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一年的夏天暑假,我带着惊喜若狂的心情到电影院观看了《暖春》,这部影片,让我感触良多,深感交集。
影片讲述的是一位大婶收留了一个叫小花的小女孩的故事。起初,大婶是不愿意收留小花的,但最终大婶终于能完全接受小花,对小花像自己女儿一样。能够得到大婶的接受,其实这也是小花自己挣来的机会。小花对大婶十分关心,大婶因为不能生孩子,听说吃100只蚱蜢就能顺利怀孕,小花得知后,于是到田里抓了足足200只蚱蜢。在一次大婶吃药的时候,大婶不小心把药酒到了腿上,烫伤了自己的小脚,这一幕正好被回来的小花看见,她跑去关心大婶,正想扶起大婶的时候,大婶却狠狠地用力把她推开了,小花就这样摔了一跤,膝盖也摔破。但是小花并没有放弃,她扶着自己受伤的膝盖,跑出了家门,当小花回来的时候,已经把一个医生带来了,让医生为大婶疗伤。由于小花种种行为终于感动了大婶,大婶也在之前的事情中醒悟过来,把小花当成自己的女儿一样看待,一家人过上了安逸的生活。
在这个故事中,小花多次被大婶赶出家门,这是观众十分不愿意看到的一幕。左大婶多次赶走小花的时候,有一位心慈的爷爷总是在及时的时候出现,让小花得以没有让大婶赶走,多得善良的爷爷,小花才感受到了人间的真情和真爱,村里才出现了第一位大学生。
感人的一幕发生在爷爷的身上,爷爷为了能够让小花读上大学,下雨的时候,他冒着感冒还去山里砍树,把砍到的树卖到钱给小花上学读书,爷爷最终体力不支,晕倒在山里。在爷爷住院的那段时间,小花每天以泪洗面,跪在爷爷面前,求爷爷不要离开她,她那悲伤的哭声,震撼了我的心灵,给观看的观众带来了撕心裂肺的一幕。
爷爷和小花这一段人间真情,虽然没有任何血缘关系,但爷爷用自己的善心,温暖了小花那孤独寂寞的心,让小花感受到了人间的真情,最终,靠自己努力成为了一个优秀的大学生。我想小花和爷爷这段感情,是人世中最美的风景。
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我选择“教学问题的设计”作为自己的观察视角,现将观课情况总结汇报如下: 一、问题设计时考虑到了学生兴趣 《有余数的除法》是在平均分的基础上学习的,在呈现情境图后,教师提问:你会不会把9个面包分给4个小朋友?课堂上许多学生跃跃欲试,竞相发言,动口动脑,收到了较好的课堂效果。 二、问题设计层层递进 生演示完分面包,老师提问:还有不同的分发吗? 学生演示不同的分发。在学生分完后,老师提问:应该用哪一种运算表示呢? 问题设计有阶梯,层层递进,逐级攀登,对于教学中的一些重难点,教师设计一系列铺垫性的问题,依据学生水平,化难为易、化繁为简、由近及远,一环扣一环,逐步解决大问题,通过由浅入深的逐步分析和理解,使学生掌握知识,让学生思维在问题的坡度上步步升高,最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界。 三、问题的提问掌握时机 教师在提问设计时,能视课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同;针对教材内容和学生实际,提问方式纵横交织,多种多样,采用了多种提问方式,如投石激浪式、选择比较式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。教师在操作过程中能把握提问时机,掌握火候,启发引导,循循善诱,本课的教学重点得到了落实。 四、问题的提问注意了对学生回答的处理 提问时注意了对学生回答的处理。教师面向全班学生提出问题后,待学生略作思考后,指名学生个别回答。学生答题后,教师又恰当地指名其他学生,引导他们对这一学生的回答进行补充、评价。这样做有利于把全班学生的注意力集中到教师所提出的问题上来。 在问题设计上,胡老师还是存在一些问题的,比如在学生分完面包列完算式后,老师提问:同学分完了面包,还有很多的东西分一分,你能不能用手中的学具分一分,能不能把算式写到草稿纸上?这个问题要求不明确,不具体。
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观课议课,是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息。写好一篇关于观课议课的心得也是很重要的。下面小编整理了观课议课心得感想范文,希望对你有帮助。
观课议课心得感想篇一
学习了《有效观课议课》之后,深受启发,使我对观课议课有了明确的认识。
