工作的时光总是过得很快,终于要完成这段工作了,这就需要我们对工作进行总结,总结是复盘,复盘是为了避免重犯错误,让自己变得更优秀。如何写出高质量的工作总结?小编推荐你不妨读一下中年级语文教研组工作总结3篇,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
本期我教研组以课程改革为中心,以提升教师教学能力为手段,以提高教学质量为目标,以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点,遵循《小学语文新课程标准》,深化课堂教学改革,全面推进素质教育,我们中年级语文教研组语文教师在学校教导处的带领下全员参与,主要做了以下工作:
1、积极参加校本研究,加强师资培训,扎实开展教研组活动,有层次、稳固地提升本组教师教学理论水平和业务能力。
2、继续开展素质教育调研活动,肯定成绩,发现不足,反思调整,使我组教师教育教学水平有了一定程度的提高。
3、以“营造书香班级”为理念,培养学生良好的学习习惯,激发学生学习兴趣,指导学生掌握学习方法,以“语文主题学习”为重点,进一步优化教研模式,积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式,真正实现师生的共同发展。
本学期我们立足学校小课题研究,创设书香班级,紧紧围绕“主题学习”和“有效的课堂”两个重点,深入开展有效教学的研究与实践,努力追求“有效课堂长能力,有效训练出成绩”的境界。进一步端正教育思想,发扬求真务实的作风,加强课堂教学管理,创新教研活动形式。
4、加强理论学习,增强课程改革的意识
(1)本学期,教研组组织教师进行了却教育教学理论的学习,各教师认真研读了《语文学科课程标准》和《学科教学建议》,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容,在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
(2)、根据本校的教学特点、重点研究的课题、教师的不同需求,采用灵活多样的学习方式,把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。
5、完善常规工作,构建和谐课堂。
(1)、乘“主题教学”的东风,规范集体备课,真正做到集老师们的智慧,重点备好教师们感觉有难度的课文,如《爬山虎的脚》和《那片绿绿的爬山虎》,解决了组内老师们教学中的难题,达到了大家互帮互学,共同提高的效果。
(2)、作业规范化进一步强化、细化。培养了学生完成作业的良好习惯,使学生的作业质量有明显的提高,基本上达到了书写净化、美化。
(3)、加强了教师教学的指导和检查,有重点地开展了有效教学的研究与实践活动。特别加强“主题教学”和“对学生作业有效性”的研究。本期我年级组田素琼老师在学校教导处的牵头下,主讲了以有效教学为目的的《猫》教研课,收效很好。为我年级组乃至我校的有效教学起到了抛砖引玉的作用。
6、转变学生的学习方法,加强阅读研究。
(1)、根据新课程标准要求:我们组内教师努力实践了建立自主、合作、探究的学习方式,在课堂上以平等、宽容的态度对待每一位学生,在沟通和“对话”中实现师生共同发展,努力建立互助的师生关系。陈旧的教学模式和教学理念已不符合新时代的要求,努力培养学生的创新精神和实践运用能力,在教学中应发挥了学生的主体作用。
(2)、加强了学生课外阅读,注重了学生的积累指导与管理工作。指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高了每一个学生的语文素养。
总之,本期,我年级组教师们一边教学一边研究,人人参与,发挥了大家的集体智慧,配合学校教导处开展了一系列切实有效的教研工作。但是教无定法,教无止境,相信我组教师们将会不断地努力。
光阴荏苒,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们教研中心小学语文教研工作本学年所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。
一、加强学习,充实自我,提升个人业务素质
作为教研员,我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平,我不断加强学习,认真学习现代教育教学理论,浏览各级教学网站,更新教学理念,获取最新的教学信息,不断拓宽教学研究视野,努力提高教研水平和能力。
1、着重研读新修订版(xx年)小学语文新课标。通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施;浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见,使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识,在与实践结合的过程中,体会更加深刻、透彻。并在9月26日至10月14日到xx小学进行了听、评课,利用课外活动和晚上时间给教师解读了(xx年)《小学语文新课标》,使教师理解新课标,正确运用新课标。
2、关注小学语文教育信息,积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》《中华语文网》、《新课程说课、听课与评课》、许睿老师所著的《语文教学实践研究》等相关书籍,不断充实自己,了解教育最前沿的信息。
二、组织活动,锤炼教师,打造学科精英团队
1、组织教师外出观摩。
10月14日,组织30名小学语文老师赴伊旗观摩了小学语文阅读教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。本次共推出六节观摩课供教师观摩学习,涵盖高中低三个学段。由自治区小学语文教员杨华老师和自治区中学语文教研员田万隆结合课例告诉大家:阅读教学要分清学段,以标导学。紧接着由崔峦先生解读了新修订的《小学语文课标》。这次头脑风暴式的培训,给每位参加观摩学习的教师一次心灵的洗礼,同时也带来深深地思考。
2、10月16日至17日去xx参加了“少教多学”开题培训,聆听了三节中学语文观摩课,由市教研室副主任梁耘,自治区教研室主任田万隆进行了点评。让我们看到了我市语文教学的未来和希望,也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信心。
三、深入课堂,指导教学,做教师的良师益友
本学年本人深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入各学校听课100余节,座谈教师20余人,讲座6次。通过听课、与教师座谈,了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措,对他们的做法在给予肯定之余,并针对教师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见。帮助教师有所顿悟,有所提升。特别是在与城川教师佟冬艳老师交流中了解到她对于本节课学生主动意识不强感到困惑,自己的设计堪称精心,自己的引导也很到位,为什么仍然激不起学生的学习兴趣。我帮她认真分析课堂上存在的问题,教师不要只想着我怎样教才出彩,而应该更多地关注学生的学,关注学生在课堂上的生成,关注学生的困惑点和感兴趣之处,顺学而导,顺学而教。抓住教学主线,选准语言训练点,使学生课课有所得。
四、认真命题,做好分析,发挥评价的激励功能
本学年,为了更好地完成命题工作,在认真学习修订版课标的基础上,还深入研读了《中小学教学质量监控与保障---小学语文教学目标的确定与达成》一书,结合现行教材和我旗小学生的语文学习现状,制定了双向细目表,命制了3份小学六年级语文质检试卷,6月28日组织全旗小学六年级毕业班进行了统一质检,并及时评卷、分析。对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定,并对教学中存在的问题和不足,提出了具体的改进措施和建议,为下一步的教学指明了方向。
本学期,本人担任初二7、8班语文课教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一年来的工作总结如下:
一、加强学习,努力提高自身素质
一方面,认真学习教师职业道德规范,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务潜力,参加自学考试,努力提高自己的学历水平。透过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改善教学方法打好了基础。
二、以身作则,严格遵守工作纪律
一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规,提高课堂教学效率
本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,用心落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,用心参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课32节,完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨,努力提高教研水平
本学年,本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作,用心撰写课题实施方案,撰写个案、教学心得体会,及时总结研究成果,撰写论文,为课题研究工作积累了资料,并用心在教学中进行实践。在课堂教学中,贯彻新课改的理念,用心推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我,明确今后努力方向
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件,调动了学生的用心性,但对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高;
2、对知识点的检查落实不到位;
3、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。
下学期改善的措施:
1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习用心性的同时,努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上。
3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的潜力;
4、采取措施,加强训练,落实知识点。
5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。
转眼间,一学期的英语教研组工作又近尾声。这一学期我们工作做得如何,是不是应该写一个工作总结进行回顾呢。下面是小编搜集整理的英语教研组工作总结,欢迎阅读。更多资讯尽在教学工作总结栏目!
