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课后反思
让我们跳起来明信片(课后反思)
幸福小学 季鸿芳
整堂课,学生在课文情境中学习,通过媒体白板的操作演示,学得快乐,学得扎实,顺利地完成了本堂课的学习目标。
我觉得在本堂课的教学过程中有这样几点值得我反思:
第一、将课文的情境与白板的操作演示巧妙地融合在一起,提高识字的兴趣与效率。识字教学是低年级的一个重点,但识字教学恰恰又是比较枯燥乏味的。本堂课上,课文的故事情景成为整堂课的主线,开始请学生认读树叶上的生字帮明明收集树叶;接着请学生帮明明整理树叶帮助学生复习巩固生字和拼音;再通过寄明信片的过程帮助学生复习巩固词语、进行连词成句的练习。学生在故事情景中学习字词,一点也不觉枯燥乏味,再加上能到白板上动手拖一拖、划一划、圈一圈,更是提高了学生的学习兴趣,特别是“连词成句”这个练习,对一年级的孩子来说,有一定的难度,通过在白板上拖动词语,进行连词成句的练习,使学生更易理解了。
第二、说话练习紧扣文本,由浅入深。这堂课是《明信片》的第二课时,除了复习巩固字词外,说话练习也是一个重要的部分。在课上,我将说话练习贯穿始末,如:在复习巩固字词时,请学生用上已学词语“喜欢”、“收集”、“各种各样的”仿照课文中的句式来介绍一下自己的爱好。在介绍明明制作的明信片时,仿照课文用上恰当的动词和形容词。最后让学生说说明信片上的,考虑到一年级的孩子词汇量有限,我就为孩子们准备了“好词语锦囊袋”,打消了学生的顾虑,降低了说话练习的难度,也帮助孩子积累了好词,让每个孩子都能学有所获。
不足之处是整堂课学生读得太少,老师对朗读的指导也不够。在今后的教学中还需改进。
2月28号,我上了教育见习的课,内容是《鸟的生殖和发育》,这是一节初中生物课。在上课前,按照胡老师给的任务我先思考并设计了上课的思路。
首先,教材内容的顺序分别是如下: ①提出问题并交流;②:观察鸟卵的结构;③鸟的生殖与发育过程;④技能训练(课后思考题)。
因此我初步设计的教学思路如下:①先布置同学根据已有的经验,思考鸟类的一生并与人类比较。②开始上课,提出教材第一部分的问题,引导思考(5min);③动手实践:分小组进行观察鸡蛋结构,并讨论、猜测各部分结构极其功能,补充并总结(15min);④播放鸟生殖发育的相关图片和视频,讨论并猜测鸟类的行为(15min);⑤课堂知识总结并布置课后习题(5min)。
接着我观看了 周老师的教学视频,整节课下来,着实让我深感上课是一门艺术,是一门需要不断琢磨并研究的技能。以下是周老师的上课流程及我的一些心得体会。
一、情景导入——激发学习兴趣(5min)
在正式上课前,周老师先播放了一些春天百花争艳,百鸟争鸣的图片与美妙的音乐,在这个情景设置过程中,巧妙地将这节课的重点——鸟的知识喑含其中。顺理成章地引出今天所讲的主题,极好地聚集了学生的注意力。使学生逐渐进入上课的状态,非常自然地导入了课文的学习。就如同孔子说的:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”
二、任务模拟——调动参与积极性(5min)
在初步介绍“鸟的生殖与发育过程”的知识时,周老师并不是生硬地单向讲课。而是模拟了一个任务:某杂志编辑将鸟的发育过程的图片打乱,需重新排序。巧妙地把学生的被动学习转为主动学习,让学生分组讨论,每个学生都参与其中,最后通过学生的讨论结果,梳理了照片中顺序,即鸟类的生殖与发育过程。同时也使学生在轻松互动的环节中,自然地掌握了知识点,充分调动了学生学习的积极性,也使课堂教学不再单调枯燥。
三、知识总结——梳理知识点,加深印象(5min)
