是给孩子兔子，还是猪枪？--我对班主任工作的体

时光如水，在指缝间悄悄流淌，悄无息至，我们即将完成这段时间的工作，我们要对这一阶段的工作进行总结。工作总结要反映一段时间的工作成效。哪种工作总结值得被参考？小编特意为大家收集整理了“是给孩子兔子，还是猪枪？--我对班主任工作的体”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

对学生实施应试教育，还是素质教育的外延便是交给孩子兔子，还是猎枪。素质教育不是口号，猎枪也不仅仅是一杆枪，而是要教给孩子使用这杆枪的方法、技能；是能够用这杆枪、用自己的能力和努力去猎取一只兔、二只兔、无数只兔。能够用这杆枪得以谋生。这个浅显的道理却是在我已当了一年的班主任之后才领悟到的。 初次当上班妈妈，想到五十多个孩子都将被我领导，心中有一种激动，说不上高兴。因为我知道这些孩子刚从低年级升上来，很多东西都还不懂，都还得让我耐心地传授。对于是交给孩子兔子，还是教给孩子猎枪？我选择了后者，于是我既是老师，又成了教官。

针对儿童心理的现有水平，应该去帮助提高或者更快更好的开发他们的潜能。因此我采取了一种既形象又活泼的方法：搞竞赛，鼓励和激发他们的好胜心，培养他们的求知欲望。让他们去亲自尝试和体验通过自己付出的多种努力而最终取得胜利的那种兴奋和愉悦。应该说这种欣喜是能让他们久久难忘而引起时常回忆的。这是训练的结果。

这学期我主要搞了四个竞赛：硬笔书法竞赛、讲故事竞赛、自创童话故事竞赛和争当标兵的竞赛。在进行硬笔书法竞赛前，每人发一张白纸，让他们自己画好格子，每个格子规定是1：1厘米，长20厘米，宽15厘米。这项工作看起来简单，但对于三年级的孩子来说简直是件大难事。交上来的格子有的大，有的小，有的斜，总之跟我想的相差十万八千里。于是我又一次买来纸，让他们重新画一次。而且我还出示我的示范本，教给他们决窍，并告诉他们这是最后一次机会了，再画不好就会影响竞赛成绩。这次小朋友们细心多了，交上来除几个不合格外，其余基本符合要求。开始写字之前，由我选定的几篇课文，他们回家好好的练过几天，把字写在由他们自己亲手画的格子里。他们倍感珍惜，他们小心翼翼、十分谨慎的样子，生怕写得不好，生怕写错了…… 从让他们体验一种过程到体会出那份来之不易的喜悦。这种多次的训练，失望和高兴交织的感受不仅对他们是一种能力的训练，也是一种意志的训练。

其次是培养干部，让各处干部管到位，层层负责。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。因此，我在班上设立了以下几种干部类型：中队委、中队委助理、小队委、四人小组长。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。在干部、同学和老师的共同努力下，这学期三、一班取得了不少佳绩。如："让春天走进教室"、"百花争妍"活动，即让学生从家里带来盆花，每天轮流让各组指定的同学给它们浇水。放学后又由各组指定的同学把窗台上的花盆拿下来，关好门窗。这些活动虽然很不起眼，但却很能培养学生的责任心和认真做事的态度。而且，这些事情由同学们自己来管理，也培养了他们一定自力精神

。在这次运动会中，经过同学们的团结、努力，我班取得了团体总分第二名的好成绩。 但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有过一些过失。

但我觉得事物的发展就是在这种失败和成功之间不断前进的。只有不断积累，总结经验教训，才能迈出有力的第一步，走向成功。我相信，我教给孩子们的猎枪，已由他们自己猎到兔子了，今后还会猎到更大更多的兔子，以及比兔子更好的东西。

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班主任反思：是学生太差还是老师眼里有沙？

班主任反思：是学生太差还是老师眼里有沙？

一个老师走进教室，如果他的眼中看到的只是差生，特别是调皮生，那么他自然觉得这个班级是差的。我常常听到有的老师大声抱怨：我真倒霉，带了这样的班级，真是差得要死！

难道这个班级就没有好学生吗？显然，不管怎么说，不管是培优班还是补差班，总有名列前茅的好学生，也有乌龙摆尾的差生。

人就是这样奇怪，往往会不自觉地关注不好的东西，也许每个人心底都有爱挑刺的恶魔？这样关注的结果，也许自己的心情会变得糟糕，容易生出埋怨之情，容易发牢骚。结果是学生越来越难教，自己的脾气也变得越来越坏。遇到问题，不是千方百计地想办法战胜困难，而是先指责、埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责和埋怨，让自己和周围的人都不愉快，这真是人生中一件悲哀的事情啊！

