通过这次作业检查,我们看到了一些亮点:
一、大部分班级作业次数充足,布置适量,作业题型多样,具有阶梯式
这次作业检查以35次为标准,一1班42次,一2班43次,一3班45次,二1班41次,二2班41次,二3班31次,二4班44次,三1班39次,三2班43次,三3班41次,三4班40次,四1班38次,四2班32次,四3班27次,五1班41次,五2班42次,五3班43次,六1班38 次,六2班37次,六3班41次,六4班43次。
二、作业批改认真
首先提出表扬的是担任两个班数学的王远红老师、尹永田老师、郭春省老师、尹秀明老师、谭广胜老师和左建安老师,他们批改作业的工作量更大,但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。
在批改作业方面,大多教师十分认真,批改符号较规范,学生有订正,教师有复批,而且有创新,能针对学生的问题所在,批出批语及鼓励性语言或符号。如谷荣华、郭春省老师的作业批改,用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望,以培养学生良好的作业习惯;王远红、高丕莲、尹秀明、谭广胜、左建安老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生;罗华、马玉红、薛素梅、李花、李发良、王远红、尹永田老师用“☆”等图形符号、王西兰老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯;王西兰老师班的学生作业有改错,教师也有复批。除此之外,有的老师还利用“a、b、c、d”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如:对待数学不能错过每一个细节,每天前进一小步你终会走向成功,你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中,很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹,有暗示或启发的提示。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。
借此机会,我谈谈自己的一些看法,供老师们参考。
作业是课堂教学的延续,能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识,提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时,教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失,从而查漏补缺,修改和完善自己的教学方案,进一步指导学生的学习。由此可见,作业的重要性是不言而喻的。
正如大多数老师的做法:学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨,借助问号,下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处,让学生明白自己的失误之处,这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路,能力,学习习惯等多方面评价学生,有利于维护学生学习的积极性,养成良好的学习习惯,提高数学作业质量。
我们都知道:学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价,所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语,一句善意的批评,学生都能感觉到老师对他的关怀,学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率,也拉近了师生间的距离,作业成了师生知识与情感交流的信箱。
