一位美国华盛顿大学学生的毕业演讲稿

自身的信心来源于面对困难时充足的准备。在演讲活动马上开始的时候，每一次精彩的演讲背后，都有无数份演讲稿的修改和完善。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。写演讲稿时应该注意哪些问题？下面的内容是小编为大家整理的一位美国华盛顿大学学生的毕业演讲稿，相信你能从本文中找到需要的内容。

Student Speech Delivered at the e of the memories that I take pletely ludicrous at the time, he said he had faith in me. And after that my grades in the ClAsS slowly improved, and I ended the semester with an A on the final exam. I remember how motivational it was to know that someone believed in me.

I take puter science graduate student social committee lunches. The idea plex. I remember being thrilled to get assigned the job of collecting film from the photographers in the debate hall during the debate. And I remember the disappointment of draputer science department. I take panying refreshments - but there was always the rainbow sherbert punch.

I take with me memories of purple parking permits, the es in the form of a verse delivered to the 1977 graduating ClAsS of Lake Forest College by Theodore Seuss Geisel, better known to the world as Dr. Seuss - Here's how it goes:My uncle ordered popovers

must spit out the air!"And . . .

as you partake of the world's bill of fare,

that's darned good advice to follow.

Do a lot of spitting out the hot air.

And be careful what you swallow.Thank you.

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做一位有准备的人演讲稿

做一位有准备的人

高三（7）班

演讲：王子涛

指导老师：李冬梅

做一位有准备的人

今天，距高考仅剩207天。有人说，高考是梦想起飞的地方；有人说，高考是噩梦结束的地方。在这最后的时光，少年们，努力吧！坚守住心底的梦想吧！

最后的两百多天时间里，我们首先要做的便是调整好心态。在高三这一年一切都是紧张有序的。而这紧张有序也压得我们喘不过气来，我们总会找各种各样的借口放纵自己。而当放纵过后，又会懊悔自己浪费了时间。如此看来，学会调整心态，如何恰当释放压力显得尤为重要。所以，当我们觉得很疲惫，又想放纵自我的时候，就闭上双眼，做深呼吸，告诉自己，你可以坚持的，今天的努力是为了让自己在未来能有足够的时间做喜欢的事，更是为了让自己在未来能有十足的底气拒绝做不喜欢的事，可以对自己说“我好累”，但永远不可以对自己说“你不行！

除了心态的调整，我们还要做的便是在这两百多天里尽自己最大的努力去做最充足的准备。古语有云：未雨绸缪，有备无患。卡耐基曾说；“不为明天做准备的人永远不会有未来。”在高考这条长河里，船舵便在我们手中，该去向何方，由我们自己决定。在倒计时的日子里，我们应该充分利用零碎的时间：可以是下课间的几分钟，也可以是放学回家的路上的几分钟，分分秒秒，积少成多。古人云：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。我们可以利用它背几个单词，可以利用它背几个公式，也可以利用它回忆课上的重点。其次，要高效利用课堂时间，当自己快要打盹时就应马上站起来。当自己神游时就应该给自己一记警钟，我们所做的便是让自己在面对高考时能更有底气。要记住，凡是预则立，不预则废。

最后的时间，把自己从美梦中拉出吧！少当自强，怎移奋进之心；穷且益坚，不坠青云之志。现实教会我们：没有伞的孩子必须努力奔跑，只有在自己足够优秀时，才能够接住上天给的惊喜和机会！

