幼时记趣教学反思3篇

人的想法不一样,能力不一样,眼界不一样,每个人基于自己的理解,可以将自己的感悟记录下来。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情,写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因,如何写好一份值得称赞的心得体会呢?小编特别编辑了“幼时记趣教学反思3篇”,更多信息请继续关注我们的网站。

幼时记趣(一)

耿媛媛

在《幼时记趣》一课的教学中,我看着学生站在讲台激情四射地讲演,听着学生言辞激。烈的争辩。我感受到了学生们发自内心的快乐。我知道:孩子们已经喜欢上了这个释放才智的讲堂,孩子们已经能够快乐地做起课堂的主人了。

回顾本节课,我感觉满意之处有以下几点。

一.做好课前指导,让学生行动起来。

本文昰篇文言文,要让孩子们理解﹑记忆﹑﹑背诵。为了让学生过好理解这一关,目标及学习文言文要具备的知识告诉学生,然后我发下导学案,让学生做好预习。上课时,我们采用了小组同学互相提问﹑互相解疑的方式,让学生达到对课文的初步理解。

二.做好课堂展示,让孩子自信起来。

要唤醒孩子的自信,让学生敢于大胆地发言。本节课,我注重了创设这种情境。我让小组派代表登台展示。各小组很快选派了代表。登台的学生果真把自己当成了课堂的主人。

看,第一组的代表落落大方。他从字﹑词﹑段﹑句等各方面对第一自然段进行了讲解。嘿,还真有台风。你看他不紧不慢,娓娓道来。自然大方,普通话标准,还有手势呢。俨然一位小老师。他讲解完刚一鞠躬,台下马上响起了一片热烈的掌声。

接着,陈晗作为第三组的代表闪亮登场。他先对课文进行了整体翻译,接着又提问并找同学补充……一系列课堂环节安排得有条不紊。学生们羡慕地看着他走下讲台。

………

台上学生讲解认真,台下学生问得热情。台上学生深入分析,台下学生认真记录。学生的自信和自立在这里得到了充分的展示。

三.做好分组研讨,建立高效课堂合作机制。

培养学生的合作意识,培养学生的质疑精神,让课堂研讨落到实处。这也成了本节课的亮点之一。

在教学时,我创设了几个问题,然后让学生背诵了课堂合作七字诀。接着,我把全班分成了七个小组进行讨论,每组重点解决2道小题。学生很快明确地进行了分工,开始了激烈的讨论。大家常常为一个问题争得面红耳赤,当说服不了对方时,有的还会到其他组求助,甚至把我拉去当裁判。为了证明自己的答案是正确的,他们往往还会查阅大量的资料,会引经据典。

每每学生提出某个疑问,或者合作答对了某个问题,并且讲解透彻,往往会赢得学生们更为精彩的点评,还会的到合理的加分奖励。他们为小组的胜利而欢呼,更为自己的精彩表现而自豪。小组合作会碰撞出思想的火花,会催生出他们内在的奋斗欲望,会喷射出智慧的琼浆。

本节课还有几点欠妥。

一.词语积累方面笔记做得比较少。按理来说,好记性不如烂笔头,我应该把这

些知识强化,并让孩子们做好笔记,可由于课堂时间限制,我加快了速度,却忽视了这点。在以后的教学中,我会注意让学生做好的。

二.学生在向学生提问题时,课堂局面有些失控。一些学生专找偏题难题提问,

导致了一些冷场的现象的出现。这提示我,要注意引导学生如何把问题提到重点上。

本节课,我意识到:课堂需要激情。因为课堂是一个需要用激情吹皱的一池春水,他是流动的活泼的;孩子需要激情,因为只有激情才能激发激情,才能点燃心灵的圣火,拨动生命的琴弦;教师需要激情,因为只有激情才能创造,只有激情,才能使教诲永远具有探究魅力。以后的课堂,我定会用激情点燃激情的。

