金子教学反思

每朵花都没有一样的时候，人也是一样。人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，心得体会能够给人努力向前的动力。心得体会的内容要写些什么更好呢？小编花时间特意编辑了金子教学反思，供你阅读参考，并请收藏本页面！

篇一：金子

本课的训练重点是在让学生充分地读文本、想象说的训练中提升语言素养，并从中明白，要想获得成功，不仅要有勤劳的双手，还要在遇到困难时不放弃、善于变通的道理。

在教学中，我主要分三个部分来进行：

第一部分：读说结合，感悟“淘金”的艰辛。本课为学生营造了一个自主的读书氛围，学生通过自主阅读感受到挖金子的艰辛，并内化为自己的语言表达出来，最后千言万语汇成一个词，让学生用一个词来说说彼得是怎样埋头苦干的。这个环节既是对本文一个主要内容的总结，更为学生之后的语言表达做了铺垫。

第二部分：放飞想象，体验“种花”的不易。通过出示图片为学生创设情境，让学生展开想象，体验彼得为照顾花苗付出的全部精力。在教学中，学生的表现还是可圈可点的，有的能就一幅图展开具体的想象，有的能选取几幅图按一天的顺序或不同的气候来描述彼得所付出的精力。在说话中，学生也巧妙地用上了在之前积累的词语，这一处的语言训练扎实、到位。

第三部分：角色扮演，理解“真金”。彼得最后说的这句话是耐人寻味的，也是本文的核心所在。如果生硬地来让学生理解这句话的意思，只会有部分学生能理解到位，所以在设计时我充分考虑学情，创设记者采访彼得这样一个情境，让学生扮演彼得来回顾他从失败到成功的经历，从“若有所悟”中的“悟”字中理解真金的含义。这种从整体入手回归整体，领悟文本核心的方法确实很有效，在课堂上，学生明白了真金的含义，我想他们也一定能把他们悟到的在生活实践中加以应用。

此外，本课还抓住了一条情感线贯穿全文，失望——若有所悟——骄傲。这一条隐含的情感线不仅帮助学生体会了人物的情感变化，同时也为学生领悟文本核心起到了潜移默化的作用。

篇二：金子教学反思

本课讲的是彼得。弗雷特在淘金无望、准备离去的时候，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下来种花，终于获得财富的。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。

怎样让学生理解其中深奥的意思呢，我设计了如下步骤：

发现淘金者的“盲目”，我让学生思考那些淘金者是否一定能够挖到金子。学生读课文以后很快找到“听说、无意”，认识到这些只是偶然现象。那么主人公最后的成功是偶然还是必然呢。我要抓住这点继续引导孩子学习。那么他们会发现，下雨三天三夜是偶然，土地冒草是必然，因为经过努力才会有这样的效果；这次偶然与必然夹杂造成一次成功的可能。那么抓住了这个机会以后，经过悉心照料5年以后成功了，这也是必然，因为他付出了辛勤的劳动。我让他们通过观察图片、读书中找到表现他辛苦的地方。很快，“满头大汗”的主人公站在“百花齐放”中让学生体会了成功；“全部精力”以及由此开始的设想、想象让学生明白了何为辛勤的劳动。那么经过总结，学生明白了原来成功既要有偶然的因素，也要有必然的东西，只由在抓住机遇，奋发努力以后，才能找到自己的“金子”。

