以下是小编为大家整理的关于小学学年度第一学期校本培训计划选文的文章,希望大家能够喜欢!
在新课程背景下,根据我校的实际,立足校本,以解决学校在课程实施中遇到的各种具体问题为对象,以教师为培训主体,以促进教师专业成长为宗旨,现制定本学期工作计划
一、注重调查研究,充分了解教师的实际需求
校本培训最突出的特点就是能够根据教师的实际需求,安排培训内容,培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践,能有效地提高教师的教育教学质量。因此,掌握教师的实际需求是决定其培训效果的关键所在。在调查研究过程中,我们力求做到三个结合。
1、教师的需求与学校的发展相结合,找到二者之间的切合点,确定培训内容;
2、教师的知识业务水平与现代教育技术相结合,分清二者之间的主次关系,合理安排培训内容;
3、教师的课堂教学水平与其他业务素质相结合,摸清真正存在的问题,精选培训内容。通过如此细致的调查研究,有的放矢,为下一步安排校本培训做好充分准备。
二、精心制定计划,充分考虑校本培训的实效性
根据校本培训的特点,学校制定培训计划不仅要与学校的近期工作目标和长期发展规划相适应,还要与教师队伍的建设规划相适应。
1、活动之前,安排布置到位;
2、活动之中,讨论研究到位;
3、活动之后,检查评估到位。
三、采取多种形式,积极拓宽校本培训的渠道。
1、校内教研。由于校本培训基本是在校内进行,教师互相之间较为熟悉,因而为活动形式的多样化提供了便利的条件。一般来说,我们将平时的业务活动内容均纳入校本培训的范畴,使教师在互相学习交流的过程中得到提高,能者为师,共同提高。例如,举办专题讲座,开展课堂教学研讨,进行教科研案例分析,组织经验交流以及平时的听课、评课、说课等。并根据实际情况或需要,将诸多形式交叉进行,使培训始终与教师的实际需求和学校的教育教学的实际紧密地联系在一起,不仅拓宽了培训的渠道,而且大大地提高了培训的实效。
2、发挥教师作用,鼓励教师积极参与校本培训。
正是由于校本培训基本是在校内进行,按照以人为本的培训观念,应当把教师作为培训的主体。本校的每一位教师在自己的教育教学实践中,都积累了或多或少的经验,那些经验比较丰富的教师完全可以胜任培训者的角色,以自己的现身说法与其他教师进行平等对话与交流。这种方式极易被教师所接受,成效十分显著。其次,我们还充分利用每学期教师经验交流,让每位教师都有机会充当主讲,大大地激发了教师的探求欲望,极大地调动教师们参与培训的积极性。
3、注重评估反思,不断拓展校本培训的新思路。
校本培训的基本要求就是以人为本,以校为本,旨在提高教师的业务素质和学校的教学质量,这是一项长远的工程,需要我们不断的去完善和改进。我校今后将继续深入开展教师校本培训,采取更加有利的措施,探索校本培训的新思路,为建设一支合格、稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
《青岛市中长期教育改革和发展纲要》正式颁布,学校工作站到了更高的起点。本年度青岛市10万教师教学技能大练兵胡活动拉开了帷幕,学习教师培训更有目标,更有内容。现结合大练兵活动方案制定本学期校本培训计划。
一、营造学习氛围,创建学习型组织,启动实施读书工程
(一)宣传动员(3月份)
1、根据上级主管部门的要求,成立青岛十七中教师“xx”阅读工程领导小组和工作实施小组。(名单附后)
2、召开全体教工会,正式启动青岛十七中教师“xx”阅读工程,部署专项工作。
3、教师制订个人读书计划。(5年计划、年度计划)填写《青岛十七中教师读书计划》。教研组长、工会组长共同负责监督落实读书活动。
4、新组建学校中青年教师读书班,为热爱读书的教师搭建更为广阔的平台。在以前组织“读文摘、用文摘”的基础上,动员教师踊跃参与《青岛教育》“xx”读书实践工程专栏撰稿。结合研读教育名著阅读,利用可利用资源为名师、青年骨干教师教师个性化发展提供深度指导和理论引领,帮助他们提升实践智慧,形成自己的创新成果与特色品牌。
