工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。
以下是工作计划频道为大家整理的小学二年级上册语文教学工作计划,供大家参考。更多阅读请查看本站工作计划频道。
一、教材分析:
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字,有350个。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标:
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
三、教学策略:
(一)识字、写字教学:
1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
2.巩固识字是教学的难点,教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。
3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。
4.在识字要求上,不要“一刀切”,要承认学生的个体差异
(二)阅读教学
1.阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。
2.进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。
3.在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
(三)口语交际教学 教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。
(四)语文综合性学习 在教学中,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
四、学生情况
二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。 上期末的平均分92,及格率99%,优生率50%.
五、教学进度
周次 教学内容 周次 教学内容
1 识字1、课文1—3课 13 课文20—21课、语文园地五
2 课文4、语文园地一 14 识字6、课文22—23课
3 识字2、课文5—6课 15 课文24—25课、语文园地六
4 课文7—8课、语文园地二 16 识字7、课文26—27课
5 国庆节放假 17 课文28—29课、语文园地七
6 识字3、课文9—10课 18 识字8、课文30—31课
7 课文11—12课 19 课文32—34课
8 语文园地三、识字4 20 语文园地八、自读课文
9 课文13—15课 21 期末复习
10 课文16—17、语文园地四 22 期末复习
11 期中复习、期中测试 23 期末检测
12 识字5、课文18—19课
一、 指导思想
以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。
三、 学生情况分析
二年级二班共有学生58人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。
三、 教材分析:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
四、 教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
五、 本学期教学工作的主要目标
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
六、 教学措施:
1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。
3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。
5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。
想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这是需要长时间不断的进步,将他们的基础打好了,就是夯实基础,在坚实基础上加深学习,这是很好的情况,可以使各方面的成绩得到提高。
在今后的教学中,我还会积极改正自己的教育方法,相应国家号召,实现自己教学能力的提高,再将自己的所有一切教授给学生,教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高,我有能力和思想素质来达到这一切!
这篇关于《二年级上册语文教学工作计划》,是小编特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!
一、学生情况分析
本班一共有学生45人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,个别学习基础不扎实,学习接受能力很差,难以跟上。另外,在学习品质等方面还存在较大的缺陷,小部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。
二、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
三、 本学期教学工作的主要目标
教学内容方面:
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
学习习惯方面
培养好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
四、 教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
五、教学措施
1、识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。另外,也可以采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理.要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。
2 、要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导,遇到长句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。
3、口语交际教学
(1)明确教学要求,培养口语交际能力。
教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求,根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。同时培养良好的语言习惯。
(2口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
(3)全员参与。
要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来,要求口述的,一定要人人练说,或同桌互说,或指名说、或小组交流、或全班交流,扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的,更要体现双向互动的特点,鼓励学生积极参加口语交流实践,提高训练效果。
(4)引导学生自主进行评价。
对口语交际进行评价,能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动,并逐步提高要求,引导学生进行自主评价。学生参与评价,会促进他们更认真倾听别人发言,并判断正误、优劣,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议。课堂上这种积极交流、双向互动的局面,能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高,也有利于进一步端正学生听说态度,养成良好的语言习惯。
(5在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践。
课堂上,教师要全身心地投入,关注学生的学习态度,注意观察和倾听,既要善于发现学生口语交际的不足,及时予以点拨纠正,规范学生的口头语言,又要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言,丰富的想象力,点燃学生智慧的火花,创造生机勃勃的课堂氛围,形成有效的师生互动、生生互动的局面。
(6)在各种语文实践活动中培养口语交际能力。
工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。
以下是工作计划频道为大家整理的小学二年级上册语文教学工作计划汇报,供大家参考。更多阅读请查看本站工作计划频道。
一、班级学情:
一)基础知识:
本班共有学生33人,其中1人跟读。绝大部分的学生都能适应学校生活,对于学校、班级的各项纪律、常规都有了一定的了解,也逐渐养成了良好的学习习惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动,自律性差,注意力难以集中,做小动作,不按照老师的指令学习,甚至上课打瞌睡,行为习惯尚在养成阶段,学习也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短,学习目的还未明确,学习只是出自一时的兴趣,课堂上专心听讲难以坚持。通过上学期的学习和课外阅读的进行,孩子能读一些浅显的注音读物,会背儿歌、讲故事,大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此,班内差异较大。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
二)阅读方面:
大多数学生已经有了一定的阅读习惯,书包里每天必带至少一本课外书,能每天自觉看书至少30分钟,看书时能大声朗读或专心阅读,看完后能讲述大意,阅读兴趣浓厚。但也有一些学生的阅读习惯较差,不爱看书,需要家长时时督促,个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读氛围的基础上,本学期将继续重点培养学生良好的阅读习惯,并尝试推进亲子阅读。
三)作文:
学生的口语表达能力一般,看图说话的能力较弱,长的句子就表达不清楚,也没能运用优美词语。写话方面,多数学生能把好几句话写清楚,并注意到了开头空两格和运用标点符号的能力。但是有的学生连一句完整的话也说不上,需要在本学期加强说话练习和写话练习。
二、本学期重点教学目标:
一)汉语拼音
复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
二)识字与写字
1、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
三)阅读
1、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。
3、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
4、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
四)口语交际与习作
1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方,有礼貌。
3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
三、教学措施:
1、充分利用四十分钟课堂教学,采取多种手段激发学生学习语文的兴趣,促使他们乐学爱学,认真学好语文。
2、多利用课余时间进行辅优补差工作,尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法,使人人感到学习的乐趣。
3、加强家校联系,做到家校同步,使学校教育与家庭教育得到和谐发展。
4、采取多种教学手段和形式,让好的学生带动中差生,以取得共同进步,共同发展,使班级整体成绩得到提高。
5、利用晨会、班队以及课外阅读课,开展读书、讲故事、表演读等多种形式的活动,激发学生自发、自觉地学习,促使学生积累词汇,丰富语言。
6、加强识字教育,创导学生在生活中识字,并注意运用,以达到巩固的目的,增强学生学习语文的兴趣。
一、班级情况分析:
本学期本班共有学生21人。、教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣,帮助他们掌握良好的学习方法。同时,要对他们严格要求,做好思想教育工作。好的学生态度不够认真,要培养他们良好的学习习惯,培养他们合作,帮助他人,热爱集体,积极参加各项活动意识。对于后进生,增强集体意识,培养他们学习兴趣,培养他们的学习信心。落实培尖补差工作是这学期的重点、。
二、教材分析:
全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元,每单元4课,共8课。课文安排了6个单元,每单元3-5课,共23课。
1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个,其中要求会写的为276个,另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式:(1)词串识字。(2)看图会意识字。(3)形声字归类识字。
2、关于课文。全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会,认识人生等。
3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
三、本册教学目标
1、学习习惯。
(1)掌握正确的读写姿势,养成爱惜学习用品的习惯;
(2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音识字,学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读406个生字。
(2)掌握27个常用偏旁,正确书写、默写276个生字。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(2)能就所听所读内容,用普通话回答问题,愿意和别人交流,态度大方,有礼貌。
5、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
6、写话。
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
四、具体措施:
1、深入学习新课程改革的理论知识,更新教育观念,提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培养学生的自主合作学习。
2、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资
源,认真上好每一节课。课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业,及时反馈。
3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
4、重视学生整体素质的提高,组织好语文实践活动,充分培养学生的语文综合能力。
5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。
6、积极参加语文教研活动,改进教学方法,提高教学效果。
五、教学时间安排:
本学期所需教学时间初步估计如下:
培养良好的学习习惯(3) 2课时
识字 8课 24课时
课文 23课 69课时
综合练习 8个 24课时
小计: 119课时
现在的语文教学已经不是以前的方法了,随着国家的大力推行教育改革,提倡素质教育,所以在向学生教授语文的时候就要换种方法来教学了。
在新的学期里,一年级的小学生已经升到二年级了,这就需要在过去一年的教学基础上,加大一点难度,将学生的能力进行更大程度上的提高。但是这需要适当的提高,只要稍有不慎,很有可能造成学生的不理解,无法完成教学任务和对学生语文表达能力的提升,“欲速则不达”。
在新的学期里,我制定了新的二年级语文教学工作计划:
一、 指导思想
以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。
三、 学生情况分析
二年级二班共有学生58人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。
三、 教材分析:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
四、 教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
五、 本学期教学工作的主要目标
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法,学习用部首查字法小编,培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
六、 教学措施:
1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。
3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。
5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。
想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这是需要长时间不断的进步,将他们的基础打好了,就是夯实基础,在坚实基础上加深学习,这是很好的情况,可以使各方面的成绩得到提高。
在今后的教学中,我还会积极改正自己的教育方法,相应国家号召,实现自己教学能力的提高,再将自己的所有一切教授给学生,教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高,我有能力和思想素质来达到这一切!
欢迎阅读范文人网《小学二年级上册语文教学工作计划例文》内容,我们还为您精心挑选了关于2024工作计划的优质专题,请访问:小学二年级语文教学工作计划
展开全文