我们在看到亮点的同时,也发现了不少问题:
(1)个别班级作业次数达不到35次,今后必须保证数学作业每天一次。
(2)有的班级学生的错题没有订正,以后要做到错题有订正,教师也要复批。
(3)作业批改记录流于形式。
作业批改记录能让我们及时记下当天学生知识的纰漏,记下知识的重难点,方便学生对知识的巩固提升。但我们很多老师不太重视这个环节。
反思:
1、作业批改记录便是很好的习题汇集。又是对学生作业评价的记录,对于我们表扬及批评学生提供了依据。
2、作业批改记录可以成为我们的工作日志,能让我们根据它反思自己的课堂教学是不是有效。
希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足,反思自我,争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效,学生乐学高效。
本次对我校教师教案的书写和作业批改情况的检查数学这一块是由我和二温负责的。现就检查情况汇报如下:
一、关于教案检查
所有教师都有教案,且都按节备课,数量足;能够按学校要求的三维目标格式书写,大部分书写整洁,但在检查中也发现一些问题。概括以下四点:
1、所有教师只有学期备课和课时备课无单元备课,是否有补写教案的现象因为没有了解上课进度,所以不能反应出来。
2、从教学环节上看:教案撰写的格式不是很规范,大部分教案只有新课的教学过程 ,部分教师也有作业布置。诸如知识的复习、新课的导入、本节课的小结、板书设计几乎没有,这充分反映出教师教学的随意性。
3、从 教学过程看:教学过程设计简单粗略只备教材不备学生,有些教案是提纲式的,只是教材内容的简单罗列或填充,难以体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念,这反映了教师上课方式单一陈旧缺乏灵活性。
4、教学反思有点像重点难点的说明无法体现对教学的反思和改进。
二、关于作业检查
大部分教师基本上能适量布置作业,注重基础,作业批改认真及时;学生完成作业认真良好,然而,仍存在如下问题:
1、有的教师作业批改不规范,一道大题只打一个对或错号。对学生答题的规范性要求不严,落实不够。有的学生坐标轴没标方向,有的学生写错了字母或符号然而老师没有发现扔给打了对号。
2、对学生错误的更正要求不严格。有的订正了没有批改,有的没有订正。
3、缺少对学生作业的评点,鼓励性评语较少,只有个别教师有甲乙丙标志。
4、作业批改次数少,大部分教师每月批改7,8次少的4,5次。
三、两点个人想法
1、本次教案检查中发现有很多电子教案,随着信息技术的发展和教学多媒体的普遍,我想这类教案会越来越多,我个人认为这种教案比原封不动地照抄教案书籍优点在于省时省力,省下时间还可以多批几本作业或多干点班务工作,但是大部分人对电子教案另有偏见总认为那是别人的东西比不上手写的(当然有些教案确实是为应付检查原版下载),基于以上情况我建议1现阶段鼓励教师以网络资源和教辅书为参考统一采用手写体,一来书写教案可以让教师更好地熟悉和把握教材,更科学地组织适合自己的课堂教学,二来手写教案也省了在电脑上繁琐的复制、粘贴、排版、打字过程2严格细致规范教案书写环节,鼓励教学过程创新(如赵艳娟的拓展设计)发挥个人长处展示个人风格。
2、作业布置要有层次性,作业批改可以灵活性(如分组批改——小组长的面批面改小组的其他成员有组长批批改即使向老师汇报)、个别批改、轮换批改)不一定非要全批全改。这样有利于因材施教,教师工作量小了可以多批几次,也有利于学生之间互相学习。
根据学校的要求,教导处于20XX年10月15日——18日对数学学科的作业进行了检查,现将检查情况总结如下:
一、优点:
1、班级整体作业上交比例普遍能达到99%甚至100%,整体情况良好。
2、大部分学生书写认真,字迹工整干净,能够严格按照老师的要求去写。
