师德培训体会：做一个快乐的班主任
《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。写心得体会是一项非常重要的写作训练，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？在这里，你不妨读读师德培训体会：做一个快乐的班主任，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我校有幸邀请了国家心理咨询师徐冰航老师，为全体教师做了“做一个快乐的班主任——现代班主任走进学生心灵”的讲座。她的精彩讲座，吹散班主任心头的阴云，告诉我们如何成为一个在工作中快乐的班主任。
一、问题提出
怎么可以在工作中做一个快乐的班主任？当教师的，特别是班主任，容易产生这样的想法。校园热闹，肩上责任更重了，千头万绪的工作开始了。第二个，作为班主任，体力活，旁人是无从知晓的。一天下来，很累。不仅忙，心很累。从教育者角度，就是安全问题。他们的体质，骨骼很脆，一不小心，脚扭伤了…，诸如此类的事故，需要我们处理，怎么才得当？如何让家长、孩子都满意。
很多老师认为，快乐不知从何而谈。各种不快乐。
一位小学班主任的几大苦恼：
1.素质教育，可决定命运的是分数。素质教育砝码，沉重压在教师（班主任）身上。
2.现在学生大多数是独生子女，个性较强，有时候比较“任性”。家长溺爱，干扰教育。难度较大的是如何让家长理解班主任。
很多家长不理解学生，怎么管学生？
3.“安全第一”的要求下，班主任一般都要多陪——陪吃、陪玩、陪学习、陪放学……每天陷在“琐事”之中。
4.批改作业量大，辅导量大，教育工作量更大。
5.教育学生难度大，说轻了，效果不好，说重了又怕“出事”，还担心遭到报复。有人投诉。
6.评职称压力，论文，学校活动，花费相当多的时间。
你认为哪些方面压力大？
1）学生成绩 70
2）教学或管理任务重、工作时间长。65.3
3）学生人身安全事故预防 41.6
4）收入不高 42.6
5）无力照顾家 33.1
6）职称问题 27.6
7）发表论文压力 19.6（百分点）
二、解决问题——如何在班主任工作中获得多多快乐呢？
（一）思想上：是非常了不起的“主任”，使命重。
1.班主任是学生健康和谐发展的指导者
例1： 陶行知，是小学老师。有一天看到学生用泥块砸同学。
第一颗糖
责令制止，责令到办公室等候。来了，送糖:这是奖励你的，因为你比我按时到。“
第二颗
我不让你打，你住手了，说明你尊重我。学生将信将疑的接受了。
第三颗
你打，是因为同学欺负女生，有正义感。 学生哭了，惭愧。
第四颗
认识到错误，再奖励。
学生从中收到的教育：守信、尊重、正义感、谦虚
例子2：
六年级学生写同学录，内容是：祝你住豪宅、娶美女，一路发发发，福如东海，寿比南山等。
老师先说，你们喜欢什么样的赠言？
我们有一些赠言，你怎么看？让孩子自己说。比你去禁止写好多了。
写点什么呢？
假大空不能写。针对同学的优点、缺点。
老师要引导，学生自己就懂该怎么做。
找几个同学开小组会，再开主题班会。
（二）班主任是班集体的组织者
1.由几十名学生组成
班主任要当侦探，法官。孩子们会看你怎么处理事情。
2.每个班级都有多名任课老师，班主任要起纽带作用。
给任课老师任务分配具体一点。
3.潜在的教育群体——广大家长。
发短信 家长要面子，不希望同事听到孩子不好。把家长群体充分组织，能为我们发挥很大的作用。
（三）班主任是教育过程中对学生教育最全面，影响最深刻的教育者。
有时候老师不经意的一句话，给孩子留下终身的印象。
三 建议
（一）用心沟通
撕窗花的游戏告诉我们，需要沟通。
趁机观察孩子们。
案例：
（1）学生摆谱怎么办？
a 把他一系列的错误罗列在一起，语重心长的批判教育。
b 就今天发生的事狠狠批判。
c 教师先深呼吸，使自己平静些，假装心平气和咨询。
（2）家长跑学校质问：凭什么让我孩子站着？
面带微笑，请作坐，给他们各自递上一杯水，努力平息激动的情绪。
了解学生情况
介绍孩子不尽如意表现
介绍发生的情况
站在家长的角度谈，培养一个孩子不容易，要多交流诚恳的留下联系方式。建立联系。
（二）理解和尊重
案例1
学生唱反调：做好作业了吗？我没做好。
老师怎么办？
忍住生气，面带微笑来到这位同学身边。做好两种思想准备。（真没做好怎么说 也可能做好呢）果然，这位学生完成了作业，老师马上拿着本子，面带笑容的报着该生的名字大声表扬。
学生的动机：引起老师的重视。
案例2
上课，教室人声鼎沸