幼时记趣教学反思(二)

清代文学家沈复的《幼时记趣》,以生动的笔触、细腻的刻画,紧紧围绕一个趣字,为我们展现了一幅童真趣图。无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观,还是以丛草、虫蚁土砾的“小天地”为“大世界”,观虫斗、鞭蛤蟆,无一不是以一颗天真烂漫的童心来观察事物,充满盎然童趣,容易引起学生的共鸣。文章没有连贯的情节,语言淡淡直白,比较易懂。基于此,在这节课的教学中,我采用了“朗读——积累——品析——创造”的教学思路,运用了自主、合作、探究的学习方法,一“趣”串珠,线条单纯,思路清晰,既注重了基础知识的落实与文言文的诵读训练,又放飞了学生的思维,培养他们学会创造的能力。教学完毕,我的感受很多,在此,从以下几个方面来谈一谈。

一、 激趣式导文

俗话说:“良好的开端是成功的一半”。在导入新课是时,我用大家熟悉的“青梅竹马”这个成语中“竹马”的含义来导入,一根小小的竹竿竟然想象成一匹奔驰的骏马,由此让学生意识到想象力的神奇,为学习课文创设了情境,营造了气氛。当然,导入的形式不可千篇一律,要因文而宜,因人而宜,因地而宜。其目的是充分调动学生的学习积极性,以最佳状态进入新课学习。

二、 自主合作式探文

由于初一学生已具备了一定的自学能力,我决定创造机会,()还给学生自主学习的时间,让他们靠自己的力量去探究,去发现。由于课文篇幅短小,内容较浅显,充满童真童趣。我在教学中设计了一个“今天我来当老师”的活动,充分调动学生自主、合作、探究学习的积极性。但由于本文是学生升入中学学习的第一篇文言文,在此之前我先向学生谈了学习文言文的意义和方法,并教给他们诵读古文的方法,激发他们学习古文的积极性。师生携手搬走学习路上的绊脚石,为进一步研读课文铺设基石。更重要的是,培养学生自学文中基础知识,自悟文中精彩之处,自探文中重难点,自解文中疑难之处的能力,进而培养良好的语文学习习惯,将会使其一生受益。不管学生提出什么样的问题,教师都要正确引导,尤其是要爱护学生的求知欲,尊重学生的差异,鼓励其做读书的有心人,帮助他们树立起学习上的信心。

三、 以“趣”品文

初一学生年纪小,天真好玩,根据这个特点,我设计了一个根据课文内容表演的教学环节,以此激发学生对课文的兴趣。同时,在表演和诵读中,让学生自己品味有趣的句子,这个教学环节,充分调动了学生的学习积极性,学生发言积极,热情高涨。从中让我感悟到,兴趣是最好的老师。

四、 以想象来培养学生的创新能力

为了让学生意识到想象力的重要性,我引用了爱因斯坦的一句名言:想象力比知识更重要。让学生在理解物外之趣的基础上,让学生大胆想象,说出自己的童年趣事,学生畅所欲言,取得了较好的效果。随着学生对课文的感知、领略、欣赏、品味,以及想象力的丰富,必然会激起他们创造的欲望,于是我及时放了一首台湾校园歌曲《童年》,以此来点燃学生思想感情的火花,使他们创造出童年的赞美诗篇。

总之,课改以后的教学,使我认识到教师要还给学生“主人翁”的地位,真正以学生为本,注重生与生,师与生的合作学习,碰撞出思维的火花,建构出新知识时,课堂将充满生机与活力。

幼时记趣教学反思(三)

《幼时记趣》作为初中阶段孩子们正式接触的第一篇文言文,在学习上肯定存在一系列的问题。具体反思如下:这篇文章是学生进入初中后正式接触的第一篇文言文,当然,在第一单元中也有文言体的短文《寓言二则》,但篇幅较短,内容也较为浅显,因而我把它视为初中文言文学习的“开幕式”。也正因为如此,我在课文前做了较为充分的准备,想通过这一课的教学来培养学生学习文言文的兴趣,同时让他们掌握学习文言文的学习方法。

