小学英语全英说课稿

学习计划因人而异，要根据自己的实际情况来制定。以下是全英英语学习计划，欢迎阅读。

1. generally speaking:

1. make full use of the time available to study english every day. there is no unyielding english learning spirit and a lot of time english practice to guarantee, all is empty talk.

2. listen to an english article every day and take this english article as the center to study english for a day.

3, english listening, speaking, reading, pletely, do not aim high, greedy and quick. doprehension in english.

2. keep your mouth open every day and use the only school to practice spoken english every your courses on the ailed and feasible plan, which must be carried out firmly without any excuse.

believe in yourself and you can learn english well.

ii. sub-pision:

(1) hearing:

1. except for the weekend, at 10:00 pm -- 12:00 pm, listen to the essay for about five minutes. focus on the process of hearing.

2. always take the mp3 player with you, and listen to the passage again and again as soon as you have free time.

3. watch a forei

unit13 rainy days make sad. sectiona (1a-1c)

hello, everyone,

today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. my topic is section a (1a-1c , grammar focus) in unit13 . it is made up of seven parts.

1. analysis textbook(教材分析)

2. the teaching methods(教学方法)

3. the learning methods(说学法)

4. analysis the students(说学情)

5. the procedures of the teaching(教学步骤)

6. blackboard design（板书设计）

7. self evaluation.(自评)

part 1 the analysis of the teaching material:

this lesson is about listening and speaking. it plays a very important part in the english teaching of this unit. by studying section a , the students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people. at the same time, we should get the students to understand better. the students should do some listening, speaking and writing, too. of course, the students should receive some moral education. let the students have positive attitude to dealing with things around them.

1. teachi

pizza and hombutgers 说课稿 说教材

1. 教材地位

本课是这一单元的第三课，继续学习西餐食物名称，并操练主要单词与句型，在对话中巩固日常交际用语what would you like, please? do you like …?和i like…通过使用图片，多媒体课件，食物及创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。

2. 教学目标

a. 知识目标：

(1)能听懂，会说，认读下列词汇french fries, hamburger, pizza, pop并能正确运用。

(2)能理解和应答下列词汇：pepper salt , i like salt / pepper on…

(3)学会运用what would you like ?/do you like…?进行对话。

小结：知识目标的确立，应针对学生间的差异，制定不同的目标要求，使每一位学生每节课都能体验到成功的喜悦。

b. 能力目标：

(1)通过学单词，培养学生听说读写的能力

(2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

c. 情感目标：

(!)让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。

(2)通过单词学习与情境创设，让学生了解其他国家的饮食习惯和文化，引导学生树立正确的人生观。

3. 教学重点难点

(1)新单词french fries, hamburger r, pizza, pop

(2)在真实的情境中运用单词和句型进行对话。

4. 教具准备

单词卡片，食物(模型)调味瓶，多媒体课件。

二. 说教法与学法

1. 直观教学，引发学生积极参与。借助挂图，实物，多媒体等辅助教具让学生直接感受和理解语言，了解西方快餐的有关知识，通过视,听,说，加深印象，强化记忆，激发学生学习的兴趣。

2. 创设情景，诱导学生积极参与的欲望。运用多媒体或实物创设情境，把日常交际用语和情景对话搬进课堂，营造学英语的环境，激发其内在主观能动性。

3. 开展游戏和竞赛活动，调动学生参与的积极性，通过猜一猜，摸一摸，读一读，比一比的游戏活动来记忆单词，在购买西餐食物的真实语境中进行会话表演，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

4. 对学生参与的态度，

一、 说教材 本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ① whoˊs this ? ② this is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型 this is …… 2、对情境进行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 说教法和学法： (一)小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 (二)情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学

以下是小编为大家整理的小学英语说课稿模板，仅供参考！

一、教材分析

今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册module6school,unit2what’sthis?我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、学情分析

三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：what’sthis?和what’sthat?学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

三、教学目标

1、语言知识目标

(1)让学生能听、说、认、读

pen,pencil,book,bag等单词。

(2)通过学习让学生熟练掌握句型what’sthis?和what’sthat?

2、学习技能目标：

(1)能听懂let’sdo中的指令并做出相应动作,如pointtothe…

(2)根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感态度目标

（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。

（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

四、教学重难点

1、学习新单词pen,pencil,book,bag，能正确认读。

2、巩固已学句型：what’sthis?和what’sthat?并能用it’sa…作出相应的回答。

五、课前准备

教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）

学具准备：单色物品的图片（学生课前画好）

六、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

（一）小组活动学习法

把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，

一.说教材

这篇文章写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在兴致勃勃地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表达形式，又感悟古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。

课文还配有两幅插图，课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，使教学更加直观、富有趣味；文后下面一幅是与《静夜思》相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。

二、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：

1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。

2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

3．学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。

三、说教学重、难点：

重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。

难点：借助课文正确理解诗意，并达到朗读是内心的表达。

四、说教法学法

整堂课的教学主要通过图文结合、诗文结合的方式，让学生自主学习。我重点指导朗读，让孩子们以读感悟诗句的深刻涵义。教学是师生互动的过程。我在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。在教学中，我尽可能让学生自主地学习，自主地思考，学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，从而体会诗人的思乡之情。

五、说教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1．出示生字，指名读。本环节注意关注学困生。

2．评读课文

（1）指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）

（2）全班对半读，先互评后教师点评。

（二）学习课文

1、初读，了解课文的大概内容

教师要注意调动学生读书的积极性，采用多种形式激发学生的朗读兴趣，把课文读正确、读通顺。在此基础上我让学生说说课文的大概内容，知道课文写了英英和奶奶的对话，英英学了故事《静夜思》、作者是李白等。