英语教研组工作总结
语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求, 这就要求我 们要认真学习理论, 更新教学观念和知识结构, 提高自身的综合素质, 才能符合时代潮流的发展要求。在教学中,我们要求每位教师努力做 到三创新 创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创 新教学方法,使教学活动由教向学转变,真正提高40分钟的 课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术创新外语教学。
一、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质
1.努力学习,提升业务水平 英语组全体老师积极阅读有关英语教育教学书籍, 提高专业素养。 同时组织教师进行了一次英语教学经验交流会, 各位老师毫不保留的 交流了自己成功的教学经验, 博采众长, 提高了教师的教育教学水平。
2.加强备课的规范性,集体备课与个人备课相结合 备课是上好一节课的关键和前提。 备课时明确每单元教学内容的 重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。鼓励教师制作课件,利 用多媒体进行辅助教学。充分发挥所有优质资源的力量,做到了教学 资源共享。 3.组织示范课、公开课,开展听课、评课活动每一位教师的授课都向全组教师开放,教师可以任意随机听课。 全体教师都参与评课并由一位教师主评。这些教研活动受到了学生、 家长和社会各界的一致好评。
二、积极进取,无私奉献
英语组教师有的人担任很多学科教学工作, 有的教师工作负担很 重,任劳任怨。全组教师以学校大局为重,克服困难,积极进取,发 扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语 组全组教师互相鼓励,积极配合,充分体现了团结协作、共同发展的 良好团队精神。
三、开展课外活动,激发学生学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。 有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活 动,可使学生生动、活泼、主动地学习,可以激发他们的学习热情, 培养兴趣。我们在学校教务处的指导下设立了交际英语的校本课程, 受到广大学生和家长的欢迎。
四、落实各项教学常规检查工作
本学期检查教师教案、学生作业的批阅情况2次,及时作好反馈 工作。 总之,一学期以来,英语组教师注意自身素质的提高,始终以高 标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是,我们知道, 我们的工作还有很多需要提高改进的地方, 在今后的工作中, 我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高 到一个新层次而奋斗。
英语教研组工作总结
初中英语教研组,这是一个团结和谐的集体,是一个底气十足的团队,全组成员齐心 协力,不断努力,提升全组的同时,形成了我组独具特色的风格和特点。在教学中研究,在 研究中教学,探索有效备课,聚焦课堂,实现有效教学,最终促进教师的个人发展和提高教 育教学质量。
一 .强化观念更新,创新英语教学
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真 学习理 论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。在教 学中,我们要求每位教师努力做到三创新-- 创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本; 创新教学方法,使教学活动由教向学转变,真正提高 45 分钟的课堂教学效率;创新教学 手段,运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质
1.团结协作,发挥集体备课组的优势 备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。以 年级组为单位进行集体备课。做到有计划、有目标、有实效;做到研究教学内容、学生实际、 教学方法;做到统一计划、统一进度、统一教学资料;及时交换在教学中遇到的问题,切实 反思与解决问题,向课堂 45 分钟要质量。
2、抓好教研组活动这个主阵地,向 45 分钟要质量 课堂教学是学校教学工作的中心,也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向 就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此,英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。 本学期我们每周安排两位老师进行讲课,集体评课,每周都有详细的活动安排,针对课堂教 学中出现的情况,提炼共性问题进行研讨,进一步明确了对策建议,使广大英语教师对一些 问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。
三、开展了学生活动,进一步营造了良好氛围
根据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际情况,以备课组为单位,由备课组 组长负责,组织多样的学生竞赛活动,吸引学生的眼球,激发了学生对英语的兴趣,使学生 更关注英语的学习,甚至热爱英语,进一步营造了良好的英语学习氛围。 总之,外语组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工 作中取得了优异的成绩。 但是,我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、 以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。 我们还知道, 他们的工作还有很多需要 提高改进的地方,例如:如何提高学生的积极性?如何缩小两极分化?
在今后的工作中,我 们决心再接再厉,努力工作,争取更大的飞跃 初中英语教研组工作总结 本学期即将结束,在市教研室和学校领导的关心、指导下,在每一位英语教师的努力下,坚 持以人为本, 倡导创新精神。 加强教学管理, 优化课堂教学。 总结本学期外语教研组的工作, 我们一直朝着以下几个方面努力,并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地 方,现总结如下:
一 .强化观念更新,创新英语教学
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求, 这就要求我们要认真学习理论, 更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。在教学中,我们 要求每位教师努力做到三创新-- 创新课堂教学设计, 主要以学生的发展为本; 创新教学方 法,使教学活动由教向学转变,真正提高 45 分钟的课堂教学效率;创新教学手段,运 用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质
1.团结协作,发挥集体备课组的优势 备课是上好一节课的关键和前提。 我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。 备课做到三 定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内 容、统一教学进度)。集体备课主要以各年级备课组为单位,由各个备课组长负责,每周二 第八节课为集体备课时间。 每次备课由 1 名教师选定一个单元并主讲, 明确本单元教学内容 的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。然后,同年级备课组教师进行讨论,最后达 成共识,之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量,做到了教学资源共享。