篇三：金子教学反思

《金子》是苏教版第五册第七单元的一篇文章，文章充满智慧蕴含深刻哲理。写了一群怀揣发财梦想的淘金者蜂拥来到萨文河畔，他们在这儿拼命地挖呀，掘呀，轻信传言，盲目随流，最终只能扫兴而回，主人公彼得。弗蕾特也是一位狂热的淘金者。在众多淘金者面对一无所获的现实选择离去时，他不甘心梦想的落空，选择了留下。埋头苦干几个月，也没有发现一丁点儿金子。在他灰心地想离去时，从原先坑坑洼洼的土地长出一层绿茸茸的小草深受启发，从而把他的全部精力投入培育花苗这项工作中，最终获得成功。文章通过彼得。弗雷特成功的故事告诉我们，要想取得成功，光有辛勤努力是不够的，它还要有为实现目标而选择的正确的方法，更要有为实现目标而进行的不懈奋斗。面对三年级既要强化低年级的字词训练，又要渗透中高年级的段篇训练的年级特点，还要考虑三年级孩子的年龄、生活经验等问题，如何把语文的工具性与课文所体现的人文性有机结合，如何设计训练点使学生在原有的基础上听、说、读、写的能力得到提升，如何去除浮华体现“简简单单、扎扎实实、本本分分”的课堂理念，是我在设计本课时思考得最多的问题。几番修改，最后确立了的教学思路是：借助媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从课内延伸到课外，逐层深入理解“金子”一词的多种含义。引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感受，引导学生积累励志名言，丰富语言积累。

教学完这一课时后，我认为自己基本上落实了课前的预设，做得比较好的有以下几点：

1、通过课件、教师的激情讲述创设了良好的教学情境，很快的让学生进入教学情境，提高教学效率。

2、注重教给学生学习语文的方法，如“不动笔墨不读书，养成圈、点、勾、画、批注的方法”“学贵有疑，学会质疑并养成主动解决问题的习惯”“读说法”“读写结合”等。具体体现在：一开课就围绕“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里”质疑，以学定教，引导学生反复的品读，并在此基础上开展语文实践活动，如锻炼学生的听、读、说、写、评的能力。

3、注重激励学生，通过语言对学生在课堂上的表现给予表扬，激发学生学习的热情，始终相信“用激情点燃激情”，自始自终能够保持高昂的情绪进行教学。

课堂教学是一门遗憾的艺术，课毕深感自己还有很多不如意的地方，首先没有达到我想要的课堂效果，学生们在课堂上不够积极，大多数学生的学习热情没有被激活，虽然我注意到培养学生说话，用自己的话来说自己读懂的内容，但学生的语言表达能力还是显得过于苍白，教师的热情与学生的冷漠形成了鲜明的对比。导致没有达到我所期望效果的原因主要有以下因素：一、教师的语言仍缺乏激情，没能营造出所期望的情境，不够优美、感人，在多媒体教室里上课，教室空旷，学生的注意力不容易集中，加上是星期一，“假期综合症”对学生的影响也是一个因素之一。

二、没有放手让学生自己去收集资料。课标指出：语文学习的过程也是学生收集、处理信息的过程，但是课前让学生去收集资料，如访问花农做得不是很好，大多数学生没有做到这一点，主要是我没有与家长沟通好，导致这一实践作业没有完成好，这直接影响到小练笔的教学效果。

三、引导学生质疑时没有用“没找到一丁点儿金子”与“我是唯一找到真金的人”引发的矛盾引导学生质疑，因而学生的问题没有深度。

四、教学机智还有待进一步提高，当课堂上出现问题时，老师随机应变的能力还不够。

以上是我在执教《金子》时的反思，愿今天的缺陷与不足，将在我今后教学中的起到警示与促进的作用。

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教学反思：教学方式

：教学方式

任何工作都需要不断反思，老师更是这样。请看本文！

在《摸一摸画一画》的教学中，教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问……这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的氛围，孩子创造了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的发展自己的视觉表达能力。

只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是的生命。同时巧用游戏，激发学生的表现欲和想象力，从而增强创新意识和能力游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模仿能力强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。根据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有极大的益处。以及巧用游戏，引入竞争机制，从而增强集体主义观念和团结合作精神。在游戏中增加学生的竞争意识，树立不甘落后的学习劲头。

我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：(　)教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物；教师在游戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得知识和美感。

总之，以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。我想小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。

对教学反思的“反思”

