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随笔杂谈
学校领导作为学校的管理者与引导者,如何正确开展工作,引导老师,营造良好的校园气氛,使学校健康、持续、良性发展,应是每个学校领导者应认真思考的一个重要问题。只有发挥自身的优势,从自身做起,科学合理的制定适合本校的政策,才能为学校顺利开展工作、为学校健康、稳定的发展做到应有的贡献。
作为学校的领导者,应具有更高的素质与道德修养,在学校老师中树立起自身的形象,在学校的工作中发挥带头作用,不只作为一个指挥者,指手划脚,只动嘴不动手;面对老师的疑惑应耐心、细致,而不是横加指责,高高在上。日常工作中,坚持原则,不以自己的好恶平评价老师的工作业绩,不以个人的恩怨作为工作中对老师的评价尺度,应公平、公正对待每位老师。广开言路,正确对待老师的言语、建议,对大部分老师反对的问题应认真对待,集体探究,找出症结所在,而不是带着有色眼镜去看待,或是不理不睬。对于正确可行的政策,应贯彻执行,对想不通的老师应动之以情、晓之以理,做到交心、真诚,开诚布公讨论,而不是压制、打击、恶语相向。
社会在发展,学校也应发展,发展的过程不会一帆风顺,都是在摸索中找到方向,在摸索中总结教训,在摸索中找到一条适合学校发展的道路。摸索不是盲目,不是一头雾水,应有大体的思路,有大体的方向,学校行政的指导是必要的,但学校行政的具体拟定不能一厢情愿,倾听老师的想法,与他们一起讨论,听取他们的建议,任何人都有自己独到的一面,有自己独到的想法,集众所长,集众人之言,认真剖析,吸取精华,制度一条既有人性,又科学合理,适应本校发展的政策。
关心老师,关心他们所遇到的难题,设法为他们提供力所能及的帮助,古人去“士为知己者死”学校领导一心为公,对老师关爱有加,处处为老师作想,急老师之所仇,忧老师之所忧,试想,在领导的人性管理面前,哪能一位老师不勤勤恳恳,对待工作不兢兢业业,人心都是肉长的,人都是有感情的,有思想的。领导真正为老师办事,老师也会真正投入到工作中去,配合学校搞好教学工作,视校为家
财务是老师最关心的问题,也是老师生活息息相关的,牵涉到老师的切身利益,做好财务公开,接受老师的监督,把问题清清楚楚放在桌面上,将账目做到明明白白,清晰解释老师的疑惑,老师有的财务问题,让老师发问,不让老师去猜忌,在背后骂娘。
时代在发展,对人才的要求在提高,作为学校的带头人,只有不断的充电,加强自身的业务素质,提高自身的业务水平,才能好好的管理好学校,才能为学校的发展制度更好的方针、政策。
素质、爱心、清正、公开、学习是领导忙必具,是学校领导搞好工作的保障,只有这样,学校的发展才有前途,学校的辉煌也就不远了
高中生毕业校领导感言
老师们,同学们:
大家好!今天,我们在这里相聚一堂,举行 年302班的毕业座谈会,这也就意味着你们即将圆满完成高中学业,意味着你们将在新的起跑线上,跨入人生的另一段精彩赛程。在此,我想代表302班的全体老师,向大家表示热烈的祝贺和美好的祝愿!
回首三年,一千多个日日夜夜,我们一起走过。尽管我与你们相处只有两年,做班主任只有一年,但是很怀念和大家在一起的时光。尽管有的学生经常违纪,惹去生气,但你们毕竟是我的学生,毕竟我们师生一场。毕竟我们认真过,毕竟我们努力过,毕竟我们用心地付出过。
校园里,寝室里,操场上,花园旁,到处都留下了你们的脚步和身影,此时此刻,我们:
难忘夏日炎炎,大家坐在教室刻苦学习的时光;
难忘运动会上那矫健的身姿划出的青春飞扬;
难忘辩论会上语言和智慧碰撞出的火花;
难忘艺术节上,我们一起放声歌唱;
难忘元旦晚会,几个女生淋漓尽致表演出的相亲相爱;
难忘准备宣传栏时,我们一起忙忙碌碌的身影;
难忘批评你时,你委屈得要哭出来的样子;
难忘考试失利时,你脸上充满了失望与惆怅;
难忘教室里紧皱的眉头和沉静的身影雕刻出来的求索和拼搏;
难忘我生气时你安慰我鼓励我令我再次饱怀希望;
一千多个日日夜夜,尤其是我们相处的高三的一年的时光,我们有成功时的欢呼雀跃,也有失利时的泪洒考场。我们师生为了共同的理想,风雨无阻,日夜兼程,激情燃烧的岁月。
多少美好与感动,多少艰辛与拼搏,汇成一支难以忘怀的青春之歌,它,意蕴久远,荡气回肠。
回首往日,晨昏交替,寒暑易节,师生情,同学情,朋友情,情思万缕,织成高中生活的斑斓锦缎;求学心,成才心,感恩心,心事浩茫,写就青春书卷的动人篇章。
同学们,祝贺你们顺利完成了成长道路上一次艰难的跋涉和穿越;祝贺你们即将踏入一个更为广阔的追逐和实现梦想的舞台;祝贺你们将自己执着的精神和不懈的追求演绎成一道独一无二的风景,永远地定格在了阳光高中 年的历史上!