2、抓好教研组活动这个主阵地,向 45 分钟要质量 课堂教学是学校教学工作的中心, 也是教研活动的重要环节。 教研活动的主要方向就是提高 课堂教学的水平和教学质量。因此,英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我 们每周四下午第八节课定为组教研活动。 每周都有详细的活动安排, 本学期共按排了六位教 师的公开课和两位教师的师范课,针对课堂教学中出现的情况,提炼共性问题进行研讨,进 一步明确了对策建议, 使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。 为了使大家能在意识上 和教学方法上有一个大幅度的提高,在 11 月份,在学校的大力支持下,我们到银川十中去 听课学习,大家一直反映非常好,在那里不光学到了同仁们的先进的教学方法和理念,更重 要的是看到了教研组科学的管理方法,为我们今后的工作起了一定的指导作用。
3.认真落实结对子活动 针对英语教研组目前的现状,结合学校的教研活动,在教研组内部广泛开展了结对助教 活动,由优秀教师指导年轻教师的教学,互相听课、评课,分阶段总结,开展了优秀教师的 示范课,青年教师的汇报课活动。青年教师陆艳茹,纳明君,王云霞在经过一个学期的 锻炼,在指导老师的帮助下,所上的汇报课受到了大家的好评,新老教师共同学习,共同提 高。
三、努力开展课外活动,激发学生的学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种 适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,可使学生生动、活泼、主动地学习,可以激发他 们的学习热情,培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排,根据不同年级掌握的知识水平, 组织一些丰富多彩的课外活动。初一年级的手抄报,初二的综合知识比赛,初三的阅读竞赛 都圆满的结束了,各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。
四、大力提倡搞教学研究,努力提高教学质量
根据我校的特点,多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究,主动地申报研究课题,平时 多观察、多思考,能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际 积极撰写外语教育教学论文,教学反思和教学设计。部分教师所撰写的教育教学论文,教学 反思和教学设计还获得了区级奖。 不会学习的人将是 21 世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英 语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法,发现、探究、研究等认识活动,使学 习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课 程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此,我 们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生交往互动、合作交流 中,情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同发展。
英语教研组工作总结
转眼间,一期的工作又近尾声。在学校领导的关心、镇英语 教研员李老师的指导下,我们努力、踏实地工作着。全体英语教 师为提高我校英语教学质量,为学生提供高效、优质的服务,默 默地耕耘着。我们感受到了压力,同时,压力也成为我们做好教 育教学工作的动力。总结本学期英语教研组的工作,我们一直朝 着以下几个方面努力,并取得了一定的成绩。
一、加强学习,提升素质
只有勤于学习才会乐于施教,也只有勤于学习,我们才能真 正教好书、育好人。为此,我们教研组不断强化学习教育,充实 教师知识结构,提高教师理论素养。
1、拓宽学习渠道,做到三结合。 在每个月教研组的业务学习中,我们把自主学习和集中学习 相结合,理论学习和实践探究相结合,同事间彼此交流探讨和网 上资源阅览相结合,不断提高英语组每位教师的业务素质。
2、优选学习内容,做到有的放矢。 本学期,结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎 样听课与评课》、《任务型教学的有效研究》,同时还认真阅读 了《你在为谁工作》这本书,从中受到很多启发,使我们每位教 师对工作的态度,对人生的追求有了更深刻的反思和认识,认识 到一个人只有尊重自己的工作,热爱自己的工作,才能乐在其中, 不断提升自我。
3、加强学后反思,做到学用结合。 学校教科室在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的 部署和精心的安排,可谓用心良苦。我们在活动认真学习,及时消化,做到听、记、思三结合,并注意与自己的教研实际紧密结 合,随时撰写真实感悟和学习体会。可以说,每次的校本培训学 习对我们来说就是一次次难得的精神享受,是丰厚自己文化底蕴、 积淀知识含量,提高教科研能力的捷径。
二、抓好教研组业务工作,促进教师专业化发展
1、加强对教材的创造性研究,教学资源共享。 本学期我们把教学研究的重点放在对五年级教材的分析和研 究上:根据五年级教材的特点、主要内容,对教材提出了整合的 研究意向,将较难把握的内容筛选出来共同分析、比较,确定了 具体的操作方法。微观上,我们以一个典型单元为例,就单元内 容的课节划分,重难点的把握,语言目标的确定,任务的科学设 计,以及练习题的编写和筛选,包括每课的预复习作业的安排进 行探讨研究,大家交换不同的想法,彼此在争辩中进行思维的碰 撞,在分歧中启迪心智、激发灵感。
2、组织校内示范课、公开课,开展听课、评课活动。 本学期安排了张晓翠、姚水财两位教师上示范课、公开课。 每一位开课教师都要以说课的形式,结合教学理论,讲述教学流 程安排的理由和想法;全体教师都参与评课并由一位教师主评。 教研组还组织教师参加市级、镇级的优质课、示范课的听课,学 习先进的教学经验,并结合本校本班的实际情况提出自己的教学 调整方案。
3、积极开展课题研究工作,提高教学效果。 以科研促教改,以教改谋发展。 为了更好地提高学生英 语水平,提高教学效果,我组教师把开展教育教学研究立为工作 之重。本学期全体教师继续深入研究校级课题《优化单元学习内 容,提升英语教学有效性的探究》,确定了优化英语单元整体教学设计与实施策略以及单元整体教学集体备课、课例研讨 的校本教研机制及策略研究的内容,2012 年 4 月已经通过中期 评估。 课题研究提高了每位教师参加教科研的意识,提高了教师教 科研实验的能力。同时,课题研究中也促进了学生在英语各方面 能力的提高,让学生体验到了学习的乐趣,享受了学习的成果, 改进了学习的策略,培养了创新意识和实践能力。
三、自我反思
少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为, 问答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。
四、今后工作设想:
1、加强案例研究、个案分析,注重对优秀教师经验的总结提 炼和推广。
2、继续强化教师的专业协作和教学反思,进一步提高教师的 教学基本功。 我们敬业,我们不计得失,乐于奉献;我们像团烈火,积极 向上。路是无尽的,天是广阔的,领导的厚望是深远的,每一段 成功的后面都将是一个新的开始。我们付出,我们收获。在以后 的工作道路上,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教 育教学工作提高到一个更高的层次而努力。
时光在不经意中流逝,新的工作正迈着矫健的步伐向我们走来!又到了我们写总结的时刻,总结从某种意义上说意味着调整,您是不是正在寻找有关工作总结模板呢?小编为此仔细地整理了以下内容《小学语文组教研工作总结简短10篇》,相信你能找到对自己有用的内容。
为加强语文教学的研究,提高语文群体的业务素质和课堂教学水平,促进学生的全面、持续、和谐发展,本学期特制定教研计划如下:
以学生发展为本,以课程改革为动力,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,以语文课程标准的精神为指导,加强语文教学的研究,提高语文群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文改革,促进学生的全面、持续、和谐发展。
以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点,开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构,激发学生学习语文(尤其是说话、写话、)的兴趣;为学生提供丰富多彩的情景;给学生留有想象与思考的空间;提倡合作交流的课堂,课外学习氛围。重视知识获得的过程,利用语文发展学生的创新意识和实践能力;让学生会在生活中学语文;发挥语文的工具性与人文性的作用。
