五下第七单元作文范文2500字

good…ladies and gentlemen.i’m very honored to be here to present my teaching ideas.i’m going to talk about section b of unit7“... good…, ladies and gentlemen. i’m very honored to be here to present my teaching ideas. i’m going to talk about section b of unit7 “what dose he look like?” for grade 7 in junior middle school. i am going to illustrate my plan from the following 6 aspects. teaching materials, teaching methods, learning strategies, teaching procedures, blackboard design and teaching evaluation. 1. first, i’ll give a brief analysis of the teaching materials. the teaching materials include 3 parts: the status and functions, teaching aims, the key points and the difficulties. for the status and functions, this textbook “go for it” is designed to cultivate ss’ overall abilities including linguistic, culture and social ones. and it is also designed with the aim of making ss use english to exchange ideas, fulfill certain tasks and solve practical problems. according to the new n

学习目标：

1.探讨封闭曲线中的植树问题。

2.初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法。

3.在小组合作交流过程中，学会从不同角度思考问题。

学习过程：

一、自主探究

例3：张伯伯准备在圆形池塘周围

栽树。池塘的周长是120m，

如果每隔10m栽一棵，一共

要栽多少棵树？

1.分析：这个问题和前面学的有什么不一样？

2.思考： 你想用什么方法来研究这个问题？

3.出示表格

4. 我可以把 ，我的发现是

可以独立完成，也可以小组合作完成。

二、课堂达标

1.填一填

（1）学校运动场的跑道一圈长400米，在内侧每隔10米插一面彩旗，一共可以插（ ）面彩旗。

（2）正六边形的花圃每边有3盆花，顶点都有花，共有（ ）盆花。

（3）同学们进行体操表演，48人围成正方形，4个顶点都有人，每边各有（ ）名同学。

2. 判一判。

（1）一个方阵，最外层每边8人，最外层一共8×8＝64（人） （ ）

（2）在五边形水池边摆花盆，每边放4盆，最少需要15盆。 （ ）

（3）时钟3时敲3下用2秒，4时敲4下用4秒。 （ ）

3.圆形滑冰场的一周全长是150m。如果沿着这一圈每隔15m安装一灯， 一共需要装几盏灯？

三、知识拓展

一条项链长60cm，每隔5cm有一颗水晶。这条项链上共有多少颗水晶？

一、教材分析

(一)单元背景分析

随着人们物质文化生活水平的提高，曾经一度被忽视的环境已日益为人们所关注，从某种程度上说，环境的优劣已成为衡量生活质量高低、社会进步程度的标志。相对文物而言，其环境的优劣同样影响文物存在的质量。然而，在环保意识不断提升的今天，文物环境并没有得到应有的关注。

文物保存环境是指文物所在的空间及可以直接或间接影响文物保存的各种自然因素和人为因素。在我国，由于受经济条件的制约，自然环境质量的恶化，加上人文环境的影响，文物劣化速度不断加剧，由于环境造成对文物毁坏的例子屡见不鲜，如石质文物风化、金属文物腐蚀、纸张酸度增加、壁(彩)画褪色等等。

文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。日用品坏了，可以再生产制造，文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物，是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。文物一旦损坏，就永远不能复原。没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。文物受损后再修复是被动性的保护措施，而主动性的保护就是创造良好的文物保存环境，防治文物受损才是上策。保护文物环境，实际上就是保护文物古迹本身。整治环境不是一件小事，保护文物环境更不是一件容易的事，惟其艰难，需要文物部门付出更多的努力，同时也需要政府和社会的更多支持。所以，我们要好好爱护文物。

(二)教材内容分析

本单元话题——文物古迹(cultural relics )历来是全世界较为关注的焦点之一，尤其是在伊拉克战争中，大量代表古人类文明的文物、古迹惨遭破坏，甚至毁灭!本单元所采用话题构成了一个现代意义十足的时尚理念，能够充分唤起学生的参与欲望。单元内容极具生活化，富有活力，体现了本套新教材的一个重要特征，即紧扣时代脉搏，富有时代气息。listening 开门见山向我们介绍三个cultural sites，并要求根据所听内容熟悉各自的重要性，以及人们为保护这些文物古迹所采取的措施;speaking则要求我们制作一个即将被送入太空的、内含能代表中国文化的五件物品的“cultural capsule”，让学生成为主体，充分发挥他们的思维、展示他们无限的想象力;reading通过对俄罗斯城市——圣·彼得堡有关史实的介绍，以“a city of heroes”为标题讴歌了圣市人们为保护历史文物和重建家园所作的一切;writing进一步要求学生以主人翁的姿态致信