观课议课与听课评课有着本质的区别,对于我来说这是一个意识上的转变,转变了我很多固有的,消极的思想。从教多年来关于听课评课,以形成了固有的思维定势。听课者认真听认真记就完成了任务,在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。即使发言了,也是对问题轻描淡写一带而过。评课者的收获和心得不能得到充分的交流,对于如何解决问题的探究较少。观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位,观课时我们不一定要坐在教室的最后,可以坐在学生的旁边,学生自主探索阶段,在小组内合作交流之时,在学生做课内练习之时,我们可以站起来,看看学生们在做什么?了解学生的认知策略,合作意识,性格特征,检查学生的学习效果。观课的老师,可以不必再那么规矩。通过了解学生的学习状况,看老师的教学策略是否是正确,引导是否得当,组织是不是有效,看学生是不是有兴趣,老师教得是不是有效。观课的目的是发现教学中存在的问题,是以学生的学习为主要观察对象,而不是观看老师的表演。而是带着共同研究课堂、改进教学,提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。观课议课打破了不想在同事面前暴露自己的弱点,不愿意自己的工作被别人指手画脚。也不希望别人来干涉自己的教学这种私下默契的状态,它致力于让所有教师互相观摩教学,直面现有问题,相互坦诚批评,共同商议办法,谋求教学创新,实现共同成长。
观课议课摒弃了传统评课的概括式评价,议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。研究的是点而不是面,有很强的针对性。观课议课的人不仅仅是在帮助他人,更是在提升自己并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑。观课议课者在提出问题的同时,要阐明如果我是授课人,遇到这样的问题我会怎么做,拿出自己的意见。这种思考使观课者不做旁观者,而是置身其中。对假如我来教,我该怎么教进行思考,一方面能够让自己在观课中真正有收获,有改变,使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程,从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。
我们常说做研究型教师、建立学习型团队、提高有效教学等。这些都可以通过观课议课的形式
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5月19日早上,在二小参加了高效课堂之独学环节研讨会。两节观摩课中,都展示了学生独学的风采,培养了学生的独学习惯,构建了高效课堂。
书香启迪智慧,书香浸润人生,这句话是我听了第二节课《解方程》之后,有了深刻的感受。执教老师课堂中让学生三次读教材,环环相扣,层层深入,学生边读边自学,边读书边自悟,做到了独立学习,使课堂更高效。
一、一读教材,会列方程
在课堂上,一定要给学生留下独学的时间和空间。因此,新课伊始,老师就为学生留下了独学的时间,那就是让充分学生读课本,从中找到等量关系,列出方程。值得称道的是,学生每每列出一个方程,老师都会追问依据是什么?从而为方程的构建找到了依据。
二、二读教材,会解方程
只有静下心思考,才能发现问题,明白自己不会做的题或不理解的地方在哪里。在解方程的教学环节中,老师并没有急于告诉结果,而是让学生先独立尝试解方程。当学生不会解方程,或者是解方程时遇到困难时,教师再让学生进行第二次深入细致地读书。此时,学生的独学,自然会全神贯注,认真思考。解题步骤,书写要点,提醒事项,能用等式的性质和四则运算的关系解方程,为第三段学习方程打好了基础。
三、三读教材,理解定义
独学时,要求学生对学习过程中的重难疑点做好标注,并把深入思考后还不能解决的问题用红色笔做出标记;要求教师做到边巡视边调查,了解学生学习进度、对独学内容的掌握,并据此确定独学时间。这些要求,本节课中,学生做到了,学生能够把解方程的定义,进行圈点勾画,做好标注;教师做到了,使学生的独学时间充分,在巡视和调查中了解独学的进度,让学生看书,找到答案,引出解方程的概念。
四、课后建议,完美课堂
任何一节课都不是尽善尽美的,都会有些许遗憾,本节课也不例外,因此有如下建议:
建议一:独学时间再充分些
本节课,在独学时,让学生读了三次书,可是,第一次和第三次的独学时间都略显紧张,若再充分些,会更好。
