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我游览过不少名山，但只有青城山给我留下了最深刻的印象。
青城山位于四川省成都市东郊20里外，是四川省名山之一，青城山还是国家级旅游风景名胜区。
刚来到青城山脚下一眼望去，给人一个字的感觉：绿。满眼都是绿色，绿色的树叶，绿色的竹子，竹叶的纹络是那么清晰。看了一会儿，我就陶醉在这迷人的画卷中。竹林的深处，还有好多的桃树，风一吹，桃花瓣就落下来，吹到竹子下面，这真美呀！那就是山，山下都看不到山顶，树木让这里的山没了一点石头的颜色。
山路很陡，好像一不小心就会栽倒下来，于是就有了缆车。这条缆车道很长，有几千米。这时我赶快看下面的景色。哇！我只知道底下是树，可不知道树与树之间是那么密，根本看不清它们之间的空隙，那就是画家的调色板上的一抹绿，绿的看不到尽头。一会儿，我的头就晕了，这可真高啊！
下了缆车，我们又走进了竹林，这儿的竹林可真大，一眼看不见边。这里很陡。有些竹椅子多出了两个把手，游人坐在上面，工人们把游人就这样抬到山上。如果你渴了，想喝茶，那儿许多亭子，全部供应茶水，什么茶都有，像龙井、毛尖等等。这里的小贩都大声吆喝，卖旅游纪念品。那里冒着烟，着火了吗？不是的，那里是寺庙，到这来的游人都会来这上香、积德。
一会儿就到了山顶，向下看，到处都是绿色，那还有大片桃林，售票处那麽大，在这根本看不见，是因为被绿色遮住了。山顶的风光无限好，这让我心情又激动又高兴，这让我不由自主的想来吟诗一首：阳照绿树耀人眼，云印桃树美胜收。
下山了，，我真不想很快告别这青城山的美景。这时青城山给了我一个意外的惊喜。下山的路从一座小山中穿过。你不用害怕，山的一边像是被哪位鬼斧神工的石匠凿开了，这边的护栏外边是一个湖，湖水清的可爱，从上面还流下了小溪水，有的游人把自己的矿泉水倒掉来接这儿的泉水喝。这时太阳照射在湖水上，在湖中藏着的荷花披着一身的金黄与游人见面了。荷花的花瓣沾着水，让荷花更鲜艳了。你不仔细看，是根本看不到荷叶，它正在湖水中＂玩耍＂呢！
到了山下，我回头望望青城山。天啊，这不就是人间仙境吗？
查看更多>>>尊敬的各位评委、领导、同志们，
首先感谢各级领导及考评小组给我这次竞争的机会。我参与竞争的岗位是局老干科科长，也是我现在的职位，因此，这次竞岗对我来说有着特别重要的意义，应该说是一种使命、一种责任、一种光荣，不管我竞争能否成功，它都是我人生中一次最好的学习机会，它将给我留下永远的记忆。
我今天演讲的内容分为四个部分：一是我的工作简历；二是我为什么报名竞争该职位；三是我竞岗的有利条件；四是我的工作设想。
一、我的工作简历
我叫××，****党员，大专文化程度，高级政工师，经济师。197××年在堤防部门参加工作。先后从事办公室、政工、党务、人劳、机要、计生等方面的工作，（……工作经验、成绩）。
二、我为什么报名竞争该职位，我个人认为有以下几个方面的理由：
第一，我热爱老干工作并非常熟悉我局的老干工作情况。
第二，我有尊老爱幼、尊老敬贤、敬重长辈、吃苦耐劳、乐于奉献、勇于拼搏的进取精神。
第三、我具备担任局老干科长职务所应有的基本素质、学识水平和工作能力。
大家知道，不论是做什么事，喜欢它，永远是把事情做成功的最重要条件：不喜欢就不会努力，就不存在成功。老干工作责任大，权利小，很多干部都不愿意干老干工作，都认为老干工作无地位，但我却对老干部工作情有独钟，过去在局党委和局属各单位各部门同志们的大力支持下我成功的干过老干工作，虽苦虽累却得到了很好的口啤，这是其一；其二，山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。我看中的不是权利和地位，我热爱的是老龄事业，崇拜的是那些几十年如一日为堤防事业作出了重大贡献的老前辈，我相信自己的能力，同时，我也有继续做好老干工作的决心和信心，我会把需要别人给我的那份关爱献给老龄事业。
参加工作几十年来，在党的培养和教育下，在政治纪律上，我对自己要求比较严格，遵守上级党组织有关廉政建设的规定，没有违反党纪国法行为，保持了一个共产党员、一个机关干部的良好形象。在个人品德方面，我为人正直，与人为善，待人诚恳，谦虚谨慎，比较稳重。
在工作方面，我总是以高度的责任感和强烈的事业心来认真负责的办好每项事情，不求荣誉，只求进步。并不断的加强学习力度和工作实践，在党组织、各级领导和同志们的支持和帮助下，我坚定了信念，增长了才干，提高了水平。因此，我有明确的政治方向，踏实奉献的敬业精神，扎实的业务知识，较强的工作能
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【教学目标】 １、智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 ２、情感目标：体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受美的意境。 ３、技能目标：掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力；能有感情地朗读和背诵全诗。 【教学重点】 １、理解诗句，感受文字美。 ２、通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 【教学难点】体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 【教学过程】 一、说话训练，进入秋景 同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？（生说话练习） 二、故事导入，揭示课题，介绍杜牧，岳麓山 １、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？（简介杜牧）（课件：杜牧） 故事发生在距今１１５０多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，２５岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到我们湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景独有钟情，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，回想起自己虽文武全才，却无人领会，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它幽美清新的风格传唱千古。这首诗就是──，这位诗人就是── ２、山行是什么意思？这座山在哪里呢？ 湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山） 岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其峰海拔２９７米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。 二、感受情境，理解诗意 １、（课件：山行）让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 ２
查看更多>>>总结精选（1）：
咏柳的诗意
《咏柳》
作者：贺知章[由整理]
原文：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释：
1、碧玉：碧绿色的玉。那里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
2、妆：装饰，打扮。
