参加了xx区高效课堂研讨后,我在教学、班级管理上对自己有了更清晰地认识,也更明确了在以后的教育教学道路上如何才能走得更远,走得更好。下面谈谈我的收获:
一、学科教学
最基本的是按照三大步骤,六个环节来上课。其中最大的难点主要在课前是否充分备课,课堂上学生课堂合作是否有效。要让好一堂课,一位优秀的老师必须做到:
1. 课前备课时,老师要尽可能多的查阅与本课教学相关的资料,以备学生的随时提问及本堂内容的拓展延伸。也就是“要给学生一杯水,自己至少要有一桶水。”
2. 教学方式要多样化,不一定永远只会通过电脑操作来完成,也可以借助实物教具,课堂游戏、图片展示等,充分调动学生学习的积极性和主动参与性。
3. 教师的精神状态及语言表达也是教师魅力所不可缺少的,只有当学生把你当偶像时,他才会认真听讲,自觉放弃做小动作,从而提升课堂学习效率。
4. 老师在大多数时候只有变“笨”了,学生的能力和才华才会充分展现。这主要是强调老师的课堂讲的时间应少点,多让学生上台讲或小组内讲。
5. 在“合作探究”环节,不仅要教会学生小组讨论问题的方法和步骤,更重要的是要让其讨论时惜时且紧扣要点,充分发言且不是杂音、噪音。
6. 课堂展示的方式也要多样化,可读,可写,可讲,可说。
二、班级管理
贵在用心,贵在提前。
用心换心,才能赢得学生的真心支持。
对于小学生感化要比强硬更有效。
在教育学生时也要考虑孩子的自尊和颜面,讲究方式。
老师应以身作则才能统领全班。
上周我有幸在县南小有幸参加了 高效课堂教学观摩活动,在短短的一天时间里听了6位老师的高效数学课,几位师的精彩课堂,令我们耳目一新。在整个教学过程中,每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实,现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言,更是给课堂增添了活力,并激发了学生的学习兴趣。同时,在老师的不断引导和激励中,学生通过自主探索、不断获得新的知识,培养了各种能力,从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时,注重数学思想方法的渗透,这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。
一、重视课前师生互动交流
注意课前与学生的沟通,采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。消除了学生的紧张情绪,拉近了师生间的距离,减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现,有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
二、课堂返璞归真,还数学课堂的安静
这次竞赛课跟以往不同,以前的公开课在我眼里大部分是非常热闹的,掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真是声声入耳。而这次的课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西,安静了很多,让我真正体会到数学课堂的真实性、朴实性!
二、课堂上数学味更浓了
数学课堂要体现数学味道,但是以往的课堂上,某些老师为了迎合时尚,盲目地在教学过程中加入大量生活、自然科学等方面的知识,一节课下来,学生不知这节课到底是什么课,但这次的课堂却体现了数学应有的味道,具体表现在两个方面:
一是从导入上看,老师们设计的情境各有特色,有的开门见山;有的直观、形象;有的生动、有趣;有的巧设铺垫,每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
二是重视数学语言表达,一方面教师语言简洁精炼,言简意赅,另一方面重视培养学生用数学语言表达各种信息,并注意规范学生的语言。
三、较好的处理了独立思考与小组合作之间的关系小组合作学生的优点,简单说就是1+12,合作学习使学生有了主动参与学习的机会,合作小组为每一个学生创造了一个彼此交流、各展所长、互相帮助、互相弥补、共同学习的环境氛围。把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战,是一种传统的学习方式。大多时候公开课为了迎合课改的精神,一些老师把小组合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节,认为课堂上有了小组合作就有了高效意识,就是一种开放的充满活力的课堂,但是随着我们不断得探索,发现在小组合作学习中存在很多的问题,很多小组合作都是停留在小组讨论式的合作学习,而且较大部分停留在形式上。而这次几位老师很好的处理了独立思考与小组合作间的关系,灵活运用发挥最佳效果。其实,小组合作与学生独立思考并不是相排斥的,而是相互依存的。
四、老师评价方式更主动了
为了充分体现教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的教学理念,有的老师在课堂上一味的表扬学生,让学生对表扬麻木了,面对老师的表扬无动于衷;有的老师对于学生在课堂上不认真听课,不投入到活动中去,不敢去直接或间接地批评他们等等的现象。于是,在一些公开课的课堂上,就成了调皮学生们自由驰骋的天地。但是,在这次活动中,老师们看到在表扬鼓励学生们的同时,并没有放任自流,而是成为他们学习的指导者,要求他们认真看,仔细倾听,积极发言,随时掌握课堂中的各种信息,并且考虑下一步要如何指导学生学习,及时纠正学生出现的问题,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习方法。
