通过这次国培,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在国培中成长。
回想学习中,多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的文化大餐,我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩,宛若傲雪红梅,分外娇艳,为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下:
1、在学习中反思。
一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。当我听了几位专家的讲座,真是受益匪浅。激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法,感悟至深。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决!
作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证教师主导学生主体的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教。教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
2、在反思中进步、成长
通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够恰当把握教学生成,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质,不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。
近两个月的培训已经悄然结束了, 回首我的国培之旅,让我感慨万千。55个日日夜夜,忙完学习忙反思,我紧张着、忙碌着、快乐着。短短十天的公共讲座,带给我思想的洗礼、理念的革新和心灵上的极大震撼,它需要我用更多的“十天”去品味、去消化、去思考、去实践。人生最好的培训就是自我培训,只有自己才知道最需要什么。我们都要力争做一个理想的教师,让生命在教育中诗意的栖居。晨诵午读暮省,我们不能只顾赶车而忘了吃草,要有“活到老,学到老”的意识。素质教育,提倡教师“活用教材”、“用活教材”。教师可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。人是什么?只有历史才能告诉你。吴小军教授用自己的亲身经历告诉大家,每天坚持写教育日记,既能记录自身历史,明确重点、难点,又能促进自我反思,加强经验分享,完善人格修养。黄行福老师是我们许许多多草根生命的代表,要做优秀的自己,莫让不健康的心态遮住了眼睛。我相信我们中的大部分人都经历过这样一种心态:悲观——自卑——眺望——无所谓——无奈。是的,无奈!但当我们无力改变环境时,唯有改变自己!主动调整心态,积极面对现实。
接下来一个月的专业课学习真正让我受益匪浅。既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训,也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。尤其是吴琼老师的语音课,带给大家视听的盛宴,对于我们这些早期师范毕业的英语教师,真像一场不可多得的及时雨!在国培班各类名师介绍的众多教学经验中,我感受最深的是:课堂游戏应注意其可行性及实效性;在布置作业方面,采用“分层作业”的方法,让不同程度的学生做一些力所能及的事情。这是我们很多一线教师容易忽略的细节,在很多的时候,我们可能只关注了游戏的热闹,习惯了作业的“一刀切”,而忘了预设与生成不是必然,忘了教育对象的个体差异。当然,别开生面的读书会,务实精彩的跟班学习,都是我国培之旅不可或缺的回忆。
纵而观之,我的国培之旅可以用两个字来概括——幸运。我为自己能有机会参加这样的培训感到庆幸。两个多月的培训是短暂的,但给我留下的记忆和思考是永恒的。国培不是使我收获什么,而是使我明白将怎样改变自己。苔花如米小,也学牡丹开!我们都是小小的苔花,把握好现在和当下,也可以和牡丹一样书写自己的精彩!
四、重视教授教化反思,促进教室教授教化有效性
二、接洽生晃实际,创设有效的生活情境
本次培训安排了多位传授、研究察给我们做出色的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及小学数学教授教化的独特看法,对新课程的各类看法,对数学思想办法的商量,并向我们介绍了比较前沿的教导理论常识。听了他们的讲解,我的思想深深受到震动:作为一个通俗的小学数学教师,我思虑的太少。若何来定位本身的职业,本身的教授教化学生爱好吗?本身的工作家长知足吗?我必定要如许提示本身,鼓动本身,鼓励本身尽力前行。 下面我就《若何上好一堂数学课》谈谈我进修的一些感触感染:
一、教室上要绕揭捉生学得“快”又页惜得“乐”
数学教授教化中,教师要不掉机会创设与学生生活情况、常识背景密切相干的,又是学生感兴趣的进修情景,使学生大年夜中感悟到数学的乐趣,产生进修的须要,激发摸索新常识的积极性,主动有效地介入进修。在创设生活教授教化情境时,要拔取实际的生活情境。教师可直接拔取教材中供给的学生熟悉的日常生活情境进行加工或本身创设学生感兴趣的实际生活素材作为教室情境。临盆和生晃实际是数学的渊源和归宿,其间大年夜量的素材可以成为数学教室中学生应用的材料。教师要做有心人,赓续为学生供给生活素材,让生活走进教室。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要绕揭捉生认为数学不是白学的,学了即可用得上,是实实袈内涵的。如许的教室教授教化才是有效的。
三、重视教室评价来促进有效教授教化
做一个动脑的教师,做一个聪明型的教师,孩子们减负了,教师心境也好了。教师对学生的教导,不只是促进学生一时的成长,不只是以学生临时取得的好成就为根据,更要促进学生的可持续成长,绕揭捉生学得快活、学得自立。
小学数学课程设置多以游戏为载体,以培养孩子们的兴趣为目标。我们师长教师应用一切可能的方法,经由过程教室把孩子们求知和肄业的欲望激发出来,培养孩子们对数学的优胜兴趣。对孩子们教室上进修行动过程作为评价重点,孩子们在教室膳绫强一个好奇的行动,“分神”的表示,师长教师都应精确对待,不克不及用批驳的语气、鄙弃的眼神,过激的行动扼杀孩子们对数学的好奇心。
记得有人说过“教无定法,教授教化是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会浑然一体。所以我们本身每上一节课,都要进行深刻的分析、反思,对每一个教授教化环节预设与实际吻合、学生进修状况、教师调控状况、教室生成状况等方面卖力进行总结,找出针砭律的器械,在赓续“反思”中进修。
一尝尝出色的讲座,使我进一步懂得和控制了新课改的成长偏向和目标,同时也反思了本身以往工作中的不足。在往后的教授教化工作中我必定要发扬成就,找出教导教授教化方面的差距,向教导教授教化经验丰富的师长教师进修,教坛无边,学海无涯,在今后的教授教化中,以加倍昂扬的斗志,以加倍饱满的热忱,全身心肠投入到教导教授教化工作中。
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