一位普通电力党员演讲稿

文章标题：一位普通电力党员

各位领导，同志们：
青草盼着雨露，因为雨露沁润心脾；
大地渴望阳光，因为阳光孕育生机；
人民热爱共产党，因为共产党为人民带来幸福，带来光明，带来希望。
而千千万万的共产党员，就如同春雨中的点点甘霖，洒播万物，惠及四方；就如同阳光中的缕缕清辉，普照大地，播种希望；千千万万的共产党员，众志成城，一往无前，为中国人民的自新自立，为中华民族的自尊自强，披荆斩棘，迎风斗浪；千千万万的共产党员，在革命和建设中体现出无私无畏的情感和斗志、展示出无穷无尽的智慧和力量，用鲜血和生命铸就了一座座不朽的丰碑！
数十载历史征程，刻划了无数赤胆忠魂的光辉形象；数十载沧桑巨变，记载着无数革命先烈的丰功伟业；数十载薪火相传，共产主义事业由理想付诸实践，由曲折走向光明，由崎岖走上康庄；数十载不懈追求，中国人民由奴隶变成主人，由屈辱变得自强，由贫穷奔向小康。
作为一名新时期的党员，我深知“共产党员”这沉沉的份量，因为她是无数先辈们用毕生的心血书写和诠释的无尚荣光，因为她是亿万人民期待和颂扬的民族栋梁；我深知“共产党员”这沉沉的份量，因为党的主张要通过党员来实现，党的形象要通过党员来维护，党的全部先进性都要通过党员的先锋模范作用来体现。党的事业兴衰成败，归根到底取决于我们每一个普通党员能否传承美德、弘扬新风，始终如一地保持先进性，永葆共产党人的政治本色。
共产党员不仅仅是一种身份、一种称号，更重要的是一种责任、一种义务；我们不仅要用积极的态度和优异的表现努力争取成为党的一员，成为这个先进集体的一份子；我们更要不断砥砺品格，磨炼意志，建设好、维护好、发展好我们的党，使我们党始终代表先进生产力的发展要求，始终代表先进文化的前进方向，始终代表最广大人民群众的根本利益！
我们是幸福的一代。安定的环境使我们不必象革命先烈那样抛头颅，洒热血，拼杀疆场，历尽生死。但是，和平的年代仍然呼唤着伟大的精神，平凡的岗位依然期待着不朽的意志。在这次教育活动中，我们重温了郑培民、牛玉儒、任长霞的先进事迹，他们的经历启人深思，催人奋进；他们的精神彪炳千秋，辉映日月，他们用朴实的言行实践着自己在党旗下的誓言，他们无愧于“共产党员”的光荣称号。在我们身边，同样有着许许多多平凡而优秀的共产党员。我们的调度班，视电网如身躯，视电网如生命。“安全工作只有满分，没有及格”。去年春节，电网出现罕见的冰冻，倒杆断线、系统熔冰，安全形势异常紧张，所领导和调度班的同志们毅然辞别年节的繁华、团聚的温馨，长时期加班，高负荷运转，使电网安全度过最艰难的时刻。我们的电网专家＊＊＊同志，从工会主席岗位退下来以后，主动承担技术工作，孜孜不倦，任劳任怨。直到退休的那一天，他仍说，今后，工作上只要你们需要，我随喊随到。还有许多同样普通的党员，他们用激情浇注青春，用爱心燃烧岁月，他们将忠诚作为矢志铭刻，将奉献作为生命主题。这就是平凡中的伟大，朴实中的精彩；这就是一个共产党员为之向往，为之追求，为之拼搏，为之奋斗的人生真谛。
同志们，正如胡锦涛同志指出的：“要坚持党的先进性，联系本地区本部门的工作实际，用“”重要思想解决问题、推动工作”。我们要用我们的实际行动，捍卫电网的安全、稳定经济运行，就要用三个代表武装头脑，搞好优质服务。同志们、朋友们，让我们在党的领导下，忠实实践“三个代表”重要思想，携手开创电力事业的美好明天。
谢谢大家。

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国旗下的演讲稿：另一位父母

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尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是《另一位父母》。
俗话说：“一日为师，终身为父。”古人为求师“尝趋百里外”。可见老师对我们多么重要。从刚踏入校门到现在我已经过了九个年头的学校生活，遇到了很多老师，但从没和一个老师红过脸，因为我知道师爱的伟大，我知道师恩、师情无以为报。老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。累黑了胡茬。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗?尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力，老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪!老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津;当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸。老师我感谢您，是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人。您工作的今朝，却建立着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在四面八方。老师您的伟大精神永驻我心，您的宽广胸怀激我前进，老师您伟大的职业我永远不会忘记，未来的明天会被我们这一代接替，祖国的明天会更加繁荣富强。老师我永远记住您!伟大的老师们。
我的演讲完毕，谢谢大家!
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演讲稿：一位组工干部心中的ABC