在教学中,我通过多媒体播放《童年》的MTV,然后和他们交流了各自的童年趣事,通过师生互动来让学生对课文产生兴趣,然后,对学生说:“今天我们要走进一个古人的童年,看看在他身上发生了什么趣事,不过,他用的是文言文来写的,需要我们来挑战一下。”随后我让学生们在疏通文章(即常规翻译)的基础上进行了特色翻译,让他们以沈复的老师,父母,同学等身份以自己的语言来描述作者的趣事,结果调动了学生的积极性,使他们很快就了解了“观蚊如鹤”,“神游山林”,“鞭打蛤蟆”等具体事情,让他们在脑中建立一种整体的画面感。

与此同时,我在这个过程中相继点拨重点字词以及常见句式等,并同时穿插师生的诵读,这样就让学生在积极参与的同时,向他们渗透了学习文言文的方法。这样在第一课时中就培养了学生的兴趣,从而为接下来的深入学习做好了铺垫。

由于对学生的学情分析得不够透彻,许多学生基础比较薄弱,上课时懂了,可是课后做作业的时候还是出现了很多问题。如:解释通假字时忘记写出本字,词类活用等。看来以后还得多加努力!

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教学反思周记


周记

我教八年级两个班英语,八三班和八四班,一直以来就是三班成绩要好于四班,我想这是什么原因呢?想来想去,我觉得最主要的原因就是两个班的学习风气不同。

三班的学习风气很正,很浓。大部分学生都是你追我赶地学习,尤其是那些积极地学生总有问不完的题,课下抓着老师仅仅不放。总是比我的计划要超前一步。课堂上,同学们整体状态也很好,读书声朗朗,回答问题也很积极。而四班同学,上课表现不是很积极,再每天的课堂上总感觉有一丝沉闷,学习好的同学只是把我分配下去的任务完成了就没事了,更别说其他的学生了,所以全班整体成绩都不是很理想,我在想,一个好的班风真的是学习胜利的法宝。

同样的,我的伙伴带初一五班和六班的数学课,初一的小孩比初二的更加活跃,很容易跟风。六班的同学一开始只有几个同学课间来问题,有的是课上没听明白的,有的是自己找的课外书上的题,到后来,越来越多的人找题做,不会的一下课就过来问,以至于我们几个全体出活动帮她分担“问题学生”,而五班的同学则是问的很少,通常,结果和付出是成正比的,所以,六班的平均分要比五班高将近十分。

那么,怎样才能使四班的同学学习氛围变得浓厚起来呢?我想,这需要多方面的努力。首先是教师要对他们进行思想教育,然后采取合适的强制性措施,软硬结合。要根据不同层次的学生采取不同的措施,总之要慢慢培养,措施得当。

宁晋 贾家口 英语 边宇菲

教学周记反思


教学周记反思

今天采访了高校长,了解到高校长1984年开始从事教育工作,自从教以来,兢兢业业,勤勤恳恳,接受教育事业,热爱教育工作,热爱他的学生。具有很强的思想政治觉悟,爱岗敬业,用辛勤的汗水浇灌着教育园地。

通过采访高校长,我学习到了很多知识与经验。认识到教学的真正目的不是知识地点的储存转移,而是将知识化为智慧,因而他需要渊博的知识,聪明的才智,宽广的胸怀,而这一切均有赖于教师的实习,实践,积累,反思与创作。无论是什么科目的教师,教师要有开阔的视野,或许更多的体会到收获的喜悦和满足。

当采访完高校长后,我暗下决心:一定要倾付自己全部的热情,把所有的知识传授给他们,教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的,所以需要我不断的学习,探索,更全面的掌握各科的知识,从而使学生们更全面的的掌握所学知识。

