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篇一:识字二
识字二的那天我走进教室,我们班那几个爱黏糊我的女孩走到我身边把我围住,杨霖就说:“李老师,识字二太简单了,昨天晚上预习的时候我就快会背了。”她这样一说其她孩子也说:“就是呀,我早就读熟了。”看到她们沾沾自喜的样子,我笑了笑说:“快去准备东西上课。”她们散开了,我心想:今天这节课得来点新鲜的。这时铃声响起,我走上讲台示意上课,同学们坐下后,我没有说话停了大概有一两分钟,我就做了一个弹钢琴的动作,走到一位学生的面前让他说我刚才在做什么?这个孩子立刻就说出了答案,接着我又做了“拉二胡、唱京戏、下象棋、练书法”等等一系列的动作让他们猜,此时,孩子们都在认真的看极力的猜,生怕把他给漏掉。
所有的动作都做完了,孩子们的精神头都来,我说:“我们刚做的玩的内容语文书里都有。”“都是识字二上词语。”一些孩子不由自主的就喊起来了,我点点头:“知道还不赶紧打开书,看看那些字你认不认识,认识的都来读一读。”孩子们读的是有模有样。接着我又说:“会读会认不算本事。”又有一个孩子说:“李老师,我会背。”我示意他背。那个孩子背的挺熟,其他孩子也想背,我就让他们会背的都背。“会背也不是什么了不起的,你们知道这些词语里说到的事,是在什么时候做的?”我不慌不忙地说。教室里安静了,过了一小会儿,有孩子举手了说:“这些事,都是在课外做的。”我看着他点点头。我神秘的一笑又说:“课外除了这些事,我们还会做什么?先别急,你说的时候得像书中的词语那样。”话音刚落就有孩子举手说:“做游戏、打篮球。”我向他伸出来大拇指,接着又有的说:踢毽子、写作业、读、、打游戏、听音乐、唱国歌、学英语……孩子们说了很多这样的词语。我笑着说:“现在我得夸夸你们了,你们真的不简单。你们当编书的人吗?”他们都说想,“不难,把你们刚才说的,写在书上每一行的词语后面写一个就行。”
篇二:识字二教学反思
《识字2》是苏教版一年级上册第一单元的第二课,教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组成韵语歌,读起来押韵上口,便于诵读记忆,课文配以相应的插图,图文对照,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。
我将这节识字课的教学目标定为:学会13个生字,其中4个生字只识不写;理解由生字组成的词语,能将画面描绘的事物与词语联系起来,使学生形成健康生活常规的意识。识字2的内容都是孩子们身边的,几乎是每天都要做的事的,所以小诗的内容孩子们很容易就理解了,由于内容的压韵,读起来顺口,所以在小诗的读和理解上掌握得还算可以。而识字和写字是本课的重点,也是识字起步的难点。
识字的关键在于建立字形与音形的联系,我充分发挥教材看图识字的优势,利用情境图,引导学生结合平日的生活体验,使学生边看画面边识字、学词,并相机进行说话训练,力求识用结合。同时还鼓励学生凭借已有的经验,通过想象,补充和扩展词串内容,从而促使学生主动识字,体验识字带来的快乐,提高识字的效率。
由于《识字2》是学生书写汉字的起步阶段的内容,在教学中要坚持手、口、脑并用,让学生自己开动脑筋记忆字形,掌握常见的基本笔画名称及笔顺规则,让学生在描红、读帖和临写的实际操作中掌握如何写好字的本领,感受汉字的形体美。如我在教“鸟”字的时候,我先让学生观察这个字的字型,然后让他们自己说像什么?很多小朋友都把撇想象成鸟的羽毛,横折钩是小鸟的头,点是小鸟的眼睛,竖折折钩是小鸟的身子,最后一横是小鸟的腿,整个鸟字就好象一只小鸟,用这样形象的方法,他们很快就记住了,效果不错。
篇三:识字二教学反思
识字是低年级教学的首要任务,根据新课标要求,遵循“多认多说。多读少写”的原则,我精心设计教学内容,从激发学生学习兴趣出发,让学生在生活中开开心心识字。
一、情──识字的催化剂
根据学生年龄特点,我精心设计,把理性的传授与声、象、形融为一体,使机械呆板的教学内容变得生动活泼。课的伊始,课件出示学生熟悉的画面,一下字就让火热的生活走进了课堂,也紧紧的抓住学生那颗求知若渴的心。学生学习积极性被充分地调动起来,然后出示富有色彩的词语,使抽象的生字与具体的形象结合起来,既激发了兴趣,又使学生对图画所代表的事物形象与文字符号之间的联系有了初步感知。同时,我还时时不忘用语言创设情景,激发情感,使之煽动学生的学习热情,激起思维的涟漪。
