一、组织健全,明确职责。
我校成立了领导小组,由校长负总责,各部门主任具体抓,在全校范围内开展传统文化教育活动,全体班主任和相关科室负责人、部分语文教师为主要成员。组长负责整个活动的策划,人员的分工,职责的明确,活动的指导;教导处负责诵读课程的安排落实,德育处负责日常班级诵读情况的督查并组织开展诵读比赛;语文教师负责安排学习内容,并进行专题讲座;办公室负责所有资料的整理和归档。此外,我校还结合革命烈士命名的红色文化,因地制宜地成立传统文化大讲堂专业团队。讲师团成员各司其职,针对不同的内容在全校范围内进行传统文化知识讲学,为全校师生快速解读传统文化的深刻内涵,为提升个人修养奠定的良好的基础。
二、以课堂教学为主渠道,积极开展主题教育和实践活动。
我校积极开展符合本地本学校的主题教育活动,以经典颂读为主要形式,对学生进行课堂理论灌输,让学生懂得中华优秀文化的精髓,并以主题教育活动为载体,通过学生主题实践活动感受中华优秀文化的魅力,如:让学生利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化宣传,通过各种节日、纪念日进行教育,通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式提升对中华优秀文化认知;通过参观、调查、访问等社会实践形式使学生体验中华文化魅力。
三、以校园环境建设为导向,营造学校传统美德教育氛围。
为了让学生更好的理解和学习中华传统文化的系列内容,我校注重校园环境的建设及传统氛围的营造,力图让校园的每面墙壁说话。针对不同的学校环境,开展了传统美德教育的宣传,从浅显的语句,到古典的美图,从学生简短的感悟体会,到稚嫩的简笔画,无不渗透了对中华优秀传统文化的理解。在每个教室的学习园地上,积累学生的所见,所思,所想。我校还结合班级的特色,把学生的日常行为与中华优秀传统文化的学习结合起来,有批评,有表扬,有反省,有鼓励,有悔悟,有希望,真正实现了中华优秀传统文化教育的针对性和实效性。通过校园环境的建设,学生得到了美的陶冶,使校园环境增添了浓郁的中华优秀文化氛围。
四、以感恩教育为基础,提升学生德育品质。
知恩感恩是中华民族的传统美德。我校注重加强对学生的感恩教育,引导学生懂得感激父母,感激师长,感激恩人。因此,一学期来组织开展了一系列活动:一是对父母五个一的感恩活动。(给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、给父母唱一支感恩的歌、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信)。二是对老师的七个一的感恩活动。(为老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、表一个决心、送一句话、写一首诗歌)。三是对同学的一帮一的感恩活动。四是对社会与自然的感恩教育活动等。通过活动的开展,进一步提高了学生的感恩意识。
五、以创建全国家长学校、全省法治文化示范单位为抓手,加强学生文明意识。
一是以创建全国家长学校、全省法治文化示范单位为契机,充分发挥学校法治文化长廊、图书室、阅览室、德育基地等场所作用,组织师生开展创建文明学校、社会公德、职业道德、家庭美德、文明礼貌和法律法规的教育活动。二是举办道德讲堂活动。利用本校办学特色,对师生文明礼仪进行广泛宣传教育,引导师生知礼仪行礼仪,增强文明意识和礼仪观念。三是以仁为目标,突出知荣辱、尽责任主题,以社会主义核心价值体系为主要内容,加强师生社会主义荣辱观教育、理想信念教育,大力弘扬民族精神和时代精神。学习践行《民文明公约》、《民公共行为规范》、《教师职业道德规范》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等,教育引导学生自觉遵守日常行为规范,做到不损坏公物、不乱涂乱画、不随地吐痰、不违反交通法规、有序乘车、不在公共场所嬉笑打闹,远离黄赌毒,从小树立良好文明习惯。四是开展了与文明签约,做合格学生的系列活动,从文明语言,文明行为做起,使学生逐步改进自身的不良习惯。五是把《公民道德实施纲要》和《中华传统美德读本》相结合,组织开展先进班集体、文明学生、三好学生、礼仪之星、形象大使等评选表彰活动,形成崇尚先进、崇尚文明的浓厚校园氛围。