二、教研的重点及措施:
1、认真开展好课例教研:根据教研中心及学校的计划安排,提高对这次大教研活动的认识,并认真落实每个环节。要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动,切实提升自己的素质,使我们的课堂教学更有实效。
2、规范教学常规,提高教学质量,利用教研及空课的时间进行集体备课,大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤,切实提高每一节课的课堂效率。集体商定家庭作业内容,控制作业数量,减少甚至消灭机械重复的无效作业,作业全批全改,及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为,不断提高语文教学的质量,提升学生的语文素养。
3、抓好学生的书写:要通过研讨,从认识上增强对学生书写质量的重视,平时注意对学生进行教育,上课随时纠正学生的书写姿势,作业书写要严格要求,认真配合学校开展好书写比赛,真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。
4、继续深入开展经典诵读:注重在班上为学生创设良好的读书氛围,教研组共同确定学生阅读书目,为学生进行好书推荐,及时表扬、督促,提高学生的阅读积极性。在阅读中,注意进行积累,养成良好的读书习惯。
随着课程改革的不断发展,我县农村小学教学发生了可喜的变化,教师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的“组织者、引导者、合作者”,但是要想实现课堂教学过程的整体优化,促进语文教学质量的大面积提高,真正让素质教育占领高地,就必须努力与时俱进,强化对“教学过程和方法”的研究与实践,能针对教学内容特点和学生实际灵活运用各种教学方法,能适时、科学地给学生以学习方法和策略的指导,这是当前小学语文教学的主要课题。在教学过程中,我县农村小学语文教学普遍存在着一些亟待解决的'问题。
1、老师设计的环节多,许多环节值得深入推敲,使其更精湛。来源于 教学中老师浅的痕迹比较重,问的问题也多,给学生思考交流的时间不够充裕。
2、学生的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上,教师唯恐讲得不全,讲得不透,所以,讲得还是多。学生自己动脑想、动手做、动嘴说的机会少。
3、重思想艺术挖掘,少写作思路剖析。
农村语文教师,特别是贫困山区的农村小学语文教师,由于长时间在农村,信息闭塞,教师走不出去,新的教学理念引不进来,从而导致了农村语文教师的教学观念滞后。部分教师认为语文教学就是让学生识字,就是基础知识训练,缺乏对学生的语文能力培养,忽视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导,
一些教师在语文教学中没有站在课标的高度,没有把培养学生的听说读写能力、提高学生的整体素质作为教学的重点。
1、学区中心教研组管理有待加强,教研活动实效性还需进一步提高创新。
2、农村边远学校师资力量薄弱,学科教师年龄、知识结构分配不合理,不利于开展教学研究。
3、网络教研工作进展缓慢。
面对我县农村小学语文教学不容乐观的现状,语文课堂教学改革势在必行。
在各级领导的大力支持和正确领导下,我县小学语文教研工作,紧紧围绕以提高教学质量为中心,提高教师专业发展为重点,结合实际,务实创新,服务教学,服务师生,取得了一定的成效。现将近年来工作简要总结如下:
(一)、强化学习,促进教学理念不断更新。
教研员认真学习党和国家教育改革的政策与文件,认真钻研《语文课程标准》,探索学科教育教学的新理念、新要求、新动向,并认真撰写理论学习笔记,为指导全县小学语文教学积累资源,奠定理论基础。为初步实现教育教学资源共享,我们通过网络及时传递新的教学信息,帮助各总校、县直小学及教师了解教育前沿动态,明确教学方向,以实现集思广益提高语文教学质量的目的。
为使课改健康开展,使教师按照《语文课程标准》要求实施教学,不断提高教学水平,近年来的培训工作仍以新课标、新教材、新策略为主,努力使新的课程理念转化为教师的教学行为。
时光荏苒,伴随着课程改革的滚滚浪潮,又一个紧张而充实的学期接近了尾声。回顾本学期,我们高新区实验验学校4—6年级语文教研组在上级领导的关怀支持下,在学校领导的指导下又取得了许多可圈可点的成绩,为在今后的工作中更好地做到查漏补缺,特把本学期的语文教研工作总结如下:
一、规范管理,明确教学常规,提高教学质量
本学期,我们学校在前面合并的基础上又进行了一次新的合并。教师除了新分配的之外,其余的老师都是各个学校合并而来的。虽然都属于高新区,关于教学常规区里由统一的规定,但是每个学校在操作的过程中根据自己学校的特点,侧重点各有不同。为规范管理,在开学之初,我们语文教研组就经过多方商讨,根据区里的规定和我们学校的实际,制定了高新区实验学校教学常规,对老师们的备课、作业布置、课堂等方面进行了统一要求。在一系列的常规引导下,老师们很快地适应了新校的生活,教学质量得到了稳步提升。
二、加强教师培训,大面积提高老师们的教学水平
本学期,借着省研修和区研修的东风,我们加强了教师培训力度,使老师们对语文教学的理论支撑有了更加详实的认识,对课堂教学有了自己独特的见解,对各种课型的教学模式有了全面的把握。具体培训如下:
首先,进行了单元整体推进课型的培训。
为提高课堂效率,在开学之初,我们语文教研组在上学期经验总结的基础上,对单元整体推进的六种课型进行了集体培训,让老师们在教学过程中,根据自己的教学特点,多了一种教学选择,使教学方法更好地为学生的学习服务。
其次,进行了“生本高效课堂”的教学模式培训。
真正高效的课堂必定是以学生为本的课堂。本着这种理念,本学期我们对生本高效课堂进行了研究,在学校语文教研组研讨的基础上加入了年级组研讨。在研讨中加强了年级组课型的打磨,对表现突出的老师或年级进行全校推广使全体语文老师都受到更加便捷的熏陶。采用这种培训模式不禁做到了快捷,而且在教师中形成了你追我赶的势头,收到了不错的效果!
再次,针对省里的研修进行集中培训,使老师们在明确操作的基础上,最大限度的对语文教学理论,对语文教学课堂有更加深入地见解。
本学期,省里的语文研修从10月中旬一直持续到12月初,在这期间,我们语文教研组借着省里对语文课堂教学的要求,及时地采用看视频、听课、磨课、集中研讨等形式对老师展开集体培训,在这种培训中深化、拓展老师的教学思路。
然后,进行区研修培训,让老师们把教学水平的提高放在平时的积累。
省研究完毕之后,区里的研修又提上了日程,我们在对区研修的培训操作过程中,引导老师重平常的积累,养成及时撰写随笔或感悟的习惯,及时总结自己的教学,以期在这一次次的总结中让自己的教学水平得到质的跨越!
最后,进行小组合作学习培训。
小组合作学习作为学生自主学习的一个补充,不仅能开阔学生的思路,而且能有效培养学生的合作能力和竞争意识。在全校的调研中,老师们都对这种学习方式充满了肯定,但是部分老师对怎样操作充满了雾水,为了使这种好的学习方式有效地为教学服务,我们语文教研组针对学科特点,让一部分做的比较好的班级进行了经验推广,同时学校还另派了部分骨干老师到昌乐二中进行了学习,使真正想利用小组合作展开教学的老师做到了有的放矢。
三、加强教学研讨,提高课堂效率
本学期,我们积极构建了教研制度。采用单周大教研,双周小教研的形式针对教学中的问题进行研讨。在大教研中主要针对学校大层面的教学问题探索。小教研则采用年级组的形式由备课组长组织老师进行集体备课、听课磨课、教学问题探索等。这样集中加分散的形式,贴合了老师们的教学实际深受老师们的好评。
四、进行课程改革,深入钻研课堂
本学期,我们在上级领导的关怀下,多方钻研,积极进行课程改革及课题研究,在钻研课堂上不惜花大力气。在我们的努力中,我们对单元整体推进课型、小组合作建设、课前诊断、课后检测等教学手段多方研究,逐渐走出了适合我们高新区实验学校学生的教学风格。
五、加强教师的基本功训练
本学期,在教导处统一安排下,我们全体语文老师努力在钢笔字和粉笔字上下功夫。在练字方面形成你追我赶的势头,老师们在互相比较中写字水平获得了很大提高。不禁老师如此,语文老师对学生的要求也强化了学生的训练,学生的写字水平也获得了很大的提高!
以上是我对我们4—6年级语文教研组在语文教研工作方面所做的总结,当然,在我们的工作中也还存在许多不足,例如极个别老师在教学观念方面还是不能做到与时俱进,改变自己的教学思路;不能做到相信学生,放手让学生去做,“满堂灌”、“一言堂”现象还时有存在,这将是我们下学期将要特
别努力的地方,相信在我们语文教研组成员的共同努力下,我们学校的语文教学一定会获得更加长足的发展!