二、活──识字的快乐源
这里的活,指的是学生熟悉的生活,指的是灵活的识字方法。识字也伴随着思维活动,让识字回归生活,让孩子联系生活,广辟途径识字,既为学生提供了自主识字的展示场,又培养了学生的观察能力、想象能力、语言表达能力,在这期间,我信任学生,让他们成为学习的主人,真正实现心理表述的自由与开放。学生根据自己的生活经验进行联想和分析,选择记忆字形的方法,教师巧妙点拨,有效地激发他们的学习潜力,识字教学变枯燥为有趣,变单一为多样,学生在课堂上不知不觉感受到汉字的魅力,认识到识字成为自己生活的需要,因此,便有了鲜活灵动的发现,便有了关于记忆“鸽”的妙方,便有了识字方法百花齐放的盛景。整节课。孩子们都融入到学习中,情感被激发,思绪被放飞,自主性被得到充分体现,潜能也尽情得到开发。
三、趣──识字的助力器
在情境中学习,在活动中学习,在游戏中学习,让孩子回归属于自己的学习世界,走入属于自己的精神世界,是走进新课程,拥有新课堂必须体现的重要教学特征。如何解决学生识字学得快,忘得快这个难点,事实证明,让孩子识字走入他们喜爱的游戏,在游戏中运用,回归,会得到事半功倍的效果。三个片断中,趣贯始终,例如,和字宝宝打招呼,找偏旁娃娃,送信,做课中操等富有情趣,学生在游戏中识字,在游戏中积累,学习得有滋有味,既巩固了所学生字,又体现了语文学科工具性与人文性的统一,较好地运用了生字。
总结归纳精选(1):
霍金的故事:霍金的三个小故事
1、霍金想象力丰富,能够想出11种出入自己房间的方法,喜爱摆弄小玩意儿,组装了简易电脑,引起了轰动。
2、霍金仅用了一上午便做出了其他学生花了一星期都没做出来的题目,同学们认为他是一个具有高智商的外星人。[由整理]
3、他不但没做老师布置的题目,还标出了错误,使老师也敬佩他。
总结归纳精选(2):自动回复搞笑
霍金的故事:霍金的读书故事
科学家霍金小时候的学习潜质似乎并不强,他很晚才学会阅读,上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名,而且正因作业总是很不整洁,老师们觉得他已经无可救药了,同学们也把他当成了嘲弄的对象。
在霍金12岁时,他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌,说他永远不能成材,同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫爱因斯坦。谁知,20多年后,当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢?小短文
原来,随着年龄渐长,小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来,他经常把东西拆散以追根究底,但在把它们恢复组装回去时,他却束手无策,但是,他的父母并没有因此而责罚他,他的父亲甚至给他担任起数学和物理学教练。
在十三四岁时,霍金发现自己对物理学方面的研究十分
分有兴趣,虽然中学物理学太容易太浅显,显得个性枯燥,但他认为这是最基础的科学,有望解决人们从何处来和为何在那里的问题。从此,霍金开始了真正的科学探索。
总结归纳精选(3):
霍金的故事:科学家霍金的励志一生
斯蒂芬威廉霍金,英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授,当代最重要的广义相对论和宇宙论家,是当今享有国际盛誉的伟人之一,被称为在世的最伟大的科学家,还被称为宇宙之王。70年代他与彭罗斯一齐证明了著名的奇性定理,为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。他还证明了黑洞的面积定理,即随着时刻的增加黑洞的面积不减。这很自然使人将黑洞的面积和热力学的熵联系在一齐。
史蒂芬霍金,出生于1942年1月8日,这个时候他的家乡伦敦正笼罩在希特勒的狂轰滥炸中。这迫使霍金一家搬离海格特的家园,迁到牛津避难。他们在霍金诞生后又回到了伦敦。童年时的霍金,学业成绩并不突出,但喜爱设计极为复杂的玩具,据说他曾做出一台简单的电脑。