临沂市举办了家庭教育培训活动,我非常有幸地参加了这次培训。这为期四天的培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题讲座,也有学员的互动讨论,让我最难忘的是与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐。回首四天来的学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。在培训期间我始终怀着饱满的学习热情,认真听讲,仔细做笔记,积极参与讨论,通过培训提高了我对家庭教育的认识,下面我添一谈我在本次培训中的所得:
首先聆听了山师大博士生导师王美芳教授的《幼儿发展问题成因及分析》的精彩讲座,其中多是涉及幼儿发展问题,如内化问题、外化问题、幼儿园适应问题、幼儿说谎问题等等。其中幼儿的内化问题是指向于自身或内部的问题,表现为情感或认知上的烦恼、压力。包括焦虑、退缩、体诉三种类型。焦虑又包括分离焦虑,躯体伤害焦虑,社交焦虑三种类型。退缩是一种社交行为问题。具体表现:避免与别人目光交流,行为与年龄不同,不能和别人说话,不能和别人一起活动等。还有体诉,它是由于心理问题而导致身体的症状,即无生理或医学原因而出现的身体问题。体诉出现的情况:父母顾不上孩子、与父母分离、家庭冲突特别是婚姻冲突、不想上幼儿园、在幼儿园挨批评。王教授说,这些都与儿童自身的气质特点有很大关系,是与生俱来的,在出生时就有差距,是很难改变的,但有的问题是随着孩子的发育可以解决的!外化问题主要表现在幼儿的多动与攻击行为。其中王教授重点讲解了多动症儿童形成的原因,以及攻击的代替办法。同时王教授还讲解了幼儿在幼儿园的适应问题,分析了孩子不适应的原因主要是因为陌生的环境,陌生的人,陌生的集体生活,心理压力大等等。在分析原因的同时,王教授还提出了解决的对策,非常富有指导作用。最后王教授讲了
幼儿的说谎问题。幼儿的说谎与成人的说谎不是一回事,是因为孩子有时还不能把想象中的事物和真实的事物清楚地区分开来,因而常常把想象当做现实。教师和父母应耐心的说明情况,帮助孩子逐步分清想象与现实。幼儿的说谎,有时只是一种“托词”,幼儿常常会用这种“托词”对付成人的各种要求,以满足自己的一时之需。在孩子出现这些问题的时候,重点以行为训练法培养孩子良好的行为,其中王教授重点讲解了正强化方法的使用。
其次潍坊学院曲振国教授的《家长沙龙的组织形式和现场观摩课》的报告,曲教授首先给我们讲了家长课堂的开设目的以及对教师的意义。曲教授认为家长课堂的开设对我们教师的成长具有非常重要的意义主要表现在:他要求教师要具有以下知识结构:
1、本体性知识:专业知识、基础,我们往往过高的估计了这类知识。
2、 社会文化知识:宽阔的社会文化知识时做好老师的重要条件。
3、 实践性知识:来自于教育实践的经验和智慧。
4、 条件性知识:教育学、心理学知识,做好老师的必要条件。
知识结构具备了,还要树立正确的观念和心态。同时我们要认清家长课程开设的作用——促进四个和谐:(!)促进亲子和谐。(促进家庭和谐,包括教师自己的家庭。)(2)促进师生和谐帮助家长就是帮助自己(3)促进家校和谐
帮助家长了解教育,从而理解学校、理解老师。(4)促进社会和谐有家庭和谐才会有社会和谐,我们对社会的进步与和谐发展都负有责任。曲教授说家长学校是基础教育,是沟通家长与学校的重要桥梁,是学校教育的重要延伸。在这里,教师要扮演多种角色:(1)学习者:教师首先应当谦虚,在对待每一个孩子方面,每个家长都是专家,至少比你更了解孩子。(2)研究者:抱着研究者的心态,研究家长,研究孩子,教师都是教育家,只要把研究付诸行动。(3)帮助者:起到帮助者的作用,帮助家长处理好有关孩子相关的事情,包括家庭的事情。(4)朋友:与家长交朋友,才能更好的赢得家长的信任。(5)专家:最后才是某个方面的专家,我们不是全才,但我们愿意研究,我们更客观。最后曲教授给我们讲了该如何组织家长课堂:第一步:课前准备。第二步:课堂导入。第三步:观看光盘。第四步:开始讨论。第五步:总结。家长学校的开课形式单一,曲教授为我们今后的开课指明了方向。
12月9日听了中科院婚姻专家陈一筠教授《现代婚姻何处去及解读青春密码,疏导早恋情结>>的报告。陈教授首先给我们讲了现代婚姻的演变趋势,以及动荡的原因。重点讲了经济环境对婚姻的影响:(1)经济观念的改变。(2)居住环境的改变。(3)人口环境的影响.(4)人均寿命的延长。陈教授着重给我们讲解了该如何对孩子进行青春期教育及青春期教育的作用。有利于青春期身体健康、排解烦恼、激励学习进步,提高自尊心。面对孩子的早恋问题,家长,老师要筑起三道防火墙:(1)教师、家长不赞成,反对,禁止“早恋”。(2)讲解避孕以及如何避孕的方法(在家中讲)。(3)讲解三个月终止妊娠(在家中讲)。青春期教育对我们来说一直是个敏感的话题,陈教授为我们解放了思想,开拓了思路。