怎么办？
1.再次整顿
2.发火批评，惩罚地调整。
3.暂停班会课，给学生空间说话。
4.准备下课后找同学了解。
（三）学点心理学，用点小技巧
1.运用积极的心理“暗示”
言语暗示
人物暗示
教师利用自身的师范作用或榜样人物的行为举止间接地影响教育孩子。
活动暗示
让孩子参与活动，在实际活动中受到教育和熏陶。
活动：让学生随机剪纸，各种几何图形。
1.同学们可以任意拿一张，你可以看到，哪些谦让？哪些热情？有的漠不关心。
2.找到和你一样图形的坐在一起。
会有人问：我可以坐在一起吗？（标准不同）
有些人，会相当缜密。这样的人，爱专死胡同。
3.互相问问有什么共同点，最好讲三点以上。
引导什么共同点好，什么不好
2.批评的艺术。
班长任务压一点。（班长兼什么）
b 批评要因人视情况而异，做到”对症下药”。
对于中低年级的，要讲些正反对比事例的故事，让学生辨析，在引到犯错的学生身上。
c 偶尔试试沉默疗法
对于那些一天到晚有事情，让老师无语的学生。
沉默有时候也是一种力量，沉默有时候能使学生明白老师的心。
适用范围：常规疗法没有效果的时候
3.自我教育法
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师德培训领会：做一个快活的班主任
介绍孩子不尽如意表示
第三颗
一、问题提出
例1： 陶行知，是小学师长教师。有一天看到学生用泥块砸同窗。
言语暗示
师长教师先说，你们爱好什么样的赠言？
4.预备下课后找同窗懂得。
（二）班主任是班集体的组织者
很多师长教师认为，快活不知大年夜何而谈。各类不快活。
2.如今学生大年夜多半是独叫后代，个性较强，有时刻比较“率性”。家长宠爱，干孔教导。难度较大年夜的是若何让家长懂得班主任。
3.“安然第一”的请求下，班主任一般都要多陪——陪吃、陪玩、牌揭捉习、陪下学……天天陷在“琐事”之中。
4.批改功课量大年夜，指导量大年夜，教导工作量更大年夜。
（1）学生摆谱怎么办？
5.教导学生难度大年夜，说轻了，效不雅不好，说重了又怕“出事”，还担心遭到报复。有人投诉。
6.评职称压力，论文，黉舍晃荡，花费相当多的时光。
很多家长不睬解学生，怎么管学生？
2.每个班级都有多名任课师长教师，班主任要起纽带感化。
1.由几十逻辑学生构成
3）学生人身安然变乱预防 41.6
4）收入不高 42.6
7）揭橥论文压力 19.6（百分点）
人物暗示
责令禁止，责令到办公室等待。来了，送糖:这是嘉奖你的，因为你比我按时到。“
我不让你打，你住手了，解释你尊敬我。学生半信半疑的接收了。
你打，是因为同窗欺负女生，有公理感。 学生哭了，忸捏。
第四颗
你认为哪些方面压力大年夜？
5）无力照顾家 33.1
案例2
1.应用积极的心理“暗示”
c 教师先深呼吸，使本身沉着些，假装平心静气咨询。
熟悉到缺点，再嘉奖。
一位小学班主任的几大年夜忧?：
学生大年夜中收到的教导：守信、尊敬、公理感、谦虚
例子2：
六年级学生写同窗录，内容是：祝你住豪宅、娶美男，一路发发发，福如东海，寿比南山等。
1.班主任是学生健康调和成长的指导者
案例：
我们有一些赠言，你怎么看？让孩子本身说。比你去禁止写很多多少了。
教师应用自身的师范感化或榜样人物的行动举止借居地影响教导孩子。
写点什么呢？
师长教师要引导，学生本身就懂该怎么做。
2）教授教化或治理义务重、工作时光长。65.3
发短信 家长要面子，不欲望同事听到孩子不好。把家长群体充分组织，能为我们发挥很大年夜的感化。
（一）思想上：是异常了不得的“主任”，任务重。
第二颗
1）学生成就 70
上课，教室人声鼎沸
给任课师长教师义务分派具体一点。
（三）班主任是教导过程中对学生教导最周全，影响最深刻的教导者。
三 建议
（一）居心沟通
趁机不雅察孩子们。
怎么办？
a 把他一系列的缺点列举在一路，语重心长的批驳教导。
班主任要当侦察，法官。孩子们会看你怎么处理工作。
（2）家长跑黉舍质问：凭什么让我孩子站着？
面带微笑，请作坐，给他们各自递上一杯水，尽力平息冲动的情感。
懂灯揭捉生情况
撕窗花的游戏告诉我们，须要沟通。
找几个同窗开小组会，再开主题班会。
怎么可以在工作中做一个快活的班主任？当教师的，特别是班主任，轻易产生如许的设法主意。校园热烈，肩上义务更重了，千头万绪的工作开端了。第二个，作为班主任，体力活，旁人是无大年夜知晓的。一世界来，很累。不仅忙，心很累。大年夜教导者角度，就是安然问题。他们的体质，骨骼很脆，一不当心，脚扭伤了…，诸如斯类的变乱，须要我们处理，怎么才合适？若何让家长、孩子都知足。