2、再读，分清课文叙述的层次

通过指导学生各自朗读、分组朗读、分角色朗读等，让学生知道课文写了英英和奶奶的三次对话。第一次引出了古诗《静夜思》的诗句；第二次说出了诗句的含义；第三次告诉奶奶古诗的作者是李白。这一环节我以读为主，以理解、讲解为辅，让学生在各种形式的读书活动中熟悉课

《3、英英学古诗》教案 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。 教学重难点： 1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思)o 2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。 3．激发学生对古诗的热爱。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。 3．认识对话的书面表达形式。 教具准备： 教学挂图或投影片、生字卡片。 教学过程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗? 2．今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。 二、板书课题 1．(板书课题)英英学古诗 “英”，是整体认读音节，又是后鼻音。 “诗”：是整体认读音节，读翘舌音。 2．边说边书写两个生字。 3．齐读课题。 三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。 2．学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么? 3．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文，一边读一边画出小节号和生字词。 4．再读课文，读准字音，读通句子。 5．检查自学效果。 (1)(出示生字词) ①自己读读词语。 ②你在字音上有什么要提醒大家的? “英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。 “诗”：是整体认读音节s川，要读准翘舌音。 “思”：是整体认读音节si，要读准平舌音。 “首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。 “层”：是平舌音，不能读成翘舌音。 “背”：是个多音字，既可读“ ”，也可读“ ”。用这两个字音分别造句。 ③个别读，开火车读，齐读。 ④去掉拼音后，齐读生字词。 ⑤给生字找朋友。(即给生字组词) (2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读，齐读。 ②去掉拼音后再次齐读词语。 6．同学们把这些生字词带人课文读一读，把课文读正确、

这篇《小学教案：小学英语说课稿模板三》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版小学英语的第 单元第 课时。 1． 说教材 ⑴教材内容 a本课时的教学内容为 b需要掌握的词汇有 c需要掌握的句型有 ⑵地位和作用 本课是第 单元的第 课时，教材中出现了 的用法，本课时又是第 单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。 2． 说目标 ⑴教学目标 根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标： 知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇： 以及句型； 能力目标：能用本课时所学句型： 就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握 的用法； 情感目标：引导学生 总思路： ⑵重点和难点 本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型 ，本课时的难点是： 3．说教法（本课是 学生情况） ⑴教法分析（创设情境，事物展示，活动 ） 英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。 ⑵学法指导 要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。 ⑶教学手段 充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。 4．教学过程 为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程： step1:warming up ⑴it’s time for english class.let’s ； ⑵创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的； ⑶复习动词let’s do 通过“你说我做”的tpr活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作，建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主动性。 step2：free talk ⑴提问 ⑵game 本课学习的重点是 教学手段 巩固 的掌握，为导入新课作准备。 step3：presentation ⑴单词新授 通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词； ⑵单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练巩固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣； ⑶句子新授 ⑷巩固新句型，快速抢答，互问互答 a 在紧张

各位评委，下午好，我是今天的最后一位选手28号。请允许我最后一次和大家一起分享自己对这套人教版教材的教学思路和感想。这是一篇关于介绍家庭成员的阅读课i love my family，如图（课件）我的说课分为五个部分，说教材、说教法、说学法、说教学过程、说反思和评价。今天我以一年四季为背景来分别介绍。 一、说教材 1、教学内容 基于学情： 作为五年级上册的学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。但作为阅读初学者，教师应侧重于具有针对性的阅读方法的指导、阅读能力的培养、语用意识的提高。 基于教材：本教材是人教（新版）内容，学生之前对what’s your (his her) name? who’s he? this is my father. he is a doctor.内容都有涉及，但仅限于单句的问答。因此，语言知识的整合，综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键。 基于单元：本单元涉及的是关于职业的内容，主要涉及的知识内容有this is my father, he is a teacher.的自我介绍；what’s he? he is a doctor的职业问答；who’s he ?he is my uncle的人称问答。能力要求有人称代词的熟练使用，以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望的自我介绍。 基于本课：作为第一课时，从文本材料的要求just speak的提示来看，应该是整体理解和把握阅读文本，将支离破碎的知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。所以对辈分、职业等知识的展开和具体学习会在之后的课时中进行。所以教师在本节课中侧重对阅读能力的培养。 基于以上四点，我设计的理念是授之以鱼不如授之以渔。因此不仅提高给学生知识性指导，更注重的培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本的语篇意识和运用文本的语用能力。 2、教学目标 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将教学目标确定为： （1）知识目标： a. 能够听、说、读、用句型：this is my mother . she is a tailor. b．能够听、说、读定语短语和介词搭配： in class two, grade five. on the left. on the right in

《lesson 12: hot dogs and donuts》说课材料

一说教材：

1.教材地位：

本课是三年级下册的第二单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型thank you和you’re welcome的礼貌对话。再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。

2.教学目标：

a.知识目标：

1能正确说、认读和口头运用下列单词：donut、hot dog。

2能理解和运用句型：you’re welcome 。

3学唱歌曲：do you know the donut man ?

b.能力目标:

1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。

2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。

c.情感目标：

1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。

2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。

3.教学重难点：

(1)能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。

(2)能用重点句型you are welcome.在情境中自由交流。

4.教具准备：

单词卡片、实物、多媒体课件。

二.说教法和学法

在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”

(1)以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。

(2)直观演示法，在课堂上现场介绍学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。

(3)交际法

创设多种可以说thank you的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语yo