什么样的班级算差班？我想，一般老师带的班还难得找到比当代著名教育家魏书生曾经带过的班更差吧！56位同学全是男生，而且是从各个班级选拔出来的倒数第一名的后进生。他们爱玩，怕上课，有几位同学连父母的名字都写不对，有个成绩最差的学生，有次公开课，老师点他发言，大家读、说桓公和桓侯不下30次，都是正确的，即使如此，他还是读错了。

可魏老师没有抱怨和放弃学生，而是竭尽全力寻找他们身上的闪光点。最终使他们都找到了战胜错误的信心，取得了理想的成绩。

魏老师说：每位学生都有长处，而且都不止一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的长处，有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。（励志 ）有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处；没有这个能力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。

罗丹说过一句经典名言：生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。所以，老师应该少一些怨天尤人，多一些赞美。我想，一个老师走进教室，他心中首先得充满爱，然后用爱的眼睛去发现爱、真、善、美等一切美好的东西。

一个被老师或同学们所认为的差生，在他父母眼中，在他的朋友们眼中，无疑是可爱的。为什么呢？因为他们看到了他的优点。任何一个有朋友的人都有优点。而哪一个学生会没有朋友？如果老师总是把学生当做人家的孩子，又怎么会发现学生的可爱呢？

所以，老师在抱怨之前应该想一想，是不是自己缺少发现美的眼睛？是不是自己缺少爱心？爱生如子确实说得好极了，如果每一个老师都能爱生如子，并且真的这样做了，我想教育一定是和谐而又美好的！

我们的教育也将一定有很大的改观：老师们将不仅能把自己的事业做好，而且每个学生都将会在学校里找到快乐，将更容易有所收获，所谓的差生将越来越少而不是越来越多。

很多人抱怨现在的孩子不知道感恩、学校缺乏感恩的教育。其实，老师在学校里把学生分为三六九等，无形之中打击了那些六九等的学生，他们怎么可能感激那些看不起他们的老师呢？己所不欲勿施于人，老师们自己就存在着偏见，自然也不要指望学生都会尊重老师，也不要指望学生都会感恩。

显然，任何一个班级都有成绩落后的学生，也有调皮生可是，不能因此就说这样的学生笨，而是他们不擅长、不热爱学习罢了。班级的好坏关键是看老师怎么评价。总之，一个老师走进教室，要看主流，自己心中充满爱，教室便充满爱。如果自己眼中有沙子，怎么能发现教室中的美？

抱怨学校领导不公，常常是我们自己做得不够好；抱怨别人思想太狭隘，常常是我们自己不够豁达；抱怨如今的学生难教育，常常是我们自己方法太少。

被《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获总统自由勋章等奖项的美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦凯勒，在她19个月的时候被猩红热夺去了视力和听力,也失去了说话的能力。可是她的老师安妮.莎莉文没有抱怨这个盲聋哑的学生太差，而是用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的伟人。

如此说来，我们有什么理由不相信我带的班级是一个好班级，每一个学生都是可塑之才？

班主任老师，我把孩子交给你!

班主任老师，我把孩子交给你!

今天是9月1日，新学期开学了。虽然我的孩子已经上小学二年级了，可我还是怀着和去年一样的心情，把他交给你。我想，这种心情会一直保持下去，直到他长大成人。我想，每一个妈妈都会怀着这种心情把孩子交给你。

班主任老师，我把孩子交给你。经过了一个暑假，他又长大了一岁，也长高了，长壮了。可他还是那样淘气，还是那么爱说，爱动,只有睡着的时候才能安静下来。当他熟睡的时候，注视着他粉嘟嘟的小脸，凝望着她安然的神态，我的心情就平静如水。他一天天健壮，离开我的距离却越来越远。去年下楼玩儿还缠着要我陪，现在自己下楼一玩儿就忘记回家。他毫无声息的拿走了我的青春，偷走了我的时间，我却丝毫不在意，反而感到无比骄傲。现在我越来越满怀感激，感激上天赐给了我最珍贵的礼物儿子。

班主任老师，我把孩子交给你。他是那么爱我，远远超过我爱他。随着他一天天长大，我也越来越多的责怪他。他在外面玩而弄脏了衣服和脸，他把家里弄的到处是玩具，他碰见爸爸妈妈的熟人忘记打招呼，她和小朋友吵架，他在课堂上做小动作，他的作业没有得优，他考试没有满分，它没有得到奖状我越来越急躁，越来越为他的不完美而斥责他，甚至在他嫩嫩的大腿上拧出紫痕而全忘了他只有7岁。我忘记了他是我的孩子，我的宝贝。而他即使在我责罚他时，也不忘给我端杯水，两眼泪汪汪地看着我喝下好消气。他是多么善忘，忘记我种种的错，只要看见我就无比喜悦，尽管委屈的泪水还在眼里打转。