在课文第一部分完成讲解后,周老师和同学一同重新总结了鸟的生殖发育过程,并将重要的知识点清晰地罗列于黑板上,理顺了学生的思路。同时拓展地讲了课外有趣的知识性故事,杜鹃占巢。使学生在第一部分重要知识点紧张的学习中得到稍微地休息,将课堂有松有紧的节奏感把握地相当灵活。在这个小故事的背景下,提出为什么“鸟卵可以在陆地上孵化”,为下部分知识的讲解提出另了疑问,承上启下,自然过渡。
四、动手实践——培养自主探索能力(10min)
在正式进入第四个环节的学习之前,周老师先让学生分组做实验。带着任务去观察鸟卵的各部分结构。这种探究式的观察有别于传统课堂上的验证性观察。在观察和动手实验的过程中,学生不仅需用手实验,用眼观察。更需结合生活的实践来思考,在调动各方面的感观上,学生对鸟卵的认识也更加地形象生动而具体。针对这堂课而言,是考验学生在观察鸟卵的能力;而针对学生的整个学习过程,这更是一种对学生科学素养的培养。
五、讨论归纳——激发思维火花(10min)
在大概10min的实验后,周老师请每个小组的代表回答组内的讨论结果。大部分同学基本能够从直观的实验获得感性的认识,了解了鸟卵的结构。同时也从实验中产生了很多疑问:为什么卵壳上有许多小孔?卵壳有什么作用?卵黄膜周围的透明的东西是什么?有什么作用?学生实验用的鸡蛋有没有受精?这种种问题的提出,是学生在掌握了基本的鸟卵结构的基本上进一步地廷伸,跳出了课本的知识;更重要的是拓展的目的,也是为了让学生更好地掌握最基本的知识。
六、复习巩固——运用知识,情感升华(5min)
在课堂之末,周老师选取了一些有关鸟儿的古文诗句,如:嘤其鸣声,求其友也。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。与语文学科交叉,让学生将知识活学活用,在轻松而充实中结束了课堂的学习,也让学生收获满满。
以上便是周老师科学而高效的上课流程。一节课下来,我认为一堂课要让学生乐于学、学得好便应当要有这样子循序渐进的流程。当然,在这堂成功的课上,这种这种合理的教案设计,也使一堂课上应达到的教学目标体现非常到位。①知识目标:抓住了重点与难点使学生能掌握鸟卵的结构特征与鸟的生殖过程。②能力目标:培养了学生动手探究的能力、自主学习与合作学习,竞争意识,语言表达能力与归纳总结能力。③情感、态度与价值观:渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育,也进行了科热爱学的精神以及人文主义精研的渗透。
在教学方案成功设计之外,另有周老师的上课技巧也是让我不得不提。
ⅰ 回答方式
1、以小组为单位,由代言人发言。明显可以看到,整个课堂是以小组为单位进行讨论和实验,最后再以小组中的一个代表进行发言。这种方式有如下的优点:①一个人在思考问题时总是会有缺漏的。而群体的力量才是智慧的结晶。②通过组内的讨论,同学间相互启发,激发思维火花。③小组间也在某种程度上会有竞争的心理,使得学生全力以赴。因此,这种方式使以学生为主的课堂有够顺利进行。
2、集体回答与个人结合。课堂上虽然是以法定代言人发言的,但周老师也同样设置了一些简单的群体性回答的问题。使学生的思维紧跟着老师,也使学生能加深知识记忆与理解。
ⅱ巧用提问
1. 辩证性的提问:在求偶的图片中,学生都知道美丽的孔雀才能求偶,周老师提出了羽毛不漂亮会怎么样?接着便引出了不漂亮即不能成功求偶,繁衍生存,这就是大自然的适者生存的规律。在产卵的图片上,周老师提出,有巢和没有巢有什么不同?这个大家习以为常的思维被老师这么一问,学生便开动脑筋思考,使学生的主动去探索,而不是被动地接收知识。而在孵卵的图片的讲解中,周老师又提出了孵与不孵卵有什么区别?然后再自然地引出下面讲解孵卵的好处。
2. 有针对性的提问:周老师通过学生做实验的情况,有针对性地让学生回答相应的问题。如让实验过程中将蛋打散(比较容易观察到系带)的同学回答卵白与卵黄之间有些什么,并将他们实验的成果展示给大家看,这种方式不仅是做实验的学生本身,也让其他同学都有更加形象地认识。也使课堂气氛轻松和谐。
