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近期我利用业余时间认真观看了《中长期改革和规划纲要》的远程培训内容,感觉我们的真正迎来了必革和的良机。
一、国家优先发展教育
纲要明确提出了,百年大计,教育为本,把教育作为民族兴旺,社会进步的基石予以优先发展。我国的教育在近年已经有了长足的的进步,无论是基础教育的普及程度,还是高等教育的受教育面,还是学前教育的受教育面均有较大程度的提高,当然离发达国家的水平还相差甚远,无论是普及程度或者是受教育者素质,以及教育的质量均还不如人意,还有待更进一步提高,这要依赖于各级政府的重视,各级财政的投入,国家看准了问题的核心,所以为了发展教育为了提高人才质量,把教育摆在优先发展的战略高度。
二、要促进教育公平
我国教育虽然进步大,取得了可喜的成绩,但也有一些问题值得研究并应不断地改进,例如教育的公平问题。我国的教育 的不公平表出来的主要是教育资源配置的不公平。资源的配置又分为财富资源和人才资源,在同一个地区,城市的学校建设明显优于农村,资金投入大,校园环境优美,教学设备配备齐全且质优,而大量的农村学校教室陈旧破烂,无功能用房或缺少功能用房,仪器设备不公希少且陈旧多年得不到更换。归根到底这是政府财政资金投入的严重不公,其次是配备的不公,城市学校的生活条件相对较好,因此大量的优秀人才就向城市涌,导致大量农村学校培养出的优秀教师被城市学校以招考选优等方式挖去,同时师资配备比例也不一致,同样规模的学校,城区学校教师明显比农村学校多,例如我市一年城区小学比同规模的农村小学多29%的教师,教育需要公平,教育也应该公平,同一蓝天下同一个财政,应该同等投入,同样配备师资。国家提出要促进教育公平,让农村的看到了希望,让农村的教育看到了希望。
三、《纲要》提出要提高教师的待遇
提高教师待遇,这让教师又看到了一点点希望,现在的教师又特别是农村边远地区的教师拿着非常微少的一点工资,一个我包班,不仅要上课包班,照顾孩子们的健康,生活,甚至有的教师还要接送孩子,遇下雨背孩子们过河、遇天冷给孩子加衣等等,他们的付出与他们的收入很不相称,付出很多,很艰辛,收入却很微薄,国家也看到了教师在全社会的收入现状,因此提出要提高教师的待遇,广大教育工作者应当认真学习,努力工作,不辜负党和国家的期望与厚爱。
四、《纲要》提出要大力发展职业教育并对职业教育的发展提出了许多新观念。
我国的职业教育由不重视到党和国家的重视有着曲折的历程,现在国家《纲要》提出了大力发展职业教育,并提出减免农村孩子上职业学校的补助生活费和涉农专业的减免学费,这是大大的减轻了农村孩子读书的成本。现代社会发展这么快,科技发展这么快,一个人如果没有一身本领和技术是很难在社会上立足的,更别说要过比较好一点的生活了,所以让每一个孩子都能学到适合自己的本事,将来无论是对社会的发展还是自己的生活都打下坚实的基础,这真是利国利民的一件大好事,我作为一个教育工作者,为党的英明决策感到欢欣鼓舞,不过,现在的职业教育被当地政府作为了一个急功近利的事情来做,让一些民办学校打着发展职业教育的幌子来期骗我们的孩子和家长,让孩子们不能在这些学校学到真正的本事,却被他们以实习的名义送到工厂去打工替他们挣钱,让家长们很是质疑政府的办学投入,让好事没有办好,很能希望我们的职业教育完全由政府科学规划,科学管理,尽快健康快速的发展。
总的来说,我们应从贯彻落实党的十七大精神、坚持,从国家发展的战略高度看待教育改革和发展。未来我国经济的又好又快发展,既要求教育适度超前发展,又将为教育发展提供强大支撑。只有坚持优先发展教育,坚持形成全国教育发展的活力,到2020年我国教育总体发展一定能够达到预定的战略目标,为国家基本实现现代化奠定更加坚实的基础。
余晓东
教育的
教育无论在那个时候永远是最重要的,看看我们当代人对教育的看法!