这段时间,看着你们的留言、合影;看着你们一个个准备打起行囊我知道我们分别的时刻就要来临!你们已走过了烂漫如花的高一,欢快如歌的高二,激情似火的高三,一路欢笑一路汗水。在三年的磨炼中,你们付出了辛劳,播种了希望;在三年的成长中,你们的目光变得更为坚定,步伐变得更加稳健,曾经青涩莽撞的少年已变成今天踌躇满志的青年。作为老师,我们感到由衷的欣慰。在同学们即将奔赴新的征程之际,老师有几句话想送给你们:
1。 不要抛弃学问。这是1929年著名学者胡适在中国公学18年级毕业典礼上说的一句话。高考并不意味着学习的终结,走进大学也不意味着达到知识的顶峰。上个世纪八十年代曾造出一个词汇知识爆炸,那已是让人目不暇接了;时至今日,大学毕业生知识的半衰期更已缩短为五年,用日新月异也丝毫不为过了。所以,只有坚持不懈地更新知识,充实自己,脚踏实地,与时俱进的人才可以成为真正的精英。要做到,哪怕为伊消得人憔悴,我也衣带渐宽终不悔!
2。 正确认识自己,学会给自己定位。要知道,人生的大河不可能永远风平浪静,生活的道路一定有荆棘和鲜花相伴左右,成功时要想到三人行,必有我师,记得保持一份谦逊;失意时也别忘了天生我才必有用,永远不要自弃。只有正确认识自己,才能使迈向成功的脚步更为坚实。同时,要对自己的情况了如指掌,知道自己的优点是什么,知道自己的不足在哪里,知道自己适合做什么,然后去努力,这样,你才不会迷失方向。
20xx年4月9日,我们与栾城五中吉校长、郭校长和崔主任面对面做了一次交流。
首先是郭校长先给我们介绍了学校近期的一些工作,接下来又对我们在场的所有实习生提出了一些要求:1.对于工作要严谨。的确我们虽然带着老师的称号,却没有按照正式老师的标准来要求自己,由原来的每天签到,到现在偶尔请假;由原来的每天坐在办公室认真备课,到现在的懒散;在生活中也没有严格要求自己。2.做事情要主动。遇到问题,我们不能总等着别人来找自己解决,而是应该时刻准备着,主动寻求帮助。做工作也不要总抱怨,对于作为新老师的我们,多做些事情对我们以后的工作都是有好处的,正所谓吃亏是福。3.做人脚踏实地。在实习中,也是对我们成长的很重要时期,我们应该一步一个脚印为自己打好基础,训练好自己的教师基本功。吉校长的要求,让我看到了自己在工作中的不足,我反思过后,告诉自己:我要严格要求自己。
接着是崔主任和我们分享了一些她的经验,原来觉得他是很严肃的老师,今天交流才发现他是很直爽很有趣的老师。他的一句话让我印象深刻有作为才有地位,一个有地位的人,必然有自己突出的才能,必然做出过作为。我们总在期望能有很高的地位,却从未想过为什么别人可以有地位,而自己却没有。在以后工作中我要用这句话来激励自己,实实在在地做些业绩,从而不断地提高自己的地位。在交流中,我们提出了很多在实习中遇到的问题,崔主任很认真地记录下来,并承诺要为我们解决。我觉得老师其实都是帮助我们的支柱,在实习过程中我们不能单枪匹马,在遇到困难时,要学会请求老师的帮助。
最后是吉校长对我们的语重深长。吉老师给我们介绍了近期我们需要准备的一些活动,并且为我们安排好听评课。从吉校长的话中我还明白了,在现在社会只做不说是不行的,如果我们做了很多的工作却没有把这些工作说出来,别人不知道的情况下,对我们来说这些事的最终的意义就没有了。除了说得好,我们还要写的好,任何事情都是要以文字的形式呈现出来的,以后我要经常记录自己身边的点点滴滴,一方面提高自己的文笔,我希望有一天我也可以把自己的经历写成优美的文章展现出来。
早就听说苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本非常好的教育名著,我仔细阅读了《给教师的建议》这本书后,觉得这本书的内容对我们教师很有借鉴作用。书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。文字深入浅出,通顺流畅,极便阅读。下面就简单地谈谈自己的一些肤浅的体会:
在第二条建议教师的时间从哪里来?一昼夜只有二十四小时中,苏霍姆林斯基建议我们要读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。如果你还要拥有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。这样做的目的,是要使你所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟,这样在教学生活中你才能面对一切而左右逢源,游刃有余,你不会将你的工作当成一种负担。看到这条建议,我回想一下自身,毕业后参加工作到现在,自己真正读过几本书呢?除了教学必备的几本教材和教学参考书外,其他的书可以说是屈指可数......
