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幼儿教师师德演讲稿:幼师具有良好的师德师风修养
幼儿教育是终身教育的奠基阶段。如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育。就会影响其后的更高层次的发展,因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德师风修养。一个具备良好师德师风修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各个方面的知识,更重要的是积极、乐观向上的态度以及人格的完整。百年大计以教育为本。教师大计以师德师风为本,要培养适合时代需要的高素质人才,教师是否具有良好的师德师风修养至关重要。
作为幼儿教师首先要做到富有爱心、责任心、耐心和细心。要以人为本,因材施教。同时要不断加强学习、与时俱进,学习先进的教学理念,掌握先进的教学技术和手段。所以幼儿教师应具有良好的师德师风修养。
第一、情系幼儿,像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3—6岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,幼儿的身心健康才能够和谐发展,幼儿的整体素质才能有所提高。你就可以消除所有的劳累感,看到每个孩子的点滴成长,你就会喜悦,知足和欣慰。
第二、关爱每个孩子。其一、关心他们的生活,这是幼儿教育区别于其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时,更要体贴和照顾。其二、熟悉孩子的基本情况,在教育时就可根据每个孩子的不同特点,寻找相应的方法,因人而异充分挖掘他们的内潜能。其三、平等对待孩子。不管是顽皮的、还是文静的,不管是男孩还是女孩,也不管他们的家庭背景、经济条件,都一视同仁,平等对待。这样、孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。
第三、在教育教学过程中,丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心,爱岗敬业。坚持“一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”,树立正确的人才观、重视对每个幼儿的全面素质和良好的个性培养,不用获得多少知识,作为标准来衡量孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚幼儿。正确处理教师与孩子家长的关系,贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,坚持以人为本,终身教育理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性、态度、能力等。
第四、要具有良好的师德师风修养。首先、严以律己,注重言行,教书育人、为人师表。要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础,做事的基础和终身学习的基础,换言之,就是为他们奠定一生持续发展的基础。”坚持严以律己,增强自身的自控能力,控制自己的情绪,始终保持良好平和的心境,精神饱满的投入工作。言谈举止应该优美优雅,和颜悦色,循循善诱,体现心灵之美。自己的穿着朴素大方得体,符合幼儿审美情趣。
最后,在工作中要进一步认真学习十八大精神,以马克思列宁主义、*思想、*理论、三个代表、科学发展观为指导,遵循幼儿教育规律以及幼儿身心发展的特点,努力做好教育工作。
幼儿教师师德师风演讲稿,幼儿教育的师德师风
标题
携大手牵小手,与爱同心同行同向同频
开场白
以一个事例开头,这样容易引起大家的关注和共鸣。
主体内容
教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。我们原本应该言传身教、为人师表,而个别地方的少数教师缺乏对教师职业的敬畏,忘记了自己立德树人、教书育人的本分。(慢慢切入正题,也是呈上启下)
2018年11月,教育部印发了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,作为一名幼儿园教师,我们的一言一行和素质素养对于小朋友的身心健康和良好行为规范的养分至关重要,对于为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础尤为重要。(背景很重要,讲清了为什么)
师者,所以传道授业解惑也。良好的师德师风,是一名教师的行为规范和职业操守。我作为一名工作了22年的幼儿园教师,我现在的学生中,有的是我们曾经教过的学生的子女,为此我感到很幸福,因为我为了我的事业一直在坚守。随着时间的推移和教育的不断改革和进步,22年来,我始终把自己当成一名新老师,时刻谨记入职的初心和为人师表的要求,用良好的师德师风育人、树人。(将自己摆进去,为下面的阐述和自己的观点作铺垫)
结合当前的教育方针要求和家长对幼儿教育的期盼,我们要把树立良好的师德师风作为教育工作的基本准则,要把家长的期盼、社会的关注作为工作的风向标。为此,我认为:(重点来了)
我们要立德树人,还要德高为范。在课堂内外,在言行举止方面,自觉维护作为一名文明传承者的形象,时时时刻刻铭记为人师表的誓言,用实际行动践行好职业道德、社会公德、家庭美德。(先讲德的问题)
我们要学为人师,还要行为世范。在思想政治方面,在教育教学过程中,做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。(再讲行为的问题)
我们要用心灵与孩子交流,还要用形体与孩子沟通。一句安慰的话、一个动听的故事、一个温暖的拥抱、一个深深的亲吻,看似简单,却很实用,更能彰显幼儿教师大爱的一面。(接着讲方法问题)
我们要做小朋友的良师益友,还要做小朋友的父亲母亲。爱是相互的,只有我们对幼儿用心、用情,只要我们对幼儿真心、真诚,他们一定会把我们当成知心朋友、当成父亲母亲,悄悄话会与你讲、糖果会分你吃。(最后讲感受问题)
我们要做的很多很多,但我坚信:只要我们从思想上把幼儿教育当作自己的事业、当成实现人生价值的目标,只要我们用实际行动来践行党的教育方针,以敢为人先、为人师表的担当来从严要求自己,只要我们把好德育观,树好新风尚,新时代的我们一定会树立新形象、一定会有新作为、一定会赢得学生、家长、社会的赞誉和好评。(这里是总体的综述)
结尾
最后,我提议:让我们携大手牵小手,与爱同心同行同向同频,为幼儿教育事业的高质量发展再添光彩。(与标题进行呼应,再次把观众引到自己的主题上来,也是文章的结束点)
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作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。学生也愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。
由此可知,作为一名合格的教师,你要将学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。
学识只能满足学生一时的求知愿望,真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素,其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言,在三百六十行中,只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容,道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间要保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师,终身为父”是告诫教师:一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义,也才算具有师德。
各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是,无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事,绝对不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。比如你的钱包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的职称职务没有顺利提升,由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁,这是人之常情。但是当教师站在讲台上,面对学生时,你的角色就要转移到教师这里来,而不能停留在马路、家庭或者领导那里。做到这一点很不容易,这应是师德和职业道德中比较高的要求,是一种境界。达到了这一境界,其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。
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