这篇关于《教师个人三年发展规划》,是小编特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!
从事小学数学教学,已是二十余年,工作以来一直兢兢业业。期间,有成功的喜悦,也有失败的心酸。我深深地知道,时代在发展,社会在进步,社会对于我们教师的要求越来越高,对自己提出更高、更新的要求,提高自身师德修养,不断学习,在教育教学中紧跟课改新理念,积极探索课堂教学新思路,不断创新教学模式,提高教育科研能力,是我必然的选择成为一名既“专业化”又“个性化”的老师。发挥学科带头人的作用,全面提高自己各方面的素质,是我的追求。现提出个人三年的发展规划如下:
一、自我分析
1、个人优势分析
从事小学数学教育教学工作二十年了,积累了一定的经验。平时能勤于学习,善于思考,在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心,甘当人梯,对教育事业挚爱,无怨无悔,善于用良好的师德去影响教育学生,对同事坦忱热情,对学生真诚爱护,能与同伴团结协作,能主动关心他人,先人后己,能与时俱进,有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动,积累了一定的教学经验,并取得了一定的成绩。
2、个人不足剖析
在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面,虽然掌握了一些先进的课改理念、方法,但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学,形成高效的课堂教学风格。
二、专业发展目标
(一)总目标
在课程改革的浪潮中,摆在我面前的任务是重新打造自己,将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究,创造性地开展教学工作,形成自己独特的教育教学风格。
1、师德目标
加强师德修养,锻造高尚的人格,积极进取,热爱学生,对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针,按照课程改革的要求,培养学生全面发展,坚定献身教育的信念。
2、教学方面的目标
积极参与科研课题的研究,力争提出有价值的研究课题,全面提高自身素质,努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想,力争具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。
3、行动目标
(1)牵手名师
与身边的名师牵手,从身边的名师学起,每月坚持外出听课,认真写出听课感受,与名师面对面交流,提高自己的教育教学水平。
(2)引领示范
做好自己的本职工作,力争多出课出好课,使学校的数学教研水平在全市再上一个台阶,使我校多出名师。
(3)专业进修
继续学习,提高自己的学识水平,争取三年内取得学士学位。
(4)完成教学任务
完成自己的教学任务,从进一步了解学生入手,从而更有效的把握课堂,善于捕捉课堂教学契机,使学生养成良好的习惯,不断的激励学生的积极主动的学习。
(二)分段目标
2010年:
1、积极钻研业务,多看与教育有关理论的书籍,认真阅读,做好读书笔记。把握一切听课、培训的机会,做到在活动中积累经验,在参与中不断提升自己。积极撰写论文,争取发表2篇以上,并积极进行教学基本功的训练。
2、多听李玲老师名师课,多向教育大家学习,争取把齐鲁名师李玲老师请进我的课堂进行课堂教学诊断指导1-2次。
2011年:
1、阅读相关的理论专著,提高自身的科研能力,争取在国家省市刊物上发表1-2篇文章。
2、积极参加开放课活动,向李玲老师等名师学习,苦练教学基本功,让自己的教学能力再上台阶。
3、继续请李玲老师课堂教学诊断指导1-2次,向山东省教学能手目标迈进。
2012年:
1、继续请李玲老师等名师对自己课堂教学进行诊断指导,继续提高自己的教学能力和技巧,争取形成自己鲜明的教学风格。
2、对前两年的工作进行总结,形成有价值的教育教学论文。
3、将前面进行的课题研究写出阶段性结题报告。
4、总结参加青岛名师的培训收获与成果,并为我市的小学数学教师提供讲座,为青年教师的成长提供可资借鉴的参考。
三、专业发展措施