6）职称问题 27.6
3.潜在的教导群体——广大年夜家长。
假大年夜空不克不及写。针对同窗的长处、缺点。
第一颗糖
3.暂停班会课，给学生空间措辞。
站在家长的角度谈，培养一个孩子不轻易，要多交换诚恳的留下接洽方法。建立接洽。
二、解决问题——如安在班主任工作中获得多多快活呢？
（二）懂得和尊敬
忍住朝气，面带微笑来到这位同窗身边。做好两种思想预备。（真没做好怎么说 也可能做好呢）不雅然，这位学生完成了功课，师长教师立时拿着簿子，面带笑容的报着该生的名字大年夜声表扬。
2.发火批驳，处罚地调剂。
我校有幸邀请了国度心理咨询师徐冰航师长教师，为全部教师做了“做一个快活的班主任——现代班主任走进学生心灵”的讲座。她的出色讲座，吹散班主任心头的阴云，告诉我们若何成为一个在工作中快活的班主任。
b 就今天产生的事狠狠批驳。
案例1
1.本质教导，可决天命运的是分数。本质教导砝码，沉重压在教师（班主任）身上。
学生唱反调：做好功课了吗？我没做好。
师长教师怎么办？
1.再次整顿
学生的念头：引起师长教师的看重。
介绍产生的情况
有时刻师长教师不经意的一句话，给孩子留下毕生的印象。
（三）学点心理学，用点小技能
沉默有时刻也是一种力量，沉默有时刻能使学生明白师长教师的心。
晃荡：绕揭捉生随机剪纸，各类几何图形。
对于那些一天到晚有工作，让师长教师无语的学生。
让孩子介入晃荡，在实际晃荡中受到教导和陶冶。
有些人，会相当严密。如许的人，爱专逝世胡同。
马斯洛 心理的须要 安然的须要
b 批驳要因人视情况而异，做到”有的放寿铮
晃荡暗示
会有人问：我可以坐在一路吗？（标准不合）
实用范围：惯例疗法没有效不雅的时刻
3.互相问问有什么合营点，最好讲三点以上。
c 有时尝尝沉默疗法
2.批驳的艺术。
3.自我教导法
班长义务压一点。（班长兼什么）
2.找到和你一样图形的坐在一路。
对于中低年级的，要讲些正反比较事例的故事，绕揭捉生辨析，在引到犯错的学生身上。
1.同窗们可以随便率性拿一张，你可以看到，哪些谦让？哪些热忱？有的漠不关怀。
引导什么合营点好，什么不好
班主任工作心得：做一个“快乐的”班主任
班主任工作心得：做一个快乐的班主任
我觉得这是一种心态的问题，我们很多教师是不愿意做班主任的，认为现在的学生很难管理，独生子女多，娇生惯养，独立自主能力差。面对这些学生，苦口婆心的说教好象一点也感动不了他们，还动不动就向学校有关领导投诉老师。因此，我们很多老师戏言：我们不是班主任，我们是保姆；不是老师领导学生，是学生领导老师。特别是我们的老教师，他们心目中的学生应该是乖巧听话，勤奋好学的，当面对90后的学生就显得无所适从了。
作为一个初中年级的班主任，我曾经也有这样的体会。经过几年的磨练，我渐渐明白，我们之所以有这样的感受，是没有给班主任角色进行合理的定位。有名人说过：对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。如果带着这种理念去表演班主任角色，我们还觉得做班主任是一种负担吗？我们是在享受生活，在享受快乐。如何来做一个快乐的班主任呢？
1.班主任要对学生充满爱，做学生的知心朋友
2.班主任要有原则，要把握好原则
3.培养高效的班干部，做班主任的得力助手
4用心去发现每个学生的优点，让他们懂得自我价值
5.班主任的自我心态调节
大多数的老师都不愿意做班主任，因为做了班主任，就意味着你不得不花更多的时间去处理班级日常管理工作，不可避免会遇到一些调皮捣蛋和无心向学的学生，而教育转化这些学生往往让我们身心疲惫；同时也减少自身科研和备课的时间，更重要的问题的是造成我们没有时间去兼顾自己的家庭和小孩。 （班主任 ）因此，教师对于做班主任这个工作，可谓是能逃则逃，能躲则躲。但我们是逃也逃不过，躲也躲不了，学校年级还是会做硬性的安排，这也就需要我们教师进行积极的自我心态调节，做一个轻松快乐的班主任。如何使自己轻松起来呢？我觉得要做到以两个方面：
1．积极调整心态，解下思想包袱，你就会轻松起来；
2．合理规划班主任工作，科学管理班级，从繁重复杂的班主任工作中解放出来，你就会轻松起来。
与其被动，不如换一个角度，就让我们好好地享受过程带来的快乐。像父亲爱护自己的小孩一样，去爱护自己的学生；像父亲宽容自己的小孩一样，去宽容自己的学生；像父亲欣赏自己的小孩一样，去欣赏自己的学生。带着我们为师的责任感，尽自己的能力去教育感化每一个学生，实现自我价值，让他们在轻松的环境中成长。而为师者，分享了每一个学生中成长过程中的快乐和烦恼，分享了他们的纯真和简单，也分享了他们不成熟的看法和认知。有这样的好事，难道我们还觉得苦吗？这是一种快乐，是别的职业无法带给你的快乐，好好享受，别错过。