班主任老师，我把孩子交给你。她是那么率真。尽管我常常向他灌输远大理想，可他还是把开公共汽车当作自己的理想，自豪到处宣扬，并且安排爸爸妈妈给他当售票员。他最爱的玩具就是积木。用积木建造了一辆又一辆公共汽车，把自己的卧室都变成了汽车站。

班主任老师，我把孩子交给你。远远看着他背着大大的书包走进教室，心便走了进去。我的孩子，我的宝宝，班主任老师和同学喜欢你吗？上课听得懂吗？作业会做吗?在学校过的快乐吗就这样，我在惴惴不安中度过每一天。

班主任老师，我把孩子交给你。当他额角冒汗，衣服凌乱，一只手拿着包子，背着书包气喘吁吁的跑到教室门口，可还是迟到的时候，你会微笑着让他做到自己座位上去吗?你会让他安心的吃完包子同时提醒他慢点吃，别噎着吗？你还是让他站在寒风中站一个早上，让他手中热腾腾的包子变凉，让他的小脑袋在同学们的笑声中耷拉下来？

班主任老师，我把孩子交给你。当他头发里夹杂着草叶，脸上汗水和灰尘混杂在一起，小手黑黑的，衣服上都是尘土，口袋里装满小石头和希奇古怪的东西，脏兮兮的站在你面前的时候，你还会喜欢他吗？你会端来清水，给他洗净小脸吗？你会给他捏掉草叶，拍掉身上的尘土，把他揽在自己的怀里吗？

班主任老师，我把孩子交给你。当他在同学们面前大声说出自己那再平凡不过的的理想时，你还会喜欢他吗？当其他的孩子为他那在平凡不过的理想而发出笑声的时候，你能让他在笑声中抬起头来，依然能够为自己的理想而感到骄傲吗？

班主任老师，我把孩子交给你。当他拿着边角卷卷的作业本站在你面前的时候，当他拿着连他自己都觉得难为情的时候，你还会对他微笑吗？你会帮助他面对一次又一次的考试，安全的跨过这些学习中一个又一个的暗礁吗？你会让他看到自己的力量，对自己有信心和希望吗？

班主任老师，我把孩子交给你。她是那么普通，普通的掉在学生堆里找不到的。当你看他的时候，你的目光能在他脸上停留片刻吗？你能注视他的眼睛吗？你能发现他一天天长大，每一天都有变化吗？你能让他也为自己的变化而无比的快乐吗？你能让他明白自己也是与众不同，独一无二的吗？你能让她感受到你对他的喜爱，并让他因为这种喜爱而满怀欣喜吗？我看着他满怀喜悦的走进教室，你能让她也满怀喜悦和激情的回到家里，对明天充满渴望吗

班主任老师，我把孩子交给你。我交给你的不仅仅是一个孩子，他是我全部的希望，全部的梦，全部的生命。我交给你的又只是一个孩子，他是聪明而又淘气的孩子，是懵懵懂懂而又满怀疑问的孩子，是无所畏惧却又害怕一切的孩子，是一天天长大却又非常弱小的孩子，是急着奔跑却又常常摔倒的孩子，是试着为自己辩解却又说不清楚的孩子，是总想帮妈妈做事却常常帮倒忙的孩子，是一面宣称自己是男子汗一面哭鼻子的孩子，是充满希望的孩子，是一天天健壮起来的孩子，是目光越来越远的孩子，是胸怀越来越宽广的孩子