采取“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习——实践和行动研究——总结提升”的流程,强化自己的专业素质。
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地自学。活到老,学到老,立志终身学习。
(2)要做学习的有心人,不断学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增加自己的理论积累;要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德,丰富自己的教学经验,取长补短。
(3)广泛地阅读各类有益的书籍,学习多种领域的知识、技能,特别要学习现代信息技术,不断丰富自己的知识。加强教育教学理论的学习,力争在阅读量和阅读面上有所突破,尽可能多地阅读教学杂志和教育专著,认真做好读书笔记。
2、善于思考,在实践中探求、感悟。
要坚持用心工作,力争做到:
反思昨天——在反思中扬长;
审视今天——在审视中甄别;
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考进行有机结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
将反思当成自我提高的阶梯,看哪里做的不足,使自己保持积极探究的心态。反思是自己专业发展的主要方式,写好教学反思,使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记。
3、制订计划,自我规划。
立足个人发展,通过制定《教师个人专业发展规划》,做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施,有针对性地把握整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标,按照规划努力自我培训和科学研究。
4、精于思考,勤于笔耕。
每学年至少撰写一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析,积极参加教研组活动,积极参与省市区各部门组织的论文、教案等评比。
5、科研先导。
积极参与课题研究,积极参加各种专业培训和讲座学习活动,认真撰写论文。
①积极参加校级课题研究,不断提高自身的教学研究能力,争当科研型教师。
②认真撰写教学个案。通过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究,做好学校课题研究报告。
6、坚持参加学继续教育学习。
新课程的实施,迫切要求教师加强学习、进修,提高专业化水平。努力把握教育的真谛,了解青少年身心发展的规律,掌握现代教育信息技术,热爱学生、关心学生、对学生认真负责。与时俱进,与新课程共同成长,以主人翁的心态投入到课程改革中。
四、采取得力措施,加大培养青年教师的力度。
作为学科带头人,要重视对青年教师的指导工作。在融洽的工作环境中,带领青年教师不断加强道德修养,提高思想觉悟。在做好自己教学工作的同时,用自己的言行给青年教师以潜移默化的影响。在业务上,积极热情地帮助青年教师,坚持传、帮、带,对他们无所保留的介绍经验,提出教学建议。形成大家共同探索的合力。
在今后的工作中,我必将更加严格要求自己,争取早日成长为一名科研型的优秀教师。做一名学生认可的好老师,给年轻教师更多的指导和帮助,为发展学校的教育事业贡献力量。
小学三年发展规划
为深入贯彻党的十八大精神,依据国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要(2020~2020)》、《关于贯彻落实“姑苏人才计划”实施**“522”人才工程的意见》和《苏州市高水平教育现代化小学评估标准》,服务于**市城厢镇,充分满足其打造的“现代高效农业区”的教育需求。同时依托学校异地新建重新定位之际,加强学校“田园文化”建设,促进学校内涵发展。
一、学校概况及现状分析
(一)学校概况