总之，工作不是一种负担，而是生活的本身，带着幸福感去工作，是我们获得成功的关键。放下我们沉重的心理包袱，做班主任的过程，是享受生活本身快乐的过程，让我们教师别再畏惧，迈过这个坎，我们一定是成功优秀的班主任。
以上是我的一些感受，有一些是很真很实在的感受，有些很假很敷衍的套话，不当之处请大家批评指正！谢谢大家！
班主任培训：做一个专业的班主任
班主任培训：做一个专业的班主任
职位最低、责任最大是班主任工作的特征。班主任每天都会陷入琐事和忙碌之中，忙累和紧张是共同的感受。如何做班主任？这是每一个班主任无法回避的现实话题。
班主任的专业化是建立在新的教育观、学生观基础之上的专业化。教育就是和谐、自然的师生生活。做一个专业的班主任，从素质和能力要求来看，班主任应当具有促进每一位学生全面发展的知识和相应的教育技能，班主任的知识、能力和素质应当根据现代教育的要求进行全方位开掘，使班主任表现出必要的专业精神、专业品质和专业技术。少数班主任由于教育理念落后、工作方式粗暴、角色认知错位等，在教育工作中制造了一系列的反教育现象，不仅给学生的身心发展造成了伤害，也给班主任的整体形象蒙上了阴影。（班主任工作 ）因此，班主任必须经过专门的系统训练，必须具备班主任工作的专业系统知识。从管理的层面来看，我们应该建立一种良好的机制，能够保障愿意做、会做班主任的教师专心致志地当好班主任。要把班主任当成了快乐的职业，把管理班级上升为一门艺术。但那得有一个能让快乐萌生的环境。在烂泥中长不出香草，在粪土中长不出芝兰。道出了对于班级良好环境的渴望。
班主任专业成长的载体是班级叙事。班主任与学生接触的时间要多、交流的层次要深。班主任开展教育叙事研究更有得天独厚的优势。可喜的是，现在越来越多的班主任认识到了班级叙事对于自己专业成长和改善教育生活的意义。另外，随着计算机网络深入学校和教师家庭，网络论坛、博客的普及，很多班主任开设了个人博客、班级博客或者是专题帖，班级叙事不仅变得更加便利，而且交流变得更加广泛。
民主精神是一个班主任的专业精神。爱心不一定包含民主，而真正的民主必然蕴含着爱心。拥有一颗热爱教育、热爱学生的心，再加上善于观察和反思教育生活的习惯，教师会收获内心的幸福，获得丰满的教育人生。凭着真实、自然的感情流露与学生交往，真正是在用自己的灵魂交融学生的灵魂。与学生建立深厚的情谊，影响学生的心灵成长，还创造出令人不可思议的教学成绩。
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做一个快乐的班主任心得体会
作为一个班主任要有自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，下面我简单的就本我的班主任工作谈几点体会。
一、走进学生的心灵，做学生的良师益友
著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。老师要善待、关爱每一个学生。要想做一个优秀的班主任必须是神，爱无止境。爱是班主任的天职，只有充满爱心的班主任才是真正意义上的好班主任。老师应该怎样爱自己的学生呢？宽容的爱，平等的爱，尊重的爱，信任的爱，等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助，尽最大努力，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片。遇到问题时及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，在沟通中了解学生，掌握他们的所思、所想，多提供一些让学生说理的机会，学生就会信任你，喜欢你，也就会喜欢上你的课。爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法,因材施教。
二、开展丰富多彩的校内外活动，净化学生的心灵。
丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，因为通过活动，不仅能培养学生的文明行为习惯、能有培养孩子们热爱宽容自己的父母、同学、老师、等良好的道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的课内外活动，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。