时间过得真快,一转眼这学期很快又过去了,语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教学教研工作。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分收获,现将一学期的工作小结如下:
一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出适合自己班级的课,通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不允许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师可以腾出更多的时间来钻研教材了。
二、以课题为抓手,提升了教师解读教材的能力。
“落实生本课堂,全面推进课外阅读。”是我们学校的课题,针对大课题研究的方向,教研组可以自主寻找研究的切入口,也可以老师针对教学的问题自己研究,但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考,针对集体备课和独立备课,我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行,通过课堂教学的反思,找出以后教学改进的措施,或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨,通过骨干教师的引领,老师们自己反思能力的提高,目前我校教师对文本的`解读能力逐步增强了,老师从实践到理论的水平也提高了。
三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本,最根本的素养培养,老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标,让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩,改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。
四、以常规为核心,周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动,每次活
动要求教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课的磨练,老师们参与的热情较高,学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中,老师们展示的课堂教学都比较精彩。
五、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设。
学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架,定期定时更换图书,图书馆推介新书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致,更成效。
六、教研组工作存在的不足:
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的
3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
七、下一步工作的四点措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。
光阴荏苒,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们双碑小学语文教研组本学年所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现总结如下:
一、本学年教研工作目标完成情况。
本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下,在教研组长的具体组织下,认真贯彻学校教学改革基本思想,围绕“聚焦教学,让课堂焕发生命活力”这一总目标,重点探讨了“在中学语文教学中实施创新教育”,以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动,努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入,学习、参与、实践,形成了浓郁的研讨氛围,语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
二、本学年教研活动具体实施情况。
1、继续认真组织教师学习了新课程标准,转变了广大语文教师教学观念。本学年,我们利用每周四晚上教研学习时间,组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式,使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材,认真备课。本学年每位教师每课都有新教案,教案突出了精讲、实用的特点,做到了书本结合,既备知识,又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字,注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点,攻破难点,全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用,加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度,增大了课堂容量,提高了学生学习兴趣,取得了良好教学效果。广大教师互相学习,取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式,注重了培养学生的创新意识及实践能力,讲练结合,以读代讲,重感悟,真正做到了讲准、讲活、讲得精要,学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析,达到了共同提高教育教学能力的目的。
2、组织教师学习创新教育的理论和教改文章,组织教师学习了教学技能理论,继续对教师进行了教学技能培训,提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。
3、加强了学生书写训练,认真上好了写字课,并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字,学生书写水平有了很大提高。
4、组织开展了丰富多彩的语文课外活动:
(1)开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件,加强了课外阅读的指导。
(2)根据学生的兴趣、爱好,组织他们参加了各种兴趣小组活动,如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。
(3)适当组织了其他语文课外活动,如参观访问,自己动手办报,读书会、演讲会,进行了普通话比赛、作文比赛等。
三、本学年教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力,我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想,教学观念得到了转变,教学技能和教育教学水平有了较大提高。语文教学“少、慢、差、费”的现象也得到了不同程度的改变。本学年年段过关考试,我校语文教师任教学科均取得了优异成绩,大部分老师所教学科平均分、合格率、A优率、B优率均在学区同年级名列前茅
四、存在问题。
由于我校是一所农村初中,教研水平整体上还不高,部分教师的教学技能还较差,教学观念还较落后,使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大,发展不平衡,教师“满堂灌”现象时有发生,学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力,真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼,再上一个新台阶。
我校语文教研组现有15位任课教师,其中高级教师有13位,其余两位为一级教师。这是一个和谐的团队,也是一个进取的集体。一期来,我们组内全体成员都能全身心的投入本职工作中。特别是这个学期,我组在教研室领导与学校领导的尽心指导与大力支持下,以探索“低年级课外阅读有效途径”为主题,提高了语文课堂教学效率,大力推进了课外阅读,提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下:
一、以老带新,促进教师的快速成长。
近一两年我组进了两位年轻的新教师,并且她们都是接手低年级课题实验班级的班主任与语文教师的工作。如何帮助新教师尽快的适应教育岗位,掌握先进的教育思想、教学方法,这一直是我们组内的一个重要任务。为了培养和护植青年教师的成长,我们以老带新,以新促老,并充分发挥了骨干教师的传、帮、带作用。在本学期,徐娟老师积极报名参加了市里的优课竞赛,组内成员一同商议选取有难度的有挑战性的教材去参赛。大家帮助选内容、做课件、几乎每人不下六次的听徐老师试教,在市里的比赛中她取得了二等奖的好成绩。并通过此次活动让自己的教学水平又上了一个台阶。其次为了完成好市教研室安排的“课题汇报观摩与交流”任务,我组准备了两堂阅读类研讨课。一堂是樊细英老师的纯课外阅读方法指导课,一堂是谭娟老师的在语文教学中渗透课外阅读方法指导课。两位老师虚心向有经验的老教师请教,主动进得骨干教师的课堂认真听课与学习,并安排好时间请组内同事反复听评与修改,多次试教。在举办活动的那天,她们精神的教态、亲切的言语、巧妙的设计、全新的理念等无不受到了与会者的好评。给人的感觉是:她们不是新教师,而是精英型的教师!
是我们这个无私的团队促进了她们快速的成长,她们非常的感激与热爱这个集体。组内活动总是积极参加,组内任务更是用心去完成。
二、更新观念,提高课堂教学的实效性。
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课,各年级组要互相探讨,备出适合自己班级的课,通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
为了更为有效的突破传统教育束缚,真正实施好新课改理念,我们本学期还进行了“零作业批改”的探讨与实践。实行生生互改,家长批改,组长批改,教师抽改等方式,让教师不被堆积如山的作业将时间大量占据,而腾出一些时间来设计教案,探讨教法,制作教具,写好反思,不断来提高课堂教学的实效性。通过课堂教学的反思,找出以后教学改进的措施,或者比较好的'做法年级组推广。每周三第六节课的组内会议上,我们总会互相交流反思,大家共同借鉴,共同进步。目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了,老师从实践到理论的水平也明显提高了。