近期我利用业余时间认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,对《纲要》的学习使我感受到了国家对教育事业的重视。《纲要》指明了未来中国教育发展的方向。最使我有感触的地方就是《纲要》中提及的“育人为本,改革创新,促进公平,提高质量的工作方针。”他把教育摆在优先发展的战略地位。有了各级党委和政府把优先发展教育作为贯彻的基本要求的支持,就会不断提高社会资源对教育的投入。规划制定以来广泛听取专家学者、社会各界、学生及家长的意见,编制过程中集思广益成、凝聚共识,是一个符合中国国情和时代发展要求的规划纲要。
《纲要》指出:“教育要更好地满足人民群众对教育的需求,更好地服务国家战略和创新发展。”
同时,也指出:“要以增强教师创新意识、创新精神和创新能力为重点,实施教师素质提升工程,以培养一支富有创新精神的师资队伍。”
我觉得《纲要》比较有价值的意义主要表现在以下方面:一是教育的重要性再一次被强调。20字工作方针“优先发展,以人为本,改革创新,促进公平,提高质量”。尽管“教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平再一次被强调”,稍显教育“优先发展”的尴尬。二是2012年要努力实现财政性教育经费占GDp4﹪的目标。“教育经费占GDp4﹪的目标”再一次被时间化。三是教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平再一次被强调。
尽管如此,这是国家出台的纲领性教育文件,但是我也有很多疑问:
1.中小学的校规基本要求差不多,为什么学生在小学阶段比较遵守校规,到中学反而不时违反甚至对抗校规?学生在退步吗?如何解释这种现象?
2.能否摆脱说教性?我们能否多一些润物细无声的德育活动?
3.《纲要》的核心理念是“为了每一个学生的终身发展”,可为什么在提倡了多年的形势下,还把学生的成绩作为衡量老师教学水平的唯一标准?
4.和以往国家出台的一些教育文件相比,《规划纲要》“推进素质教育改革试点”表述欠妥。素质教育从宣传、试点到课程改革全面实施,经历了20年之久,怎么现在才“推进素质教育改革试点”?难道以前我们的素质教育、课程改革都不是建立在“推进素质教育改革试点”的基础上的?难道我们没有经过试点课程改革就全面铺开了?“推进素质教育改革试点”命题的纰漏,将引起教育潜意识的严重问题和混乱:我们时下的新课改对不对?还搞不搞了?难道要缩回去等待所谓“推进素质教育改革试点”成功了再搞?很怀疑《规划纲要》的制定者对我国教育改革和课程改革的现状是否了解,老黄历看新问题,难免要贻笑大方。
5.政策没有连续性。国家教育大事略:1999年6月13日,中国共产党中央国务院颁布《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》。2001年5月29日,国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》。2001年6月8日,教育部关于印发《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知。新课改全面铺开。若从1990年算起,素质教育经过近10年讨论,到1999年以中央国家意志付诸行动,再到2001年教育改革的攻坚阶段,新课改全面实施。以上都是国家教育的重要文件。 ( ) 这些文件对我国教育改革的推进实施起了历史的重要作用。但这次《规划纲要》并未提及这些文件对我国教育改革的重要贡献和成就。任何改革和发展,一定是原有基础上的继承和扬弃,一定是原有基础上的改革和发展。对近20年来我国素质教育的成就和问题,对近10年来新课改的成就和问题要做冷静客观科学地分析和评判,以利借鉴和发展。任何否认历史、割断历史、空中楼阁式的改革和发展,都是虚妄和不严肃的。
6.关于“2012年要实现4﹪。”“采取积极措施尽最大努力实现4﹪的目标。”而不是完全有把握实现4﹪的目标,总给人以不踏实的感觉。如果“尽最大努力”仍实现不了呢?有什么问责没有?谁问责?问谁责?早在1993年,中国共产党中央和国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》就曾提出,“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例,在本世纪末达到4%。”没有实现,有什么理由相信这次就一定能实现?