5、学校将为教师搭建阅读交流平台。一是网络平台互动交流,二是纸质校刊
(二)具体工作(4——12月)
1、全员阅读《教学革命——蔡林森与先学后教》(作者洋思中学校长蔡林森,首都师范大学出版社),(4——5月份,责任部门工会、教导处)
2、教师征文(6月份)。主题:洋思经验对落实“学生为主体”新课程理念的启示。要求全员参与,理性思考,提交高质量成果,本学期之末将编纂教师读书实践专辑。(征文启事另发,责任部门教导处、工会)
3、读书论坛(一)(7月份)。主题为:洋思经验给我的启示。(责任部门教导处、工会)
4、暑期阅读行动(8月份)。每人精读一本好书(在余下重点阅读书目5本当中选1本,推荐阅读书目100册(种)当中选1——2本。(责任部门:教导处)
5、教师读书竞赛活动(9月份),以工会组为单位参赛评奖,教师节表彰。
6、邀请专家、名人讲座(重点推荐书目的作者)(责任部门:工会)
7、读书论坛(二)(11月份)。主题:读书与教师专业发展
8、评选年度读书人物、组织优秀读书人物外出访学(12月份)。(责任部门:工会 、教导处)
二、结合中小学教师大练兵活动,全面提高教师专业化水平
教师技能大练兵活动从XX年3月开始,到XX年底结束,分四个阶段进行。
(一)第一阶段:宣传发动阶段(3月)
1、成立“青岛十七中教师技能大练兵”工作领导小组和工作小组,明确职责,分管领导组织各部门分头制订活动计划。
2、3月17日(周四)召开全校教职工大会,举行“青岛十七中教师技能大练兵”启动仪式,传达实施方案,部署具体工作。
3、教师自主选择技能训练项目,制订个人计划,组内交流,个人建立《XX年教师技能大练兵纪实手册》。
(二)第二阶段:教师练兵阶段(3—9月)
1、普通话诵读活动。
教师大练兵活动首先进行普通话诵读培训学习。学校工会牵头,语文组协助,成立普通话诵读指导工作小组,开展为期一个月的“中华颂?经典诵读”活动(详细方案见附件一)。参加该项活动的教师自行选择诵读材料,内容围绕“古典诗词、经典美文和爱国主义作品”三大类,语文组遴选2——3人教师担人诵读指导教师,以讲座辅导形式指导诵读技巧,提高教师诵读能力合人文素养。4月23日为世界阅读日,拟定于4月21日(周四)举行教师普通话诵读比赛。要求各教研组至少推荐一人参赛。
2、规范汉字书写活动。
与普通话诵读活动同步进行。学校工会牵头,成立规范汉字书写工作小组,聘请校内书法水平较高的部分教师担任培训指导教师,分期、分层培训钢笔字、毛笔字、粉笔字“三字”书写技巧,5月初举行三笔字书法比赛。
3、教学课件制作活动。
以新一轮“班班通”配备为契机,进行课件制作培训。教导处牵头,信息技术组协组,遴选校内课件制作高水平教师担任指导教师,以集中讲座和校园网络培训为主要形式提高教师课件制作水平。培训旨在提高多媒体辅助教学的课堂效益,克服目前存在的弊端。与此同时,邀请“交互式”黑白板厂家技师专门指导教师利用好新型黑板的特点,实现其高效、快捷、卫生等功效。6月底将组织该项技能比赛。
4、说课比赛活动。
要求35岁以下青年教师全员参加。教导处牵头组织,邀请教科室教师和部分学科教研组长进行说课技能辅导。7月份,教师远程培训期间穿插该项技能比赛。(详细方案见附件四)
5、课堂教学比赛活动。
课堂教学是教师基本功综合体现的平台,要求在职教师全员参加。9月、10月两个月将举行全体教师课堂教学展示课活动。活动过程中每位教师的课堂均为开放课,教导处牵头组织课堂展示大比武活动。以级部为单位成立评委小组,进行教师课堂综合观察,包括课堂教师普通话水平、板书水平、课件制作与黑白板使用水平以及教师的教学设计、教学效果等等,其中教学设计与效果重在落实教师“学生为主体”的课堂理念和“学习习惯培养、学法指导”两方面的一是和能力。最终各级部评选出三分之一的高效课堂,作为表彰对象。(详细方案见附件五)
(三)第三阶段:成果展示阶段