三、数管齐下,促进学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本,最根本的素养培养,老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标,让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩,改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核,检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合,集体检测和个别检测相结合,平时检测和期末检测相结合,检测内容朗读、写字、说话或习作,评改同年段交互流水批阅,每次检测教研组总结情况,反思问题,找出改进的措施。
素质教育给了学生更大的学习空间。其中,进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和表达能力,有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。近年来,我校在努力营造书香校园的同时还在积极进行“培养小学生课外阅读有效途径的探究”这一课题研究。为了让学生认识读课外书的益处,并激发他们更浓的读课外书的兴趣,我校将每学年的6月份与元月份定为学校的读书月。学校通过各种形式来检查与评价学生的课外阅读情况。本学期,我组分别组织了一年级“10万个为什么动物版”知识抢答赛,二年级“我是童话大王”讲故事比赛,三年级课外阅读素质评估测试,四年级课外知识大赛以及五、六年级“变废为宝书签制作”大赛。学生当主持,学生当评委,学生采访获奖选手并走访获奖家庭。。。这些丰富多彩的活动让学生尽情的展示了自己的聪明才智,很好的发掘并培养了他们各方面的素质,让他们更进一步认识了课外阅读的重要性。
四、注重评价,激发学生课外阅读兴趣。
学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直是我校的愿望。本学期我们依然在努力的建设班级小书架,要求各班定期定时更换图书,要求利用班级读书交流会推介新书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。并要求教师撰写读书心得参与教研室的评比。
五、办报出刊,提升学生文学水准
本学期我组全体成员群策群力,齐心创办了我校的“向阳文学小报编辑部”。各位班主任推荐了本班善于绘画、写作、编辑、审稿的同学组成了8个编辑部。并号召同学们踊跃投稿,每半月出一期报张贴在学校的知识长廊中供大家学习与欣赏。凡是被选登上的文稿均可为所在班级加0.5分,所以大家的积极性很高。再者,看到别人的文稿上报了,羡慕与鞭策之情油然而生,投稿者更加多了,学校的写作氛围也日益浓郁。
教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质是社会的要求,家长的希望和学校教师的立足之本。因此,本学期语文教研组的工作指导思想是坚持以邓小平教育理论为指针,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施素质教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,稳中求进,在期未质量验收中再创佳绩。
这一学期,我们组采取的主要教学措施如下:
一、围绕中心,加强教学过程管理。
坚持教学工作五认真,把教学过程的每个环节教都落实到实处。
认真备课:
⑴做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。
⑵统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。
⑶做好各课组的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
⑷备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。
认真上课我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。
⑴做到“四为主”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。
⑵为了保证教学目标的完成,我们改变“以教为本”的旧观念,树立“以学为本”的新观念,推行洋思“先学后教,当堂训练”的教学模式,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝“课上低效益,课后重负担”的现象,实现“课上高效益,课后轻负担”的目标。
⑶同时,我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用,确保电教课时覆盖率30%以上。
⑷平时,我们都能事先候课,决不拖课。
认真布置及批改作业:
我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的函授角度,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文在做后三天批完,决不积压,并规范化;平时发给学生的讲义认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。
2009年小学语文教研组工作总结
〖文字大小:大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到: QQ 百度 雅虎〗 〖关闭〗 开心农场时间计算器
一学期的工作转眼有已接近尾声, 俗语说“春的耕耘、秋的收获”,回顾一学期的教学教研工作,我们有着几充实、几分感概„„本学期,我们教研组的工作本着“为了学生服务,为了自己的提高”的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自己先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志,通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师至少摘录笔记20则以上,学习、阅读蔚然成风。并不断反思,积极撰写教育教学随笔和教学论文,特别是张春宵老师,养成了每天写随笔的习惯。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展组内听课活动,促进整组教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课,听课节数最少15节以上,最多的达30多节,研讨氛围十分浓厚。在此基础上,推荐张春宵老师上校级研讨课,围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题,整组老师参与备课,陈海云老师说课,李雪芬老师评课,开出了一节真实、朴实,并力求扎实的课,受到领导及其他听课老师的好评。
三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,一学期两次的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时,我们并没有刻意的准备,但我们的备课、作业批改等深受领导的好评,这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。
五、举办多种活动,促进学生学习语文
在教导处的领导下,本学期,我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动,如在第13周和第19周两次组织学生参加阅读考级活动,在每位语文教师的精心指导和鼓励下,百分之九十以上的学生参加了阅读考级活动并顺利通过,还有百分之四十的学生参与越级考级获通过。更可喜的是,虽然才三年级,但大部分孩子在这次活动的影响带动下,养成了每天阅读经典书籍,与老师同学交流感受,学会摘录好次好句等良好的读书习惯,为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展,奠定了基础。大部分孩子一学期看了近10本长篇书籍,最多的大30本左右,阅读量大大增加。
六、积极投身教科研活动
在学校教科室的指导鼓励下,我组多位教师积极投身于教育科研活动,在认真理论学习的基础上,围绕学校总课题《小学课堂关注有效倾听的实践与研究》,张春宵和李雪芬两位老师分别撰写了《小学课堂关注学生有效倾听的实践与研究》和《小学课堂关注教师有效倾听的实践与研究》这两分课题研究方案,为学校的教科研活动尽自己的一份力。
总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。
小学语文教研组工作总结
作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:2066
2010年春学期常州小学语文教研组工作总结
新学期随着牛年的钟声开始了,我校继续以“减负增效”为教学工作的指南,坚持以提高课堂教学的有效性为目标,着眼课堂教学的改革,深化学科教研,努力改变教师的教学行为、学生的学习方式,更好地适应新的课改要求,使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高。同时继续着力于“营造书香校园,以提升学生语文素养”。多年来,学校励耕在语文教学这片热土上,逐渐形成了一系列的活动,走出了学校语文教学的特色路。
一、探究新型有效的课堂教学
教学是一门精湛的艺术,如何在课堂变得扎实、简练、高效,还在于对文本的解读、裁剪得当。随着课堂教学的不断深入研究,我们意识到要把文本的取舍权交给老师,提出“三精三补”的教学思想,提倡课堂要减掉教师烦琐的讲解,提倡大阅读是给孩子一生的财富。
“精”:精简教学目标、教学环节、教学内容;“补”:补充相关美文佳作、相关文化背景、相关人物(作家)资料。
我们组织相关老师在作探究,逐步形成相关的教学模式:项目招标式、一课一得式、一篇带多篇式、把一篇课文教厚式、分类重组式……例如:“项目招标式”,这种课堂教学模式,把学习的主动权还给学生。针对五、六年级自学能力较强的特点,组织学生自主学习的课堂教学模式,即让学生当小老师,小组学习。具体方法,将一单元(或整合后的单元)课文,向学生招标,给予中标学生一定的时间准备后,由学生执教,学生的阅读能力有所提高。教师在执教过程中,进行实践,随时反思,以随笔的形式流下研究的痕迹。
二、开展形式多样的读书活动
1、营造读书氛围,明确制度做保障。