**市是一座发展中的田园城市,**小学坐落于**市地标性建筑**公园旁,占地30481平方米(约45亩),建筑面积14803平方米,共有24个普通教室,16个专用教室,可容纳1008名学生。学校由**市城厢镇投资建设,**年9月获得**市机构编制委员会批准,**年春季正式启用,学校目前共有学生423人,13个教学班,专任教师33人(在编人员35人,专任教师中2人外借)。
(二)现状分析
1.生源分析
根据**市教育局招生工作意见,**小学是一所定点吸纳外地生的城区学校,目前32%的学生是学区(城厢镇新毛管理区)内的本地学生,其余68%的学生分别来自于江苏(苏州地区以外)、浙江、安徽、湖北、河南、山东、广西、四川、重庆、湖南、陕西、贵州、江西、福建、广西、云南等16个省市、自治区,其中涉及瑶族、侗族、苗族、土家族等少数民族。这些外地学生大多是因为父母在太打工并租住在学校周边而选择就近入学。
从学生家长分析:家长普遍认同教育和学习的重要性,但是一部分家长在家庭教育中缺少正确的育人观念和科学的育人方法,而且近70%的家长因工作原因或自身知识水平的限制,无力辅导孩子的学习。**小学的孩子一方面有着淳朴的天性和对未知领域的好奇心,另一方面缺少良好的学习习惯和开阔的眼界。
2.师资分析
学校现有专任教师33人(外借2人),90%以上是原来城厢镇新毛小学的教师。其中男教师9人,女教师24人,平均年龄38.3岁,本科及以上学历占总人数的81.8%。高级教师2人,一级教师25人,二级教师6人。在一线教学工作的31名专任教师中苏州市学科带头人1人,**市学科带头人4人,涉及语文、数学、信息技术和体育学科,市级以上骨干教师占教师总人数的39.4%。教师团队是一支有经验、有实力的队伍,但是年龄结构不合理,长期处于农村环境,整个教师队伍缺少开拓精神,缺少再次提升的内驱力。
表一:专任教师年龄结构
表二:专任教师性别情况
表三:专任教师任教学科情况
表四:专任教师职称结构
表五:专任教师教学工作年限
表六:专任教师学历情况
表七:市级及以上骨干教师情况
3.办学优势与不足
办学优势:首先,**毗邻国际大都市上海,是一座现代田园城市,**市政府对“现代田园城”和城厢镇政府对“生态文明集镇”的规划,为学校打造“田园文化”奠定了基石。**市**小学周边的新农村建设步伐快,发展思路新,为“田园文化”的形成增加了底气。其次原新毛小学农耕文化的开发与研究,为**市**小学的“田园文化”建设积累了经验。第三是地方政府优先发展教育,优美的校园环境和完备的设施设备为学校实施素质教育提供了重要保障。第四与实验小学成为文化共建学校,确保了**小学的科学与可持续发展。
不足之处:学生真实的生活世界与高品位的办学条件存在较大的距离;学校目前的教育质量处于农村学校的中等水平,与城区学校教育质量存在较大的差距,个别年级、个别学科尤为明显;学校教师在学科结构比例上存在一定的不合理性,导致学校无法有质量地开展相关学科的教学;学校的科学与可持续发展与教师内驱力之间存在着矛盾。
二、办学定位与发展目标
(一)学校办学定位
学校愿景:
我们努力,让学生的每一个时刻都享受学习的情趣与生长的喜悦;
我们努力,让教师的每一天工作都体验教育的尊严与成长的荣耀;
我们努力,让学校的每一个角落都弥漫田园的诗情与生命的赞赏。
战略定位:古为今用,中外兼容
【内涵阐释】
(1)古为今用:**小学既传承古典韵味,又汲取时代元素。
(2)中外兼容:**小学既汲取外国多元文化,又拥有中国优秀文化。
办学理念:办悦纳而适切的教育,欣赏与发展每位师生
【内涵阐释】
(1)拥有仰望星空的视域:**小学师生的理念先进,拥有国际的胸襟与视野看世界看祖国看家乡,欢喜地吸纳并培育来自全国各地富有差异的每一个学生。
(2)作出脚踩大地的努力:**小学办适时适宜适合的教育,办有时代性的适应时代发展变化的教育;办有地域性的适宜地区特色的教育,办有发展性的适合不同层次需求的教育。合适的才是最好的,悦纳而适切的教育让所有师生各得其所,各展其长。
(3)打上鲜明烙印的特质:**小学以欣赏与发展的态度待老师,用欣赏与发展的眼光看学生,师生迎着朝阳思如何努力,踏着晚霞问是否进步,每一位师生都拥有独特的个性与非凡的气质。
办学目标:知行合一,和而不同,打造富有生命力的“慢教育”
【内涵阐释】
学生知行合一,成为和而不同的人。学校把时间和空间还给学生、把兴趣和爱好还给学生、把健康和快乐还给学生,促进学生自然成长。学校打造学生个性得到充分自由发展的朴素、简单、自然、生态、原味的教育。