对的“反思”
——20年的一点遗憾

在20余年的语文教学中，应该说有辉煌，也有遗憾。遗憾之一就是教学反思缺乏恒久性和系统性，没有坚持写教学随笔。对20余年教学反思和教学笔记情况反思如下：

反思之一：有断断续续的反思，但是缺乏恒久性和系统性。

应该说，自己还算是个善于反思的人。10多届送高三的时段里，自己有时会在课后、考试后和高考结束后，对语文教学状况和管理状况做一番总结，分析得失，总结经验教训，运用到新一届学生身上，使教育教学在总结中慢慢提高，逐渐形成了自己比较独特的语文教学和班级管理的特色，取得了一点成绩。现在，班级管理新方法——星级化管理，就是我对深感困惑的班级管理工作做了比较全面的反思，借鉴先进的教育教学理念提出的，收到了明显的实践效应；语文教学新方式——五步三段式语文教学法，就是在不停地对语文教学成败得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提炼，在德州市教研室李玉忠、张敬军等同志的帮助下，逐渐形成的一套语文自主学习模式，应该说对提高学生的自学能力和语文素养起到了应有的作用。应该说，这得益于教学反思。反思，提炼了昨日的精华；反思，催开了今日的精彩；反思,埋下了明日希望的种子。

但是，我个人觉得自己的反思存在很大的问题。这些反思多数停留在头脑中，形成文字的不多，没有经常写教学笔记，没有进行系统的整理和研究，没有使写教育随笔成为一种教育生命的常态，而是在一种反思的不确定中工作生活了若干年。因此，教育教学虽时有进步，但进步幅度不是很大，成型的东西出来的还是太少，想法有千万，付诸实践的做法却寥寥无几。如能时时反思，就能时时进步，那进步就可能不是用年计算，而是用天计算了。倘能如此，那进步会有多大？

反思之二：教育教学中的点滴细节记录不够，研究不够。

20余年的教育教学中，无论在课堂还是在课外，自己也好，学生也好，所听的同事的课也好，都有着一些精彩的发言、生动的动作和良好的做法。这些曾经充满生机的枝枝叶叶，有很多令人难忘的精彩。比如学生排演《雷雨》《窦娥冤》等课本剧时有着天才的表演，但是录像资料和文字记录没有留下，对排演课本剧的深入总结和进一步升华明显做得不够；比如学生学了《雨中登泰山》《陈情表》等散文后有了入情入境的，一个15年前曾经听过我讲课的学生说，我讲的《雨中登泰山》那淋漓的雨意至今还在心中流淌；比如学生自主组织的各类主题班会都有着杰出的表现，我去年带过的09届学生所组织的班会课主题鲜明，形式多样，学生的发言异常活跃，我当时就有“简直太精彩了”的激动，但是激动过后也就算了，没有很好地记录和总结；比如学生学习了《鸿门宴》后对各类人物有了独特见解，写出了精彩的文章，但是那些文章被自己丢开了没有保存，没有研究；比如自己设计了各类课前活动，曾经开展得轰轰烈烈，但是反思总结不够，难免停留在原来的水平上不能进一步提高；比如自己设计的自主学习流程，曾经在德州市产生过比较大的反响，为此德州市教育局还在平原一中开过高效课堂观摩现场会，但是精细化的反思研究还是不够，不能在纵深研究中走得更远；比如自己曾经精彩的讲解，如痴如醉，感染了很多学生，但是那些话语，那些设计只是在脑子里过了一下，没有留下深深的印记；比如自己总结的层级训练式语文体系，想法很好，但是实践不够，反思总结不够，至今成型的东西还是太少；比如自己2000年就已经开展的语文活动课，曾经引起本校教改的高潮，但是自己疏于整理总结，没有及时发表，尽管课改进行得比新课改还早，但是没有产生大范围的轰动效应。。。。。。这些教育海洋的一朵朵雪浪花，如稍纵即逝的天边彩霞，只留下了淡淡的美丽。因为自己没有及时记下或者录下这些原生态的美丽，所以他们只能成为自己教育生命中曾经的永恒，曾经的美丽，如昙花一现，过眼烟云，倏忽而逝，只在记忆里留下了飘渺的印痕。这些教育生命里的精彩，是异常美丽的，也是令人无比遗憾的。

我想：不止是我，很多教师在自己的教育教学实践中都曾经有过教育的灿烂，可惜的是，因为缺乏进行教学反思和写教育笔记的习惯，因而很多美丽成了天上飘渺的浮云，很多精彩的细节记不清楚了，而这些细节恰恰是最可宝贵的第一手教育教学的资料，遗落了之后，就好像散失了一颗颗璀璨的珍珠，埋在土壤里沙尘中，终不见天日了，这岂非教育者的遗憾？