教师的工作平凡而辛苦,作为一名教师,不仅要爱学生,尊重学生,更要在自己平凡的工作中一丝不苟,精益求精,勇于创新,虚心好学,始终把学习、工作当作一个永无止境的事,不断学习,不断完善自我。我会尽自己最大的努力在这个平凡而神圣的岗位上奉献一切,当我全身心投入其中事时,我感受到了教育工作的幸福和快乐。希望通过我点点滴滴的努力让我的学生们都拥有一双属于自己的心灵翅膀,在知识的海洋中自由的翱翔。

十四期兴隆顶岗音乐学院张薇

观舞记教学反思


篇一:观舞记

我有幸参加了东片中学教研活动,出了一节《观舞记》。教学本文,我立足让学生实现两个目标:一是让学生在美读的基础上学会如何赏析文中的优美语段,与中考的现代文赏析题挂钩,打好中考的基础,二是让学生学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,进行仿写片断练习,为写大作文奠定基础。教完感想颇多,反思自己的课有得也有失。

觉得自己很欣慰的地方是:

1、合理运用多媒体,巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力,非常适合运用多媒体辅助教学,教学时我利用多媒体播放印度舞蹈《柠檬树》,以此导入激发了学生的学习兴趣。也为后文学生写作积累了直观形象的第一手材料。后面的写作练习选取了杨丽萍的《雀之灵》,学生欣赏后进行仿写练习。

2、教学目标完成较好,达到了预期的目的,而且学生自主学习意识强,有强烈的参与意识,能把自己融进学习的环境中,善于表现自己,乐于表现自己。尤其在仿写部分,学生有上佳的表现。

3、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围,点燃学生的求知热情,唤醒学生的学习潜能,引导学生真正动起来,课堂真正活起来。我的教学一直遵循着这一原则,学生放松了,思维敏捷了,兴趣盎然了,课堂的气氛也就活跃了。

4、在教学中注重了师生的互动,引导学生进行自主学习。对于文章的精彩语段的赏析尊重了学生的独特的感受,引导学生有目的有方向的赏析,多角度,多侧面的思考问题。

当然,教学是遗憾的艺术,在感觉有些值得肯定的同时,也有不少遗憾:

1、教师的评价语言还需加强。在学生的赏析中教师的语言精彩度不够,评价略显苍白,不能一语中地,简洁而精彩。

2、教师的教学经验不足。在这样的大型教研活动中教师的选课很重要,选好课也是教学成功的关键。《观舞记》是一篇文质兼美的散文,而且冰心的语言也是极美极富表现力的,所以这就要求教师的语言也文采飞扬,充满美感,作为男教师的我来说,有一定的难度。另外教师的教学机智还有待锻炼,授课中对于学生突发事件的处理及学生灵光一现的地方抓的不好,没有很好的因势利导,为自己的教学服务。

积小流才能成江海,积跬步才能至千里。时时反思自己的教学行为,总结自己的教学得失,提升自己的教学能力。

篇二:观舞记教学反思

“新秀杯”课堂教学大赛,在上星期徐徐落下了帷幕。回顾自己的参赛课,感觉有点失望。

准备不是不充分,学生不是不配合,课堂气氛不是不热烈,但总感觉缺了点什么,感觉整节课的亮点还没有出来,一节课下来没有身心愉悦的感觉。在平时的课堂上,如果与学生一起完全融入到了课堂,思维与思维的碰撞,心与心的交流,你就会很明显地感觉到一种愉悦感,一种身心通透的感觉,这让你非常享受课堂的时光。但这节课却没有。下来后,我细细地想,究竟是为什么呢?