育人目标:培养具有中国情怀、国际视野的田园学子
田园精神:谦逊 蓬勃 诗意
【内涵阐释】
(1)谦逊:具有田园般的沉稳厚实,培养虚怀若谷的谦逊胸襟。
(2)蓬勃:具有田园般的勃发活力,培植生生不息的蓬勃生命。
(3)诗意:具有田园般的清新自然,培育具有品位的诗意人生。
(二)师生发展目标
教师培养目标:慈爱 坚韧 博大
【内涵阐释】
(1)慈爱:教师拥有童心母爱,怀揣对于每一个学生不抛弃、不放弃,一个也不能少的教育理念与宗教般的情怀。
(2)坚韧:教师拥有“板凳甘坐十年冷”的坚持,积极进取,厚积薄发,具有独立思想与批判精神,具有独立的人格。
(3)博大:教师思想开放,具有宽阔的国际视野与胸襟,拥有海纳百川的气度。
与每个学生、每位家长和谐相处,与每位同事相容共进,为“有教无类,因材施教,终身学习,人人成才”的教育梦而努力奋斗。
学生培养目标:感恩 质朴 高远
(1)感恩:“百善孝为先”,感恩父母,感恩教师,感恩学校,感恩生活,感恩一切,拥有慈悲的情怀。
(2)质朴:贴近自然,纯真朴实,独立思考,自然生长,有个性、有责任、有担当。
(3)高远:胸怀祖国,放眼国际,认准目标,坚持到底,无论遇到何种困难与挫折,都具有咬定青山不放松的志向。
三、具体目标与相关措施
(一)学校管理
学校认真贯彻国家教育法律法规,坚持依法治校、依法执教。根据《江苏省中小学管理规范》,在原新毛小学管理制度的基础上进一步完善与修改,制定出更加顺应时代发展需求,更符合**小学发展需要的校本管理制度,对学校管理、教师培养、学生发展、校园安全和后勤保障等工作做出明确规定,使得学校、教师、学生的发展都在一定的规划与规范下运作。
1.加强政治学习:学校继续执行单周三政治学习制度,组织教师学习教育法律法规,逐步增强教师法律意识。教师不仅要规范自己教育教学的言行,还要积极促进每一位孩子的健康成长。
2.实行民主管理:学校坚持校务公开制度,每学期召开教职工大会,充分发挥教职工的民主管理能力。学校各项管理制度和重大事项均由教职工大会审议通过并执行。
3.强化制度执行:依托自下而上与自上而下相结合的管理理念以及制度的完善、执行与考核相结合的管理模式,使得教师工作学习的自律性逐步提高,家长和社会对学校的满意度越来越高。
4.接受社会监督:学校继续开展“三走近,三服务”以及“教育工作者心系群众”等主题活动,切实抓好教育教学行风建设,主动接受社会监督,进一步巩固学校已有的良好形象。力争三年内针对学校的各项投诉为零。
(二)师资培养
通过骨干引领和个人规划相结合的方式,逐渐培养具有“慈爱、坚韧、博大”特质的教师队伍。三年内力争全体教师师德考核合格率100%,师德问题零投诉;专任教师本科学历占比力争提高到90%;市级以上骨干教师占比力争提高到50%(新增1~2名**市级或以上学科带头人,2~3名**市教学能手)。
1. 学校继续开展师德承诺制度和师德考核制度,校内开展“师德标兵”评选活动,将师德考核结果与教师年度考核、绩效考核、评优评先直接挂钩。
2. 依托学校已有的骨干师资力量,开展师徒结对工作,进一步明确师徒结对工作要求,逐步完善师徒结对工作机制。
3. 开展年级段督导工作,加强对教师个人发展规划的阶段性分析,提高教师个人发展的主动性。
4. 借助校本研修活动,开展教师把握学科能力研究活动,不断提升教师学科专业素养。
5. 依托实验小学(文化共建学校)、教师发展中心等优质资源,结对省内外优秀学校,组织开展“请进来”与“走出去”活动,开阔教师眼界,提升教师理念。
(三)教育质量
强化教学常规管理,不折不扣落实“三、五、一”规定,认真执行《**市教学工作常规》和《**市教学工作六认真》条例,进一步加大教科研投入,充分发挥多媒体资源在教学中的作用,积极探索新课程的教学策略。进一步开展课堂教学的研究,加强提优补差工作,不断提升各学科的教学水平,促进学校全面发展,力争语、数、英合格率达90%以上,单科优秀率不低于30%。
1. 教导处继续加强“教学六认真”工作,明确工作底线,开展“教学六认真”检查和随机抽查工作,评选“教学六认真”优秀教师。
2. 学校执行年级段督导制度,全面分析教师教育教学工作、学生行为习惯养成、学生各科学习成绩以及班级文化建设情况,针对存在的问题提出合理建议,促进其整改。
3. 针对语数英三门学科,找准合适的对标,教导处继续开展阶段性教育质量调研,分析并总结有效提升教育质量的经验和做法,存在问题的则依据实际情况开展个别年级或个别学科跟踪指导。