谨记：好记性不如烂笔头，不能够以平凡的记忆力向漫长而无情的时光挑战，还是勤快些吧，从现在做起还不是太晚。

反思之三：教师的差别本来不是太大，所差的是教学反思。

应该说，能考上师范院校最后顺利毕业走上工作岗位的，基础、智力等方面差别不会太大，那为什么有些人慢慢成为名师，而有些人“泯然众人矣”？我想原因肯定是多方面的，教学环境、机遇和自身素质等都制约着一个教师的成长，但毋庸置疑的是，那些进步较大成名成家的人，往往是善于学习、善于思考总结的教育有心人。教育人生的境界也许就是如此吧！

在当前急功近利的浮躁文化面前，大多数教师只是把教师作为一种职业—一种谋生的手段而已，很少有人把它作为神圣的事业去用心去做，因此满足于得过且过，完成任务就行，很少有能坚持不懈地学习反思的。而那些成名成家的人，除了自身有比较好的素质外，坚持学习，深入反思，当是成长的重要原因。

反思其实就是实事求是，从纷纭的教育现象中总结规律，摸索教训，从而改进我们的教育生态。很多有价值的结论和经验是需要反复思索反复验证的，唯有将自己的执教生涯总结系统起来，才能深刻地洞穿表象，从而发现其中深蕴的教育规律。上一节课很简单，短短四十五分钟，如果认为上完课就是课堂的

结束，那是普通教师的做法。要想脱颖而出成为优秀的语文教师，就必须进行教学反思。只要能做到每节课后都能反思，不断总结自己的优点和缺点，日积月累，扬长避短，就可以逐渐成长为优秀的语文教师，从而使得教育生命之树枝繁叶茂，蔚为壮观。

我们如果能做教育的有心人，如果有进行教学反思和写教育笔记的习惯，时时总结，刻刻研究，那我们教育工作者，不论是有所成就者还是初出茅庐者，将都会在慢慢的反思和打磨中使得语文课堂更加美丽，使得自己的教育教学技巧越来越高超，从而取得更好的教育教学效果。

著名特级教师李镇西这样认为：对教育失误的反思，能使教师把失误变成财富；对教育实验的反思，能使教师实事求是，反败为胜、旌旗飘扬；对教育行为的反思，能使教师走进学生心灵，因材施教、以情感人；对教育现象的反思，能使教师眼观六路、耳听八方、博采众长；对教育理论的反思，能使教师辨析是非、坚持真理、创新发展。

回首过往的路是为了走得更直更远。我反思，我收获，我总结，我成功。愿每个教育工作者在反思中进步，在反思中成长。

飘着金子的河心得体会

飘着金子的河是我们中国主旋律电影之一，下面是小编搜集整理的飘着金子的河心得体会，欢迎阅读。

飘着金子的河心得体会(一)

来自上影节华语聚焦单元的作品。

挺猝不及防的，在没有任何信息的情况下进来看这部电影，看了一会儿意识到这是一部主旋律，再看下去，竟几度落泪，片子结束后，仔细想了一下，觉得自己对中国主旋律电影的印象因为这部戏有了动摇。

影片一开头，主人公村长就死了，一直到结尾，也只出现了他的一张遗像。

全片通过村民为他办葬礼，以及哥哥为他千里运尸的过程，碎片拼图一样拼出这个人物的形象。

中心人物不真正出现，通篇用侧笔描写，在小说界，这是很高明也很有难度的手法，王朔的《许爷》勉强算是类似的作品，电影的话，黑泽明的《罗生门》、蒂姆波顿的《大鱼》是其中翘楚。