分项活动告一段落分管部门均要进行成果展示,学校科研处负责利用好橱窗、校园网和《教研传真》等载体,营造“全校联动、全员练兵、人人参与、人人争先”的良好氛围,将技能培训与师德教育结合,将校本培训与教师能力提升对接,将专业发展与职业精神融合。
10月份,全市举行教师技能大赛,我们将遴选优秀选手组成比赛团队,力争以优异成绩展示我校“中小学校本培训示范学校”的良好形象。
年底,学校将举行“XX教师技能大练兵活动总结表彰会”,借此机会举行校本培训专题论坛活动。
三、开发优势资源,为教师接受高端培训创造条件
(一)在XX年首期教师赴北京师范大学高端研修的基础上,组织好XX年第二期高端研修培训。6月中旬由张瑞海副校长带队一行40人,参加为期一周的新课程培训。培训期间安排与专家互动研讨、实地参观等活动将学习与实践、与反思相结合,从而提升教师的专业化水平。
(二)组织好XX暑期教师远程培训。XX、XX、XX三轮暑期培训我们都取得优异成绩,本年度的培训要从形式和内容两方面做好优化、整合工作,切实提高时效性。将教师大练兵的的基础性项目比赛穿插其中,克服连续培训可能产生的倦怠感,关注调动教师参与培训的积极性。
(三)定期组织教师和班主任外出参观学习和参加短期培训。本年度拟组织骨干教师赴江苏洋思中学观摩学习,组织优秀班主任附上海、北京参加高端研讨会,组织部分中层以上干部和课题研究骨干人员赴重庆、苏州等地参观特色学校建设示范学校,组织教研组长、集备组长参加省内教学改革专题研讨会。
四、重视教学研究,以行动研究和课题研究为抓手,提高教师课改能力和教科研能力
(一)以学科为单位梳理出高效课堂的有效做法。学期末以征集优秀课例(教案)和优秀论文的形式,遴选优秀稿件汇编《学科高效课堂精要》、《优秀教学案例集萃》(课堂实录、教学设计、课件、学案),学期末举行教学论坛暨“以美育人、求真求善”课题研究阶段性总结会
(二)“以美育人,求真求善”子课题研究正式启动。原则上要求人人参与研究,全员实践特色育人。子课题研究可以集体研究同一个子课题,也可以自由组合研究一个子课题,也可以个人独立承担一个子课题。学期之初,承担子课题研究者负责认真撰写子课题研究报告,学校课题研究工作小组将定期召开专题会,汇总情况,交流经验,学期期末组织子课题研究阶段性研讨会。
个人校本培训计划
指导思想
以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和“xx大”精神为指导,坚持科学发展观,根据学校的总体要求,以提高自己的实际能力为目的,制定措施,提高自己的素质,提高自己的教育教学质量。
总体目标:
1、通过校本培训,提高自己的师德修养。
2、通过校本培训,提高自己的教育教学质量。
3、通过校本培训,提高自己的科研能力,促进自己向专业化发展。
具体形式:
师德培训— 自主学习、集中学习
业务技能培训— 研讨交流、网络学习
校本教研— 观摩交流、校际联动
教育科研— 研培结合
培训内容及措施:
1、坚持把师德培训放在校本培训的首位。
学习教育法律法规,《中小学教师职业道德规范》和《科学发展
观重要论述摘编》等方面的内容,培养自己高尚的师德。
2、多种形式相结合进行业务技能培训,讲求实效。
a、 学习《课程标准》、《新课程实用课堂教学艺术》等教育理论书籍,领会新课程理念,了解自己所教学科的教学方法。
b、 自主学习、集体学习、网络学习等多种形式有机结合,建立学习笔记,打破形式主义,保证将培训落到实处。
3、积极参加各种教研活动,在研讨与反思中促进自己的成长。
4、加强三笔字、阅读、演讲、教具制作、课件制作等基本功训练,提高自身的专业技能。
5、积极参加全国班主任网络培训,认真完成作业,积极撰写教学随笔、论文等,提高班主任技能及班级管理能力。
6、积极参加网络教研活动,踊跃跟帖,上传论坛,提高教育教学能力。
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