青年教师优质课堂教学展示活动听课体会

我们不用去强求别人的想法跟我们一样，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。知道怎么写具体的心得体会内容吗？小编特别整理来自网络的青年教师优质课堂教学展示活动听课体会，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

张楚娴

开学之初到了秋季，更是收获的时节，今年我们学校捷报频传，令人欣喜振奋，几位老师出现在市级教研活动的舞台上，不仅为我校挣得了荣誉，而且也为牡丹区教育展示了风采，更有马桂丽老师走出家乡，拿回国家级优质课大奖，这是菏泽市英语参加全国优质课最好的成绩。马老师口语娴熟、标准、活泼；青春靓丽、气质高雅大气又不失亲和；课堂调控、与学生交流是最自然、真实的，真正实现了学生学习为主的理念。

颠覆偏见——凯旋而归

长久以来都以为菏泽地区经济欠发达，不仅教学理念滞后，而且老师口语不标准，外表也不佳， 当马老师站到讲台上从容不迫讲完一节课，“颠覆了发达地区长久以来对菏泽的偏见” “全国第九届中学（初中）英语优质课省级预选（德州），我市选手跻身前10名，获全国优质课三等奖，实现了历史性突破，可喜可贺！”（朱主任的话）。

这次凯旋而归， 让人毫不惬意！马桂丽老师展示了菏泽英语老师的风采，为我们家乡挣得了荣誉，尤其是这样一位优秀的老师出自我们学校，更是我们的自豪和骄傲！

千锤百炼——灿烂绽放

“成功的花儿，人们只羡慕她的娇艳，然而当初的花儿，浸透了奋斗的汗水……”

17名选手，分别代表了各地英语的最高水平最新理念，各种前沿的教学理念、精彩的创意和先进教学手段在这里汇集，她们身后有学校、市教育局还有地区强大的经济实力的关注，当然还有教研员的指导，因此竞争更是异常激烈。我有幸有机会亲眼目睹见证了整个过程——即：一节全国优质课是怎么炼成的！

为此我用王国维的“读书三境界 ”做喻吧。　

第一重境界——“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（晏殊《蝶恋花》） 　

我想每位选手，都是对教育，对英语教学充满了热爱，超出了一般职业的范畴。在平日的工作中有自己的思考，有更高的追求，因此她们不断学习，充实自己的学术和文化内涵，然后在平时的教学实践中，大胆尝试——反思——提高。“十年讲台无人问，一课成名天下知。”长长的追求之路是孤独的，在“独上高楼”的跋涉中，在对信念的坚守中，教学水平和个人的修养都得到了提升，这时才可能拥有“望尽天涯路”的眼界，一个人才可能真正有了丰厚的底蕴和娴熟的教学技能。我想，讲台上绽放的所有的精彩都来自于平常的默默积累也正是这漫长孤独的历练铺就了成功的道路。

第二重境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（柳永《蝶恋花》）

这次全国优质课评选有两大难题，一是选用的教材不是我们的《新目标》英语而是外研版的，教材风格差异很大，连一些教研员发牢骚说：“这是什么教材啊，乱七八糟，根本没法教！”，并且从拿到教材到上课只有一天时间，我很佩服我们的选手，这样的教材竟然给教下来，并且精彩层出不穷，看来“罗马就是非一日建成的！”。

二是老师从拿到课题到上课只有24小时，没有亲眼目睹不会体会到 “瞬间减肥”效果是那么的好，我和桂丽9月25 号早上5点出发，赶到德州报到安顿好一切杂事并稍做休息，下午五点抽到课题——是隔一天上午第三节讲，短短的一天时间，要集中所有的精力用在设计上，构思设计思路，搜集相关的资料信息，寻求来自家乡我们学校老师强大的支持，短短的时间汇集了丰富的信息和思路，这时侯的筛选、甄别是最艰难的，再好的创意，若不是自己熟悉或者尝试实践过的，使用时不会得心应手，估计课堂生成的情况也不好把握，看来真功夫练得非一日之寒啊。

第一天晚上就开始了任务，夜里过了12点困得睁不开眼了才睡，第二天早上，应是四点多一点就开始了工作，一天除了到了楼下吃饭外，都在房间里备课，尽管伙食很丰盛，但品不出什么味道，大脑里只有一件事，就是备课。早上我发现桂丽的眼睛通红通红的，一夜就熬成了这样，真让人心疼，还有其他选手，开始好好的，一接到课题备课开始，第二天就是一脸的倦容，一身的疲惫，参赛选手高度紧张，一眼就看出谁要讲课。高度的精力集中才会有精彩的课堂设计灵感。