霍金和他的妹妹在伦敦附近的几个小镇度过了自己的童年。多年以后,他们的邻居回忆说,当霍金躺在摇篮车中时十分引人注目,他的头显得很大,异于常人这多
半是正因霍金此刻的名声与成就远远异于常人,邻居不由自主地要在记忆里重新刻画一下天才儿童的形象。
霍金热衷于搞清楚一切事情的来龙去脉,因此当他看到一件新奇的东西时总喜爱把它拆开,把每个零件的结构都弄个明白但是他往往很难再把它装回原样,正因他的手脚远不如头脑那样灵活,甚至写出来的字在班上也是有名的潦草。
霍金在17岁时进入牛津大学学习物理。他仍旧不是一个用功的学生,而这种态度与当时其他同学是一致的,这是战后出现的青年人迷惘时期他们对一切厌倦,觉得没有任何值得发奋追求的东西。霍金在学校里与同学们一同游荡、喝酒、参加赛船俱乐部,如果事情这样发展下去,那么他很可能成为一个庸庸碌碌的职员或教师。然而,病魔出现了。
病魔出现了
从童年时代起,户外从来就不是霍金的长项,几乎所有的球类活动他都不行。
到牛津的第三年,霍金注意到自己变得更笨拙了,有一两回没有任何原因地跌倒。一次,他不知何故从楼梯上突然跌下来,当即昏迷,差一点死去。
直到1962年霍金在剑桥读研究生后,他的母亲才注意到儿子的异常状况。(52article)刚过完21岁生日的霍金在医院里住了两个星期,经过各种各样的检查,他被确诊患上了卢伽雷氏症,即户外神经细胞萎缩症。
大夫对他说,他的身体
会越来越不听使唤,只有心脏、肺和大脑还能运转,到最后,心和肺也会失效。霍金被宣判只剩两年的生命。那是在1963年。
起初,这种病恶化得相当迅速。这对霍金的打击是可想而知的,他几乎放下了一切学习和研究,正因他认为自己不可能活到完成硕士论文的那一天。然而,一个女子出现了。
轮椅出现了
霍金的病情渐渐加重。1970年,在学术上声誉日隆的霍金已无法自己走动,他开始使用轮椅。直到这天,他再也没离开它。
永远坐进轮椅的霍金,极其顽强地工作和生活着。
1991年3月,霍金在一次坐轮椅回柏林公寓,过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破,缝了13针,但48小时后,他又回到办公室投入工作。
又有一次,他和友人去乡间别墅,上坡时拐弯过急,轮椅向后倾倒,不料这位引力大师却被地球引力翻倒在灌木丛中。
虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的这听来有点好笑,在他已经完全无法移动之后,他仍然坚持用惟一能够活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上横冲直撞;在莫斯科的饭店中,他推荐大家来跳舞,他在大厅里转动轮椅的身影真是一大奇景;当他与查尔斯王子会晤时,旋转自己的轮椅来炫耀,结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。
当然,
霍金也尝到过自由行动的恶果,这位量子引力的大师级人物,多次在微弱的地球引力左右下,跌下轮椅,幸运的是,每一次他都顽强地重新站起来。
来自直觉的启示:黑洞不黑
霍金的研究对象是宇宙,但他对观测天文从不感兴趣,只有几次用望远镜观测过。与传统的实验、观测等科学方法相比,霍金的方法是靠直觉。
黑洞不黑这一伟大成就就来源于一个闪念。在1970年11月的一个夜晚,霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题。他突然意识到,黑洞就应是有温度的,这样它就会释放辐射。也就是说,黑洞其实并不那么黑。
这一闪念在经过3年的思考后构成了完整的理论。1973年11月,霍金正式向世界宣布,黑洞不断地辐射出X光、伽马射线等,这就是有名的霍金辐射。而在此之前,人们认为黑洞只吞不吐。
从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制,霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。霍金获得1988年的沃尔夫物理奖。
我的手指还能活动,我的大脑还能思维;我有终身追求的理想,我有爱和爱我的亲人朋友;对了,我还有一颗感恩的心(在一次新闻发布会上,一位女记者提出一个刁钻的问题,但霍金还是以恬静的微笑这样回答)霍金不仅仅以他的成就征服了科学界,也以他顽强搏斗的精神征服了世界。励志照亮人生,成功改变命运!