科克墩是新疆喀什市泽普县的维族村，刘国忠是村长，汉人，在检查道路时骑摩托摔死了，维族老村长给他挑了一块树林里的好墓地，村民们竟不答应，要埋在老村支部的院子里。

刘国忠家人挑好了棺材板子，村民竟嫌棺材板不够厚，要重新砍树，砍树的工人知道是谁的棺材，竟不肯收钱，最后造出来的棺材，一个有三个重。

还是老村长亲自给刷的漆。

按照汉族的习俗，家人要把他的旧衣服烧了，村民又不答应，用热水洗干净，熨烫好。

一人一件拿回家收藏起来。

村长哥哥要把尸体运回老家，落叶归根，全村人不同意，极力阻扰，苦苦哀求。

维族村民说汉语生硬，乍听起来还有点搞笑，但他们肃穆的神态，脸上朴素的皱纹，不由人不认真对待。

一户村民夫妻俩车祸死了，留下一个孤儿仔，孤儿要把家里的房子抵了，把养的六只羊给村长，还他们家历年向他借的债，村长不收，对他说，以后我就是你的亲爸爸。

孤儿成了养子，长大了，娶了媳妇，带着媳妇去给村长买寿衣，说起村长老寒腿，要给他买两条裤子在棺材里穿，媳妇一下子哭了。

看到村长老婆拿棍子抽打摩托车，骂它害死了村长时，全场哽咽。

村长长期给村里一名失怙孩子交学费，孩子为了出席他的葬礼向老师请假，中间忍不住流泪。

村长小儿子安慰母亲时，母亲说起他的婚事，怕因为家里没钱买新房子，耽误他的人生大事。

村长小女儿出席葬礼时，提起大学学费还欠着，母亲答学费借给一个村民治病去了。

这样的侧写满篇皆是，无法说尽，影片用大量细节画出人物肖像--一个把为人民服务当作政治理想的基层干部。

相信这样的政治理想是超越朝代、党派、制度的存在，这是所有热泪流下的意义。

影片取材于中国最美村官刘国忠的真实人生，就是说，真人真事，没有演义的成分，甚至片中村长的四个儿女就是本人出演。

在科克墩村，刘国忠是唯一的汉人，在他的努力下，村子告别无电、无路、无自来水的历史，村民年收入从二十年前的300元到2012年的7000多元，2013年，刘国忠车祸去世。

中国的主旋律电影要是都能拍成这样，我作为一个小小的纳税人，是支持的，主旋律可以来得再猛烈一些。

这部戏的导演是刘春彦，期待这部片被更多人看到，以及刘春彦的名字被更多人知道。

飘着金子的河心得体会(二)

不管谁挖掘了他，都粉身回报村民依明尼亚孜触电死亡，其妻子两年后因病去世，留下年幼的孤儿吐逊依明。是老刘挑起了抚养、教育孤儿的重担，供孤儿读书、给孤儿盖新房、娶媳妇，他和吐逊依明不是父子，胜过父子。

寒假结束，老刘小女儿晓敏就要返回大学。可母亲却告诉她，刚凑齐的学费被她爸爸借给村民看病去了，让母女焦急得欲哭无泪。

为给村里通电，一到农闲、一有时间，他就往县上跑。前后跑了三四年、几十趟，用真诚打动了有关部门。电通了，村民聚在他家跳起欢快的麦西热甫，老刘却独自躲在角落里流下了复杂的泪水。

每到防洪季节，为了防止村南面的提孜那甫河的洪水损毁庄稼，每次都是老刘带头跳进河里，加固简易防洪坝像这样的动人故事，影片从不同视角记叙了很多。感人至深，催人泪下。

几十年的坚持，老刘用自己的善良、忠诚、执著，打动了各级组织和各族人民，自治区劳动模范、自治区优秀共产党员、自治区民族团结进步模范个人等一串串荣誉接踵而来。他的感人事迹传遍天山南北，引来了全国各路媒体争相报道。

2012年9月5日，自治区党委宣传部刘国忠同志先进事迹报告团宣告成立，并赴自治区有关厅局机关、喀什地区十二县市巡回宣讲。尽管我已经离开乡党委书记岗位，但作为乡干部代表，很荣幸地成为报告团的成员。那次与老刘一起外出，朝夕相处了一个月时间。忆起那段经历，犹在昨日。