他们真的很不容易！

第三重境界“众里寻她千*，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案》）

“ 众里寻他千*”，历经了大量资料和设计方案的困扰和取舍之难，终于定出了自己的教学思路，开始练习，尤其是当灵感出现时，内心是多么激动和欣喜，选手们那时又是多么可爱，她们才是真正找到教学乐趣的人，这时的她们对课堂充满了自信。

课堂上，由于他们的精心准备，和学生互动交流。以及学生参与的热情，创造性的生成环节让课堂更加真实和妙趣横生。我想正是老师的有备才无患，并且还有让人欣喜的创造。

一节节精彩的课堂，静心的设计，独到的灵感，生动的生成。十七位参赛选手走在了教学改革的时代前列，学习、实践、思考，磨练成精彩的瞬间，印刻在记忆中。他们引领教学方向，使课堂更趋于合理、科学，体现了新时代教学新的理念。

接受磨练——挑战自我

xx年9月24日上午在菏泽市实验中学，我代表牡丹区参加菏泽市青年教师优质课堂教学展示活动，每个选手只有十分钟说课时间主要包括：1.阐述自己对教材的解读、教学目标与教学内容的分析以及教学设计的意图（可以用汉语）；2．教学过程与步骤（主要用英语）；3．必须有板书；4．脱稿，不准借助课件。

这次比赛经历更让我体会到了“ 台上十分钟，台下十年功”的艰难。第一主要的功底来自于平日的积累。二是，从开学第一天就接到赵老师的电话，正式通知我代表牡丹区参加说课比赛，让我用全英准备，我一下子感到了巨大的压力，怕说不好影响学校和牡丹区的声誉，也怕辜负了教研员的信任。重压之下我首先想到的是放弃，若放弃，我一定过的很轻松，但同时也许今后再也没有这样的机会了，一辈子也许就一次。心想上个学期我曾参加过牡丹区组织的说课活动，看来我应该相信自己，开始准备。

开学之初接的是新初一，兼任班主任，千头万绪的琐碎工作，丝毫不能拖延懈怠。忙碌了一天回到家里，顾不上家务，顾不上孩子的功课检查，匆忙吃过不知什么味道的饭，就开始最基础的资料搜集工作，搜集英语听说课、阅读课的说课模板、视频资料，查找学习新的专业用词，每天都熬到深夜。大量的资料汇集后，逐渐清理思路，选择出合适的东西，尝试自己编写两种课型的英文说课样式。随后我自己翻阅五本英语课本，用具体的课文内容进行实战设计。

比赛前一个周才看到赵老师发给我的说课具体要求。到了紧要关头了，更是深夜不眠，并且每天都是突然的一个好的想法把我早早叫醒，兴奋之极就无法再入眠了，教案修改了不知多少次，设计不知推翻了多少次，取舍的矛盾不知困扰了多少次。我真盼望这个周快点过去，我就可以卸下这一重担，可以过紧张而不用带着那么大压力的生活了，但同时我也希望过的慢些，我可以更充分的准备。这时我感到我并不是我自己，我背后有那么多关切的目光，我不一定最优秀，但我一定要尽我的全力，拼上一次！

正式比赛开始了，当全场的目光都注目在我的身上时，感到有些孤单，无论大家多么关心你，紧要关头还是要自己独自去承受，放下所有的顾虑，心中就剩下一件事，就是我一定要把倾注了集体智慧的设计通过我的口表达出来，舞台上的十分钟，背后是充分的准备和大量的练习，尽管不是很完美，但我终于战胜了自己的恐惧和担心，我想那些远道而至的老师们不会认为我辱没了牡丹区的声誉，我想她们应该记住我们北城中学的名字。

从接到任务到登上讲台，中间不到一个月时间的磨练，我每天都在紧张的工作着，背负着希望和压力，我终于挑战了自我，收获了自信，回望那些日子里每天因极端困顿而得到了一个个灵感，让我感到了巨大的快乐，我想这正是作为一个老师的幸福感！

我感谢这次机会，我珍惜这一段路途的所有的经历——艰辛、困顿、快乐、幸福……它将永远印刻在我的生命里。

团队支持——幸福源泉

我们都知道一个道理：交换苹果我们得到的还是一个苹果，但若交换思想我们收获两个思想，甚至可能还会创造一一个灵感，两个灵感……我们同时还会收获创造的快乐，找到作为老师的幸福！