学校图书馆,是书海的来源之本。每学期,图书馆的老师,总要邀请各个年级段的“小书迷”到书店,为他们采购书籍做向导,购买大量孩子喜欢看的书籍,让孩子有鲜活的书海源泉。班级也成立相关的好书推荐角、书友会,明确分工,让学生能够进行有效阅读交流。每学期开学初,结束时,老师总是为孩子推荐相关的优秀书籍,能够指引他们阅读有益的书籍。让孩子在读书培养人的心智,提高人的品味。
2、构建阅读体系,搭建平台展书香。(1)因人制宜形成方案
读书,因人而异,因年级而异,所以,学校教导处让每个年级根据各自年级特点,每学期制定有个性的读书活动方案,有计划地进行课外阅读。在阅读方案中,首先要求做到一月一本必读书,一本必读一活动(根据必读书进行的考核、读书会、知识抢答、小报等形式的活动),真正让学生在形式多样的阅读中有收获。同时,在读书方案中,还要针对阅读能力强的孩子给予“加餐”,更要推荐四到五本其他有益书籍,满足他们阅读的需求,这些书可以是从课文中衍生出来的,如课文有《三顾茅庐》,我们就推荐《三国演义》,有《孙悟空三打白骨精》,顺理成章举荐《西游记》等。当然,古诗文的诵读是必不可少的,它对学生的文学熏陶起着不可估量的作用。所以,我们引进《日有所诵》,作为学生的诵读教材,让学生在朗朗的诵读声中浸润在祖国的语言文字中。(2)纳入常规开展活动
读书,贵在坚持。全校性的阅读,更贵在平时。我校把阅读当作大事来抓,从宝贵的午休时间中,挤出15分钟时间,让班级的各个小书友会,进行读书检查,诗文的朗诵,真正做到扎实有效。读书的展示活动也丰富多彩,都是大家群策群力的智慧结晶。有的整个年级开展“品三国”的系列活动,低年级结合阅读童话,自扮自演“走进童话王国”阅读展示活动等等,让阅读在活动中更加灵动得丰满。同时学校开设了博爱语文网,让大家在阅读探索的过程中,把经验与他人分享,把困惑与他人共商,真正在实践中走自己的创新之路。学校为了能够更好地从阅读上来提高学生的语文素养,大刀阔斧地进行了语文的改革,精简课堂,精简作业,取消语文书面家庭作业,把更充裕的时间空间给学生,让学生在潜心阅读中找到浓浓的书香,培养良好的阅读习惯,更在潜移默化中强化阅读能力。(3)与时俱进创新考核 班级考核:
根据小学语文新课标的相关要求,各年级制定有形式多样的考核方法,及时对学生的必读书籍进行相关的检测。可以书面考核。也可以就书中的人物、进行相关的讨论,以及写读后感、知识抢答等形式,更可以让学生自己出一份答卷,作为考核的内容。当然班级对于学生的有严格的等级考核(如星级)和奖励条例。学校考核:
学校从宏观考虑,进行全校性的个性阅读考核检测。如一年级,当场给予100多字带拼音的课外阅读材料,5分钟准备,先进行全班朗读,再指名一个小组开火车读,评委在进行打分;二年级在20分钟内查30个生字比赛;三年级对于必读书籍中的一本内容进行20分钟的书面考核;四年级5分钟速读1000字左右的阅读材料,15分钟作相关的题目;五年级5分钟速读1500字左右的阅读材料,15分钟作相关的题目;六年级检查平时各书友会的检查记录本。从测试的情况来看,效果还是相当喜人的。(4)打造品牌引领阅读
在全校普及课外阅读的基础上,开始打造阅读品牌项目,开设博爱讲坛,建立博爱文学社,使这些孩子成为了整个学校阅读的中流砥柱和潮流的引领者。其中文学社成员还和大作家零距离接触,参观北大,进行“世纪舌战”辩论赛,举办了一系列活动,开阔学生的视野,提升了文学底蕴。博爱讲坛已开讲了十几期,分别由各年级的孩子主讲,再请老师,家长也走进博爱讲坛,把讲坛变成阅读中的一个常规亮点活动。
三、进行扎实有效的作文研究 学校有原生态作文的课题研究,在整个研究过程中,我们努力着让学生释放写作的本色童心。
1、改进课堂作文教学的模式
要让学生喜欢作文,写出“原生状态”的作文,就要撤消人为的框框,让学生依据自己的生活经验和情感积蓄来选择作文内容,自由倾吐,想怎么写就怎么写,使每个学生更加积极、主动、充分地表达自己的思想感情。只有做到贴近儿童的生活,学生习作的“生态场”才能建构起来。因此我们的课堂作文努力在以下三个方面尝试。
(1)话题作文,让童心精彩飞扬
细心的老师会发现,课堂上,一提起作文,学生就愁眉苦脸,老觉得无话可写;而在生活中,学生和学生之间,往往有说不完的话,而且童心稚趣,见多识广。因此,我们在作文课上给孩子感兴趣的话题让他们说个痛快,满足他们交流、表达的需要,然后把说的内容用片断的形式记录下来。这样,既轻轻松松地进行了片断小练笔,又为写好作文积累了素材。
(2)想象作文,让奇思妙想张开翅膀
《语文课程标准》提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”缺乏想像力的作文犹如一潭死水。要让学生的作文充满鲜活的原生状态,就必须指导学生进行想像。在日常生活中,他们也常常把周围的动物、植物甚至物品人格化,自编自演童话。在作文教学中,教师要经常引导学生奇思异想,思别人所未思,想别人所不敢想,把想到的内容写下来。如我们让孩子对色彩展开想象,用不同的体裁来描述对颜色的感受。
(3)现场作文,让题材鲜活亮丽勃发
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,生活是写作的源泉,离开了生活,习作就犹如“无源之水,无本之木”。所以,要让孩子有话可说、有事可写、有感可发,让孩子的习作反映他们的真情实感,体现童真童趣,我们的作文教学就应向生活开放,有计划、有目的地带领孩子亲近自然,步入社会,为他们提供丰富多彩的广阔的认知天地,帮助他们积累丰富的写作素材。如参观访问、浏览观光、调查研究等等。同时我们还把生活中的场景搬进课堂,让孩子进行体验。进行体验作文和现场作文。这当然,在各种与生活密切接触的活动中,教师要努力做好启发者、点拨者角色,以激发孩子的观察热情,帮助孩子多角度、多方面的观察、体验生活、丰富脑海中的生活和阅读积累。
2、习作指导的过程——注重平衡多样
平衡性与多样性是任何生态系的共同特征,因而,在习作教学生态化实施的过程中,我们注重平衡性与多样性,凸现作文指导过程本身的原生态。
(1)注重平衡性。任何生态系统,都是一个平衡的系统。习作教学是复杂生态系统中的子系统,因此,习作指导的过程也应该注意平衡。
首先,注重师生关系的平衡。在习作指导过程中,教师和学生不是对立关系,更不是命令被命令的关系。在过去,教师习惯于对学生指手画脚,习惯于发号施令。这种“你应该怎么怎么写,不应该怎么写”的指导方式,很难走进学生的内心世界。因此,教师要以和学生平等的姿态参与到习作过程中来,快乐着学生的快乐,忧虑着学生的忧虑。例如教师经常为学生读自己的下水文,与学生写同题作文,和学生一起经历习作的全过程,为学生提供习作建议,师生一起在作文的园地里交流、吸纳与欣赏。这样的习作过程,才是师生语言与精神同步发展的生态过程。
其次,注重“放”与“收”的平衡。过去的习作教学,学生的文章为什么如在一个模子里印出来?那是因为教师指导时“收”得太多“放”得太少。因此,在习作教学生态化实施的过程中,必须注重放与收的适度平衡。教师要尽可能激发学生习作兴趣,拓宽学生习作视野,打开学生习作思路,而不要在技术上,语言上做过多的指导,尽量做到先放后收。
(2)注重多样性。任何一个生态系统,如果缺乏了多样性,该系统就不再具有活力和可持续发展潜力。因而,在习作生态化实施的过程中,我们努力把握好多样性。
首先,从习作指导的角度来说,要倡导题材的多样性、文体的多样性、表达方式的多样性。教师在选择习作话题的时候,在指导学生习作的时候,在鼓励孩子创新的时候,力求避免单调,注重多样。
其次,从习作的内在机制来说,鼓励孩子“观察--体验--思考—表达”的多样性。学生习作一般都要经历“观察—体验—思考—表达”的过程。每个孩子都是一个独特的生命体,因此,他们在这一系列的过程中表现出来的风格是各异的,教师没有必要强制他们的习作如出一辙。有的孩子喜欢静静观察,独享发现的乐趣;有的孩子喜欢集体活动,感受合作的快乐;有的孩子喜欢理性思索;有的孩子喜欢感性抒情……教师要充分尊重他们的个性与习惯,千方百计为他们创设宽松的习作氛围。
第三,从习作指导的流程来说,我们注重计划-指导-评价的多样性。习作本身具有多样性,因此我们在习作指导的过程中,尽量避免模式单调、手段单一。从习作计划制订来说,既要注意严谨又要灵活——从整体上来说,要统筹安排;从局部上来说,要灵活机动。从指导方式来说,因文而异,求新求变。有的课侧重从读学写,有的课侧重情景创设,有的课侧重思维开拓。从评价手段来说,可多法并举,如出版班报、队报、教师为优秀作文配音乐朗读、推荐到刊物发表……让学生在教师的多元评价中充分享受习作带给他们的快乐。
四、推广人文性的语文评价
1、综合性评价,提高学生的综合素养
《标准》提出,“语文课程目标是全面提高学生的语文综合素养。”语文综合素养生在“综合”,它以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力、语文知识、语言积累、审美情操、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。为了体现“全面”、“综合”,无论是总目标,还是阶段目标都从“知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观”这三个维度提出来。因此,我们在评价学生语文综合素养的时候,淡化分数概念,在关注学业的同时,更多关注学生学习习惯、交际合作、如何做人,以及所具有的创新精神、分析解决问题的能力、正确人生价值观等品质。
2、多元性评价,尊重学生的独特见解 《标准》认为:“阅读是学生的个性行为。”学生在阅读活动中,而生活经验和语文积淀不同,就使学生的阅读理解显现强烈的个人主观色彩,产生“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的现象。并且在多元化的理解中不乏正常认识,也同样不免存在超越常规的想象,违背逻辑的“悖论”。此时只能“珍视学生的独特感受、体验、理解”,同时巧妙地加以引导。例如,教学《三袋麦子》时,孩子对小猪、小牛、小猴的做法,有同学都认为它们的做法都不妥,认为最巧妙的办法就是,吃掉一半,还有一半就种到地里,这样就可以一直有吃的了。这样有创新的发言,教师当场给予表扬。它凸显了当代学生思想个性,在解读文本核心的同时,又超越了文本,在课堂上闪出了智慧的光芒。在教学《黄河的主人》时,有的学生认为乘客也是黄河的主人。在老师的点拨下,孩子知道乘客的谈笑风生来源于艄公的沉着冷静,所以艄公才是真正黄河的主人。所以在孩子独特见解的碰撞下,教师的多元性评价是一剂最好的鼓励良药。
3、过程性评价,促进学生的学习行为
关注过程的评价,是面向“未来”、重在发展的评价。当我们把评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程努力的过程时,评价才能深入学生的学习行为中,才能及时了解学生在发展中遇到的问题,所做出的努力以及获得的进步,才能对学生的持续发展和提高进行有效的指导。
(1)由强制性的语言向商讨性的语言转变。如,“请你把课文读一读。”“我们来读读课文的第一自然段,好吗?”“谁愿意把这一自然段读给大家听?”