7.“教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平”。对这个,教师早都听腻了。但愿这次是真的!对此,有一个实现的时间表没有?有责任追究制没有?“教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平”,中国人文化发达,词汇丰富,“不低于或高于”,中庸平和,极富弹性,太极推手,伸缩自如,难以把握,这种恩泽,这种甘霖,不知何年何月才能淋到教师头上。可
百年大计,教育为本。强国必先强教育,民族振兴必先教育振兴,教育也是民族振兴的基石。提出教育总体战略,深化教育发展任务,加快教育体制改革,完善教育保障措施,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出了深远规划。通过学习《教育纲要》,我充分感到国家对教育事业的重视,下面是我学习的一些体会:
一、把教学当做首要任务,不断提高教学水平,
《教育纲要》提出,今后要提高人才培养质量。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才。教师要把教学作为首要任务,不断提高教育教学水平,自己做为一名老师,责任重大,把教学当做首要任务,不断提高教学水平,是我一直的追求,今后自己要更加努力,不辜负学校领导的信任,家长的委托,要更加刻苦地备好课,讲好课,做一名领导信任的员工、家长放心的老师。
二、加强学习,从我做起。
《纲要》关乎国家命运,关乎百姓幸福,更关乎我们教师前程。于公于私、于国于家,我们都有必要学习好《纲要》,掌握好精神,努力工作,奋力拼搏,为《纲要》的顺利实施,为教育事业的更大发展,贡献自己应尽的力量。
1、认真学习。既要学习《纲要》全文,也要学习相关实施细则,以便明确目标和任务,了解步骤和措施,增强工作的自觉性和紧迫性。
2、从我做起。目标能否顺利实现,教育能否真正得到发展,论文写作 关键的因素在人,即构成教育事业主体的广大教师。没有教师的进步,就不会有教育的进步;没有教师的现代化,就没有教育的现代化。《纲要》专门有一章对教师队伍建设进行了规划,这是对我们的鼓励,更是鞭策。对照《纲要》要求,我们惟有不断学习,努力进取,才能适应新形势下的教育工作需要。固步自封、得过且过的日子将一去不复返了,每位教师都必须有做好本职工作的自觉性和紧迫感,否则,逆水行舟,不进则退,必将遭到无情的淘汰。
路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索。以后的10年,是我们这批年轻教师人生中最宝贵的10年,如能在这10年里获得发展和突破,那么不惑之年后的我们必将是祖国教育事业的擎天巨柱;同样,这10年也是祖国教育事业发展的关键10年,教育事业有了希望,中国未来发展、中华民族伟大复兴也就有了希望。愿我们伴随着教育事业的不断前进,开拓着我们丰富而完美的人生!
阳林
在近一个月的《教育规划纲要》省级示范培训中,我比较全面地学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的相关内容,此次培训采用视频讲座、专题讨论、班级学员在线交流等多种形式。短短的近一个月的培训,我有幸聆听了多位教育部门领导、教育专家的精彩报告,眼界大开,使我在学习中深受启发,培训让我用理论武装了头脑,提升了我的教育理论水平,加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素质教育和课程改革的理解。充分理解了学校管理者应具备的理论素养和能力素质,也增强了自己干好本职工作的责任心和使命感,提高了自己的教育教学管理水平,坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。本次培训内容丰富,使我受益匪浅。根据学习重点,谈一下自己的学习体会:
一、培训内容丰富,针对性强,实效性强,收获颇丰。
网上视频中有教育部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教育工作会议精神,深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》;孙霄兵主讲的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点解析;高书国主讲的解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》总体战略;鲁昕主讲的学习领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》精神,推动职业教育改革创新等教育专家讲座,他们精辟的论述,先进的教育、教学、管理的理念,都在教育引导着我,促使我反思,激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:校长对学校的领导,首先是教育思想的领导、业务上的指导,其次才是行政管理。范文 也是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后的又一个支撑国家战略的纲领性文件。《纲要》中提到很多针对当前教育问题的观点做法,给我的印象深刻,如再次重申教育公平,并强调在保障权力平等的基础上,同时重视受教育质量的公平。明确政府职责,一把手直管教育,落实教育优先发展的战略地位。进行教育体制改革试点,革除旧制弊病,建设现代学校制度,增加学校办学自主权,逐步取消学校实际存在的行政级别和行政化管理模式,克服行政化倾向。
三、领会纲要精神,明确教育改革和发展的内涵。《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的,脉络很清晰,应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《教育规划纲要》中提及的优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量的工作方针。小编 《纲要》科学系统阐述了以下教育发展要素:
1、《纲要》科学地提出了把教师队伍建设摆在突出位置的保障措施。