和桂丽在德州的几天里，我的收获最大，从她得身上，我看到一种对教育的执着精神，一种信仰和热爱，还有一份纯真和勇敢。在备课的过程中，交流商榷，找到灵感，是多么的兴奋和快乐，有困难就寻求后方根据地的支持。在前线两人，后方强大的支持也是我们心灵的依靠，海燕怕我们花费电话费，就挂掉我的电话，然后打来电话读出课文中的所需的句子。 崔主任几次发来信息，告诉我家中之事，让我们安心备课，同时还传来深切关心和鼓励。

9月25日——“你练需要帮忙及时给我联系。祝桂丽圆满成功，载誉归来。注意安全！”

9月26日——“下午班会鲁华在班，今天英语作业已布置。”

9月27日——早读给你班通一下互动，我们明天考试考预备篇三单元。你等学的慢，没往下考。你在那两个任务都很重，注意身体。祝桂丽成功！

身在外，更知我们同事一场的情谊，超出了工作的界限，都是发自内心最真切的关注和帮助，一个能量再大也只是一个人的风格和思想，团队集体的智慧更能激发出创造的灵感。共患难的历程尤其让人感到和铭记。

在准备说课的历程中，给我信心、鼓励和帮助的正是我的同事、战友。帮我出谋划策、试讲、一遍遍修改、陪我走上讲台。她们因我的事而愁，也因新的创意产生而高兴，正是这份相伴，给我了莫大的信心和快乐！共患难中我们收获了友谊！

在德州，有人劝我俩出去玩，转一转。但是德州什么样子？我俩只知道从酒店到德州五中只有五分钟的路，每次我们都匆匆而行，怕占不到听课的好位置，电视成了摆设。我俩是带着全体英语老师的眼睛和耳朵而去的，我知道我要尽可能把更多的资料带回去。我相信，大多数了听课老师都带着一颗虔诚之心而去，每天的多媒体教室门口都汇集了一大群等待的人，还有聪明者放学时用资料用水杯占位置，有点可笑。但是后来均都效仿。可爱老师们，让我深深的感动。

第一天8节，第二天7节，第三天两节，还有两节评课，每节课都听得那么专注，记的那么匆忙。台上的选手，台下的取经人，都是为了一个共同的信仰而聚集在一起，演绎了这个时代的最美的风景，她们不正是这个时代最可爱的人吗？我尊敬她们！

正是这群可爱的人，正是她们对教育事业的坚守，她们才是真正找到职业幸福的人，她们才会收获作为一个老师真正的快乐！

when work is a pleasure, life is joy！when work is duty, life if slavery！(工作是一种快乐时，生活是一种享受！工作是一种义务时，生活是一种苦役！)

这次德州之路带给我的记忆是美好的，因为我看到了选手在讲台上绽放了人生最精彩的华章，我的记忆是深刻的，因为总有些地方触到了我的内心，让我感动，让我收获，让我敬佩！

回来后接连几天的梦中都是上课的那些镜头，画外音都是发自心底的声音。我想正是因为她们的精彩真正触动了我。

find your real enjoyment！(找到你真正的幸福)

每个生命都有自己的精彩，在思考、磨练、反思中找到属于自己的天空，绽放属于自己的美丽！

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青年教师教学观摩活动听课心得体会

青年教师教学观摩活动听课

4月25日，荆门市举行了湖北省小学第十一届青年教师教学观摩活动,我有幸观摩了这个活动，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这十二堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到《女娲补天》这篇文章原来也可以这样设计的,那精美的多媒体更让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。比如,何先成老师在《匆匆》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高，自己表达心中的感想。

第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如：张老师在《匆匆》中让学生反复诵读描写环境的句子,在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。让学生在朗读过程中体会到了课文中语言的描写手法。

第四，注重有效地延伸，领悟其义。在拓展延伸这一部分，刘敏老师为大家出示了《黄鹤楼送别》这首，让学生更加深刻透彻地体会到了离别也是美，只要我们有发现美的眼睛,感受美的心灵,世间万物一切皆美。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。

第五，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。而在这一环节，老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

听了这些教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的教育教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

青年教师优质课听课心得体会

XX年4月7日，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：

一、对新课程的思考：

在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对课堂教学的思考：

以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

语文课堂教学展示课听课心得

语文课堂教学展示课听课心得

连续两周随语文组教师一起聆听了本组除教研主力军外七位青年教师的课堂教学展示，听后感受颇深。各位执教者立足我校区语文立项课题《小学语文阅读教学“双轨四步练阅读”实践研究》，紧扣“ 读”字，时而教师动情范读，时而学生分角色朗读、配乐诵读 、分组赛读，整个课堂书声琅琅，教师给学生所推荐的课外阅读作品与课内阅读相得益彰，不仅令学生陶醉其中，更让听者连声赞叹，给了听者一种：“阅读芝兰溢异香 “双轨四步”相益彰”的感悟。