尊敬的各位领导、朋友们：

大家好！

作为一名共产党员，最重要的是什么？是党性，是品行，是表率作用。那么，在我们组工干部心目中，党性、品行、又是什么呢？

党性是“a”，形同一座山峰，巍峨、高耸、圣洁。山的左侧是立党为公，右侧是执政为民，中间一横是被时时系在心中的群众。“a”字也像一座金字塔。塔的左边是思想，右边是路线，中间一横是宗旨，塔顶是最高纲领。a”字更是一个满身正气的“人”字，左边为**，右边为集中，中间一横为原则。组织部门是选人用人的重要部门，位高权重。作为一名组工干部，讲党性就是要牢记党的根本宗旨，在任何情况下，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，多为群众办好事、办实事。讲**就要广泛听取各方意见，自觉接受各界监督。讲原则就要站稳政治立场，把握正确的方向，遵守党的纪律，努力为党的事业工作选贤任能，自觉当好广大人民群众根本利益的代表。

品行是“b”。“b”的左边为千仞之壁，意为正直、高尚的人品。“b”是两面连着的镜子，“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替”。“b”的右边为两段曲线，形状相似，象征“公道”，弯弯曲曲如半圆，象征委曲求全。两个半圆“上小下大”，意为“少说话、多做事”。“b”字如一樽弥勒，代表中华民族历来所崇尚的“豁达大度、谦让容人”。组工干部的一言一行都备受社会关注，组工干部的形象代表着党的形象。作为一名组工干部，要从工作、生活中的细节做起，严格要求，谨言慎行，要经常照镜子，看看自己政治上是否清醒、坚定，思想上是否坦荡、磊落，作风上是否清正、廉洁，顾全大局时能不能委曲求全。这些品行，就折射出我们组工干部的人格魅力。

表率是“c”。“c”是一个留有缺口的圆，表示我们的工作永无止境，追求向上的精神永无止境。“c”是一弯新月，皎洁无瑕。“c”是一把镰刀，镶于党旗的左上角，在关键时刻、危难关头，奋勇而上，披荆斩棘。“c”是一块磁铁，引力无限，魅力无限。表率作用，本身就是一个巨大的“磁场”，能够把周围的干部和群众紧密地团结在一起，产生一种巨大的生命力和创造力。俗话说：“群众看党员，党员看干部。”党员要做群众的表率，干部要做党员的表率。组工干部是特殊的党员，是特殊的干部，要真正起到表率作用，就要树立党员意识，坚定理想信念，做讲政治顾大局的表率；就要谦虚好学，提高素养，做勤奋学习的表率；就要与时俱进，奋发有为，做开拓创新的表率；就要居安思危，埋头苦干，做艰苦奋斗的表率；就要发扬**，加强协作，做维护团结的表率；就要反腐倡廉，保持本色，做廉洁自律的表率。“取一文，吾为人不值一文”。组工干部不能对别人是马列主义，对自己是自由主义。搞一次特殊，会降低一分威信；破一次规矩，会留下一生难以洗去的污点；谋一些私利，会失去一片人心。面对百年一遇的冰灾、四川汶川大地震，在巨大的自然灾害面前，广大组工干部发扬不怕吃苦、不怕流血、不怕牺牲的精神，舍小家为大家，以实际行动作出了表率！

宋代思想家朱熹曾有一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云彩共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”对于一名党员干部，清，源自活水，这活水就是我们心中的abc！让我们牢记这abc，自觉立党为公、执政为民、求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，全心全意为组织工作，全心全意为人民谋利，真正地当好表率、树好形象。