(四)学生发展
坚持以学生为主体,以学生发展为根本,培养具有“感恩、质朴、高远”特质的学生群体。确保学生行为规范优良率达98%以上,无违纪违规、违法犯罪现象发生。针对学生的个性差异,努力开发学生潜能,培养兴趣爱好,树立高远目标。
1.利用国旗下讲话、班会、队会、晨会等平台,加强学生《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育,遵守社会公德,养成良好的文明行为习惯。
2.继续开展成长导师工作,开放心理咨询室。做好一年级新生入学辅导工作,高年级学生青春期教育工作,六年级学生中小学衔接心理准备等工作。
3.利用课堂教学,对学生进行学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养,使学生具备一定的自主学习意识和能力。
4.深入贯彻学校体卫艺工作条例,上好体育、健康、艺术课,学生能掌握两门以上体育技能和一门以上艺术特长,积极组织学生参加各级各类竞赛活动。
5.积极打造“田园文化”,开发学校校本课程。其中修心课程为学生打好做人底色;游学课程开拓学生视野,丰富学生内涵;特色课程传承地方文化,培养实践能力;自主课程提高学生自我管理能力。
6.继续举办“家长学校”,搭建家校合作平台,畅通家校沟通渠道。每学年完成家庭教育辅导课1次;家长心理健康辅导1次;学校教育质量汇报会1次;一年级新生家长会1次;六年级毕业、升学辅导会1次。
(五)安全管理
人人树立安全无小事,人人都是安全事故第一责任人的意识。建立健全各项安全制度,严格遵守各级各部门对学校安全工作的要求,确保学校无重大安全事故的发生。
1.学校继续完善各项安全制度和安全应急预案,加强管理、加强演练、加强宣传,对安全设施设备定期检查、及时整改,各项安全工作做到责任到人、有责必究。
2.严格落实学校封闭管理制度,做好来人登记、定点会客等安全制度。落实人防、物防、技防等安全要求,进一步加强行政、教师值班与巡视工作,努力打造平安、和谐校园。
3.加强学校食品卫生管理,确保食品卫生量化分级达A级标准,杜绝因设施不到位和管理疏忽而引起的卫生安全事故的发生。
4.拒绝使用网络盗版软件,不浏览非法网页,不观看不健康视频,不发布违反师德、违背公德的言论,确保学校的网络安全。
5.学校严格执行财务及收费政策,规范财产、财务和收费管理。无资产流失,无违反财经纪律的现象,无任何乱收费行为,校产管理实现网络化。
(六)文化建设
依托新校区正式启用之际,积极打造“田园文化”,提炼“田园文化”精神内核,以“办悦纳而适切的教育,欣赏与发展每位师生”这一办学理念倡导富有生命力的“慢教育”。
1. 提炼“田园文化”精神内核,进一步明确学校办学愿景和发展目标。
2. 打造“田园文化”校本课程,在课程的开发、实施与完善中逐渐突显学校三风。
3. 申报江苏省或苏州市级课题,以课题引领学校文化建设,促进校本课程的开发与实施,促进学校、教师、学生的可持续发展。
4. 依托文化共建学校实验小学办学经验,以省级学校特色文化建设项目(风筝的开发与研究)为抓手,推进“田园文化”的深入研究。
5. 展示“田园文化”阶段成果,每年3月举办“田园文化”课程展示活动。
四、办学进程与基本保障
(一)办学进程
第一年:**年8月~**年7月
1. 制定学校三年发展规划、教师发展规划和学校文化建设方案。
2. 完善学校部分管理制度,进一步加强学校工作的规范性。
3. 完成“田园文化”环境建设,申报省级特色文化建设项目。
4. 做好生源、师资、家长素质分析,找准合适的对标,确定学校教育教学质量底线。
第二年:**年8月~20xx年7月
1.继续加强“田园文化”建设,以“风筝的开发与研究”为抓手积极开发校本课程。
2.继续完善学校部分管理制度,进一步加强学校工作的规范性,提高制度的执行力。
3.积极打造以“静、厚、活”为特色的课堂教学,打磨具有**小学课堂教学烙印的好课。
4.加强教师队伍建设,不断提升教师学科素养和教学能力。
5.申报省级或苏州市级课题,以科研引领学校内涵发展。
第三年:20xx年8月~20xx年7月
1. 继续加强“田园文化”建设,逐步开发各类校本课程。
2.继续完善学校部分管理制度,出台《**小学校本管理制度》。