在保障措施部分明确提出,教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。保障教师地位,维护教师权益,提高教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学。创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一大批德才兼备教育家。那么一流的教育如何实现呢?我认为教师是实现一流教育的真正主体,其地位值得突出。只有一流的教师,才能办出一流的学校,才能建设一流的教育。
2、《纲要》科学地提出更新人才培养观念和创新人才培养模式
更新人才培养观念。深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念,工作总结 工作报告 努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。树立终身学习观念,为持续发展奠定基础。树立系统培养观念,教学、科研、实践紧密结合,学校、家庭、社会密切配合,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求,推进课程改革,加强教材建设,建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容,形成更新教学内容的机制。充分发挥现代信息技术作用,促进优质教学资源共享。注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。心得体会 开发实践课程和活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源,开展各种课外、校外活动。
四、学习《教育规划纲要》,让我认识到:育人为本,改革创新,促进公平,提高质量的工作方针。
育人为本,德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,是《纲要》战略主题的首要内容。作为一名教育者,要认真贯彻《纲要》精神,在日常管理教育工作中加强自身政治素养与师德修养,积极参加教育教学研究,不断学习,努力提高教学业务能力和管理能力,爱岗敬业,爱生如子。要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;做到关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;在教学与管理工作中尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育;努力培养造就综合素质高的人才,为国家人力资源的挖掘打下夯实的基础。
五、落实《纲要》精神,不断提升自身整体素质。
教育大计,教师为本。《教育规划纲要》指出,要加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育,增强教书育人的责任感和使命感。作为一名人类灵魂的工程师,我们要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。
师者,传道授业解惑也,要传道必须精于道,要授业必须精于业,要解惑必须先自知。思想汇报 我们应时刻不忘记学习,善于学习,具有学习意识,努力提升自己的素质。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人,应当不断提高自已的专业素养。学高为师,身正为范,当今社会,知识更新日新月异,因此我们要不断提高自身的业务水平,更新观念,钻研业务,成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法,做到教学相长,努力创造平等、和谐、宽松的教学氛围,强化支持服务意识。
六、作为教育管理者,学习之余更应该认识到《纲要》里提到的四个坚持的重大意义。
1.坚持以人为本,推进素质教育是教育改革发展的战略主题;2.坚持德育为先,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程;3.坚持能力为重,优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养;4.坚持全面发展,全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
教育的根本任务里是培养人才。深入践行《教育规划纲要》里提到的四个坚持需要所有教育教学一线的校长、教师勇于创新,不断自我完善,自主发展。校长要有胆略、目光;要不断加强师德建设,培养广大师生教书育人的责任感和使命感;要优化教师队伍结构,提高教师专业水平和教学能力;要努力促进教师的专业化成长,造就一批教学名师和学科领军人才。教师的知识能力、文化素养的提高,楷模的优化影响才能潜移默化地熏陶学生,催化学生健康全面地发展。
免费范文 强国必强教,强国先强教。《纲要》的制定和实施是一个新的起点,办好让人民满意的教育任重而道远。我们要抓住机遇,开拓创新,锐意进取,扎实工作,为开创教育事业改革发展的新局面做出新的更大贡献。
总之,学习贯彻《教育规划纲要》,就是要把《教育规划纲要》精神植根于我们的具体工作中,不断加强自我修养,努力提高政治思想素质和业务素质,增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。
李晓彦
质量是兴国之道,质量是强国之策,质量问题是经济社会发展的战略问题,关系可持续发展,关系人民群众切身利益,关系国家形象。
县质量技术监督局党组在理论中心组学习活动中,对国务院出台的《质量发展纲要(-2020年)》(以下简称《纲要》)进行了认真学习和深入解读,一致认为,《纲要》的出台表明了国家对质量工作的高度重视,作为质量监管部门,我们深感肩负的责任重大,使命光荣,要立足当前,着眼长远,突出重点,注重实效,有计划、有步骤地开展好《纲要》的学习宣传贯彻,努力形成政府重视质量、企业追求质量、社会崇尚质量、人人关心质量的良好氛围。
一、加强宣传贯彻《纲要》,创造浓厚的质量发展环境
(一)要充分认识《纲要》的战略意义,提高质监工作的责任感和使命感。
党和国家历来高度重视质量工作。1960年6月4日在中央政治局扩大会议上,毛泽东同志强调“数量不可不讲,质量要放在第一位,要提高质量、规格,增加品种”。这是第一次强调把质量放在第一位。邓小平同志反复强调,在经济建设中要把产品质量放在突出的位置。江泽民同志在十五届四中全会上强调,要“坚持质量第一,采用先进标准,搞好全员全过程的质量管理”。1996年国务院颁布实施《质量振兴纲要(1996年-)》以来,质量发展的社会环境逐步改善,质量水平稳步提高。总书记在党的十七大报告中明确要求“以质取胜”,“确保产品质量安全”,“实现速度和结构质量效益相统一”。温家宝总理在的全国质量工作会议上也强调,要坚持质量第一方针,全面提升我国产品质量水平。