3、封面干净、整洁;多数班级次数较多,每次作业量充足。
4、教师批改认真、及时,采用双批双评,教师采用特色评价,及时鼓励学生,如:“笑脸”、“印章”等。
5、教师能够督促学生对出错的内容及时订正。
6、对学生的做题过程要求细致,如估算要写出估出的数。
7、特别表扬:四五班、四六班的数学作业,写得好的学生,老师在作业后面盖一个小印章以示奖励;五三班、五四班作业次数最多(17次);
二、不足:
1、个别学生书写不规范,没有一笔一画地书写,涂改、用涂改贴和用魔笔现象较严重。
2、个别学生作业字体有些乱,即使是数学作业也应要求字体。
3、双批不规范,应当是“正确率+书写”;
4、教师批改时不够细致,过于重视结果,有错误现象。具体表现在:过程不正确没有注意到,照样打对号;解决问题没有过程,只有算式和结果照样打对号;小数点写成“、”,教师没有指正;解决问题“答”的不完整,如有学生没有带单位,有学生答的过于简单,甚至出现答的时候只有“数据+单位”。
5、个别学生的作业抄写题目要求时出现错别字,教师没有检查出来。
6、学生用笔不一致,同一次作业,有时用纯蓝色钢笔,有时用黑色钢笔;同一本作业,有时用纯蓝色钢笔,有时用黑色钢笔;还有极个别学生用铅笔书写作业。
三、建议:
1、当学生有错题时,教师应督促孩子即时订正,不要直接在原题上改,应该重新订正,要求学生在批改时期的下面写出订正。
2、教师要认真批改每一本作业,正确使用双批,既要重视结果也要重视过程,同时要注意学生书写情况,不要出现错别字。
3、要求学生认真书写,不要乱涂抹,尽量不用魔笔涂改,不用涂改贴,同一本作业用同一种颜色的笔。
4、在学生写题前明确做题格式及要求。
5、创新批改形式。
教务处前卫校区办公室于3月3—5日由校级督学员、教务处相关科室人员及前卫校区办公室工作人员分组分项对前卫校区、南湖校区18个学院及3个公共教学中心(学院)XX—XX学年第一学期试卷整体工作进行了复查。此次试卷复查主要对考试命题、考试试卷(a、b两套)及与本次考试试卷对应的标准答案或评分要点、考试工作领导小组安排、考场巡视情况、试卷评阅、试卷分析、成绩登录、成绩单及考试相关材料的归档等考务管理的各项环节进行了全面的检查。
一、总体情况
总体看,自评估以来各学院及公共教学中心(学院)试卷管理工作较以前有较大的改善,管理不断规范化、科学化,归档材料目录规整。各学院及教学中心对此次试卷复查工作也都非常重视,各学院及中心主管教学工作的副院长、教学秘书基本全程陪同,发现问题及时进行交流解决。在学校总体检查之前,各学院也都能做到提前自检。
1.各教学单位基本都严格按照学校考试管理工作有关要求开展工作,建立了严格的考务管理制度和较为系统的考试工作相关规定及流程,并在执行中不断地强化。有些学院在教师出题前提供模板,规范试卷格式。
2.考试各环节基本符合考试管理规范,试卷基本都装订成册,按照学校要求统一归档。
3.多数学院考试的试卷都有a、b两套试卷,绝大部分都有对应的标准答案和评分标准。一些单位的试卷印制除了任课教师本人和印题人员外,再没有中间环节,保证了试题的严密性。
4.试卷评阅正确、公平合理。而且试卷评阅认真,卷面批改整洁规范。
5.试卷分析报告较为齐全,大部分教师成绩登录及时,成绩单规范,考试归档材料齐全。
二、个别问题
检查中我们也发现在试卷评阅过程中批阅不规范现象明显减少,但个别问题仍然存在。
1.个别教师对于学校评阅试卷的相关要求不能熟练掌握,出现了一些基本错误,如没有题栏分、题头分或每道题的小分,试卷出现负分等现象。有的试卷卷封填写不完整。
2.个别存在分数修改后无审核人签字及盖章的现象。
3.在总成绩单上平时成绩如何体现仍是个问题,一些学院教师评卷时将平时成绩直接写入试卷,不符合试卷评阅规定。
4.部分学院学生成绩单上无法体现平时成绩、期末成绩所占百分比。
5.个别教师在试卷上核分。