(2)由命令的语言向建议式的语言转变。如,“你的勇气可佳,你能试着说得更具体一点吗?”“如果你的声音能再响亮一些就更好了。来,试一试!”
(3)由要求性的语言向希望性的语言转变。如,“听也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。”“你为什么这样想?能说说自己的理由。”(5)由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。如,“你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。”“听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情。”
行走在课改的新形势中,我们不断学习着,不断变通着,争创适合我们学校的语文特色之路,为提升学生语文素养不懈努力!
第二学期小学语文教研组工作总结--学习思辨阶
段 日期:2008年7月2日 | 来源:不详 | 本文纠错或补充 | 建议投诉 | 加入我的书签
2005学年第二学期小学语文教研组工作总结
本学期,我们教研组开展了以“让语文回归本色”为主题的教学研究,扎实有效地开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思)为主线,做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著,以学校教研组为龙头联动全街道教师积极参与。现将一学期的工作小结如下:
一、学习思辨阶段
在学期初,我们全体语文教师集中在一起,探讨确定了本学期要研究的课题,了解了本学期教研活动方案安排。之后,我们分头收集相关理论资料,并于校园网上发布。老师们都认真地阅读,并结合自己的体会写了心得,我们于第5周进行了心得与收获的交流,每位老师纷纷上台,把自己对“让语文回归本色”这一主题的看法进行了发言,思维进行了碰撞。同时,根据各年级学生的年龄特点,分阶段提出要求。
二、实践探索阶段
之后,我们紧扣研究主题,设计教案。教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的情况分析,然后制定合理的教学目标,突出表达能力的培养目标,设计教学过程,教学过程要突出目标是如何渗透落实的。然后再根据教学设计,进行教学尝试,同组教师间互相听课、评课,完善教案。最终由每个年级组推选出一节课。
在第9周,我们进行了教研大组的集中交流,有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践,老师们又纷纷提出意见,不断地完善这两节课。最后,上课的教师根据自己的体会,分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因,写出教学反思。
三、研讨交流阶段
根据上一次集中活动时大家的意见,上课的老师进行教案的修正,形成教研组的最佳方案,在14周,进行了课堂展示和互动式的评课。
这次研讨活动由蒋丽君执教一年级的《两只小狮子》、秦庆华执教四年级的《比金钱更重要》,课前,每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课,有了活动前的准备,在互动交流的时候,老师们从课堂出发,从学生出发,纷纷发表了自己的意见。
四、总结反思阶段
研讨活动结束后,老师们个个意犹未尽,针对主题、针对活动,写了反思。有老师在反思中写到:新课程改革,不仅是一种教材的改革,更是一种观念的改革,作为工作在教学第一线的教师,要适应新课程改革的需要,必须更新观念,不断提高自身素质。我想,其实在反思中,我们的老师不知不觉地进行了提高。存在问题
教学工作艰巨繁杂,教研工作任重而道远,对于农村小学来说,教研工作的开展更是难上加难。一方面是师资有限,另一方面是跟学校长期的一种教研氛围有关。在本学期的教研工作中,因为本人能力有限,教研氛围还是没有很好地建立起来,教师的教研水平未得到有效的培训、落实。教师参加教研活动或是写心得体会、反思总结之类的作业都有点完成任务的感觉,这是对教师教学与教研上的一种荒废,有待解决。
工作展望
以上所说的问题和我们的管理是密切相关的,我这个教研组长也有着不可推卸的责任,下学期的工作重点:加强师资队伍建设,提高教师教学与教研水平,形成良好的教研氛围。
一、活动目的:
作业是教学工作的一个重要组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效,提高作业设计质量,更好地促进教学质量的提高,我们确定了本次教研活动的主题是高年级语文作业设计的探究。
五、参加人:
1、简单介绍一下今天参加教研活动的人员。
2、说明本次活动的背景。
在期初的教学工作检查中,发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样,各有特色,基本达到了对知识的巩固和提高的目的,但也发现了一些问题,比如:有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象,不仅使学生失去学习兴趣,而且增加了学生的课业负担。针对以上情况,上周我们主要探讨了语文课堂作业的设计,今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。
引入:上周,我已经把这次研讨的话题布置给了大家,相信老师们一定进行了充分的准备,现在先让我们听听今天的信息发布员马素琴老师带来的信息。
谈到作业,我们当老师的话题很多,因为都知道作业是课堂教学的延续。一份好的作业,不但能充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣和创新精神,而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程改革以后,更倡导以学生的全面发展出发,不能加重学生的课业负担,所以从教研组长通知了本次活动主题以后,我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料,在此提出来供大家参考学习。
1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求,要针对本课的重难点,要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;既注重学生语文素养的提高,又突出学生的语文实践能力。
2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。拓展作业是课堂教学的延伸,有创意的作业设计,可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要,它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识,巩固学法。
这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的 工作计划 ,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组 语文教学 水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、加强校本 培训 ,促进教师专业发展
作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
三、下一步工作的措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,提高学生的综合水平。
3、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
感谢您阅读工作总结频道的《语文组教研工作总结3篇》一文,希望帮助您解决写工作总结的需求和参考,如果本文还未解决您的需求,可以继续访问语文教研组学期工作总结栏目。
展开全文
相关推荐范文