新世纪的第二个十年,是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期,也是质量发展的又一个重要时期。当前,经济全球化深入发展,科技进步日新月异,以质量为核心要素的标准、人才、技术、市场、资源等竞争日趋激烈,我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进程加快。《纲要》的出台,明确提出了要推动建设质量强国,促进经济社会又好又快发展。
要贯彻落实科学发展观,实现又好又快发展,需要坚实的质量基础;要加快转变经济发展方式,特别是实现制造业由大变强,需要可靠的质量支撑;要满足人民群众日益增长的质量需求也需要更强的质量保障能力。质监系统必须充分认识《纲要》的战略意义,以高度的责任感和使命感,按照中央和市委、市政府的部署要求,求真务实,稳扎稳打,创造性地开展工作,不断提高全市质量水平,推动建设质量强市,促进经济社会又好又快发展。
(二)要充分认识《纲要》的二十四字方针,明确质监工作的精神内核。
《纲要》提出了“以人为本、安全为先、诚信守法、夯实基础、创新驱动、以质取胜”的二十四字方针,丰富了质量发展的精神内涵。《纲要》对二十四字方针作出了具体阐释,要把以人为本作为质量发展的价值导向,把安全为先作为质量发展的基本要求,把诚实守法作为质量发展的重要基石,把夯实基础作为质量发展的保障条件,把创新驱动作为质量发展的强大动力,把以质取胜作为质量发展的核心理念。
我们认为,“以人为本”是科学发展观的核心内容,质量发展的最终目的是满足人民群众的物质文化需求,而实现质量发展,也离不开人民群众的共同努力。“安全为先”要求质监工作者必须严格加强质量安全监管,切实保障人民群众的身体健康和生命安全,维护好社会的和谐稳定。“诚信守法”体现着社会道德准则,对于质量领域违法行为,我们必须给予严厉打击,以营造公平竞争、健康有序的市场环境。“夯实基础”要求我们做好计量、标准化、认证认可以及检验检测能力建设,加强质量人才培养,加强质量法治建设,不断完善质量发展的体制机制,为质量发展奠定坚实的基础。“创新驱动”要求我们用创造性思维解决质量监管问题,提高质量管理水平,同时引导企业开展科技创新,努力提升技术水平,提高产品的科技含量和附加值,不断增强质量竞争能力。“以质取胜”就是要做到好字优先,好中求快,加强质监部门的引导作用,帮助企业提高质量管理水平,增强产品、企业、产业的核心竞争力,打造更多的名牌产品。
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管理有两个层面:宏观层面,就是对学校的管理,政府对学校的管理主要是通过主管实现。微观层面,就是学校自身的管理。学校自身管理的核心是校长管理,因为我国中小学校实行校长负责制。本页是小编最新发布的《小学教师学习公民道德实施纲要心得体会》的详细页面,好东西应该跟大家分享,把错别字改掉了,为了大家阅读方便。
《公民道德建设实施纲要》是我国加强思想道德建设的纲领性文件。是我国全面加强公民道德建设、深入贯彻落实依法治国和以德治国结合起来的治国方略的重大举措,对于发展先进文化,促进生产力提高,推进社会全面进步,提高人民群众的生活质量,建设小康社会,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家具有重大的意义,对全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业必将产生重大而深远的影响。作为一名,我认为爱岗敬业精神是师德的核心内容,是社会公德的重要体现。
一、,热爱学校
爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范,是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提,教师只有具备了爱岗敬业精神,热爱、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨,也是所有教师实现自我价值,获得个人满足,完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此,作为一名教师应把爱岗敬业铸师魂作为加强师德修养的一个重要主题,不断提高自身素质,才能适应时代需要,完成教书育人的重任。热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备的。在实际工作中,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可。
二、建立良好师生关系
苏霍姆林斯基也曾经说过:各种日常写作指导,教您怎样写范文 我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来消极的影响。对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为了学生的发展。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象。
三、身正为范,塑造人格魅力
教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远,甚至可能影响学生的一生。现代教育,要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象,要有开拓进取的创新精神,要有堪为师表的高尚品德。
古人云:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。小编 作为教师我要做到热爱教育、热爱自己的学校;热爱学生,建立良好师生关系;身正为范,塑造人格魅力。把爱岗敬业铸师魂作为加强师德修养的一个重要主题,不断提高自身素质,才能适应时代需要,完成教书育人的重任。
这是篇好文章,涉及到学生、教师、才能、热爱、教育、建设、关系、爱岗敬业等,觉得好就按CTRL+D收藏下。
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