总结
归纳精选(4):
霍金的故事
霍金是谁?我想大家都知道。他是一个大脑,一个神话,一个当代最杰出的理论物理学家,一个科学名义下的巨人,或许,他只是一个坐着轮椅,挑战命运的勇士。
1、智慧的大脑诞生了
史蒂芬霍金,出生于1942年1月8日,这个时候他的家乡伦敦正笼罩在希特勒的狂轰滥炸中。
霍金和他的妹妹在伦敦附近的几个小镇度过了自己的童年。多年以后,他们的邻居回忆说,当霍金躺在摇篮车中时十分引人注目,他的头显得很大,异于常人,这多半是正因霍金此刻的名声与成就远远异于常人,邻居不由自主地要在记忆里重新刻画一下天才儿童的形象。
但是霍金一家在古板保守的小镇上的确显得与众不一样。霍金的父母都受过正规的大学教育。他的父亲是一位从事热带病研究的医学家,母亲则从事过许多职业。小镇的居民经常会惊异地看到霍金一家人驾驶着一辆破旧的二手车穿过街道奔向郊外,汽车在当时尚未进入英国市民家庭。然而这辆古怪的车子却拓展了霍金一家自由活动的天地。
霍金热衷于搞清楚一切事情的来龙去脉,因此当他看到一件新奇的东西时总喜爱把它拆开,把每个零件的结构都弄个明白,但是他往往很难再把它装回原样,正因他的手脚远不如头脑那样灵活,甚至写出来的字在班上也是有名的潦
草。
霍金在17岁时进入牛津大学学习物理。他仍旧不是一个用功的学生,而这种态度与当时其他同学是一致的,这是战后出现的青年人迷惘时期,他们对一切厌倦,觉得没有任何值得发奋追求的东西。霍金在学校里与同学们一同游荡、喝酒、参加赛船俱乐部,如果事情这样发展下去,那么他很可能成为一个庸庸碌碌的职员或教师。然而,病魔出现了。
2、病魔出现了
从童年时代起,户外从来就不是霍金的长项,几乎所有的球类活动他都不行。
到牛津的第三年,霍金注意到自己变得更笨拙了,有一两回没有任何原因地跌倒。一次,他不知何故从楼梯上突然跌下来,当即昏迷,差一点死去。
直到1962年霍金在剑桥读研究生后,他的母亲才注意到儿子的异常状况。刚过完21岁生日的霍金在医院里住了两个星期,经过各种各样的检查,他被确诊患上了卢伽雷氏症,即户外神经细胞萎缩症。
大夫对他说,他的身体会越来越不听使唤,只有心脏、肺和大脑还能运转,到最后,心和肺也会失效。霍金被宣判只剩两年的生命。那是在1963年。
起初,这种病恶化得相当迅速。这对霍金的打击是可想而知的,他几乎放下了一切学习和研究,正因他认为自己不可能活到完成硕士论文的那一天。然而,一个女子出现了。
3、一个女子出现了
她叫简瓦尔德。
1962年的夏
天,简透过朋友,认识了走路笨拙、脚步踉跄的霍金,之后又发生了几次偶遇。于是,他们碰到了感情。
但是,他们的感情却多了一丝苦涩。霍金对自己的病感到无望,因此不打算建立长期稳定的关联。他们之间总是存在着一个第三者,死神。
然而,感情的力量却无法抗拒。第二年7月14日,简和霍金结了婚。
多年之后,简在自己的回忆录《音乐移动群星》中写道:我十分爱他,任何东西都不能阻止我和他结婚,我愿意为他做饭、洗衣、购物和收拾家务,放下我自己以前的远大志向。
与简的订婚使霍金的生活发生了真正的变化。为了结婚,他需要一份工作,为了得到工作,就需要一个博士学位。因此,他开始了一生中的第一次用功。令他十分惊讶的是,他发现自己很喜爱研究。感情有了圆满的结局。然而,轮椅出现了。
4、轮椅出现了