谢谢大家！

师德演讲稿：作一位会思考的老师

大家好：

精读一本好书，点亮一盏心灯。好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯基的学术著作《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给你排忧解难，给你指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在你遇到困难的时候及时给予帮助，让你有着自信。很难想像几十年前的教育理论，在二十世纪的今天，在这个日新月异的年代，还有如此深刻的教育实用意义。难怪他要成为广大教师心中追寻的偶像，成为心中的指明灯。书中谈到100条教育理论。每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。真让我感触颇深，受益匪浅。书中众多理论对我影响深远，尤其是《让学生生活在思考的世界里》给我留下深刻印象。

苏赫姆林斯基在学校里工作了35年，工作了20年后，他明白了，课堂上老师必须做两件事情：一、要交给学生一定的知识。二、要使学生变得越来越聪明。很多老师认为，教给孩子很多知识就会让孩子变得聪明，于是把主要的力量用到记忆知识上去了。这固然重要，但更重要的是要教孩子学会思考，真正的学校应当是一个积极思考的王国。这话说得很有道理。我们在教学中发现，现在的孩子越来越怕思考了，学习很被动，把学习当作一种负担。其实学习应该是一种乐趣，但凡学习好的孩子，都把做对一道题目当作一种乐趣，把思考所得当作一种发现，于是从中得到很多常人得不到的乐趣，最终成功了，问及他们的学习经历，无一不说学习过程是一种快乐。

可是为什么现在很多的孩子还是会把学习当作一种负担呢?原因也很简单，孩子没有体验到学习的乐趣。现在都是独生子女，依赖思想严重，稍有不会的题目就问家长，或者等待老师的讲解，怕动脑筋，即使题目做对了，他也不引以为自豪，因为那是父母或者老师讲解的结果，他没有体验到思考的乐趣。爱因斯坦说过：我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉;谁缺少这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如痴如醉的能力，他就可以被认为是死人。让学生生活在思考的世界里，这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事务。把学习当成一种思考、认识、发现和好奇的需要，这样的学生才会成为会思考的劳动者。只有把学生培养成一个思考者时，学生才能体验学习是一种快乐和幸福，而这种快乐反过来促进学生的思考。

没有问题意味着没有思考，没有思考怎么能提出问题?较多的学生早已不会思考了，忘记了思考的概念，更不知思考的线路，要思考做啥?

那么，怎样才能使思考的活动在学校生的头脑里占据统治地位，怎样才能使思考、认识、发现、理解和求知的需要，成为一个人的最主要的精神需要呢?

首先，需要使用教师的智慧。

教师本身应该是个思想者，用思想去点燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求转变自己的一味填鸭式的教学方式。　苏赫姆林斯基说：在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。学生生活在思考的世界里，──这就是教师点燃起来的勤学好问、渴求知识的火焰。只有教师才有可能向儿童揭示出：思考，这是多么美好、诱人而富有趣味的事。只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。那种热爱自己的事业而又善于思考的教师，才有力量使教室里保持肃静，使儿童特别是少年和青年用心地倾听他的每一句话，才有力量激发学生的良心和羞耻心，这种力量才是一种无可争议的威信。而那些没有什么东西好讲，学生也感觉出他没有什么丰富的思想宝藏的教师，确实是很可怜的。我们依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望。我们的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。

道理很简单，一个不会思考的教师，教不出会思考的学生。当然，这些前提需建立在教师素质的提升上。教师的职责已经越来越少的传授知识，而越来越多的激励思考，他是一位帮助发现矛盾而不是拿出真理的人。他必须集中更多实践和精力去从事那些有效果的和创造性的劳动，和学生一起，互相影响、讨论、激励、鼓舞。