6.人文学部个别学院的个别老师,在评阅试卷时,改动过多:个别学院的一个考场一半以上的卷子都被改动过;另外就是个别老师会在一份卷子上进行反复修改,致使卷面混乱,无法识别分数。
7.有的试卷分析报告流于形式,不能真实反映其在教学与命题中存在的问题。希望任课教师加强对试卷分析报告的总结重要性的认识,它能使任课教师总结该门课程学生对知识的掌握程度,对改进教学方法、因材施教起到重要的参考作用,能够真实地反映教学和命题过程中值得肯定的地方和存在的问题,也能够反映出同学们的学习状态,一份中肯的试卷分析可以对教学过程起到很好的促进作用。
三、学院的建议
1.针对a、b卷问题,有学院提出,可否取消a、b卷制度。
2.部分学院院内学生查试卷时间在开学第二周,希望学校统一试卷复查时间能够调整至第三周。
试卷复查情况小结(2):
运动会前,在保障日常教学的基础上,管理学院组织全院教师利用课余时间对各自负责的课程的试卷进行了全面的复查,副院长何廷玲负责了督察工作,对每位老师整理后的试卷进行了再次复查。
4月14日下午14:00,管理学院在明德楼3021会议室召开了全院教师大会,针对在检查中发现的问题进行了总结。院长梅洪常、党总支书记段远鹏、副院长何廷玲、徐世伟出席了会议。
会议上,何院长谈到,通过全体教师对试卷进行地毯式的排查,保证了复查的质量,落实了责任,基本上按照学校相关要求对试卷进行了整理。
同时,她指出,学院少数老师所负责的试卷还存在三个方面的问题,第一,试卷未按学号进行排序;第二,试卷某几个大题前没有算总分;第三,有些科目考试是写论文,但是没有给出评分标准。何院长强调,凡是涉及到这些问题的老师必须尽快按要求进行清理。
最后,何院长表示,学院下一步将继续开展教学评建工作其他相关方面的整理工作,希望各位老师明确自己的责任,以良好的状态迎接本科教学评建工作。
试卷复查情况小结(3):
一、会议内容与成员
会议内容:
1.试卷审查工作小结
2.各备课组本学期的工作安排
会议成员:
各英语专业备课组长:陈慧研、杨海燕、文开艳、赵海虹、朱海妹、毛 燕、廖绒绒、陈晶晶
二、试卷审查工作小结
审查内容:试卷及相关档案材料(如试卷质量分析表、成绩单、空白卷、答案卷和评分标准)
存在问题及整改意见:
1.思想上重视程度不同。一些老师还没有把此项工作提高到关系到教学质量的高度来认识,因此,对试卷及相关档案材料的归档工作较为怠慢、马虎。所交的材料不齐全。
2.部分学科的试卷题量偏少,题型单一、简单;重基础而轻能力。试题完成后,出题老师本人和备课组长需认真校对,核对无误后再交给教研室。(打印校对)
3.有些试卷的评分标准和答案不够规范,没有按照教研室所规定的格式进行编制。有些题的评分标准不够详细,如作文部分。
三、试卷评阅问题:
1.集体改卷没落到实处
只有少数课程真正实行了集体改卷,如06英教的《英美概况》。集体评卷的试卷没有评分人的签名。大多数课程都只是由本教师批改。而且,合分栏没有签名。
2.统分不规范
有的试卷没有把个大题的分数写在总统分栏中。有的试卷甚至每题都没有总体得分,当然也没有把分数写到总得分栏中,这样试卷的复查就很难进行。
3.试卷批阅不规范。
个别大题没有批阅痕迹;第一份试卷有阅卷人签名,后面均无签名,分数中有改动未签名现象,建议在演草纸上多计算几次,确定得分无误的情况下再写到试卷的相应位置。
四、试卷质量分析
1.质量分析表信息填写不完整,遗漏一些信息。如考试时间、是否考教分离、教师签名等。
2.试卷成绩分析应按照考试试卷进行分析,有些老师是按照总评成绩进行分析。
3.试卷分析较为粗糙、笼统。而很多老师还不了解应该如何进行合理的试卷质量分析。不知道应分析哪些指标,分析后做什么用。
五、审核小组成员的工作小结
1.大多数工作认真负责。
2.但仍存在一些问题:检查不全面(只抽查和登记一个班当中一个考场的试卷);有些核查有误差;有些班级的实考人数登记有误(只登记一个考场的);
六、各备课组本学期的工作安排
备课组长:
1.备课组长要组织本备课组老师进行学习总结。对本次试卷抽查中存在严 重问题的老师进行教育。使教师明确试卷工作意义,重视命题、阅卷和试卷管理工作。同时使教师认识到,进行试卷分析的根本目的在于,发现问题,分析问题,提出整改措施,为提高教学质量提供科学的参考与依据。每学期末教师在上交学生成绩的同时,应该把试卷及相关档案材料全部备齐(如考场纪要、试卷质量分析表、成绩单、空白卷、答案卷和评分标准),已便于教研室对试卷的审查工作以及试卷的装订工作的顺利进行。试卷审核小组成员(即备课组长)要对教师的试卷和相关档案材料进行检查,并如实做好记录,审核完毕后上交一份考核试卷抽查小结。
2.督促教师完成所教课程的教学大纲、授课计划。
3.电子教案:教案可以多人一起分担共享,但是又要具有自己的特点。不能一律照搬。
4.完成所教课程的题库的建设(11月份):每位老师出两套题(认真检查)。是否提前确定考试范围和题型。
加强职业监管力度,强化企业第一责任人意识,保护劳动者身体健康,决定开展职业卫生专项整治工作,并下发了通知),于5月下旬至9月底开展职业卫生专项整治工作。现将本次整治活动情况总结如下:
一、领导重视,精心组织,周密部署
各地卫生监督机构对这次专项行动比较重视,从贯彻落实科学发展观、坚持以人为本,构建和谐社会的高度,来认识这项工作。各地均成立了专项整治工作领导小组,淄博市等监督所的领导小组由所长挂帅,加强了领导,进行了精心组织和周密安排。按照全省统一要求和行动方案的具体安排,各级卫生监督机构对本辖区的专项整治工作进行了研究和部署。确定了重点行业、重点企业和重点人群以及工作目标、方法和步骤,制定了本地的专项整治工作方案,并通过转发通知或召开专题会议等形式将通知精神传达到各级卫生监督机构,明确了责任,提高了认识,对本辖区的专项整治工作作了具体安排部署,确保专项整治工作的顺利开展。
二、加强宣传,狠抓落实,务求实效
国家规定“职业病防治法宣传周”为每年4月的最后一周,这次专项整治活动与宣传周时间间隔较近,各地将专项整治活动和职业病防治法宣传周活动有机结合,采取了内容丰富、形式多样的《职业病防治法》等相关法律及职业病防治知识的宣传活动。除发放宣传材料、制作黑板报、宣传栏、利用广播、电台、报刊等新闻媒体进行宣传外,还组织卫生监督人员深入到企业广泛宣传职业病防治知识,有些市还制作专题节目,比如临沂市与电台健康连线节目组共同制作了一期职业病防治节目在临沂电台连续滚动播放。通过多种形式的大力宣传,提高了全社会对职业病防治工作的认识,增强了企业法人的第一责任人意识和劳动者的自我保护意识,为专项行动的开展创造了良好的舆论氛围。
三、突出重点,严格执法,增强素质
各地按照制定的专项整治行动方案的要求,自5月下旬起,全省各级卫生监督机构集中监管力量,开展了专项整治活动。对粉尘危害严重的煤炭、非煤矿山、建材、冶金、化工等行业进行了监督检查。
(一)全省共检查企业4083家,其中煤炭行业141家,非煤矿山305家,建材行业787家,冶金行业288家,化工行业595家,其他行业1967家。检查的企业中有专门职业病防治管理机构或措施的有2677家,占65.6%,进行了职业病危害评价与检测的有2268家,占55.5%,现场有警示标识的为2532家,占62%,有职业病防护措施的有2925家,占71.6%,建立职业健康监护档案的有3225家,占79%,配备个人防护用品的有3380家,使用个人防护用品的有3131家,占76.7%。接尘人员共256586人,其中农民工有110516,占43.1%。职工上岗前的职业健康检查率为15.9%,在岗期间的查体率为61.7%,离岗时的查体率为2.4%,现有职业病人2621人。
(二)在专项整治活动中,共对207家违法企业进行了查处。其中对157家企业进行了警告、责令限期整改的处罚,对40家违法情节较严重的企业进行了警告、责令限期整改并处罚款的卫生行政处罚,共处罚款91.8万元,对10家生产环境特别恶劣,违法情节特别严重的企业责令其停业。