建议二:给孩子留充足的独立思考空间
在例题教学结束后的试一试环节,当学生解方程结束后,出现了问题,老师则自己讲评出错误原因。没有给孩子充足的思考空间,直接告知给孩子,而应该让孩子独立思考,发现错误,改正错误,让孩子在纠错中成长。
三:让孩子的主体性完全释放
在课堂中,定要做到让学生的主体性能淋漓尽致地体现。回顾整堂课,只要是孩子回答不出来的地方,老师总会替代学生,而轻视了学生,忽略了学生。在检测一环节中,
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今天班主任张老师给我们上了一节生动有趣的队会课,名字叫作“走近伟人周恩来”。
一开始,老师用口头语言生动地向我们介绍了周恩来爷爷的生平资料,又请了几位同学来复述。之后,他用电脑放了一些周爷爷的照片给我们看。当张老师给我们讲周爷爷的故事时,同学们都听的津津有味。令我印象最深的是“握手擦手”的那一个故事,故事主要讲了:一个外国官员和周爷爷握手后,用手帕擦了擦手,然后把手帕放回了口袋,周爷爷见了之后,也毫不客气地拿出手帕,擦完手后就直接把手帕给扔了。
后来,张老师又请同学们来讲讲周恩来爷爷的精神,同学们的发言个个都很精彩。最后张老师对这次的队会课做了总结。
一节有趣的队会课就这样结束了,这节课让我收获了不少,也让我们了解到了周恩来爷爷是一个聪明、有智慧的人。
陆宇轩
中山小学四(二)班
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六周的实习即将结束,至于总体的感觉只能用八个字来概括“虽然辛苦,但很充实”。
由于选择了钳工,便不得不与锉刀打交道。从第一天的安全教育到拿起锉刀进行“实战演练”,看似简单,其实它是一个理论结合实践的过渡,是理论衔接于实践的一个重要阶段,同时又是一个相对很难的适应性的开始。
一开始,弯着腰,躬着背累得满头大汗,不时地手上还会出现一些红色的“图案”。但回头看看自己的劳动成果,则感觉与自己的付出不成正比,就感觉越来越烦躁。被老师发现后,经过耐心的讲解,才知道自己的加工的姿势和部位均有错误之处。经过调整以后才算慢慢进入了状态。但还是漏洞百出,一会儿忘记尺寸公差的控制,一会儿又忘记了平面度、垂直度的协调。每出现错误的时候,老师总是悄悄地来到身边进行正确地指导。使这样的错误在心中留下一个深刻的印象,避免以后再出现类似的错误。就这样完成了第一个零件。当拿到老师那里检测时,好多错误的地方经老师分析后才恍然大悟。但每次的分析指导都给我留下深刻的印象。依次完成了第二件,第三件……。每一次都有进步,但每一次都仍有错误,只不过错误越来越少而已。这则说明我的钳工正在一步步向更高层次的迈进,使我又多了一份自信。从这一点,我真正地向老师说一声“老师!谢谢您!”
从简单地阿拉伯数字和方块字这么多年的理论学习,一直到现在的公差,制图专业课程,无一不是在课堂中渡过的,当真正拿出图纸、材料和工具让我们去加工时,才感觉到手足无措,并不像课堂三讲的那么容易,那么简单。它需要理论与实践的结合,更需要头脑和一双手的配合。只有这样,才能体现出自己的动手能力和加工水平。
六周看似漫长,其实也很短暂。其间有休息时师生共同的开怀大笑,也有工作时严肃的面孔。每天的五个小时很快的就过去了。直到下班时才感觉到累,但内心却充实了许多。虽然每天只有五个小时,但它让我感受到了工作的氛围,工作环境是以前从未有过的感受。
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开学了,我和同学们要相见了。我们一起去新的教学了一起看了我们新老师,新同学,新教室。
我们有一起领了新书,一起看了开学第一课的电视,我们刚看的时候,我们的新电脑老师李老师,是她帮我们把电脑打开因为我们班没有一个会开的。当电脑开机的声音响了一下我们班的纪律就乱了幸亏有我们的大班长,孙悦,和我们的副班长,周佳慧,一起在讲台管理纪律,然后我们的班主任来了说:同学们我们一起看开学第一课吧!我们异口同声的说:好的!
我们看了第一小段tfboys唱开学第一课的歌曲。又看了一个小二麻痹症的哥哥和他的爸爸一早就起来练车那个爸爸一开始扶着他,后来就松手了。那个哥哥问:爸爸你还在后面吗?爸爸说:在我就在你的后面,然后又看了,一个爸爸想到个处去游玩,后来他的儿子完成了他的梦想,把自己的摩托车改装了改成太阳能摩托车带她的爸爸去游玩,去了很多地方,有北京,上海,南京,青岛......后来后回到家和那些没去过这些地方的人说:他去了很多地方。
我们又一起把电脑关上,一起出了校门,一起回家,一起......
