小编最近发表了一篇名为《小学教师师德学习个人心得体会》的范文,觉得有用就收藏了,为了方便大家的阅读。
科学在成长,社会在提高,人的素质在进步,对教导的也越来越高,对素质的要求也越来越高。这些都要求教师职业道德赓续成长,赓续完善,赓续进步。这段光阴,我静下心来重新学习了新时代中小学教师职业行为十项准则,此中有些地方感触分外深,使我感触最深的是教师应做学生的良师良友。
记得刚踏上教授教化岗位时,我为了让喜欢本身,所以常常跟孩子玩在一起,孩子也常常粘在我身边和我说话,有时还拉着我和他们一起玩游戏。正因这样,讲堂上,孩子有时表现对照好动,所以有时变得难以驾驭孩子。一次,这样的讲堂被领导巡堂时观到了,校长回到办公室跟其他说我是第二个某某先生。其时,固然不是亲耳听到,但当我接管到这样的信息时,我分外难受。之后我在反思本身,反思事后,为了避免这样的事情再发生,我对孩子渐渐变得严格起来,无论上课照样下课光阴,我都总是板着脸,也不再与孩子一起玩了。
这样久而久之,孩子都不敢亲近我,对我也越来越畏惧,也不敢洞高兴扉与我攀谈了。讲堂上学生变得很听话,但这种听话也把我与学生的间隔越拉越远,这样对付我开展班级工作很晦气。当我意识到问题的严重性时,我抉择重新转变教导思想。于是我应用一节班会课,在黑板上写上先生,我想对您说。我让学生把想对我说又不敢当面对我说的话写到一张纸上,纸上不用写名字。当我观完孩子们写给我的话时,我很震撼,也百感交集,明白到:我不应做孩子居高临下的先生,而应做孩子的良师良友。之后我应用一节班会课一一回应孩子的话,最后跟孩子说:孩子们,先生不应该总是摆出架子严格要求,先生意识到错了,先生以后会做回你们的大姐姐,你们有什么心里话照样像以前那样跟我说,在这里,先生跟你们说声对不起。当我说完这段话时,立即观到孩子们脸上露出久违的笑容。这一刻,我明白到做孩子的良师良友是多么紧张。
之后,我不停朝着这个偏向尽力。在往后的教导教授教化工作中,我会继承朝着这个偏向尽力。
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师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2.热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立**平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3.更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立边学边干、边干边学、终身学习的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。特别是小学生,平时在家都是父母监护,在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,一个教师只有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可。因此,师德是教师的立身之本。而良好的师德师风,则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的,教师经常与学生在一起,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响。所以,我们要时刻规范自己的行为举止,为人表率。如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚,抱怨学校或贬损其他老师。否则,不仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己,育人比教书更重要,知识的缺乏可以后天弥补,但一个人的道德观、世界观一旦形成,就很难再改变。所以,教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提,没有良好的师德,就不会有对事业的责任心,就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责,视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时,对每份作业对认真批改,即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些,但可以准确了解每个学生的学习情况,也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题,再有针对性的改进。学生见老师如此认真,自然也会认真学习,而不会随意糊弄,从而激发其学习的积极性,获得更好的教学效果。
教师要时刻想着学生,一切为了学生。企业的口号是向8小时要效益,而我们的一节课才45分钟,对学生来说是极其宝贵的,所以我授课的原则是向45分钟要效果,尽力使课堂学习效果最大化。当然,这就需要在课前认真备课,特别是对于专业课程,还要在课外多与学生交流,了解学生对背景知识的掌握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。对于这种情况,就需要事先了解学生,然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课,使他们能尽快赶上学习,绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说工夫到了,教学效果自然就有了。
教师就是要传道、解惑,对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等,都会毫无保留地提供给学生和同事,有助于学生更好地进行学习,也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力,正如美国历史学家杜兰特所说教育是一个逐步发现自己无知的过程。
树立良好的师风需要每个老师的努力,都要从自身做起,培养良好的师德。希望能借评估的东风,立师德,正师风,强师能,使自己的德能更上一层,使我们的学校办得更好。
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