通过专项整治行动的开展,使《职业病防治法》的宣传更加深入到基层,提高了用人单位的自觉守法意识和职工的自我防护意识,维护了法律的尊严,保障了劳动者的健康权益。同时,也锻炼了监督执法队伍,规范了卫生监督人员的执法行为,积累了工作经验,提高了执法办案水平。
四、存在的问题
通过这次专整治活动,规范了企业的职业卫生管理制度,增强了企业履行《职业病防治法》的意识,劳动者特别是农民工的职业病防护意识和维权意识有所增强,专项整治工作初见成效。同时,通过对中小企业的监督检查,发现我省的职业卫生工作仍面临着不少问题,主要表现在:
(一)职业病防治形势严峻
检查中发现,多数企业,特别是乡镇企业、私营企业和农村个体工商户,加工设备简陋,所采用的生产工艺、技术落后,没有配备基本的防护设施及个人防护用品,极易引发职业病危害。职业健康检查率偏低,特别是岗前和离岗时的查体率更低,劳动者的职业病发病的潜在危险高,职业卫生防护制度落实情况和职业病患者治疗经费保障与国家相关规定相比,存在较大差距。
(二)企业负责人法制观念淡薄
企业负责人对职业病防治工作的重要性认识不足,没有履行《职业病防治法》规定的义务。劳动用工管理不规范,特别是农民工,多数没有用工记录,未签订劳动合同,有的无名称、无工商登记。很多企业从未为接害工人查过体,无职工健康监护档案;劳动者自我维权意识不强,个人防护意识不足,不能正确使用防护用品,缺乏自我保护能力。
(三)某些地方政府存在行政干预
有些地方政府为招商引资,以支持经济发展、减轻企业负担为由,强调所谓“优化发展环境”,对企业实行地方保护主义,实行“企业生产宁静日”制度:没有重大、特急、特殊情况,每月1-25日不准进企业检查;确需检查也必须经同级有关部门批准方能进行,直接或间接地阻碍了卫生监督部门履行职责,制约了职业卫生监督执法工作的开展。
(四)监督执法队伍较薄弱,技术服务机构服务能力有待加强
目前,各地卫生监督机构多数存在职业卫生监督执法人员少,执法任务重的矛盾,监督人员的专业知识和执法水平也有待提高。职业卫生技术服务方面,与企业数量和所需开展的技术服务工作量相比,职业卫生技术服务机构数明显不足,技术水平和检测能力不能与技术服务工作量相匹配,影响了职业卫生工作的开展。
五、下一步工作打算
针对存在的问题,我们应充分认识职业病防治工作的重要性和紧迫性,进一步强化措施,加大监督执法力度,重点抓好以下工作:
(一)进一步加大宣传力度。充分利用各种媒体,采取多种宣传形式,继续在全社会广泛深入地宣传《职业病防治法》、《职业健康监护管理办法》等法律法规,进一步增强用人单位自觉守法的意识和广大劳动者的自我维权意识;营造一个自觉抵制、投诉举报侵害劳动者健康权益行为的良好社会氛围。
(二)争取政府领导的重视,加强各部门间的信息沟通,建立协调工作机制。积极开发领导层,争取政府领导对职业病防治工作的重视,真正将发展经济与职业病防治同步纳入议事日程。
(三)进一步加强领导,继续抓工作落实。在前段集中力量专项整治的基础上,继续对职业病危害的重点领域、重点行业、重点企业,加大监督执法力度,督促用人单位认真落实好职业健康监护制度,建立健全职业病防治责任制、落实各项防护措施。对危害严重、安全生产隐患大,不能保障劳动者身体健康和生命安全的违法企业,要坚决依法查处。
(四)加强监督队伍建设和对职业卫生技术服务机构的管理。要重视并加强职业卫生监督员的培训工作,有针对性的加强县、区及职业卫生监督人员的培训,加大对基层卫生监督机构的督导、检查,提高卫生监督队伍的执法能力和水平。要充分发挥职业卫生技术服务机构在职业病防治工作中的重要作用,加强对服务机构的日常监督,规范职业卫生技术服务行为,提高服务能力与水平,使职业卫生监督执法能力和职业卫生技术服务能力适应我省职业卫生工作的需要,切实维护好广大劳动者的合法权益,为经济建设、构建和谐社会,做出积极的贡献。
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