3. 积极打造以“静、厚、活”为特色的课堂教学,打磨具有**小学课堂教学烙印的好课。
4.继续加强教师队伍建设,不断提升教师学科素养和教学能力。
5.举办课题阶段性汇报,向社会各界展示学校三年办学成果。
(二)基本保障
1.师资与组织保障:根据学校的事业规模,不断引进优秀师资,为学校的可持续发展提供人力资源保障。加强行政团队管理,不断吸引更多乐于奉献、敢于担当的优秀青年教师主动走上行政管理岗位,引领学校实现发展目标。
2.经费与资源保障:借助新校区建设之际,主动争取上级部门对学校办学经费的必要投入,同时挖掘地域资源、家长资源和社会资源,提高社会各界对学校办学的支持力度。
3.政策与机制保障。定期宣传学校,增强学校的办学信心,通过阶段性办学成果展示,争取**市教育局、城厢镇政府对学校的政策支持与机制保障。
**年9月
“学为人师,身为世范”。引导学生学会做人、学会求知、学会创造,培养学生成为与时俱进的新型人才。我深感责任的重大,提升自身专业素养迫在眉睫。特拟定个人三年(20xx——20xx年)专业发展规划。
一、自我分析
(一)、基本情况
黄国荣,女,1972年4月出生。1992年6月毕业于湖北建始民族师范学校,1998年6月毕业于湖北民族学院小学教育专业。在三尺讲坛奋斗的21个春秋中多次被评为 “优秀教师”和“优秀班主任”,多篇论文、案例、教学故事在省、州、市级获奖。
(二)、个人专业发展优势
1、工作积极认真、热爱学生、责任心强,有一颗不断追求上进的心。
2、对待事物乐观,对待同事热情,环境适应能力强,与同事和睦相处。
3、能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。
4、接受新事物能力较强,善于观察、勇于实践,并已初步养成在实践中思考的习惯。
(三)、个人专业发展不足:
1、个人学习:文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上有许多不足,乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面。
2、课堂管理:如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好,综合学科能力不强。
3、教育教学能力:教育教学的观念有待进一步转变,对问题的反思和重构的能力还不强。
4、教科研水平:对于教学过程中产生的问题有过一定的思考,也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究,仅仅局限于对课堂教学效果的思考,缺少理论支撑。
二、发展目标
1、树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间进行阅读,长期有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师;
2、重视对有效课堂的研究、实践,用心思考,凡事多思多想,反思教学事物中的得与失,总结经验,找出成长的方向,做个反思型、研究型教师;
3、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理能力,多看名师课堂实录,多听名师上课,取他人之长,补已之短;
4、结合自身的数学教学,主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文,并力争发表或获奖。
三、发展途径
1、做一个好读书的老师
养成天天至少有半小时阅读的好习惯,在不断地阅读中提升自己的文化品味,让自己成为一名有较高文化素养的数学教师。
2、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检测的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展,不断地实践、探索、总结自己的教育行为,把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。
3、坚持写“教学反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验,坚持每周至少写一次教学反思或一篇教育随笔,努力提升自己的教学水平及教育能力。