20xx年4月13日上午,我怀着非常愉悦的心情走进陕州区实验幼儿园小十二班教室,有幸受琳琳老师的邀请和我们的孩子有了更亲密的一次接触和互动。
当我步入课堂,走到讲台,看到下面一双双明亮的小眼睛时,我的心情是激动而略有些紧张的,孩子们热情的欢迎让我心潮澎湃,作为护士,我最大的心愿就是没有疾病,每一个人都健健康康的,尤其是这些孩子,所以这次我给小朋友们分享的是如何守护健康,预防疾病,主要从四个方面讲,第一,勤洗手,琳琳老师和孩子们一起重温洗手操,给孩子讲什么时候要洗手,孩子们都很聪明,积极回答我的问题,而且我设置一个场景,问孩子们,我的手现在干净吗?我现在要去吃早饭,需要洗手吗,孩子们异口同声的说:要,这让我很惊讶,孩子的反应能力还是很强的,我们还和孩子们想象只能在高倍镜下看到的细菌,病毒长什么样子,小朋友们发挥想象力,把那些讨厌的东西说的有声有色;第二,少吃零食,吃东西要有节制,懂得在美食面前知道自己已经吃好了而不是盲目的吃;第三,不去人多不通风的地方,如果真去了,一定带上口罩,而且不能乱摸东西,学会保护自己,生病了也要记得戴口罩,防止传染他人;第四,多做运动,锻炼身体,拒绝电视,手机,做一个爱阳光,爱运动,身体棒棒的好孩子。最后,我还拿出了听诊器,每一位小朋友都听到了自己心跳的声音,有的孩子说听到了打鼓的声音,有的孩子说听到了小兔子在蹦跳,还有的孩子说听到了妈妈的声音......我的装备可多了,还有叩诊锤,注射器,棉签,生理盐水,止血钳,镊子,每个小朋友都亲身感受了叩诊锤的体检,亲手使用了镊子夹棉球.孩子们一双双惊讶又好奇的眼睛触动着我,一双双明亮又纯净的眼睛,是我看到最美的风景,很快孩子们户外活动的时间就到了,让我意犹未尽,其中快乐和美好的感受依然留在我的心中,我希望有更多的家长参与这样的活动,也希望幼儿园多组织更专业的更多的社会岗位,社会服务机构让孩子们认识,让孩子生于社会,学于社会。
感谢陕州区实验幼儿园小十二班开展这项具有深远意义的家长进课堂活动,为家长提供了与孩子零距离接触与沟通的机会。通过这项活动也让我深刻感受到了作为老师的辛苦,正因为老师们的辛劳与全心的付出,才换来了孩子点滴的进步。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,老师所做的又何止是这些呢?在这里我代表孩子,代表孩子的家长说一句:老师!你们辛苦了!! 再次谢谢琳琳老师,静静老师,腊腊老师对孩子们如微风的呵护,如细雨的教诲,如阳光的指引,孩子们一定会健康快乐的成长,我们一起努力,加油!
贺喜桐妈妈 (小十二班)
20xx年4月15日
xx 年1月16日,作为xx高级中学新进音乐教师的我,很荣幸的听了一堂我校省级教学能手吴xx老师的高中音乐鉴赏课《钢琴音乐的奇葩》,在学习吴老师的本堂音乐鉴赏课中,让我获益匪浅,受益终生!
想想自己刚刚走出大学校门,步入教师讲台,成为一名高中音乐教师,这种快速的角色转变,无疑是对于我自身的一种极大的考验,从单纯的学习音乐专业技能,转变成现在的从事高中音乐教育教学工作,这之间确实存在很大的差异,从而也就要求我自己本身要快速的学习和掌握怎样上好一堂高中音乐鉴赏课,怎样很好的将自己的专业知识和技能用于高中音乐鉴赏课的教学实践中,使得自己成为一名合格的音乐教师。
自从九月份参加工作以来,我一直受到了邱春娇老师和吴xx老师以及谢xx老师的悉心指导和帮助,不得不说,三位老师为了使我快熟成长为一名合格的高中音乐教师付诸了太多心血,在此,真心的感谢你们!谢谢你们促进了我的成长。
这次,通过学习了吴老师这么一堂精彩的课程,以及紧接着参加的评课讨论活动,对我真的是一种极大的提高,吴老师有机的将自己精湛的钢琴演奏技能用于到了这堂音乐鉴赏课中,在引导学生鉴赏音乐作品的同时,通过自己亲自演奏,让学生更直观的理解了作品,这,不简单的只是一种教学方法,更是一种很好的自我展示,通过这种展示,让更多的学生来热爱音乐,热爱钢琴艺术,培养其健全的音乐情感。那么,反思自己,作为主修声乐专业,是不是也可以很好的将自己专业的演唱技巧和表现用于音乐鉴赏课中,通过自己的演唱,让学生更加直观的理解音乐作品,在潜移默化中培养学生热爱音乐,欣赏音乐的主观能动性。我想,这是非常可行,也是非常有必要的。
其次呢,在吴老师的本堂音乐鉴赏课中,我的又一重大收获便是学习到了他超强的课堂组织能力。现在的音乐教学,学生是课堂的主体,判断一堂音乐鉴赏课是否完美,其中一个重要依据便是看这堂课的学生是否有积极的参与进来。那么,吴老师的这堂课在组织学生这方面,做的是非常到位,值得学习和肯定的,这无疑为我今后的教育教学工作指明了方向。
另外,吴老师的本堂课对教材的挖掘尤为深入,整堂课的设计理念到位,教学手段得当,对整个教学三维目标把握精准,重难点突出,以及整个教学设计意图明确,等等都是值得我去悉心学习和借鉴的。
总之,作为一名新进教师来到xx高级中学,我非常荣幸能够遇到诸如吴老师这样优秀的骨干教师,有了他们的指导,相信在不久的将来我也会逐渐成长为一名合格甚至优秀的音乐教师,实现自己的人生价值!