那是刚到乌鲁木齐市的第一个晚上。因为第二天要给自治区新闻系统作第一场宣讲，报告团成员都按要求早早地休息了。晚上12时左右，老刘来到我的房间，说是睡不踏实。我担心他是不是身体不舒服。经我再三追问，他才说出心里话：刘书记呀，我认真地想了想，我这几十年也没作出过什么特殊贡献，组织上已经给了我很多，怎么还要四处宣讲呀。看着几分羞涩的老刘，我看到了老刘金子般的品质。

那晚，我们聊至深夜而未酣。老刘将自己8岁到科克墩村的经历又给我讲了一遍。讲他儿时与维吾尔族小巴郎一起玩耍的故事;讲青年时代住地窝子、开荒造田的苦与乐;讲20世纪80年代初，村里十几户汉族群众都迁回老家了，唯独自己一家留了下来，全村只剩他一户汉族;讲老村支书鼓励他上学，介绍他入党，推荐他当村干部，直至当上村支书的历程;讲自己家里劳动力短缺，维吾尔族村民帮他拾棉花、浇地、打麦场;妻子坐月子，维吾尔族村民你一只鸡、我几枚蛋送到家里的点点滴滴;讲当上村支书后与村民并肩战斗，村里慢慢发生的变化他说着说着，眼睛就湿润了，嗓子也嘶哑了。

今天，老刘曾经给我讲起的那些往事，大部分已经定格在电影的画面里，也深深地刻录在我的记忆中。历经各种风险考验，老刘之所以扎根科克墩村50多年，苦中作乐，励精图治，用了不到二十年时间，村民人均年收入由不到300元增加到7000多元。我不禁要问，老刘是怎样坚持下来的，是靠什么坚持下来的?

正如影片的主题一样，这就是金子精神，任凭风雨侵蚀，始终永葆本色;不管谁挖掘了他，都粉身回报。正是因为他心中始终装着对老村支书那样的共产党人的感恩，对全村村民的感恩，把感恩化为信念，才有了对真理的坚信、对宗旨的坚守、对信仰的坚定。正是那种信念的力量、感恩的力量，才坚挺了自己在群众心中的主心骨，才释放了自己不畏艰难的勇气和奉献的动力。是金子，就始终勇于担当、永不贬值

虽然老刘离开我们已经快三年了，但最后一次与他见面的情形，至今难以忘怀。那是2013年7月18日，老刘从自治区争取项目回到喀什市。我请老刘吃午饭。那天，从未喝过酒的老刘，也喝了点红酒。他始终满脸堆笑，说又为村民兑现了一个承诺!因为自治区给科克墩村修公路的资金马上就要到位了，年底柏油路就要通到村里了。看着他少有的笑容，我非常欣慰和感动。那天，我劝老刘在喀什市住一晚，好好休息一下，看看喀什市的夜景。老刘却坚定地说，今天必须回到村里，明天要给群众发放安居富民物资，正值三夏大忙季节，不能耽误工程建设和村里的生产。老刘对我说，等村里安居富民工程完工了，他对村民的心愿也就了了，那时再到喀什市来好好游览一下。面对老刘的责任和担当，我又怎么忍心挽留。岂知，这一告别，竟是永别!

2013年10月中旬，看到央视中国最美村官的颁奖典礼，我兴奋地给老刘打了个祝贺电话。电话那头，我明显地感觉到他抑制不住获得殊荣和第一次到北京的喜悦。他告诉我，到了北京，才真正感受到祖国的强大、共产党的伟大。他说，等过几年，村民富裕了，他要带领全村的村民去北京看看，还要带老伴去看看。通话结束前，我很认真地嘱托他：获得中国最美村官这样的特殊荣誉，不仅是你个人的荣誉，也代表了广大基层干部的荣耀;不仅是古勒巴格乡的骄傲，也是喀什、是新疆的骄傲，您是党的财富，一定要保重身体。

可万万没想到的是，那次通话后不到一个月的时间，年仅62岁的老刘在驾驶摩托车从乡上返回村里的途中，因过度疲劳遇车祸而逝。噩耗传来，我惊呆了。岂知，那次通话，竟是与老刘的诀别!

