幼儿园2011学年第二学期中班班级计划一、班级情况分析:
经过上段时间的幼儿园生活,现在班中幼儿的具体表现如下:
1、优势: (3)自理能力逐渐加强,形成了较好的生活卫生习惯,如:会愉快地用筷子独立进餐、饭后能正确地用毛巾擦脸等。(4)思维比较活跃,有探索的精神。 2、不足: (1)在自主活动中发现有小部分幼儿总是到一个区域中,不愿尝试新玩具、新材料。 (2)在教学活动中,参与讨论的幼儿范围一般,有些孩子在活动中的注意力比较容易分散。 (3)在自由活动时幼儿喜欢大声讲话、吵闹,没有养成轻声说话的良好习惯。 (4)同伴间发生矛盾时,自己解决问题的能力还不够; (5)在学习中,倾听、坐姿等良好的习惯还有待加强。 (6)部分孩子在家和在园表现不一。如在园能自己的事情自己做,在家就不愿自己动手。 (7)幼儿的礼貌意识还不够强,如有的幼儿在与人打招呼上还显得不够大方、主动。(8)幼儿及家长的任务意识都有待提高。
3、个别幼儿情况分析:
(1)应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强,而且思维也较活跃,但在活动中的插嘴现象比较严重。 (2)陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力,不能遵守活动的规则。 (3)顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。 4、家教情况分析: (1) 家长中有些包办代替的比较多,很多孩子平时都由老人接送,所以父母对幼儿园的教育信息了解的比较少。 (2)家长对我园的园本课程、主题活动了解甚少。 (3)家长的素质有些比较好,应该要充分地挖掘。 所以,我们将与家长积极联系,密切配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规,因为家庭是可以利用的课程资源之一。 二、学期培养目标: 常规性目标 1、认真盥洗,较正确地使用毛巾、便纸等;能独立地穿脱鞋袜、衣裤,并放在固定的地方,逐步养成物归原处的习惯;对自己所做的事表现出自信。 2、了解人的身体的变化,引导幼儿关心和保护自己的身体,有初步的安全意识。 3、能积极地参与活动,通过尝试、模仿,调整自己的运动行为,使动作轻松、自然、协调。 4、有初步的同情心和责任意识,能关注熟悉的人和弱小的同伴,愿意与同伴和他人分享快乐,乐意接受成人的指令,完成力所能及的任务。 5、尝试结伴、轮流、请求、商量等交往方式,喜欢表达自己的主张和喜好。 6、爱父母、老师、长辈,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。 7、能理解日常的规则,初步辨别是非,遵守公共生活中的基本常规,学习控制自己的情绪和不宜行为。 8、亲近自然,尝试用简单的观察方法,有目的地感知周围自然物和自然现象,了解其简单特征,初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。 9、了解社区内与上海其它典型的设施、景观,参与一些民间节日活动,萌发爱家乡的情感。 10、关心、了解幼儿活动中的热点话题,生成探索性主题活动。 11、结合日常生活,学习并认识数字,初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习分类、比较、排序和测量等方法。 12、愿意与人交往,注意倾听、理解他人意思,积极地表达自己想法。 13、喜欢阅读,能有顺序地翻阅图书,会将语言的含义与图像进行联系与丰富地想象,并初步留意周围符号的意思,能集中注意力去完成某项活动。 14、愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初步想象创新的能力,体会成功的快乐。 15、自然愉快地唱歌,能随音乐做游戏、表演,自由舞蹈等,以表达自己对音乐作品的感受和想象。 三、个别儿童工作: 1、应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强,而且思维也较活跃,但在活动中的插嘴现象比较严重。 目标:在活动中控制好自己,起到榜样作用。 措施:以“小老师”的形象来约束自己的行为,并与其父母联系,多多进行正面教育。 2、陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力,不能遵守活动的规则。 目标:加强自我控制能力,学会约束自己的行为。 措施:用他们的闪光点来Ji发和督促他们的行为,如通过“小小检查员”的要求来影响他们。 