4、爱学生,懂教育规律,勇做新时代的好老师,让自己成为学生心中的榜样。
虽然生动的课堂、精湛的专业素养,都不是一日之功,我不敢奢望自己一下子成为一位名师,但是“心有多大,舞台就有多大”,我会一直朝着心中的梦想迎风起航,虽一路风风雨雨,但是我一定坚持不懈,尽心尽力……
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一、自我分析:
1、个人优势分析:
(1)、热爱教育工作,对学生有一颗爱心,能关注学生的综合全面发展。
(2)、有较高的英语教学素养,较扎实的英语教学基本功,英语教学中教学理念日益更新。
(3)、已初步养成在实践中思考的习惯,有一定的反思能力。
(4)、工作认真踏实,积累了丰富的教学经历,从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。
2、个人不足剖析:
(1)、工作目标不是十分清晰,工作措施不是十分具体,工作上易受情绪的波动而变化。
(2)、整个小学各年级新教材教学还没能全面把握。
二、发展目标
树立终身学习的观念;课堂教学形成自己的独特风格。完成一个课题研究,论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇,进一步充实自己的博客。力争成为一名优秀的英语教师,成为一名研究型和发展型的教师。
第一阶段:发展内涵,努力学习英语专业知识,提高自己的听说能力,认真阅读有关书籍,提高英语教学理论水平和教学技能;争取在市里上一堂公开课。
第二阶段:形成自己的教学风格,所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖。
第三阶段:通过探索、研究,完成自己的英语课题研究,在校内乃至区里英语教学中起引领辐射的作用。
教学方面:首先,继续以教学为中心,将心思集中在备课上,认真全面地备好每一节课,并在上课后及时反思,扬长避短。慢慢形成自己独特的教学风格。其次,以发展学生能力为目标,以课本知识为基础,不断将旧知识滚雪球似的进行巩固,并有机地将新知识加以拓展,着力培养学生听、说、读、写各方面的综合能力。再次,在教学的过程中,开展教学研究,将理论知识结合起来,评写有关小学英语教学方面的论文。
思想工作方面:促进个人专业发展,确立教育教学新理念.注意搜集专业发展的新动向、新信息,不断更新知识,以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。注重个人素质的培养,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造的教育。做个富有责任心的优秀老师,在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己,提高自身的政治理论素养。
三、发展具体措施
1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训,提高自己的英语水平和自身能力。
2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍,钻研新教材和教法,让丰富的理论支撑教学活动。定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》等刊物,做好读书笔记,尤其写好深刻的读后感。将理论与教学实践结合起来。
3、学习身边老师的宝贵经验,多参加听、评课活动,提高执教学水平,使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂,教学上形成自己的独特风格和特色,
4.及时进行教学反思,撰写教育随笔和教学反思,加强课题研究和论文写作,在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。争取第一学年有一篇论文或案例在市级以上获奖。
5.积极参加教师课堂大比武活动,在活动中得到提高。
我始终相信一句话:用心,没有做不好的事!只要我用心,有不足就学习,有困难就探索,我相信自己可以做好每一件事情!
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