其次、解放学生思想，转变学生的学习心态。

长期以来，学生习惯了等待、习惯了依赖、习惯了接收、习惯了习惯的一切，主体意识丢失，独立能力退化。这就要求教师首先树立学生自主学习的意识，而自主学习表现为学习责任，学习是谁的事情，谁应该改承担学习的责任?教师固然应该承担，但学生若意识不到学习的责任，不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，学生永远在昏昧等待中。只有当学习的责任真正从教师身上转移到学生身上时，学生自己的担负起学习的责任时才是一种真正的学习。

然后、学会等待、牵线搭桥。

学生的学习方式的转变需要一个过程。实际的课堂往往是这样的，要叫学生提出问题，学生常常沉默寡言，面面相觑，提不出来，为何提不出?因为不习惯思考，也不会思考，那么，老师提出问题，大家发表看法吧，仍然沉默，为何?因为没有看法，哪里去找?不知道。也许有极少的同学有点想法，碍于面子怕回答。时间一分分过去，教学进度走不了，急死老师了，忍不住越粗代庖来得干净利索，省时省力，结果，我们又回到老路。学生永远在等待依赖中。所以，教师不能急，首先给学生充裕的思考准备时间，善于激励，耐心等待。一部分学生可能就差那么点勇气，需要教师为他们打打气儿，有种种顾虑障碍的，需要教师排泄疏导。其次会引导，学生思维卡壳的地方要牵线搭桥，结合已有的知识储备和生活经验，结合可能开发的教学资源，如;报刊杂志、电视、多媒体、自然风光、人文风情、国内外重要的事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等等，以使思考由温故而知新，由形象到抽象，由混沌到明晰的过渡飞跃;或者要知梨子的味道，亲自去尝尝，让学生亲自其参与去体验，也许这个探索自寻过程要花费很多时间，甚至表面一无所获，但它使学生思维得到磨砺碰撞，活跃起来。这是一个人的学习、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人能力、智慧发展的内在需求，它是一种不可量化的长效，比起短暂的急功近利的强行灌输，是一种难以言说的丰厚回报，学生会受益终生，故而眼前所耗费的时间经历应该说是值得的。

最后，以包容情谊，为学生创造自由，和谐的课堂氛围。

试想，身处惴惴不安，紧张压抑，过度庄严肃寂的氛围里，学生的脑力过度集中在时时刻刻的提心吊胆，焦虑惶恐，瞻前顾后中，怎能集中精力进行积极健康有序的智力思维呢?自由就是不给学生太多的束缚，有宽泛的空间，让他们畅所欲言，轻松自如的各抒己见。这其中，教师和蔼亲切的微笑，循循善诱的开导鼓励无疑是重要的。只要能思考，敢思考，哪怕是错误都是一大进步。人的认识，总是在错误中提高，谁畏惧错误，谁就毁灭进步，因而对错误不是批评指责，哪怕是不经意的一个轻视眼神，一句冷漠的话语，都不能轻易流露。而是引导指正，保护他们思维火化的幼芽是学生学会思考的重要开端。

只有把学生培养成一个思考者时，学生才能体验学习是一种快乐和幸福，而这种快乐反过来促进学生的思考。袁振国先生在《反思科学教育》中指出：中国衡量教育成功的标准时，将有问题的学生教得没问题了，全都懂了，所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少;而美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教成有问题。如果学生提的问题教师回答不了，那算是非常成功，所以，美国的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。其实学生不会思考，低效学习的症结就隐藏在其中。教育教学的过程中要让学生亲自去感知，只有学生亲身参与，参与体验的过程中是学生发现问题，提出问题，分析问题的过程，这就是学生思考的过程。

读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我深深明白，一个善教的老师，所赋予孩子的，是一种思考，是一个良好的学习习惯。授之以鱼，不如授之以渔，作为一名教师，我应该认真思考，认真反思，反思我的课堂，反思我的理念，让课堂真正成为孩子们学习的乐园。

谢谢大家，我的演讲完毕。

演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。希望《一位美国华盛顿大学学生的毕业演讲稿》一文能帮助您解决关于2024“一位保洁员的演讲稿”相关的问题，再次感谢您的阅读！