读了《乌塔》这篇课文，我陷入了沉思。

这篇文章写了一个只有十四岁的德国小姑娘乌塔独自出国旅游的故事。乌塔为了出国旅游，作了许多的准备，如设计了旅行路线，攒旅游费，阅读资料和书籍。她每到一地，就查警察局的电话号码，购纪念品。同时，课文还描写了乌塔关心中国小朋友有没有出去旅游的机会。文中的乌塔认为，父母爱孩子，就应让他们单独出门，亲自出外去看一看等。这些，都反映了国外少年儿童的独立生活能力和自立意识，同时也反映了她们对生活的热爱。

我认为：乌塔有这么强的独立生活能力，主要有两方面的原因。第一是外国的小朋友敢于离开父母，思想独立，敢于挑战自理能力；第二是外国的父母愿意放手，鼓励小朋友培养自立能力。但是，我们中国许多小朋友就不一样，我们都是独生子女，父母含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了。要不就是父母很愿意放手，但是孩子不愿意学习自理能力，不敢面对和尝试；要不就是父母庇护着孩子，根本就不放心孩子独自外出生活。

其实，我也有一次独自外出的经历。今年暑假，爸爸妈妈把我送到寄宿学校去参加夏令营。事前，我参观了学校和宿舍，觉得很喜欢。但到了到学校报到的那一天，一想到往后这21天就住在这里，不能和爸爸妈妈在一起生活，我就忍不住哇哇大哭，眼泪吧嗒吧嗒地流了下来。可是，爸爸妈妈坚持要我留下来，鼓励我和小朋友们一起生活，我被他们逼得无可奈何，只能强行被留下了！

第二天早上第一节课，老师说要选一位班长。他左看右看，好像若有所思的样子。突然，他把目光移向我，决定让我来当班长。在那次夏令营中，我认识了50多个新朋友，学习了不少英语知识，学会了国画的技巧，老师还奖励了我许多的美元，我用这些美元换到了许多奖品。

那次夏令营我过得比想象中愉快。于是，我明白：爸爸妈妈带我到这里来是锻炼我的自理能力和自我挑战能力。不过，和课文中的乌塔比起来，我还是差远了。下一次，我要争取自己主动报名参加夏令营，还要到外地去旅游。

第七单元 一、复习课文： 1、学习了《玲玲的画》一课，你想说些什么？ 学习了《玲玲的画》一课，我想说：“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑子，坏事往往能变成好事。” 2、《揠苗助长》中的那个人为什么费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了呢？ （因为他不懂禾苗生长要靠自己力量的规律，他做事太急于求成了。） 3、《揠苗助长》告诉我们：做事不能急于求成，不能违反事物发展的生长规律。 《守株待兔》告诉我们：要努力做事才行，对以外的收获不要存有侥幸心理。 4、去掉带点的字，句子的意思和原来的一样吗 （1）禾苗好像一点儿也没有长。 这个句子去掉“好像”一词后，就是禾苗没有长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是长高了，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。 （2）他在田边焦急地转来转去。 这个句子去掉“焦急地”一词后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达出他非常急切的心情。 （3）种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。 5、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想？ 二、背诵 1、照样子，写一写： 看了看 想了想 瞧了瞧 闻了闻 三、听写： 喇叭 玲珑 狼狗 负责 天鹅 翅膀 敲打 附近 蛋壳 鸭子 谈论 远近 欺负 希望 计算 引导 陈列 肥肉 蜜蜂 气派 守卫 敲鼓 保守 丢失 狗熊 糟糕 楼房 冰冷 接近 惊讶 焦急 算式 楼梯 肯定 此外 脑筋 敲门 贝壳 队列 吸引 肩膀 学费 灰尘 讨厌 鸭蛋 讨论 鸡蛋 浪费 愿望 皮筋 因此 电梯 木桩 肥料 列车 灰色 谈话 四、比较组词： 叭（喇叭） 铃（门铃） 狗（狼狗） 脑（脑筋） 讶（惊讶） 谈（谈论） 蜂（蜜蜂） 趴（趴下） 玲（玲珑） 钩（鱼钩） 恼（烦恼） 呀（哎呀） 淡（淡水） 锋（锋利） 附（附近） 丢（丢失） 焦（焦急） 望（希望） 此（因此） 桩（木桩） 肥（肥胖） 咐（吩咐） 去（过去） 售（销售） 忘（忘记） 比（比较） 脏（内脏） 巴（尾巴） 冰（冰冷） 欺（欺负） 膀（翅膀） 详（详细） 幅（幅度） 奖（奖状） 寓（寓言） 冻（冷冻） 斯（斯文） 榜（榜样） 样（样子） 副（副科） 浆（粉浆） 遇（遇到） 五、多音字： fā (发现) qīn

