
学校根据远程开放教育及其学生特点,结合专业教育和课程教学,形成了加强素质教育总体思路,并有贯穿于教学全过程要求的实施办法和具体措施。对学生素质教育提出总体思路,针对学生特点,在知识、能力培养基础上,进行思想素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质等教育;素质教育渗透在专业、课程的实施中。学校积极培育远程开放教育特色的学校文化,加强学生思想教育、校风、学风建设,开展能有效提高学生综合素质的多种形式的活动,取得了成效。注重校园文化,建立终身学习理念,提供以人为本学习支持服务的条件,创造利于个性化学习的环境,开展各种形式有效提高学生综合素质的工作。例如,注重思想品德教育,树立终身学习理念和刻苦学习的学风,加强诚信、社会公德和公~识,培养尊师、爱校和集体主义精神,提高团结协作和人际交往的能力等。学校初步形成有利于学生综合素质提高的学校文化,学生在思想、心理、文化、能力等方面,特别是实践能力、创新精神上有比较明显的提高,有示范性经验和典型事例。有对学生现状的分析和开展素质教育的示范性经验、典型实例,反映学生的精神面貌以及心理素质、文化基储信息素养、实践能力和创新能力等方面的变化和提高。
ⅰ-7教学管理模式改革
ⅱ-14教学管理模式改革的研究与成果
29.教学管理模式的研究与改革
①教学管理模式:目前研究部
门对试点教学管理模式可概述为:基于远程开放教育条件下,以现代教育思想为指导,依据教育教学规律,采用现代教育技术手段,适应个别化自主学习方式的具有现代化和网络化特征,基于多级的系统管理及运行,保证统一的教学质量标准的资源建设、整合与共享、提供多功能学习支持服务、教学全过程质量监控的教学管理模式。
①所谓思路清晰:认识到教学管理模式改革是实现人才培养模式改革和开放办学质量的保证。从教学管理模式的主要要素,如:教学资源、学习过程、学习支持服务、教学管理保障、教学条件保障等几方面,开展相关的研究与实践探索,有改革的具体措施,具体的实施方案,而且要有实施效果。
②教学管理制度的改革:教学管理制度建设要遵循远程教育的特点、规律,在完整性、统一性、规范性及特色方面作了有益的改革与尝试。
30.管理模式改革的成果
①初步形成具有远程开放教育特点、适应教学需要的教学管理模式的基本框架,并得到实施
②有效地使用中央电大教务理系统和办公自动化系统。数据准确,更新和反馈及时。真正实现招生计划、学籍注册与管理、毕业审核、考场编排、成绩登录、年报年检、公文传递等各个环节运转使用正常。而且还要有反馈,使得真正有利于试点工作。
ⅱ-15.教学过程的质量保证
31.教学过程的监控
①教学质量保证体系:教学质量保证体系基本要素包括:课程设计与建设;教师基本素质;教学设施条件;教学过程管理;考核内容和方式;监督运行机制;学习支持服务等方面。
32.主要教学环节质量标准的执行
中央电大以校发文形式,对教材、网络、资源、学籍、考试、教学点、招生、教学过程、实践环节、毕业环节、教学检查与评估等管理制定了相应的制度和文件。各级试点电大制定的实施性教学及教学管理文件,它是实施各个教学环节的重要依据。试点教学过程实际就是依据这些文件、制度,组织开展教学及教学管理的过程。电大系统教学质量的标准对各级是同一的,各种教学要求和基本办学条件是统一的。要保证规章制度的严肃性,防止执行过程中的失真和衰减。
33.形成性考核与终结性考试的管理
①形成性考核管理:形成性考核不仅仅是学生完成课程作业的情况,还应综合反映学生参加网上学习、面授辅导、专题讨论、学习小组讨论、教学实践活动等多方面的学习情况。形成性考核是评价学生学习过程和效果的重要组成部分,学生形成性考核各个环节的完成情况的档案记录必须完整、真实、有据可查。
②形成性考核和终结性考试成绩无明显异常,能反映教学的实际状况,有考核结果分析:全省试点本科或专科形成性考核及格率不高出全国平均及格率5个百分点,终结性考试及格率不高出全国平均及格率10个百分点。
ⅱ-16教学支持服务
34.支持服务的研究、思路与制度
①教学支持服务的思路明确:对教师的教学支持服务应当加强:从事远程教育所需的基本教学条件具备,开展远程教育的教学研讨、技术服务、教学服务、工作环境、工作条件满足开展试点教学的要求。对学生的支持服务包含学习支持服务和非学习支持服务:其中学习支持服务主要包括:资源提供、解决学习中的疑难、学习方法思路的指导和帮助、教学管理咨询指导、学籍查询、成绩查询、教学安排表、学科咨询服务、答疑等,非学习支持服务主要包括:主动关怀、心理咨询、教学设施和媒体使用的指导等。学校从对教师的支持服务和对学生的支持服务两方面都有明确地思路和措施,并有针对性地对现存的矛盾和问题进行了改善。
②建立了相关制度,有措施、有检查,针对出现的薄弱环节进行了改进
35.教学支持服务的开展与效果
①引导试点人员提高服务意识,为学生提供学习环境、条件和服务,达到学生满意的效果
②为教师提供备课、教研、学术交流、制作资源的条件和开展教学模式改革的保障。只有这方面的工作做好了,对学生的学习支持服务质量才能提高。
ⅰ-8教育教学效果
ⅱ-17教学质量
36.课程的教学效果
①多数学生”三基”达到基本要求,考试抽查和网院统一考试成绩正常