8月26日——29日,我们在学校举行了“名师谈课改”暑期培训活动,分别由市教育局胡铁栓局长,市教研室卢xx老师,xx二小张xx校长和高平李书堂校长对课改做了精彩的发言,他们从宏观到微观,从理念到实践,从教学到人文,详细地阐述了课改的势在必行和终极目标。4天时间里,从一场场精彩的讲座中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、如何看待教育这一职业?胡局长为我指明了方向——“改变能改变的,接受不能改变的。”的确,教育不是万能的。针对那些无论我们怎么努力都毫无起色的孩子,我们要学会接受他的弱势,并多与他们交流,努力发现他们身上的闪光点,鼓励挖掘他们的潜能,激发他们的自信心,尊重个体差异,使不同的学生得到不同的发展。
“要坚持一个积极的态度。”教育本就是一个慢工程。俗话说的好,十年树木,百年树人。我们不能因为学生的不如人意就着急上火,更不能语带讥讽,而是应该持积极的态度慢慢地守望。我特别同意胡局长的一句话“本领就是本钱。”是的,只有练就娴熟的本领,才有教育的资本。
二、如何创设生命课堂,争做魅力教师?卢老师给我更多的是理论和方法的指导,比如正确看待课改,落实有效的课堂教学,落实以生为本,怎样做有魅力的教师。
对我启发最大的是自学的重要性和以生为本的具体操作方法。比如先学后教中的预习部分,要让学生先自学,于自学中发现问题,从而解决问题。还有编排座位上,以往我们一直以为优劣搭配是科学的,能让优生在自己掌握之余帮助学困生,却忽略了学困生的心里感受,他可能因为无法与优生比拼,一直存在于优生的阴影下,激发不了学困生潜在的情感积极性。如若实行“同质同桌”,处于同一水平的学生将失去了对优生的无形依赖,也会积极动脑思考,解决自己小组里的疑难问题。还有她提出的“答题板”“摇号筒”“手势语”等方法,都令我以前没有意识到的教育缺失暴露出来,而这些极富人文性的小举措正是对“以生为本”的最好的落实。卢老师提到的做有魅力的老师,必须走观察之路,学习之路,求是之路,科研之路和创新之路。不仅要有良好的仪表,还须知识渊博,语言表达能力强,有很深的涵养。
三、如何开展单元整体阅读,构建语文高效课堂?阳城二小张真善校长给出了非常具体非常详细的操作性很强的流程和方法。他从新时期的阅读观讲起,高屋建瓴地引出了单元整体阅读,实现高效课堂。我想,这种以单元为提纲式的引领性教学也适用于数学学习,但具体应着重抓什么,怎样入手,得到什么效果都是值得思考的问题。从他身上,我不仅学到了知识,更学到了一种精神,改革创新,积极实干,勇于担当,身体力行……
其实,高平李书堂校长提出的“做学生喜欢的老师”是多少老师为之奋斗的梦想。她提出要想做学生喜欢的老师,就得了解学生,尊重宽容学生,赞美鼓励学生。她以自己的亲身经历诠释了如何做学生喜欢的老师,除此之外,她还提出了给学生喜欢的课堂。其实这两方面是相辅相成的,只要学生喜欢老师,他们就很喜欢上老师的课。
所以,做学生喜欢的老师会是我今后努力的方向。我虽然做到了尊重学生,但不够宽容。总是没有耐心容许他们老是犯错,今后一定要科学地认识不同年龄段孩子的不同心理特点,做到严格有余宽容有加。同时,作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。
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