一年级下册第七单元语文试卷分析（一）

第七单元试卷共有十道大题，时间六十分钟，书写分另加五分。试卷考察的内容涉及第七单元的字、词、句、阅读分析和写话等几方面的内容，考察的内容很全面。学生答题较为顺利，整体成绩也很理想。

试卷评析如下：

1.学生合原来一样对字词等基础知识的掌握比较扎实，但第二大题，给多音字组词中"和"huó，有部分同学错题失分，"和"字读音较多，在平时课堂上讲过，但没强调，所以出错率较高

2.第四题，加部首，变新字。有4位同学粗心出错。第五题连线题和第六题的写反义词，全班几乎没有失分的。

3.第八题，根据课文内容填空，整体看来做得还是不错的，出现的问题主要是错别字、或拼音拼读错误。

4.第九题是阅读分析题。读，回答问题。问题不难，但出错率较高，究其原因还是平时训练不够，学生读题不细心、不仔细。

4.第十大题"看图写话".本次写话没有要求，让孩子们看图并展开想象。也许图画是孩子们喜欢的动画人物，激起了他们的创作欲望，大部分同学构思的有趣、好玩，叙事也较为完整。不足之处还是老毛病，句子欠通顺，标点符号使用不够恰当。

针对本次测试发现的问题，我在以后的教学中需要注意、加强的地方为：

1.在日常的教学中继续加强对学生字、词、句训练，增强学生的阅读能力、扩大学生的阅读范围，丰富学生的词汇量。

2.进一步加强学生书写的训练，进一步提高学生的汉字书写能力。

3.继续培养学生认真读题，细致答题的好习惯。

5.重点加强学生写话能力的训练。训练学生写话的能力从每一堂课做起，激发学生说话的热情，鼓励孩子们说完整的一句话，练习写好每一句话，进一步提高学生的写话能力。

一年级下册第七单元语文试卷分析（二）

考试时间：5月24日

课时安排：3课时

一、考试成绩及试卷分析：

1、成绩分析：

本次参考22人，及格21人，良好21人，优秀21人，高分16人，学生的成绩比较不错。

2、试卷分析及出现问题：

本张试卷共有九道大题，用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试，题覆盖面较全，题量适中，题型不难。

第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况，学生出错很少，说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。

第六题为写笔顺，有四名同学出错，中间有写乱的地方，还有把一笔分成两笔来写，其他同学完成都很好。

第七题是选字填空，"块"和"快"区分的很好，出错的是采蜜的"蜜"不

第七单元 一、复习课文： 1、学习了《玲玲的画》一课，你想说些什么？ 学习了《玲玲的画》一课，我想说：“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑子，坏事往往能变成好事。” 2、《揠苗助长》中的那个人为什么费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了呢？ （因为他不懂禾苗生长要靠自己力量的规律，他做事太急于求成了。） 3、《揠苗助长》告诉我们：做事不能急于求成，不能违反事物发展的生长规律。 《守株待兔》告诉我们：要努力做事才行，对以外的收获不要存有侥幸心理。 4、去掉带点的字，句子的意思和原来的一样吗 （1）禾苗好像一点儿也没有长。 这个句子去掉“好像”一词后，就是禾苗没有长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是长高了，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。 （2）他在田边焦急地转来转去。 这个句子去掉“焦急地”一词后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达出他非常急切的心情。 （3）种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。 5、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想？ 二、背诵 1、照样子，写一写： 看了看 想了想 瞧了瞧 闻了闻 三、听写： 喇叭 玲珑 狼狗 负责 天鹅 翅膀 敲打 附近 蛋壳 鸭子 谈论 远近 欺负 希望 计算 引导 陈列 肥肉 蜜蜂 气派 守卫 敲鼓 保守 丢失 狗熊 糟糕 楼房 冰冷 接近 惊讶 焦急 算式 楼梯 肯定 此外 脑筋 敲门 贝壳 队列 吸引 肩膀 学费 灰尘 讨厌 鸭蛋 讨论 鸡蛋 浪费 愿望 皮筋 因此 电梯 木桩 肥料 列车 灰色 谈话 四、比较组词： 叭（喇叭） 铃（门铃） 狗（狼狗） 脑（脑筋） 讶（惊讶） 谈（谈论） 蜂（蜜蜂） 趴（趴下） 玲（玲珑） 钩（鱼钩） 恼（烦恼） 呀（哎呀） 淡（淡水） 锋（锋利） 附（附近） 丢（丢失） 焦（焦急） 望（希望） 此（因此） 桩（木桩） 肥（肥胖） 咐（吩咐） 去（过去） 售（销售） 忘（忘记） 比（比较） 脏（内脏） 巴（尾巴） 冰（冰冷） 欺（欺负） 膀（翅膀） 详（详细） 幅（幅度） 奖（奖状） 寓（寓言） 冻（冷冻） 斯（斯文） 榜（榜样） 样（样子） 副（副科） 浆（粉浆） 遇（遇到） 五、多音字： fā (发现) qīn