班主任老师，我把孩子交给你。明天，你会还给我一个什么样的孩子？

爱心与责任是班主任工作的灵魂——班主任工作

爱心与责任是班主任工作的灵魂班主任是班级的组织者、管理者，直接影响着几十个孩子的健康成长。用爱心培养学生责任，用责任唤起教师的爱心。教师只有明确自己工作的职责与责任，并将责任化作教书育人的动力，才能抱着一颗爱心投身工作、善待学生。同时给学生一个信念，我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。参加工作十多年来，我是用自己的爱心与责任心来担任班主任工作的，深深感受到了作为一名合格的班主任，爱心与责任是合格的保证。因此在班主任这个岗位上，我时时记住爱心与责任来严格要求自己，勤勤恳恳，踏踏实实，动脑筋，下功夫，不断学习，摸索出了一些方法，其中有失败也有成功，有艰辛也有甘甜，有教训也有经验。那么，我是如何当好一名班主任的。一、对学生要关心、又要有耐心、还要有爱心。 这句话一直让我记忆深刻,我也将之用于我的工作之中.首先是关心学生。对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活。平时我也常常通过和学生谈心的方式了解他们的学习和生活。在他们学习有困难时主动询问他们,及时帮助解决。如我班时倩同学学习上有些困难，上课注意力也不集中，作业也无法独立完成，因而对学习没有兴趣，对于这样的学生，我是主动找她，使她感觉到老师很在意她,关心她。现在她的数学成绩有了很大的进步，一次的进步就偿到了成功喜悦，毫无疑问将刺激了下一次的成功。在课余时,我积极支持学生参加各项有益活动,并在有条件时和他们一起参加,如与他们一起观看“六一节目”、一起参加野游活动、一起探讨数学问题等等。这样既能拉近师生间的距离,也能使学生感觉到老师并不是只重视学习成绩,而是重视他们多方面的发展。同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势,也有表现的机会,以便增强他们的自信心。在各种集体活动中也能树立同学们的集体主义精神,增强班集体的凝聚力! 其次，对学生要有耐心。担任过班主任工作的老师,常常觉得班主任工作是比较烦琐的,感觉到大事没有,小事永远做不完.班主任不仅要做好教学工作,还要及时发现学生的日常表现。在我的工作中，几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生问题时要有一定的耐心。以前刚毕业时,由于没有太多的经验,所以遇到问题和困难时总想立即解决,所以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能达到很好的效果。所以在以后的工作中我也改变了一些工作方法。例如,我对班级的学风建设一直抓得比较紧,绝大多数的同学也还比较自觉,但是仍有少部分的学生不能严格要求自己,自觉性不够。每次被同学提意见的,不扫地的,上课讲话的学生就是那几个人。如王飒、董林等学生。对于这些学生,我通常先问清原因,对他们进行个别的思想教育,从老师,从同学,从班级荣誉几个方面来分析情况,指出他存在的不足之处，不过这些和学生的谈话并不是一次就能有效的,那么对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转。在必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,也采取在全班批评教育的方式,让同学的舆论来进行监督,达到“双管齐下”的目的。有时,学生有些事情实在做得不好时,我也会很生气,甚至发火。但是，我也尽量告诉自己要冷静,要心平气和的对待学生和解决问题，特别是对个别“困难户”更要有耐心。 最后，对待学生要有爱心。 爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，细心观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会面对困难，努力去克服生活和学习上的困难，并勇往直前。那么，在教育教学工作中,要想成为合格的老师，对学生应该要有爱心,爱心是做好工作的一个重要基础。我想我作为一个老师,作为一个班主任也希望得到别人的关心爱护并肯定。所以我在我的工作中都会尽可能多和他们接近,了解他们的真实想法, 哪怕成绩再差的学生,也是用我的关心和爱心去感动他们.如我曾经有一个这样的学生叫杨可玉，她的家庭比较特殊。父母离异，她跟着父亲一起生活，可她父亲爱喝酒，喝醉了就打自己的女儿，有一次把自己女儿的书包也烧了，幼小的心灵受到伤害。因为她的成绩不是很好，我只能一次次走到她家，把她找回来上课，对于这样的学生，我只能用我的爱心去感动她的父亲，并赢得他的信任。在平时和同学的相处中,我会站在他们的角度去思考问题,采取民主平等的作风,给学生一定的自由.使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习。在这样的环境中,我的学生也更乐于与我交流,会从心底感受老师对他们的爱护。因此，多年班主任工作经验告诉我：只要从日常的相处中以实际行动来关心爱护他们即是最好的。总之，合格的班主任应该是一个有耐心，充满爱心，受学生尊敬的教师。