3. 循循善诱引导:有的学生发现卵壳上有许多小孔,于是周老师抓住这一发现,继续提问:“这些小孔有什么作用呢?”学生回答不出来时,周老师接着引导:“在孵化时鸡蛋时鸡卵里边是小鸡的雏形。”这时候学生恍然大悟,小孔是为了要透气!“对,那如何证明这鸡卵上有这些小孔的存在呢?”学生一下子回答不出来。“联系下生活实践。”周老师继续引导。“泡在水里?”学生不确定地回答。“对!可以把鸡卵泡在水里在,最好是热水,若有小孔,就会有空气跑出,会看到有气泡逸出了。”这就是周老师在提问时一步步地引导学生的一个片段。周老师的作用是穿针引线,引导学生动脑思考。这种方法在学生对问题毫无思路时,即降低了问题的难度,也使课堂上学生有一种收获的成就感。
4. 巡视指导提问:在实验过程中,有的同学不小心将鸡蛋的卵黄与卵白取出时搅混了,结里使实验的后续观察带来了不便。这时,正在巡视的老师发现了这一情况,并没有责骂,而是很包容地微笑着问:为什么会出现这种情况呢?学生很不好意思,老师又让他们比较下自己实验的方法与别的给的方法。这种及时在实验中提出的问题能够很好地解决学生的一些问题,使实验进行地更加顺利。当然更为后面知识的讲解作了铺垫。
ⅲ 引导探究
1、 给一个方向,自由探索:在进行实验时,周老师并非完全地让学生自主去发现。而是给学生布置了任务:①观察顺序(分别从外层到内层,钝端到尖端)②思考问题:鸟卵各部分结构的名称及结构功能。
2、 引导结合生活经验:在介绍卵壳作用时,有的同学很不解,为什么它被我们一敲就碎还能起保护作用?这时,周老师便让回答的同学想想平时的体验。这个同学立马就想起了平时握捏鸡蛋要用很大的力气才能将鸡蛋壳给握碎。这便很具体化并使学生易于接受地解释一些知识。使学生学会在学习中善于将生活经验联系起来。
3、 善于发现问题:在做实验过程中,并非每个小组都是做成功的。有不少小组有出现这样或那样的问题,周老师在实验过程中认真地协助同学实验,帮助学生回答一些实验过程中出现的问题。这种引导探究的方法的确让学生完全清晰地学会思考与理解。
ⅳ 知识讲授
1、 拓展重点知识:在讲解鸟的生殖与发育时,拓展地讲解了体内受精与鱼体外受精的区别,鸟的孵化的作用、鸟巢的作用,拓展了课本内的知识,也是科普性的教育。使教学课堂更加地生动活泼。
2、 灵活衔接知识点:每个知识点讲完后都会有小结,并且由小结引入下一知识的学习。如从鸟的生殖与发育中讲到鸟的卵可以在陆地上孵化,说明了卵是陆地生活的标志,于是自然地引出了下一个内容:鸟卵结构的学习。使课堂严密地整合成一个知识体系。
3、 联系社会生产生活:从学生手中实验用的蛋,提出是不是所有的蛋都成发育成雏鸡这一问题,向同学们介绍了我们一般见到的鸡蛋都是工厂机械化生产的,因此并不能发育成雏鸡。
4、 渗透人文教育:在育雏的图片中,周老师也讲了乌鸦喟老的故事,并且也通过这一故事向学生渗透要尊敬照顾自己的父母的教育,使科学教育课堂与人文教育相结合。
ⅴ 语言表达
语速适中,表达清晰,音调高低结合,重难点突出,引人入胜。
ⅵ ppt制作
1、 图文、音乐并茂。周老师上课所用的ppt设计精美,很符合中学生心理。同时,利用各种方法,如插入图片、音乐,使ppt显形象生动,易于接受。
2、 排版精致、设计合理。课件的内容条理清晰,却包含了大量的上课所需的信息。非常完美地成为周老师上课的辅助工具。
听完这节课,周老师大方淡定、有收有放的成熟的教学风格,严谨而不拘小节的教学态度让我受益匪浅。我也深深地感受到,要上好一节成功的课,如同放风筝一般,学生是风筝,而教师则是驱动牵引的线,风筝欲动,需拉开线,引导方向。要学生学得好,教师应做足功课,精心地设计好一节丰富而有趣的课,才能引导学生主动地融入课堂。所以,教师做到心中有数,学生乐于其中,课堂上才会游刃有余。
班主任控辍经验交流:从学生出发,以学生为本