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接着赵忠心教授的《家庭教育论》的报告,赵教授主要讲解了家庭教育的历史发展过程以及发展中的问题。虽然不是富有条理的讲解知识,但赵教授教给了我们辩证的看待为题的思想,这是让我们受益匪浅之处。
听了唐玉萍教授关于《儿童营养和保健>>的讲座,唐教授首先给我们讲解了健康含义:它包括个人健康、家庭健康、社会健康。影响健康的因素是遗传、环境、生活方式及卫生服务。同时唐教授还给我们讲了营养学基本知识和概念吃什么?、吃多少?、怎么吃?同时讲解了目前我国儿童的营养健康现状:
(1)营养过剩、体力下降,(2)营养缺乏比较明显。最后唐教授全面分析了幼儿的营养与保健、学龄前儿童的营养与膳食、学龄儿童的营养和膳食、青春期营养和膳食。
听了孔萍教授的《家庭教育个案分析》,孔教授通过李某某的个案分析。重点提出了以下问题的原因及解决对策:一、学习动机缺乏的原因分析及解决对策:1.教育的一个基本原则是能懂才教,孩子的教育要等其心智发育成熟后再教。二、感觉统合失调的原因分析及解决对策:感觉统合训练、大肌肉运动能力:走、滚、跑、跳、投等、精细运动能力:眼动训练:视觉追踪训练、手指操作能力:折纸、夹豆等,视动协调训练:拍球、跳绳、抛接球,动作协调能力:听动协调训练:抢椅子、丢手帕等,触觉训练,本体感驯练:荡秋千、丢沙包等。三、 社会适应不良的原因分析及教育对策:理解孩子、尊重孩子、耐心等待孩子成长。四、学习障碍的原因分析及教育对策:(一)注意障碍的原因分析及教育对策
修复孩子的自然学习特质、补偿孩子的玩耍和游戏;学习的时间要控制在年龄水平;让孩子尽可能多地亲近大自然。(二)视知觉障碍的原因分析及教育对策:提供丰富的视觉学习刺激、在日常生活中引导孩子不断地观察,学会基本的观察是发展孩子视知觉能力的好方法。(三)听知觉障碍的原因分析及教育对策;(1) 训练听觉分辨力,(2)训练听觉记忆力 。听了孔教授的课让我们有更多的方法来指导班级中孩子所出现的问题。
最后,听了钱志亮教授的《学生学业不良的原因及对策》。其主要原因为:
一、父母责任:
先天遗传问题——天资不足,成长环境不利——家境影响,家庭学习氛围——处境不利,父母教养方式——宽严失度,父母的期望值——期望不当。
二、发展异常
早期发育受挫——失之毫厘,入学成熟水平——提前上学,智力发育不良——智力问题,早期发展失衡——异常发展,孩子心理冲突——情绪影响,认知技能失调——学习障碍,知觉能力问题——知觉偏常,行为自控障碍——不能自制
三、非智力因素
学习兴趣的问题——读书无用,学习动机的问题——漫无目的,学习习惯的问题——恶习已成,学习积极性问题——学习没劲,学习主动性问题——人事未尽,缺乏毅力的问题——不愿吃苦,不良个性的问题——同伴影响。
四、体制问题
教育价值扭曲——功利主义控制,人才选拔制度——重学历轻阅历,学习制度问题——高速度高效能,留级制度问题——取消差生留级,内容选择制度——重认知轻道德,评价制度问题——考试内容单一,教材遴选制度——结构层次不清,学习负担过重——“ 习得性无助 ”。
五、教学问题
教学模式问题——精英教育,评估方式简单——惟有考试,教师指导不力——方法不当,师生“八字相克”——课堂差异,所处班级环境——处境不利。
六、对待学业不良学生的态度
多些宽容,更多支持,更多安慰,更多理解。
以上是我对所有老师讲授内容的简略概括,下面我谈一谈我的收获:
1、提高了自己的家庭教育水准.从家庭教育培训起,就对我原有的家庭教育观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。使我深切领悟到家庭教育的重要性。
2、提高了家庭教育知识水平.深化了家庭教育基础知识,加强了对家庭教育基本知识和基本理论理解,掌握了家庭教育的一些发展动态,了解到家庭教育新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力。
3、家庭教育教育教学理论掌握得更为系统.,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,本次培训专家的讲座可谓:深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。
4、在培训中提升完善自我。在培训期间我大量阅读家庭教育教育教学理论书籍,认真摘录了几千字的笔记,并且针对市里的要求认真完成了测试任务,我相信,孜孜以求、坚持不懈的理论淀积,一定能不断提高自己的业务素养。
正是这次培训班的引领,让我养成了“边学边思,边思边悟”的习惯,让我在实践与反思中不断成长,不断提升完善自我。 在这八天的时间里,我感受到了一种从未有过的充实和愉悦!