二、学生良好的行为习惯的培养一位名人曾经说过：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中我很注重学生习惯的培养。我平时要求学生桌椅摆整齐并保持整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。在课堂上要认真听讲，来培养他们聚精会神，注意力集中的习惯。我要求学生每天按时完成作业，每次考试要认真对待，然后总结经验教训，发现问题，及时解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生平时不吃零食、吃饭时做到不讲话，这样有利于帮助他们养成良好的卫生和生活习惯。如我班的张自攀，肖明，武瑶等同学是自制能力较差，爱吃零食；对学习也不认真，甚至没有兴趣。通过对他们良好习惯的经常性引导，现在比以前好多了，每天没有见到他们买零食了，学习也比以前认真，成绩也更好。培养学生的良好习惯，要很多精力的投入，这是爱心与责任的付出。它不仅繁琐，而且需要坚持不懈地抓。虽然遇到困难很多，但我却从不放松，因为我知道，培养习惯，做的虽是小事，收获的却是成功与喜悦。三、学生的群体意识的培养让每一位学生感到集体的温暖，并要知道自己是这个集体中的一员，集体的荣与辱直接与自己息息相关。要把班集体营造成一个充满信心、富有理想、积极进取、奋发向上的大家庭。我认为班队会、集体活动、公益活动等都是有效的教育渠道。比如说：我曾经多次组织树立自信心等方面的主题班会，让学生共同探讨、自由发言、启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法。如我班的罗宝英、邓烨敏、梁倩等同学，她们通过这样的活动，看到了她们的自信心在不断地提高，收到明显的效果。另外，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，自我意识强，这一类型的学生，如果一味的强调纪律要求，就会导致师生对立、挫伤他们的积极性。因此，在平时的班主任工作中我根据学生特长，不断地鼓励学生要多参与集体活动，展现自我，为集体争光，培养学生群体意识和与人协作的能力，增强群体意识。四、班干部的培养班干部是班级的战斗保垒，是班级的中坚力量，是班级的“龙头”。班干部是班主任的好助手，优秀的班干部可以协助班主任更好的管理班级。班干部的作用是班主任无法替代的。如优秀的班干部是班级的榜样，他们的言行直接影响和带动整个班级；班干部比班主任更了解同学，他们与同学可以无话不谈，有些工作交给他们去做效果会更好。我在班干部的选拔中，做到“人尽其才”，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并给他们充分展示自己特长的舞台的机会。如：我今年就让做事一丝不苟、吃苦耐劳的李源同学负责管理卫生工作；让能歌善舞组织能力强的董雅梦同学管文艺；让能说会道交际能力强的时金全同学负责班级全面管理工作……在任用了班干部之后，我又给他们自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。若放手，并不是不闻不问，我还常常召集班干部了解班级情况，讨论解决问题的办法，给他们出主意想办法，在他们遇到困难时，热情的鼓励他们，积极的引导他们，为他们作坚强后盾，使他们工作起来，有章可循，无后顾之忧。这样，在我们这个班级里，建设了一支得力的班干部队伍，使班级在他们的带领下有了明显的改变，各方面取得了不断地进步。 五、与家长的密切配合，共同教育好孩子孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育方向必须一致，必须形成积极的合力，这对于班级的发展和孩子的成长才是有利的。因此我非常注意与家长的联系沟通，及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，及时交换意见，达成统一。有些家长教育方法粗暴简单，如董扬同学的家长就是这样，我就及时提出批评，指明危害；有些家长过分溺爱，如习远等同学的家长就是这样，我就提醒他们要培养孩子健全的人格。发现有些家长做得好的地方，也积极向其他家长推荐。平时经常邀请家长来学校，相互交流意见，一起分析孩子的问题，全面掌握孩子的情况，以便更有针对性的教育孩子。因此，我的工作得到了家长的认可和支持，这是对班级发展的一个有力的推动。总之，孩子的命运，孩子的前途都掌握在我们老师的手中。作为老师应该要有强烈的责任心和事业心去做好自己的本职工作，同时要用你的爱心去对待各种不同特点的学生，为了他们的生活更加美好，我们应该无私的去肩负起家长赋予我们的期望；为了他们的前途更加光明，我们应该去肩负起历史赋予我们的使命。

我的班主任工作反思

我的班主任工作反思

在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者；学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦，在日积月累的身心疲惫、郁闷烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒的浮躁，从而导致学生产生消极地应对甚至逆反。班主任在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。在经过多年的班主任工作后，我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我从事班主任工作的经验，来谈谈自己的看法，希望大家能共勉。

一、爱有时也会是一种伤害

刚做班主任时，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的住宿，吃饭等情况。简直是面面俱到。一段时间下来自己是疲惫不堪，学生却不领情。他们认为对于已是高中生的他们来说，班主任这样做是完全把他们当孩子，（尽管他们在某些方面确实还是个孩子）不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种极端的方式进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的，如果班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。这时我们班主任要灵活应用多种方式，根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。

二、爱要善于引导、表达

现在的中学生，即使作为高中生很多家长还是放心不下，很多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆伺候，除了学习几乎不用动手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决，久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情，偶有一次老师忙没来得及解决他的所谓困难，就要耍脾气，本来只有少数是这样的学生，这种问题不处理好极易传染。久而久之会有很多学生无中生有的对老师怀有不满。有经验的班主任往往在开始就学会有目的得推，如在新生军训时学生很容易暴露出种种独立生活的不足，如果适时得偷懒反而容易取得学生的感激，理解班主任的工作。如刚开始时每天有五六个同学缺皮带，丢帽子自己不知道去找而是直接向老师要，如果每次都给，学生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。

而我就采取推的办法，没有的同学由其自己负责，到操场被教官实施小处罚：站军姿、被罚跑等，装作不知道，其实是让全班同学知道丢三落四是自己的毛病，做不好自己要承担相应责任是应该的。而后来在学生自己确实无过错丢东西或不能找到着装而感到紧张时，帮助他们找或缝补等，他们便学会感激，心里就愿意与班主任接近，知道很多事情应该由他们自己去做，老师帮助不是老师分内的事情，这种爱而不溺的方式容易拉进与学生的距离（注意：在学生生病或发生危险的事情时刻绝不能实施这种推术，而应当机立断采取措施）在今后的管理时就得心应手。

三、处理好理想与现实间的矛盾

绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。慢慢地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。（班主任 ）在不断地忍耐.说理无效的情况下，终于爆发了。而此时有些调皮学生看见老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。其实调皮学生在接触新班主任总是在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比较。