我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学,并接受九年义务教育,治理义务教育阶段学生辍学,是《中华人民共和国义务教育法》的要求,是培养未来社会合格公民,建设社会主义和谐社会的需要。保障每个适龄儿童入学并使他们接受完九年义务教育,既是政府责任,也是学校的职责,更是每一位教师的责任。
我认为根治辍学就要从学生出发,要以学生为本。在新课程和评价制度改革中,我努力采取切实措施全面实施素质教育,激发学生的学习积极性,使学生乐学,杜绝因厌学产生的辍学现象。
一.关心学困生,照顾特困生。
只有思想基础是不够的,工作还是需要方法和手段的。在本学期,为了我班的控辍工作,我动了很大的心思,采取了各种措施。
1.摸清学困生的情况,做到心中有数,有的放矢。学困生的转化是班级管理的重点又是难点。在推进素质教育的过程中,教育必须面向全体学生,关注每位学生的成长与进步。让每位学困生根据自己的实际情况,按照低起点、小目标、分层次、分阶段的原则,确定自己的行为目标。每周写好周记,对照自己确定的目标,反思一周来的表现,进行自我点评,我在附上一周的寄语。这样通过师生双向互动思想交流,绝大多数学困生一次比一次进步,尝试了成功的快乐,重塑了自信心。
2.我班同学,经济状况,家庭状况,个人素质参差不齐。所以,开学一个月内,我进行了摸底工作。从学生干部,学校教师,以及问卷调查中,了解了我班的特困生情况,并建立了特困生档案。上报特困生的档案,为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人,及时上报我班特困生情况,不仅为学校提供依据,也为我班的控辍工作开展打下了基础。了解每名学生的特别之处,我让每一名学生以《告诉你一人我的秘密》为题目,让每一名学生写出个人的不愿让众人知道的特别之处,了解每一名学生,做每一名学生的知心朋友,与他们个别的谈心,个别沟通。我班有一名学生叫鲍金龙,他的父母离异父亲常年生病,家里没有经济收入,家境贫困,使他徘徊在辍学的边缘。我对他多次进行家访和家长沟通,带头为他集资并为其申请贫困救助,而且学校还免了他的杂费。该学生和家长非常感动,于是放弃了辍学的念头,而且改变了以前沉默不语的压抑性格,变得乐观好学了。他也成为我工作中的好助手,有问题及时向我反映,学习成绩有所提高。今年的4月份他报名去了蛟河市第一职业高中,并且自豪的对我说:老师你放心吧,等我学习技术挣钱以后第一个来看你!面对着他开心的笑容我从心里为他感到高兴。
3.建立学生家庭联系卡,上面详细准确记录每个学生的家庭住址,联系方式。坚持每一天考勤制度,严格学生请假制度。这样就基本解决了学困生逃课现象,一旦发现问题和家长及时沟通,避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。我根据每个学生的秘密建立个人思想沟通档案,由辍学苗头大的到苗头小的逐一个别座谈,帮助学生分析问题,最大限度地帮助学生把辍学苗头扼杀在萌芽状态。通过这项工作,使很多有辍学苗头的学生放弃了这个念头,并且和我成为交心的朋友。
4.实行经常家访的措施。对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况,做好动员工作,全面了解学生家庭情况,加强与全体家长的联系,其重点是家贫学生、生、单亲家庭学生的家访;增强学生及家长的自信心,在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访,及时了解问题,取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作,用真情感动家长,赢得学生的心,用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持,为控辍工作扫清了许多障碍。积极开展走每一家,进每一户,共建连心桥活动。我积极地和我们班级的各任课教师介绍每一个孩子的家庭状况,鼓励科任和孩子谈心,帮助我与孩子之间构筑更加和谐的师生关系。并且我利用好每一次家长会向家长和学生介绍各种法规政策,特别讲解《义务教育法》和《未成年人保护法》的有关知识,和家长交流管理方法和经验,与家长分析当前的教育形式,认真听取家长和学生的意见和建议;对于有辍学念头的学生,多人多次去座谈,及时了解他们的想法和动向,了解他们厌学的原因。通过这一系列的措施和行动,拉近了家长和学校、学生和教师的距离,稳定了学生的情绪,增强了学生学习的信心。