3、顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。 目标:加强生活自立能力,培养自信。 措施:请能力强的幼儿做她们的榜样,教师经常帮助鼓励他们,家长在家中多辅导,减少包办代替,使他们在原有基础上能有所提高。 四、家长工作: 目标:重视公信教育,通过多途径让家长了解二期课改理念,了解我园的课程,获取家长对我们工作的理解和支持,让家长有知情权,成为我们教育的同行者和参与者。 措施:2、每周进行预约家访,及时与家长保持密切的联系,共同寻找教育幼儿的良好方法。 3、定期宣传家教小知识,指导家长如何教育好幼儿。同时开展家园互动,及时地解决家长对于主题活动或其他产生的疑问。 4、定期发放家园联系手册,及时让家长了解幼儿在园的情况,同时家长也能让教师了解幼儿在家中的情况,让小册子真正互动起来,成为联系的纽带。幼儿园2011学年第二学期中班班级计划的同主题文章:【返回 班级工作计划 栏目列表】
一、班级情况分析:
经过上段时间的幼儿园生活,现在班中幼儿的具体表现如下:
1、优势: (3)自理能力逐渐加强,形成了较好的生活卫生习惯,如:会愉快地用筷子独立进餐、饭后能正确地用毛巾擦脸等。(4)思维比较活跃,有探索的精神。 2、不足: (1)在自主活动中发现有小部分幼儿总是到一个区域中,不愿尝试新玩具、新材料。 (2)在教学活动中,参与讨论的幼儿范围一般,有些孩子在活动中的注意力比较容易分散。 (3)在自由活动时幼儿喜欢大声讲话、吵闹,没有养成轻声说话的良好习惯。 (4)同伴间发生矛盾时,自己解决问题的能力还不够; (5)在学习中,倾听、坐姿等良好的习惯还有待加强。 (6)部分孩子在家和在园表现不一。如在园能自己的事情自己做,在家就不愿自己动手。 (7)幼儿的礼貌意识还不够强,如有的幼儿在与人打招呼上还显得不够大方、主动。(8)幼儿及家长的任务意识都有待提高。
3、个别幼儿情况分析:
(1)应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强,而且思维也较活跃,但在活动中的插嘴现象比较严重。 (2)陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力,不能遵守活动的规则。 (3)顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。 4、家教情况分析: (1) 家长中有些包办代替的比较多,很多孩子平时都由老人接送,所以父母对幼儿园的教育信息了解的比较少。 (2)家长对我园的园本课程、主题活动了解甚少。 (3)家长的素质有些比较好,应该要充分地挖掘。 所以,我们将与家长积极联系,密切配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规,因为家庭是可以利用的课程资源之一。 二、学期培养目标: 常规性目标 1、认真盥洗,较正确地使用毛巾、便纸等;能独立地穿脱鞋袜、衣裤,并放在固定的地方,逐步养成物归原处的习惯;对自己所做的事表现出自信。 2、了解人的身体的变化,引导幼儿关心和保护自己的身体,有初步的安全意识。 3、能积极地参与活动,通过尝试、模仿,调整自己的运动行为,使动作轻松、自然、协调。 4、有初步的同情心和责任意识,能关注熟悉的人和弱小的同伴,愿意与同伴和他人分享快乐,乐意接受成人的指令,完成力所能及的任务。 5、尝试结伴、轮流、请求、商量等交往方式,喜欢表达自己的主张和喜好。 6、爱父母、老师、长辈,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。 7、能理解日常的规则,初步辨别是非,遵守公共生活中的基本常规,学习控制自己的情绪和不宜行为。 8、亲近自然,尝试用简单的观察方法,有目的地感知周围自然物和自然现象,了解其简单特征,初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。 9、了解社区内与上海其它典型的设施、景观,参与一些民间节日活动,萌发爱家乡的情感。 10、关心、了解幼儿活动中的热点话题,生成探索性主题活动。 11、结合日常生活,学习并认识数字,初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习分类、比较、排序和测量等方法。 12、愿意与人交往,注意倾听、理解他人意思,积极地表达自己想法。 