新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原则问题坚决说不，不留给学生任何幻想，而对一些非原则性问题则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松，用行话说那就是不断用学生的错误惩罚自己，对自己的身心造成极大伤害。对于某些极个别屡教不改成心捣乱的学生，班主任完全可以进行以不变应万变，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓红烛而要去照亮每一个角落，我们不是圣人，也不能把工作看得太绝对，在当今浮躁的社会，不可能解决因某些社会问题而导致的教育问题。我们的生活不全部是工作、学生，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最普通平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该做的事情。有时我们宽容了学生就是解脱了自己。一个成功的班主任往往会善待自己的学生，其实就是善待自己。

四、改善表达方式，处理特殊学生

在班级管理中，新班主任往往为了树立威信而不注意对学生处理方式，虽然说忠言逆耳总是情，但是现在独生子女环境下的孩子对于一些威胁和埋怨式的批评，学生很难感到老师的关心，所以不会真心接受，也就不会积极改正，批评就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理就会失去平衡产生倦怠情绪。

例如学生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口气对他说：你怎么又在教室拍球，说了多少次了真是不长记性。这虽然本意是为他着想，希望他中午能好好休息，可学生听似乎老师在刻意批评甚至在找茬算总账易激起学生的逆反情绪。如果换一种说法；你一直很为大家着想，马上午休了看这样是否合适啊？他马上意识到这样会招致同学不满，丧失他的威信，老师是为他着想就比较容易接受了。平时还会遇到个别学生希望用自己的另类行为来引起老师和同学对他的关注，如果老师对他处理不当很容易和他发生正面冲突，把自己处于尴尬的境地使他颇有一种敢于挑战权威的自豪，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就非常被动了。对于这样的学生，班主任可以把他平时的挑衅采取不理不睬同时暗中做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果还不识趣，就有必要在到达一定时机将他种种罪况一一列出狠算一次，然后给他留个挽回面子余地，让他觉得：我做了那么多不好的事情老师还给他面子，一般情况下这类学生不仅不会再犯还通常会心存感激之心，会积极协同老师做好工作。

班主任对全体学生的要做到：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。

五、士气要激励、问题要预防

班主任在管理班级时，对于学生易出现，可能出现的问题要提前告知，同时提出一些要求，一方面可以预防一些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据学生会心服口服，一些切实的要求可以激励学生的学习热情。如在高一新生入学初，首先送几句激励语言做班主任寄语，激励学生。我给学生的寄语有知识改变命运，学习重在理解，细节决定成败，规范成就高分。然后讲明一些可能出现的问题。例如，许多家长在假期给学生放松时买了些电子娱乐产品，学校在学生在校期间是禁止携带的，要预先给学生交待不能带进学校来；在学校文艺汇演时有学生为排练而影响学习等等这些都应提前给学生讲明道理。这样班级在管理中问题就少，班主任也落得轻松。

当然管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题，班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心经常反思自己，学会热爱与宽容，保持乐观心态，感染学生，同时适当地奖励自己，做心情的主人。最后用全国优秀班主任李镇西的话共勉：把孩子当作成人，教师会有许多烦恼；把孩子当作敌人，教师会有许多愤怒；把孩子当作孩子，教师则会有很多乐趣。

一个年轻班主任对班主任工作的几点思考

一个年轻班主任对班主任工作的几点思考

作为刚刚进入教育系统工作的新老师，非常幸运，我来到了这个学习氛围浓厚、教学环境优秀的五里界中学，并且非常荣幸的在有着丰富教学和德育方面经验的徐伟老师辅导帮助下担任了七年级一班的班主任，对于没有什么教育教学经验的我来说，这既是一个非常大的挑战，是一份责任，同时也是一个很好的锻炼机会。但是，万世开头难，虽然我带的这个班的学生仅仅41人，但是要想将他们都管理好并非易事，创建一个良好的班集体，对每个学生的成绩、乃至身心健康的成长有着巨大的教育作用，而创建一个体系完整，学习风气优良的班级，就必须要做大量深入细致的工作，我时刻谨记我班主任工作的好坏关系到每一位学生的前途，以及对他们未来有所寄望的41个家庭。在这短短半年的班主任工作中，虽然琐碎的事很多，很忙，但是跟其他班主任以及学生们朝夕相处的日子使我我学习了很多，成长了不少，让我对班主任工作有了新的认识，以我对班主任工作的浅薄理解，我认为做一个优秀的班主任必须做到以下几点：