七位执教者都能结合课题内涵创造性的设计教案，对教材的处理和把握均有其独到之处。李春芳老师所展示的《凡卡》一课以“读”为主线，采取诸多阅读方法让学生在反复读中体会课文主旨，教师直接把问题抛给学生，让学生在接读、赛读、配乐读中自己思索，充分体验读中思考所带来的成功，树立起了学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界，教师适时鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验文本，尊重学生新鲜的阅读感受，尊重学生对文本的初始反应，珍爱学生富有个性的理解；教师的提问非常具体：“凡卡的信爷爷能收到吗 ？”“乡下爷爷家真的很幸福吗？”“你还从哪看出了凡卡遭到了非人的待遇？”“用你喜欢的方式读读课文，试试看能否找到答案。”教师所预设的提问有意识地激发了学生的联想、想象力和发散性思维；最后给学生推荐阅读《凡卡》原文，水到渠成。整节课包含了三个层次：一是通过自主阅读明白“写了什么”（内容）。二是明白“怎么写的”（形式）。侧重于方法和技巧的训练。三是明白“为什么这样写”（内容和形式的统一）。第二、三个层次是阅读理解的深化，配乐朗读强化了作品思想和语言艺术的熏陶作用，为写作提供有益的借鉴。

刘春艳老师所讲授的《阅读大地的徐霞客》一课亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的阅读功底和高超的教学智慧。让学生直接与文本进行对话，与作者进行对话，引导学生独立自主地进行阅读，教师自始至终将指导的形式由平日的直接明示转为间接暗示，教师只做适时适当的指导。鼓励学生独立思考，自己总结板书，整个课堂 成了学生激情燃烧的动感地带，使听者有一种给学生多大的舞台，学生就能舞出多美的舞蹈的顿悟。

孟林静老师的课，教师整堂课都始终面带笑容与学生之间有一种很默契的亲和力。同时，注重了学生积累习惯的养成，通过阅读培养了学生语感。权雪莉老师所讲的《学步》一课，首先指导学生读懂，然后学会运用，其次教会了学生由问题入手打开阅读界面从而享受阅读的方法。白彩玲老师的课运用多媒体资料，准确为学生提供了阅读导学案，让学生的学习有了目标。田朵老师的教学设计新颖自然且结合学生实际，给人眼前一亮的感觉。

江山代有才人出，各领风骚数百年。总之，本次语文展示课，为非教研主力军队伍提供了一个自我展示的平台，各执教者均做到了以课堂教学为轴心，能动地向学生的学校生活及家庭生活、社会生活等各个方面自然延伸、拓展，使课堂内外的语文学习形成浑然一体的强有力结合 课内外衔接得较为得体，便于学生从多种渠道吸取各方面的知识，开阔视野，丰富情感，对于提高语文阅读活动中的思维速度和质量，从而提高其理解能力和表达能力，发展创造性思维大有裨益。

另外，值得一提的是本次展示课将“双轨四步练阅读”落到了实处，执教者把课内精读与课外广泛阅览结合起来，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。拓宽语文学习的内容、形式与渠道，让书架上的图书成为学生的语文课本，让学生的研讨和交流代替教师的讲授，让他们课内学读书，课外爱读书、会读书。让语文阅读教学就充满了活力，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。让学生的语文素养有了质的提高和量的飞跃。将区课题`《小学语文阅读教学“双轨四步练阅读”实践研究》推向了一个深的层次。（九月菊听课随感）

全国青年教师课堂教学观摩心得体会

非常高兴能够跟罗xx老师们一行去xx参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。
一、 开拓了思维，教无定法。
在青年教师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。
二、 语用的训练，夯实语文教学的基础。
罗蓉老师经常给我们讲：语文课程应“引导学生丰富语言的积累”，“正确运用祖国语言文字”，“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应该让学生多读多写、多积累，重视语言文字的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”在此次大赛中语文老师注重语用的训练，引导孩子积累词语，为学习语文打下夯实的基础。其中《画家和牧童》给我留下了深刻的，老师灵活多变的教学方法、字不离词词不离句的设计思路、自然衔接的情景创设、随文识字的创新点朴实而有趣，知识的落实水到渠成。其中的语用的训练，如：运用文中的句子仿写句子。词语的积累如：浓墨重彩、轻描淡写没有讲很多，只要小小的一个视频学生就如身临其境，很容易就理解词语的意思。加之把这两个词放到句子当中朗读，感情色彩跃于纸上了。
三、教师基本功非常扎实，语言文字引领学生。
本次大赛上教师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼，正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。教师的书写给学生提供了一个示范的指导，平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。
学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向，努力前行。