这节课的重点是小组讨论、分享自己对描绘舞蹈最精彩、自己最喜欢的句子的赏析。在预习中,学生根据自己的理解在预习本上写下赏析,所以课堂上的交流就不会无话可说。课堂上的安排先是小组分享,然后小组把自己的成果在班上展示,与其它小组分享。每个小组都能很热烈地讨论,讨论过后,全体小组成员齐读小组赏析的句子,然后派一个代表到讲台上交流赏析的成果。同学们表现都很积极。通过赏析,然后总结冰心描绘舞蹈所用的语言技巧。最后就是观看杨丽萍的《孔雀舞》,运用所学的语言技巧,把欣赏的视觉形象转化为语言形象。

主体是学生,这节课应该是做到了这点,也有学生的合作和分享。学生是很积极,和投入的,学生的表现是很出色的。问题就在我身上,我感觉自己还没有很好地引导学生对文本进行探讨,对文本的分析还处于一种比较浅的阶段,在小组展示完他们的赏析后,我应该及时的对他们的赏析进行点拨和提升,进而使学生对文本的把握更到位,对文本的理解更深入一些。这节课是我这个老师的角色没做好。

不过没关系,课堂是一门遗憾的艺术,有遗憾才会促使我们不断地改进,不断进步,这也许也是课堂的一种魅力。我会继续加油的!

篇三:观舞记教学反思

学校关心新老师的成长,便组织大家在教研时听新老师的课。白琛讲《闻一多的说和做》,冯月讲《观舞记》,从选课来看真的很符合两人的特色。为步调一致,就将两课提前教授学生。

首先是《闻一多的说和做》,白老师思路清晰,由题目入手,总领全文。课堂上时时显露的亮点不用赘述,最让人感到振奋的是读这一环节。让学生自由找出文中展现先生形象的句子。孩子们很是积极,找到的句子也相当准确,但就是一点,孩子们不能感同身受,读不出句中所蕴含的情感与力量。白老师不断地启发鼓励学生去读,读一遍不到位,再读第二遍。当孩子们将一段话铿锵有力地朗诵出来时,我们再坐的人都感受到了那股振奋人心的力量,仿佛也大踏步地走在游行队伍的前列,痛斥国民党的罪行,争取民主,争取自由。

冯老师的《观舞记》,听后也感触颇深,有感于冰心的文笔,那么优美,那么自然,将卡拉玛姐妹的舞蹈描摹地美轮美奂,如在梦中。

在我们班讲这篇课文时,为了不把一篇优美的文章分析得七零八落,我想本节课干脆就来个四步走。第一:解析文题目。因为孩子们第一次正式接触到副标题的形式。第二:忆冰心。上学期学过冰心的《荷叶 母亲》想必大家都很熟悉。第三:生字词。本课的生字词多且难记,带领学生个个击破,是很必要的。第四,也是最重要的一个环节:赏析。让孩子们小组讨论自己觉得写得很美的句子,三分钟后由孩子们自由发表看法。我在黑板上板书赏析句子的一般步骤:修辞,扣文本,扣情感。孩子们讨论得很是热烈。三分钟后,我在黑板上写下小组名称,以小组竞赛的方式鼓励大家积极发言。孩子们赏析得很棒,并不拘泥于我给的框架,用自己自由的想象给文字插上翅膀,让人浮想联翩。一节课紧而有序。当赏析到文章的十七自然时,我们领略了舞蹈的动作美,服饰美,神态美,心灵美,感情不能自抑,便邀请左妍露上台表演,孙肖珊在旁边哼唱,妍露在舞台上蹁跹起舞,赢得了大家的阵阵掌声。或许大家早已被印度舞的曼妙所感染,一齐鼓掌为她伴奏。如果有人经过,还真以为是一堂音乐课呢。既然是观舞,我们也大可不必仅仅局限于印度舞,大家盛情邀请陈嘉豪上台演出,动作很简单,男生很害羞,我也情不自禁,在讲台上学了起来,最后,全班人起立,学着不知名的舞蹈,快乐的音符在全班跳跃。

想必,这节课,孩子与我会久久难忘……

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