1、力争创建和谐、积极向上的班风，培养正确的舆论。

班主任就像班级这个大家庭的家长，他必须把握好班级前进的方向，特别对刚从小学升入初中的学生来说，更需要班主任在学习和生活中的引导，明确班级的班风，一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生道德品性的形成，身心健康的发展。我读书时当过班长，深知班风的重要性，所以在正式开学的第一天，我在徐伟老师的帮助下，给同学们制定了班规和一日常规，结合《五里界中学生日常行为规范》进行有效的教育，教育学生要爱学校，爱班级，爱同学。在日常的工作生活中，我时刻留意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，例如月考，期中考试、运动会总分都是全年级第一，或者得了两操标兵班的荣誉，以及在学校组织的国庆文艺汇演或者其他活动中积极参与了、努力了，不论结果如何，我都要鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，总是因为卫生问题扣分，我都要和他们一起分析原因，找不足，并和卫生委员张俊，劳动委员姚兰英一起讨论、改进，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，布满了活力。同时在班内努力培养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气，用学生管理学生，涌现出了一批如卫生委员：张俊，纪律委员：方壮，副班长：黄运敏等优秀负责的班干部。

2、确立班集体的奋斗目标，培养有素质的班干部队伍。

平常的工作中，我时常对他们进行思想品德教育，教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。告诫他们良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，努力形成强大的班级凝聚力，并在运动会、文艺汇演和各项学校组织的集体活动中强化概念，加深学生对集体荣誉感的理解，同时制定出班级的奋斗目标，让学生同心协力为之奋斗。（班主任 ）在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性和特点，例如：发挥卢布、罗继祥两位同学乐于助人，为同学服务的特点，在运动会等集体活动中进行后勤管理工作；在黑板报和文艺演出活动中发挥祝静、郑莹、汤莹、易珺多才多艺的特点；在班团会时发挥张俊、易成浩、叶恒、向凯文语言表达能力好的特长；在班级卫生方面发挥丁鹏、张俊吃苦耐劳的优势。使实现目标的过程成为学生们教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

3、加强行为规范养成教育，树立文明礼仪模范。

俗话说的好：良好的习惯是成功的奠基石。只有良好的习惯，才能使学生的德、智、体、美、劳诸方面得到全面而和谐的发展。七年级的学生刚刚升入初中生活，还带有小学生的玩性和惰性，为了今后的学习，必须养成良好的行为和学习习惯，因此，每天午自习时我都进行一定的行为规范教育，为的就是让学生尽快适应中学生活和学习，努力让学生养成良好的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯。结合学校评选文明礼仪之星的活动，树立文明礼仪模范，让学生自己选出他们学习的行为规范榜样，对于良好的行为表现加大表扬的力度，即使再小的好事也大家赞赏，让学生尝到甜头。同时，对班级出现的违反日常行为规范的事情给予相应的批评和惩罚，应用小组责任制，组长负责，落实到组员，一人违规，全组受罚。并采用小组竞赛评比制度，对综合表现好的小组、组员给予相应的表扬、奖励。通过这些实际规范办法，使得我班学生慢慢适应初中生活，并逐渐养成了较好的行为规范，大部分学生都能做得比较出色。

4、加强对后进生帮扶，做好品德差生的帮教转化工作。

结合徐伟老师教给我的方法以及本班实际情况，我深入教室了解学生，着重进行了品德较差学生的帮教转化工作，课间经常去教室观察，定期与学生谈心，处理好和学生的关系，以便及时发现问题，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态。有不遵守行为规范的学生，我就经常与之进行一对一的谈心，并按照学校的规定用师德谈心记载本进行记载，例如我班的丁鹏同学，一进班就表现的十分消极，不爱和人说话，作业也不按时完成，经常迟到，上课讲话，捣乱，和其他同学打架，后来甚至经常上课时顶撞老师。发现这些现象后，我隔三差五就找他谈话，并在日常观察他的行为习惯，然后进行分析，制定相应的应对方法，同时找其他同学了解情况，联系他的家长共同探讨教育方法，加强沟通，预防他在网吧上网而被坏人带着走歪路。此外，在校期间关心他的生活，天冷了，嘘寒问暖，运动会受伤了带药给他擦，慢慢的，丁鹏发生了改变，成绩提高了，平常也爱说话了，跟同学也经常交流，见到我总是问有没有事做，想帮班级出力、增光。看他有所改变，我便发挥他吃苦耐劳的特长，让他做劳动委员，管理清洁区的卫生，虽然刚开始做的不太好，但是经过我的指导和督促，基本能达到学校的要求。对其他重点的问题学生也经常进行一对一个别谈心，结合学校对后进生、单亲家庭和留守家庭子女的摸底，落实教师结对帮教措施，将所有学生按一定比例分配给不同的科任教师进行心理咨询和思想教育。伴随着丁鹏和其他后进生的成长，我也收获了很多德育方面的经验。我觉得首先必须尊重学生，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，像朋友般相处，学生才会对教师产生依靠感。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，学习积极性也加强了。