多数学生能够掌握专业主干课程的基本理论、基本知识和基本技能,考试抽查和试点高校基础课统考成绩正常。三基课程考试成绩50%以上的学生及格;抽查考试与本省平均成绩不超过10个百分点;全国统考课程与全国远程教育学校平均成绩不超过10个百分点。
②多数学生掌握自主学习方法和技能,自学能力有提高,能够把所学知识应用于实际工作
要求学生能否达到50%以上学生学会基于网络的自学;能否通过作业或实践教学,学生能够把所学知识应用于实际工作,自学能力有明显提高。
多数学生基本掌握上网和计算机使用技能,能熟练地从网上获取信息和资源。评估组将实地测验,检查是否50%以上学生已经掌握计算机、网络的使用技能。毕业生在计算机应用和外语水平等级证书、职业资格证书等的获取率相对较高。
37.毕业论文(设计)的质量
①论文(设计)的选题、指导、答辩和考核等实施过程按有关规定执行
②多数毕业论文(设计)选题恰当、质量达到基本要求,反映学生运用所学知识,综合分析和解决实际问题的能力
ⅱ-18.毕业生与社会的评价
38.用人单位对毕业生的评价
用人单位对毕业生的
综合素质总体评价中,好的和较好的占多数,学生的工作能力和业务水平有所提高。参考毕业生追踪调查结果,分析用人单位对毕业生的评价,毕业生的工作能力和业务水平是否适应工作需要,用人单位对毕业生的综合素质总体评价中,好的和较好占50%以上。多数试点分校和教学点毕业生反映较好。50%以上毕业生总体评价反映意见好和较好。
39.毕业生对教学的评价
将所有的指标简单的做了汇报,也是供大家参考的意见,希望多听听大家的意见,整个评估过程中还有针对相应的指标,还要参考上级电大制订的相应文件进行。希望各级电大在已取得的试点经验基础上,深化改革、有所创新,以丰硕、优异的试点成果迎接总结性评估,为我省远程教育做出更大的贡献!
四、关于课程注册问题
课程注册工作中出现问题情况通报
在安全办公(扩大)会议上的讲话
矿党委书记 同志在安全办公(扩大)会议上的讲话
同志们:
XX年我矿实现了“1221”的安全奋斗目标。特别是实现了第二个安全年。这个成绩来之不易,更值得我们为之欣慰和高兴。在此,我代表矿党委向全矿各级党员干部、广大共产党员和职工群众,表示崇高的敬意和衷心的感谢!下面,我讲三个问题:
一、四季度“双决战”暨XX年全矿安全生产的简要评价
XX年全矿党政工团各级组织始终坚持把安全生产放在一切工作的重中之重来抓,特别是进入四季度“双决战”之后,进一步加大力度,精心组织,确保了全年目标的顺利实现。回顾XX年全矿整个安全工作,我感到可以这样来评价,这就是“认识更深刻,思路更开阔,重点更突出,效果更理想”。
在思想认识上,党政工团各级组织和各级领导干部不仅始终坚持了“安全责任重于泰山”的指导思想,更注重在实践中总结、提炼和挖掘符合现场实际,职工乐于接受,针对性、操作性比较强的安全理念,并采取多种形式宣传群众、引导群众,紧密结合工作去实践,使他们努力做到“严规程、严措施、严流程于细节之中,拒各类事故于千里之外”,变经常宣讲为工作预防,这是认识更加深刻的重要标志。
在工作思路上,坚持继承与创新相结合,更加注重不断创新。特别是从年初一上手就瞄准“双基”建设这个重要目标,理思路,定措施,分系统抓,全方位抓,先由条条线线、台台件件开始,逐步向头头面面延伸。
在方法上,坚持培养典型、树立典型、推广典型的方法,特别是采煤一区、采煤三区、掘进二区、通防区、运搬区、机电科等单位都在抓“双基”建设方面进行了有益探索,取得了良好效果,起到了示范作用,带动了全矿质量面貌的根本性变化,全矿干部职工称赞,集团公司和省局领导多次来矿检查都非常满意。
在工作重点上,突出了“三抓”,即:抓干部作风转变,抓规程措施的现场落实,抓奖惩制度的考核兑现。特别是重点落实了梁董事长提出的“六个落实到现场”,使安全管理工作更加规范化、制度化。做到了重心下移,狠抓落实,靠抓落实巩固安全生产成果。
在安全效果上,尽管发生了几起零打碎敲的事故,但安全效果达到了预期的目的,尤其是实现了第二个安全年,这在全年生产任务重、现场条件差、新增劳务工增多等不利条件下,的确是一个来之不易更值得珍惜的成果。
二、XX年安全生产的主要经验和教训
回顾XX年安全生产工作,有许多好的经验和做法值得全矿上下认真总结并在新的一年里发扬广大。最基本的有这样几点:
第一,必须不断深化认识,增强抓好安全生产的主动性。认识决定行动,行动贵在自觉。没有认识上的升华发展,就不可能有安全生产的长足发展和安全形势的持续稳定。这几年我矿安全工作不断加强,特别是XX年获得了几个有关安全生产的重要荣誉称号,靠的就是扎实的工作和优异的安全生产成绩。之所以工作扎实、成绩突出,一方面认识的确上去了,大家都感到安全生产不是可抓可不抓的事,而是人命关天、非抓不可、非抓好不可的大事。一方面自我加压,把认识变成自觉行动主动抓,始终一贯地抓,切实提到了“第一”的位置来对待,取得了实实在在的效果。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情,表达 主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等。希望《在全体(扩大)会议上的讲话稿》一文能帮助您解决关于2024“在签约仪式上的讲话稿”相关的问题,再次感谢您的阅读!
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