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学习了《有效观课议课》之后,深受启发,使我对观课议课有了明确的认识。
观课议课与听课评课有着本质的区别,对于我来说这是一个意识上的转变,转变了我很多固有的,消极的思想。从教多年来关于听课评课,以形成了固有的思维定势。听课者认真听认真记就完成了任务,在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。即使发言了,也是对问题轻描淡写一带而过。评课者的收获和心得不能得到充分的交流,对于如何解决问题的探究较少。观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位,观课时我们不一定要坐在教室的最后,可以坐在学生的旁边,学生自主探索阶段,在小组内合作交流之时,在学生做课内练习之时,我们可以站起来,看看学生们在做什么?了解学生的认知策略,合作意识,性格特征,检查学生的学习效果。观课的老师,可以不必再那么规矩。通过了解学生的学习状况,看老师的教学策略是否是正确,引导是否得当,组织是不是有效,看学生是不是有兴趣,老师教得是不是有效。观课的目的是发现教学中存在的问题,是以学生的学习为主要观察对象,而不是观看老师的表演。而是带着共同研究课堂、改进教学,提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。观课议课打破了不想在同事面前暴露自己的弱点,不愿意自己的工作被别人指手画脚。也不希望别人来干涉自己的教学这种私下默契的状态,它致力于让所有教师互相观摩教学,直面现有问题,相互坦诚批评,共同商议办法,谋求教学创新,实现共同成长。
观课议课摒弃了传统评课的概括式评价,议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。研究的是点而不是面,有很强的针对性。观课议课的人不仅仅是在帮助他人,更是在提升自己并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑。观课议课者在提出问题的同时,要阐明如果我是授课人,遇到这样的问题我会怎么做,拿出自己的意见。这种思考使观课者不做旁观者,而是置身其中。对假如我来教,我该怎么教进行思考,一方面能够让自己在观课中真正有收获,有改变,使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程,从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。
我们常说做研究型教师、建立学习型团队、提高有效教学等。这些都可以通过观课议课的形式来体现,观课议课是教师专业化成长道路上的有效途径,因此,我要自觉地积极参与到观课议课的活动中去,使自己在观课议课的同时得到发展。
观课议课学习心得(2):
教研是教学中必要的活
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在平时的生活工作中,我们会因为自身或者外在的一些原因考虑到申请辞职,那么就需要我们自己提交一份辞职申请书。辞职申请书的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期,怎么动笔写一份辞职申请书呢?也许以下内容“电信辞职报告范文”合你胃口!请阅读后分享你的朋友!
电信辞职报告范文【篇1】尊敬的xxx领导:
很遗憾此时正式从公司辞职。从xxxx年进入xx到现在已经x年了。正是在这里,我开始踏上社会,完成了人生的一个重要转变从学生到员工。
在过去的几年里,我的单位给了我很好的学习和锻炼的机会。一次又一次的考验,一次又一次的'线上精益求精,一次又一次的出差,那些艰难困苦的事情早已成为我生命中的一种财富,一种沉淀。一直到现在,我都没有忘记领导在我遇到问题时的关心和鼓励。我从未忘记那些年和我一起旅行、工作和生活的同事。就是在大家的帮助下,我渐渐长大了。回顾x年的工作,我觉得最重要的是感谢。临别之际,我想真诚地说:谢谢,谢谢xxx。
但时间永远不会阻挡他仓促的脚步,现在我快30岁了。作为一个30岁的人,我感到压力很大。虽然我爸妈从来没有抱怨过我不给他们买东西,他们也从来没有抱怨过我生病的时候不在身边,他们也从来没有抱怨过我没有家庭,但我知道他们都在变老。我渴望在他们有生之年为他们和他们的家人做更多的事情。所以经过多次辗转反侧,我不得不做出一个艰难的决定,放弃现在的工作,离开我人生理想所在的岗位,告别那么多关心支持我的同事和领导。
我充满愧疚和遗憾。我上下对得起我单位的期望,对得起你们的关心和爱护。也很遗憾不能体验dx未来的发展和荣耀,不能分享你的喜怒哀乐,不能聆听你的教诲,也很遗憾什么都没有留下。我会悄悄地离开,完成我的第一份工作。
最后一段时间,我会把所有的工作都交出去,站到dx的最后一班,等你的回复和处理。
最后像刚进xx时一样,祝dx繁荣发展,重建辉煌。
辞职人:xxx
20xx年x月x日
电信辞职报告范文【篇2】xxx:
您好!
在您如此繁忙的时候,给您写这份申请,提出辞职,实属不该,但我清楚地记得自己的理想和抱负,记得对自己的承诺,所以经过慎重的考虑我决定辞去现有的职务,离开贵公司。
希望您在百忙之中能够审阅我的申请,并批准。进公司已经三个月有余了,在公司的这些时间我学到了很多东西,同事们都很照顾我。不管是在技术上的还是为人处事,都让我受益非浅。公司的整体实
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