5、注重与学生家长的联系和沟通工作，合作帮助学生成长。

徐伟老师经常跟我说：班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我根据他给我的指导，经常与学生家长进行电话沟通，通过坦诚相待的交流，使学校和家长对学生的教育保持一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。对于长期不在孩子身边的家长，也进行耐心的交流，希望家长能多花时间在孩子身上，给予关爱，帮助孩子身心健康的成长。大多数家长都非常配合，当然也有特殊情况。我班有个单亲家庭的女生，其父亲在较远的位置打工，一星期才回来一次，所以对该生在经济上比较宽松，又没有给予相应的约束，导致该生长期早上迟到，通过与其他同学的谈话，我了解到该生经常彻夜不归家的出去上网的情况后，及时与其父亲取得联系，但是该家长由于工作原因迟迟不能来，后来虽然来了也没有探讨出解决方法，只是一味的怪孩子，经过反复几次的沟通，终于表示多抽时间回来看孩子，同时严格管制她用钱，并将其送到奶奶家里住，防止她晚上出去玩。经过我和该生家长的双重教育和督促，该生的行为得到了改进，后来基本没有迟到的现象发生，这件事使我充分的体会到与家长沟通对学生身心健康成长的重要性。

经过这短短半年的班主任工作，我了解到班主任工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名年轻的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，发挥好自己年轻、充满活力的优势，及时发现、研究和解决教育学生和管理班级中出现的新情况、新问题，把握学生特点、发现其规律，同时学习其他优秀班主任的丰富经验、先进做法，尽职尽责地做好自己的本职工作，以完成我作为教师工作者肩负的责任、使命，努力奋斗，踏实工作，为国家蓬勃发展的教育事业贡献自己的一份绵薄之力。

班主任工作总结：关心孩子

时间真快，在平淡与忙碌中，一个学年已经一晃而过。回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：
1、关心孩子

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。 作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会了吗；告诉他这几天进步了！告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是48份纯真的爱。

2、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

3、培养小干部，发展孩子的能力

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。

低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了争当值日生活动。孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期三班会我都请本周值日生与其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周值日生（尽量不重复出现）。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。

给自己的班主任总结

给自己的班主任总结

一般的总结开头总要来写时光荏苒，岁月如梭的台词。是的，从去年的期中我临危受命硬生生地被拉巴上了这个传说中的神圣的位置，到现在已经快两年了，时间真的很快。

当初的我对自己被拉上这个位置，我对自己的定位就是临时暂代品，混个几个月就能恢复自由身的，从没想过自己会在这个位置上呆那么久，更没想过要干出什么政绩来。

要知道，在没当班主任之前的我，每天都过着两耳不闻窗外事，一心只在网上扑的简单日子，从周围那些班主任或老师们那里耳濡目染的都是班主任工作的水深火热，所以我一早就下定决心打死不当班主任，可世事难料。

现在回忆起来，这两年的班主任工作，在我的脑海里剩下的只是一些细碎的片段，不完整也不连贯，它就这样像蜻蜓点水样，当初可能曾在我的心里激起过涟漪，但随着时间的流逝，涟漪早已被抹平，什么都没剩下。

虽然这两年里，有碰到问题不知所措的时候i，有面红耳赤地在学生面前发火的时候，有很丢脸地躲在厕所哭的时候，有义正言辞地在家长面前争辩过的时候，也有灰心失望不想干的时候，尤其是今年挺着大肚子在管这个管那个的日子特别艰难。但现在回想起来的这一切在我即将要退下来的这一刻好像都成了浮云。

是的，我再也不用追着孩子们屁股后面要他们这个那个了

是的，我再也不用提心吊胆地担心大会上大队部点到我们班的名字说我们这个那个不好了

是的，我再也不用整天接家长电话，帮他们处理这个那个鸡毛蒜皮的事了

是的，我再也不用背负班主任这个重担，什么都跟我无关了，谁也不用来找我了，因为我什么都不是了

对于我这个懒人来说，我真的是解脱了。

可是这两年，对于我真的什么都没剩下，什么都是浮云吗？

不是的，对于别的长期担任班主任的老师说，两年只不过是他们漫漫班主任生涯中的短短一段，但对于我来说，它却是我漫漫教师生涯中特殊的一段。起码将来我可以对我的宝宝说：你可得对老娘我好点，当初老娘我可是怀着你在跟那帮兔崽子们战斗呢！

不能说，这不到两年的时间，彻底地改变了我什么，实质性地给了我什么。但是这两年把我从一种安于现状，浑浑噩噩的生活中脱离出来，让我知道在我养尊处优的生活之外，还有一种生活。将来就算我还是回归到原来的生活中，我的心态也是完全不一样的。在这点上，我要感激这两年的生活。

感谢您阅读工作总结频道的《是给孩子兔子，还是猪枪？--我对班主任工作的体》一文，希望帮助您解决写工作总结的需求和参考，如果本文还未解决您的需求，可以继续访问检讨书对班主任栏目。