这次的学习让我如沐春雨,使我明白了家庭教育的重要意义,以及教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开把握、驾驭课堂的能力,离不开民主、开放的管理能力,离不开探索、研究的精神;教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力。
总之,在市教育局精心安排和组织下,我充分把握这次机会,刻苦认真,自觉完成学习班交给的各项任务,按时参加每次活动,自觉遵守各项规章制度,通过培训使我在今后的工作中,一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新家庭教育理念,提高个人素养,我会在自己的工作中努力尝试,不断探索,把培训中学到的新理念,新方法在教学中得以实现,向着更高的目标迈出坚定的步伐,争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。
国家教育主管部门设置寒暑假的目的,是从孩子的心理和教育规律等方面进行考虑的,是为了让孩子有一段比较轻松、自由的时光,可以按照自己的爱好和兴趣,参加力所能及的社会实践,亲身体验社会生活,开阔视野,增长知识,进而培养广泛的学习兴趣,以利于今后的学习。
一、家庭教育成主角张弛有度是关键
寒假中,虽然家庭教育成为主角,但家长不应该过多占用孩子可以自由支配的时间,一味地逼着他们上“兴趣班”,或者上补课班。在一个学期的紧张学习结束之后,孩子们渴望得到一丝放松,如果家长不顾他们的心理需求,一味地施加压力迫使他们钻在题海里,不难想像,当其他学生在愉快地玩乐时,泡在作业堆里的孩子会是怎样的心情。
事实证明,当学生在家长强制下学习时,自然就失去了愉快学习、自主发展的可能,渐渐地失去积极主动学习的意识。因此,家长可以尝试着让孩子自主安排假期时间,根据他们自己的兴趣爱好,打造张弛有度的假期氛围,唤醒孩子们创新的欲望与潜能。
当然,学生自主安排的能力还有限,所以做家长的还要注重引导教育,培养他们的学习兴趣。例如帮他们规划好学习与玩耍的时间,与孩子一同合作完成假期生活计划安排表,每天鼓励他们完成定量的作业,鼓励他们用来完成作业的时间越少越好,鼓励他们看课外读物的时间越长越好,让他们养成高效完成作业、自觉阅读书籍的习惯,只要方式科学合理,亲子关系会明显增强。
二、感恩教育好时机管好红包善引导
春节期间,大多数孩子会得到一笔或多或少的“压岁钱”。作为家长理当教育孩子正确对待,既要让孩子明白压岁钱的含义,又要让孩子合理使用它,同时杜绝同学之间互相攀比的陋习。家长可以引导孩子把红包分成几份,比如可以提醒他:买份小礼物给长辈,表达对于长辈的感恩之情;日后帮助贫困同学,让别人因为自己多些幸福;购买学习用品,学会合理安排零用钱等等。让学生学会合理使用零花钱,养成节俭反对浪费的好习惯。
总之,家长一定要遵循教育规律,运用科学的教育方法教育孩子,帮助孩子合理安排寒假生活,让他们能真正感受到寒假的快乐,进而保护好他们的学习兴趣,过上一个欢乐、有意义的寒假。铜陵
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