在记叙老刘丧事的电影片段中，电影里的每一个镜头，无不诉说了一种情怀、一种精神、一种大爱

那位成为养子的孤儿，带着媳妇去给冰冷的老刘买寿衣，说老刘寒腿怕冷，要给他买两条厚裤子在棺材里穿。

老刘的哥哥要把他的尸体运回老家，落叶归根。全村人不同意，极力阻挠，苦苦哀求。

维吾尔族老村委会主任给老刘挑了一块树林里的好墓地，村民们竟不答应，要把老刘埋在老村委会的院子里。

按照汉族人的习俗，家人要把老刘的旧衣服烧了。村民又不答应，用热水洗干净，熨烫好。一人一件拿回家收藏起来。

几十年来，老刘扎根基层、艰苦奋斗、无私奉献，始终把带领维吾尔族群众过上好日子作为一生的追求和人生目标，以勇于担当的锐气，团结带领党员群众实心创业、改变落后面貌，走出了一条富民之路，展示了共产党人艰苦奋斗、干事创业的精神风貌。他真心爱民、真情暖民、实干富民、一心为民的高贵责任，他对工作尽职尽责、对群众极端负责、对事业不懈追求的担当，岂不正是勇于担当、永不贬值的金子精神吗?

当前，全党正在开展两学一做学习教育，对于每一名共产党员来讲，如何做一名讲政治、有信念的合格党员，刘国忠用自己的生动实践，铿锵有力地回答了这一问题。

金子有价，金子精神无价。只要每一名共产党员都像老刘一样大力发扬金子精神，坚守信念、坚持真理，群众至上、奉献至上，我们党的事业必将无往而不胜，中华民族伟大复兴的中国梦必将早日实现。

新课改教学反思

新的课改实验教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创新思维。新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学生的学习热情，让学生在打好学习基础的同时，又培养了自身的能力，发展了自身的特长。

一、赏识学生激发学生的内动力

赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己人的闪光点，使学生每天都在进步和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、和关怀。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。

在教育教学过程中，老师给以学生什么样的期待，很大程度上决定着学生的行进方向。

在我的教学生活中有一次经历让我终生难忘：我正在全身心地投入在课堂教学时，猛然发现我的一个学生在桌上趴着睡觉，我脑门一热当场真想“收拾”他一顿，可是我冷静地一想，走到他身边小声地对他说：“你是那么聪明，老师一直对你有很高地期望，充满信心，一定要努力呀!不要令我失望!”然后，不动声色地回到讲台，那个学生听了我的话马上坐好，积极地加入到我们的课堂中。

记得第一次平时章节测试他打了68分，其它好同学有好几个打满分120分，他就一直觉得很不好受，根据我平时的观察该学生确实很聪明，只是基础差了一点，这一次综合考试考差一点也是正常的，令我没有想到的是：他竟然在放学后找到我，哭着要求我批评他，说他辜负老师。我心灵受到大的冲动，我没有想到他会有这么强的上进心，我没有批评他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓励他以后的学习中要仔细，严谨，好钻研，让他从中找到信心：尤其是老师没有放弃他。从此，他的数学成绩名列前茅。其实说真的，当时我刚接手这个班级的学生，我连他叫什么都不知道!可见，赏识学生不仅诱发和鼓舞了学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的智力，品德和个性的发展产生直影响。

二、多种多样的兴趣激励学生

在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，研究教材的使用;更重要的是必须改革传统教学方法，结合学校特点，发挥优势，数学科课堂教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。

兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。

(1)用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性。

(2)用精彩的问题设置吸引学生。

(3)用数学实验和游戏吸引学生。

(4)用生动有趣的语言、事例吸引学生。

随着课改实验的不断深入，我越来越感觉到:评价学生时教师应真心、真诚地赏识学生和理解、钻研教材，去探索采用各种新颖的教学方法。通过评价及时给予表扬和鼓励，珍视学生取得的每一分努力，欣赏学生的每一个创造，肯定学生的每一分努力;通过评价和鼓励，使学生能够认识自己在学习过程中的优势和不足，促进和指引学生更好地学习和发展;同时还要不断的改变自己，充实自身的教师素养，才能更好的参与到课改实验中去，培养新时代的合格人才。