13、喜欢阅读,能有顺序地翻阅图书,会将语言的含义与图像进行联系与丰富地想象,并初步留意周围符号的意思,能集中注意力去完成某项活动。 14、愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初步想象创新的能力,体会成功的快乐。 15、自然愉快地唱歌,能随音乐做游戏、表演,自由舞蹈等,以表达自己对音乐作品的感受和想象。 三、个别儿童工作: 1、应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强,而且思维也较活跃,但在活动中的插嘴现象比较严重。 目标:在活动中控制好自己,起到榜样作用。 措施:以“小老师”的形象来约束自己的行为,并与其父母联系,多多进行正面教育。 2、陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力,不能遵守活动的规则。 目标:加强自我控制能力,学会约束自己的行为。 措施:用他们的闪光点来激发和督促他们的行为,如通过“小小检查员”的要求来影响他们。 3、顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。 目标:加强生活自立能力,培养自信。 措施:请能力强的幼儿做她们的榜样,教师经常帮助鼓励他们,家长在家中多辅导,减少包办代替,使他们在原有基础上能有所提高。 四、家长工作: 目标:重视公信教育,通过多途径让家长了解二期课改理念,了解我园的课程,获取家长对我们工作的理解和支持,让家长有知情权,成为我们教育的同行者和参与者。 措施:2、每周进行预约家访,及时与家长保持密切的联系,共同寻找教育幼儿的良好方法。 3、定期宣传家教小知识,指导家长如何教育好幼儿。同时开展家园互动,及时地解决家长对于主题活动或其他产生的疑问。 4、定期发放家园联系手册,及时让家长了解幼儿在园的情况,同时家长也能让教师了解幼儿在家中的情况,让小册子真正互动起来,成为联系的纽带。幼儿园2011学年第二学期中班班级计划的同主题文章:【返回 班级工作计划 栏目列表】
以下是小编为大家整理的关于幼儿园中班班级学期工作计划的文章,希望大家能够喜欢!
一、教育措施 :
1.以“活动”“整合”为主要课程建构形式,开展促进孩子全面发展的主题活动。
2.灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源,体现“生活既教育”的教育观念,继续开展“主题生成”,从多方面考虑主题活动内容,体现幼儿活动的主体性。
3.根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动。环境布置符合主题内容,主要让幼儿参与进来,让幼儿成为环境布置的主人,让环境与幼儿对话。充分尊重幼儿的自主性,教师只是支持者、合作者。
与幼儿共同丰富墙面,并提供相关资料帮助幼儿进一步认识,从而增强对音乐艺术的向往。注重区角、创游环境材料的投放,加强指导观察,从中了解需要,投放更有利于幼儿进一步发展的材料,发挥环境教育功能。
创设主题活动展示区即主题墙,努力采用多种形式让幼儿在展示区内有机会表现自己,体验成功的快乐。多给孩子走出课堂,走进大自然,走进社会及自己解决处理问题的机会。启发幼儿在大量感知事物的过程中发现问题,并进行探索,从而使幼儿思维活跃,兴趣广泛。
二、德育工作
1.班级每天进行晨间谈话,根据周计划、日计划,切合实际地开展,充分发挥晨间谈话的教育作用。
2.有重点围绕季节、时事展开活动,丰富幼儿的知识,指导幼儿了解初浅的德育知识。
3.开展系列活动,介绍先进人物,引导幼儿学好样,做个守纪律、好行为的孩子。
4.开展丰富多彩的教育常规活动,让幼儿在学习的同时,品德、行为也得到同化。有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
三、 安全工作
1.严格执行接送制度,防范于未然
2. 经常检查班上各项设施,杜绝不安全隐患,及时上报及时处理,把安全工作放在第一位。
3.认真观察幼儿的活动情况,避免不安全事件,树立安全意识。
4.利用一日活动中各个环节,随机进行安全教育,每次活动前提出要求,比如:吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等
5. 根据中班特点经常讲一些有关安全的小常识、小故事。
以上就是我对于下学期的工作学习的计划。在新的学期里,我将把我的全部热情都注入到孩子们的身上,随着他们一起成长。
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