三、 保持一颗童心，做一个快乐的班主任
在我平常的生活工作中，我就有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界。教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。怎样能保持一颗童心呢？心态很重要，要时刻保持平常心，该和孩子一起开心的时候，应该大胆的放声和孩子一起快乐。孩子做错了事，也不能大声发怒，体罚孩子，更不能用语言侮辱孩子，应该保持平常心。孩子本身就是在不断的犯错误，发现错误，改正错误中长大的。时常把微笑挂在脸上，孩子就会喜欢你，就会觉得你有魅力。每天和孩子一起成长,每天让孩子在你的微笑中感受春天的舒适和喜悦。每天看着孩子在自己的关心呵护下健康快乐的成长，自己也会有成就感，也会忘记疲劳，真正的会体会到做班主任的快乐和幸福。
四、做一个阳光的、有生活情趣的班主任
湖北特级教师，全国中小学优秀班主任桂贤娣的报告，开场白有六个字来概括当老师必须：开心、快乐、阳光。从她的报告中也体会到了她平常的心态，整场报她用幽默的语言博得了阵阵掌声。从每句话，每个事例中都体现出做班主任的快乐和幸福。其实生活中我们也做了很多，遗憾的是我们用图片、文字记录下来的却很少。还有我们想到了很多，也去做了，但却没有坚持。
【班主任培训心得】做一个幸福的班主任
【心得】做一个幸福的班主任
崔丽萍
“幸福比优秀更重要”，经过两天充实而有意义地培训，李镇西老师的这句话一直在我耳边环绕。 他说“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。
“优秀”是有名额限制的，并且往往和机遇甚至人际关系有关；而“幸福”则人人有份，幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是你自己。
那么，如何成为一个幸福的班主任呢？
李老师的第一条建议就是享受职业：让自己永远保持一颗童心，一份纯真。和孩子心心相印，摸爬滚打，被感染，被感动……在他从教的几十年里留下了许多他与学生一起快乐玩耍的片段，一起游戏，一起运动，一起学习，他作为班主任的生活是十分充实的。
其次是研究教育：不停地思考教育，把每一天的工作都当作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的‘差班’，而且差班所有学科的配置都是学校最优秀的老师，因为他认为这样的学生更需要优秀的老师去引领去教导。为了让不同层次的学生都学有所得，他每天都要准备四份教案，四套习题，就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生，在这个过程中享受着成就感和幸福感。
最后是创作诗意：把一堆琐碎的日子铸造成伟大的人生，让每一天都成为未来让自己热泪盈眶的记忆。
李老师还提到最好的教育莫过于示范和感染，他在讲述班规时说到，为了让学生更好地遵守班规，他不惜也对自己严格要求，如果触犯班规也一样受罚，又一次他因触犯班规罚自己扫地，而且不用学生帮忙，一丝不苟地完成处罚，深深地触动了学生，也正是他的这种“以身作则”的态度和风范影响着、感染着他的学生，最后收获了无数的认可和爱戴。
另一位引发我思考的是李老师的学生--郭文红老师，她是一名小学老师，她的讲座让我不仅学会如何为人师，还懂得了如何为人母。她说：父母要学会包容、接纳和尊重，要给孩子自由空间，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相对比较健康对孩子会有更积极正面的影响。她提到她的班级实行家长，带动家长一起投身到孩子的教育中来，对孩子有很大的鼓舞作用。
钱钟书先生说过：天下没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必然。这句话也适用于我们的教育，即“教育没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必然。”而这份必然需要我们教师具备强烈的事业心和责任感，投身到学生成长的过程中，做一个求真务实的教育者，每天取得一点进步。最后借用李镇西老师的一句话来总结，“希望过去的自己会对现在的自己感到惊叹！”
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