二.采取各种活动,促进后进生的转变。
后进生往往在学习中缺乏兴趣,学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况,我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做,增强他们的责任感。这样,让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在,感受到自己在受到大家的关注。在班级有这样一面墙上面写着:不比起点比进步。目的抓住每一个进步的火花给学生以成功的体验,感受成功带来的快乐。(班主任 )在每周一下午我充分利用周会、班会等形式,组织全体学生学习《教育法》、《九年义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规,通过学习和讨论,使学生树立法制观念,使学生了解接受教育是他的义务和权利,是社会进步安定的需求,是每一名学生义不容辞的责任,让学生们了解到二十一世纪是拼知识、拼能力的世纪。不掌握知识,将会被社会大潮所抛弃。要想成为时代宠儿,必须努力学习文化知识,从而帮助学生改变了学习无用论的错误认识。
三.在细微工作中不断积累经验
作为班主任要十分谨慎地把握把握好分寸,有抑有启,以启作结,当学困生处于难堪时,千万不要伤害学困生的自尊心,要在可能的情况下,激发学困生的自尊心。让学生都来关心学困生,使其在集体的温暖之中感化冻结的心灵。
我们班有一名学生叫于畅,看上去很守纪律,是个听话的学生,但是她的学习态度越来越差,有时作业甚至不做,还有辍学的想法,我知道后,正面说服,侧面了解和观察,发现这个同学并不坏,只是对学习没有目标、动力,抱着做一天和尚,撞一天钟的想法,我开导她,鼓励她,还找几位同学帮助她。后来,她完全变成了另外一个人。家长很感激,多次来学校找老师谈心。他真正融入到了这个大家庭中,再也不会离开。
学困生并不是没有自尊心。他们在行动上受自尊心的驱使,常常表现出截然相反的表现,一种对所有人都采取回避的恶意态度,另一种是冒险行事,往往产生严重的道德过错,无论哪种情况,都表明学困生有强烈的好胜心。学困生有好胜心,这说明他有上进心的基础,但由于他们的学习基础太差,道德认识水平低下,一时取不得胜利,对于这种矛盾心理,我们要引导他们能表现自己,在这同时,加强基础知识的补习工作,使他们好胜心得到一点满足,好动而又能动,想表现自己却又能出色地完成任务。
又如我班有一名叫崔旭的同学,因基础差,常常自暴自弃,又非常调皮,是一位让人讨厌的学生,同学们常常说他在班上捣乱,影响别人学习和休息,听学生说还有过辍学的想法。我联系到家长了解到原来他有一个很令人同情的家庭背景,他的母亲因为与他的奶奶婆媳不和最后迁怒与他的父亲最后竟然发展到用刀砍伤他的父亲然后逃走,父母的离异,奶奶的埋怨致使他厌烦一切生活没有目标,知道这一切我好言相劝,晓之以情,动之有理。并进行家访,得到家长的支持,这个同学变化很大,学习也有进步,同学们都祝贺他。
面对这些成绩,我确实感到由衷的欣慰和自豪。同时,也深深地体会到今后责任的重大。但我有决心、有信心在今后的工作中一如既往,不断探索,勇于创新,大胆尝试,带领我的学生谱写蛟河五中更加辉煌的明天!
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