一、育人先育心 本单元四个小故事意在教育孩子树立正确的价值观、人生观。《矛和盾的集合》告诉我们要善于观察、善于思考，善于汲取别人的优点集于自身，扬长避短。在教授本文是应顺势让同学谈一下自己最欣赏的同学的优点，并向他们学习。《科利亚的匣子》告诉我们时间在流逝，一切都在发生着变化，我们要用不断发展的眼光看待周围的一切。《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》则告诉我们尺有所短，寸有所长，其实每个人都有自己的优点和缺点。我们得学会正确的评价自己。 二、依托课文进行听说读写训练 寻找每篇课文的训练点进行听说读写能力的训练，是培养语文素养的基本手段。本单元的训练点很多，在教学过程中我选择了以下几点： 1、听 在单元过关时，词语关与朗读关由评审团负责评价，锻炼认真倾听的习惯。 2、说 内容关意在锻炼学生的概括能力与表达能力。由于本单元课文内容浅显，主题思想明确，我的教学重点在于围绕中心展开讨论，交流自已是否有过相同的经历，或如何看待生活中的实际问题，从而进行“说”能力训练。 3、读 不仅要读正确流利，还要读出自已的感受与理解，这就需要精读与品读。在精读引领环节，我让孩子们找出自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢。在我的引导下，孩子们基本上能说出以下几种原因：（1）用词准确生动，如动词的运用、四字词语的使用。（2）运用比喻、拟人等修辞方法，语言生动。（3）它告诉我们了一个道理。我觉得这是语言鉴赏能力训练的初始阶段，时间长了，孩子们也就知道从哪些角度进行品读课文了。 4、写 在品读《科利亚的匣子》一文时，我抓住科里亚埋匣子的一个细节进行写作指导，用恰当的动词来描写清晨起床情节，效果较好。

第七单元《统计》 教学目标： 1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。 3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。 教学重难点： 第一课时 教学内容：书p108~109 教学目标： 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系； 2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 教具准备：未完成的统计图、教学课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？ （师出示统计表） 98~03年市中小学参观科技发展人数统计表 98 99 00 01 02 03 人数（万人） 3 4 6 8 8 10 二、动手制作条形统计图 1.学生独立完成条形统计图 学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。 制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。 2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点” a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？ b学生小组评价优秀作品； c全班交流优秀作品。 三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点 1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。 师：这个统计图是怎样完成的？ 师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。 师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？ 学生先独立思考，再在小组内交流。 2.小结： 条形统计图和折线统计图相同点和不同点，把两种统计图的相同点和不同点板书出来。 3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点 师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？ 引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。 四、巩固练习 1.完成书中p109

一、育人先育心 本单元四个小故事意在教育孩子树立正确的价值观、人生观。《矛和盾的集合》告诉我们要善于观察、善于思考，善于汲取别人的优点集于自身，扬长避短。在教授本文是应顺势让同学谈一下自己最欣赏的同学的优点，并向他们学习。《科利亚的匣子》告诉我们时间在流逝，一切都在发生着变化，我们要用不断发展的眼光看待周围的一切。《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》则告诉我们尺有所短，寸有所长，其实每个人都有自己的优点和缺点。我们得学会正确的评价自己。 二、依托课文进行听说读写训练 寻找每篇课文的训练点进行听说读写能力的训练，是培养语文素养的基本手段。本单元的训练点很多，在教学过程中我选择了以下几点： 1、听 在单元过关时，词语关与朗读关由评审团负责评价，锻炼认真倾听的习惯。 2、说 内容关意在锻炼学生的概括能力与表达能力。由于本单元课文内容浅显，主题思想明确，我的教学重点在于围绕中心展开讨论，交流自已是否有过相同的经历，或如何看待生活中的实际问题，从而进行“说”能力训练。 3、读 不仅要读正确流利，还要读出自已的感受与理解，这就需要精读与品读。在精读引领环节，我让孩子们找出自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢。在我的引导下，孩子们基本上能说出以下几种原因：（1）用词准确生动，如动词的运用、四字词语的使用。（2）运用比喻、拟人等修辞方法，语言生动。（3）它告诉我们了一个道理。我觉得这是语言鉴赏能力训练的初始阶段，时间长了，孩子们也就知道从哪些角度进行品读课文了。 4、写 在品读《科利亚的匣子》一文时，我抓住科里亚埋匣子的一个细节进行写作指导，用恰当的动词来描写清晨起床情节，效果较好。