霍金的病情渐渐加重。1970年,在学术上声誉日隆的霍金已无法自己走动,他开始使用轮椅。直到这天,他再也没离开它。
永远坐进轮椅的霍金,极其顽强地工作和生活着。
1991年3月,霍金在一次坐轮椅回柏林公寓,(名人故事cglzw)过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破,缝了13针,但48小时后,他又回到办公室投入工作。
又有一次,他和友人去乡间别墅,上坡时拐弯过急,轮椅向后倾倒,不料这位引力
大师却被地球引力翻倒在灌木丛中。
虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的,这听来有点好笑,在他已经完全无法移动之后,他仍然坚持用惟一能够活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上横冲直撞;在莫斯科的饭店中,他推荐大家来跳舞,他在大厅里转动轮椅的身影真是一大奇景;当他与查尔斯王子会晤时,旋转自己的轮椅来炫耀,结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。
当然,霍金也尝到过自由行动的恶果,这位量子引力的大师级人物,多次在微弱的地球引力左右下,跌下轮椅,幸运的是,每一次他都顽强地重新站起来。
1985年,霍金动了一次穿气管手术,从此完全失去了说话的潜质。他就是在这样的状况下,极其艰难地写出了着名的《时刻简史》,探索着宇宙的起源。霍金取得巨大成功,但生活的现实代替了感情的浪漫,他和简的婚姻走到了尽头。
5、畅销书之王:《时刻简史》
霍金的科普着作《时刻简史从大爆炸到黑洞》在全世界的销量已经高达2500万册,从1988年出版以来一向雄踞畅销书榜,创下了畅销书的一个世界纪录。在这本书里,霍金力图以普通人能明白的方式来讲解黑洞、宇宙的起源和命运、黑洞和时刻旅行等。
在《时刻简史》一书的开头,霍金指
出:有人告诉我,我在书中每写一个方程式,都将使销量减半。于是我决定不写什么方程。但是在书的末尾,我还是写进一个方程,爱因斯坦的着名方程E=mc2。我期望此举不致吓跑一半我的潜在读者。此刻看来,霍金完全是多虑了。
6、来自直觉的启示:黑洞不黑
霍金的研究对象是宇宙,但他对观测天文从不感兴趣,只有几次用望远镜观测过。与传统的实验、观测等科学方法相比,霍金的方法是靠直觉。
黑洞不黑这一伟大成就就来源于一个闪念。在1970年11月的一个夜晚,霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题。他突然意识到,黑洞就应是有温度的,这样它就会释放辐射。也就是说,黑洞其实并不那么黑。
这一闪念在经过3年的思考后构成了完整的理论。1973年11月,霍金正式向世界宣布,黑洞不断地辐射出X光、伽马射线等,这就是有名的霍金辐射。而在此之前,人们认为黑洞只吞不吐。
从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制,霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。霍金获得1988年的沃尔夫物理奖。
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