在第三条建议里,苏霍姆林斯基反复强调学会观察对学生学习的重要性。他说,观察对学生来说的重要就像空气、阳光、水分对于植物生长一样不可或缺,他说观察是智慧的重要源泉,他还形象的将观察比作是思考知识和识记知识之母。
我们在教学过程中,也往往发现,个别学生之所以学习跟不上别人,就是缺乏观察或者不会观察的缘故。比如我们的物理,很多的题目就来源于生活实际,如果每个学生都学会留心观察,注意思考,那么很多题目就会显得非常简单,而恰恰在这方面,许多学生过不了关。这里面固然有学生自身的原因,但恐怕更多地还是教师缺乏有效的指导。
实际上乐于观察世界是每个孩子的天性,我们可以看到那些未成年的孩子他们往往会在不经意间发现我们许多成年人没有看到的细节,他们会为花的无声开放而欣喜,会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。可随着年龄的慢慢长大,却逐渐失去了这种兴趣。所以我们老师必须善于观察,注意引导,在教学过程中多组织一些活动,让学生去观察,去思考。
第二十一条建议兴趣的秘密何在是谈兴趣的,关于兴趣,我们当老师的,有太多的话要说,谁都知道,兴趣是成就一切事业的基础,是学生掌握知识的动力。而看看我们现在实际的教学生活,恐怕抱怨最多的就是,学生对学习失去了兴趣,自己教课也提不起兴趣。那么如何解决这个现实的根本问题。在这里,苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议,首先我们要将课上得有趣,何为有趣?就是:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的正理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。这种对课的描述很令人向往,说实话,要想使每一节课上得让学生感兴趣,也是不可能的。那么,这样说有什么意义呢,我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点,那就是对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星,就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。学生没有兴趣,我想作为老师我们首先要自问一下,你自己对所讲的知识有兴趣吗,你有没有想过办法去创设情景去激发学生的兴趣?
在这里面我引用一句我们耳熟能详的话:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。所以在这里,我想到这一条建议更多地是促使我们思考,教师如何保持对知识的兴趣,并且有强烈的责任感,只有我们首先做到了,才会去激发学生的兴趣,才会不去做伤害学生心灵的事,才不会对任何事情漠不关心。
第二十二条建议争取学生热爱你的学科。在苏霍姆林斯基看来,只有学生喜欢上了某一学科,那么这些学生的天赋素质才会得到发展,他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。大量的事实证明:一个人最终的研究方向或者发展,都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。那么如何让学生喜欢你的学科呢?在这里,苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议,他说,在教学的过程中,你首先要有这个意识,希望老师们去争取自己学生的思想和心灵,跟你的同事们其他学科的教师来一番竞赛。他还指出,你在教学的过程中,不仅有你所教的学生,例如一个班,两个班等,还应该有你自己的学生,这些学生都是对你这门学科特别感兴趣的学生,以至于他们可能因为喜爱这门学科而当成自己将来所从事研究的方向,当成一门科学来攻读。对这一类学生,教师要采取要善于动脑筋需要采取一系列的方法来保持他们的兴趣,来促使他们在这门学科上更深入的思考。但不管怎样说,我们总会碰到在教学中对什么都不感兴趣的学生,他们对一切都感到漠然。经常会听到老教师讲这样的话:学生在某一门学科上学业落后、考不及格,这并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的态度。那么如何点燃起这些学生兴趣的火花呢?接近那种无动于衷的头脑的最可行的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。作为教师碰到这样的学生首先就要思考,是什么促使学生变成了这个样子。有什么方法才能改变这一现状呢?在这里,苏霍姆林斯基建议我们每一位教师要树立一个观念:要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者,使他体验到一种驾驭感和规律性的心情。
第三十三条建议是写给刚参加学校工作的年青教师的。归纳一下大概有三点:1、必须点滴地积累起作为一个教育者的智力财富和教育的明智。2、要培养自己有一颗敏感的心灵。3、要积累起一定的习题集。
这条建议苏霍姆林斯基给我一种强烈的感觉,就是特别强调阅读的重要性,在这条建议里,他又提出了读书对于一个刚参加工作的年青教师的意义。他建议大家每个月要买三本书,一种是关于自己学科的,一种是关于人物传记的,还有一种是关于学方面的书。这三种书对于一个从事教育的人来说的重要性是不言而喻的。买书的目的是什么,是为了读,那么读又是为了什么呢,除了充实自己的精神生活之处,重要的是要建立起自己的智力大厦。读到这里,我有些惭愧,也有些后悔,参加工作以后我买了几本书,又真正读了几本书呢?如果从参加工作以来都像苏霍姆林斯基说得那样去做的话,那么,现在我的书架上也应该有近百本的书了。
第四十三条建议怎样学习别的教师的经验。怎样学习别的教师的经验这个问题不论是对于刚参加工作的教师还是其它教师都是应该掌握的。在这里苏霍姆林斯基首先提出了我们应该像哪些教师学习的问题,对于我们这些刚参加工作的教师,在不熟悉、不了解的情况下,应该选择哪些老教师呢?他给了我们一条非常好的建议,那就是,你先看看学生的练习本。如果你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好,那么就是个明显的征兆:在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。(小编 http://)
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