3、一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不必须表示确切的数量。下一句的万，就是表示很多的意思。
4、绦（tāo）：用丝编成的绳带。那里指像丝带一样的柳条。
5、裁：裁剪。
6、似：如同，好像。
诗意：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，
轻柔的柳枝垂下来，
就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？
原先是那二月里温暖的春风，
它就像一把灵巧的剪刀。
赏析：
首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，碧和下句的绿是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。碧玉二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中碧玉破瓜时已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有碧玉小家女，也很有名，之后构成小家碧玉这个成语。碧玉妆成一树高就自然的把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一
一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸着称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
第三句由绿丝绦继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工能够传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的完美和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华美。
总结精选（2）：
《咏柳》一诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。古诗，就是一个艺术作品，一个塑造作者情感世界的艺术作品，或表达某种情感，或描绘某种期盼。这天，语文小编跟大家分享的咏柳诗意，一齐来学习一下。
查看更多>>>诗意的句子
1、时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信神话
2、日落花无颜，闭门夜难眠。待到重阳天，他乡月更圆
3、秋侵人影瘦，霜染菊花肥。
4、谁在春日艳阳的午后，轻抚你穿过飘扬秀发的手。谁在无数个黯然的白夜，带走独斟酌饮的酒，把浓烈的温度，狠狠的烧进胸口。谁把一季又一季的绿色原野，揉碎成泥土中潮湿的腐朽。
5、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
6、一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋
7、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
8、我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。
9、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
10、如果回忆象钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣，如果钢铁象记忆般腐蚀那这里是欢城还是废墟
11、我忘了哪年哪月的哪一日，我在哪面墙上刻下一张脸，一张微笑着，忧伤着，凝望我的脸。
12、什么叫快乐就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
13、我们一直在寻觅，寻觅，那个我们都有的结局
14、如果等待可以换来奇迹的话，我宁愿等下去，哪怕一年，抑或一生！
15、全世界的人都离开你了我也会在你身边，有地狱我们一起猖獗。
16、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。
17、天空的飞鸟，是你的寂寞比我多，还是我的忧伤比你多，剩下的时光，你陪我，好不好，这样你不寂寞，我也不会忧伤。
18、如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。
19、我是山，你是水。山能生水，水能养山。山水相逢，天地永存。
20、宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无意，漫随天外云卷云舒。
21、大提琴的声音就象一条河，左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的璀璨年华，中间流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤！
22、记忆想腐烂的叶子，那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段，惟有铺天盖地的腐烂气味留在时间刻度的尾部。
23、一个人身边的位置只有那麽多，你能给的也只有那麽多，在这个狭小的圈子里，有些人要进来，就有一些人不得不离开。
24、朋友总是为你挡风遮雨，如果你在远方承受风雪，而我无能为力，我也会祈祷，让那些风雪降临在我的身上。
25、飞机场的一会儿就停止了，这里的人都是有着自己的方向的，匆匆地起飞，匆
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秋思
《秋思》作者是唐朝文学家张籍。其古诗全文如下：
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。[由整理]
【前言】
《秋思》是唐代诗人张籍创作的一首七言绝句。此诗描述的是宦游在外的诗人，应对秋天的景物写家书时的思想活动及行动细节，真切细腻地表达了作者对家人的深深思念。台湾骂人的话
【注释】
⑴家：一作归。意万重：形容思绪万千。
⑵行人：指送信的人。民主评议党员总结
⑶开封：把封好的信拆开。
【翻译】
洛阳城中又刮起了秋风，那凉丝丝的秋风似乎在催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通、向亲人诉说。心事永远说不尽，无奈太匆匆，捎信人即将出发，我又拆开了合上的信封，检查有没有说全自己的心事。
【赏析】
盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活情事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断寄家书时的思想活动和行动细节，十分真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
第一句说客居洛阳，又见秋风。平平叙事，不事渲染，却有含蕴。秋风是无形的，可闻、可触、
、可感，而仿佛不可见。但正如春风能够染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的肃杀之气，也可使木叶黄落，百卉凋零，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。它无形可见，却处处可见。作客他乡的游子，见到这一切凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念。这平淡而富于含蕴的见字，所给予读者的暗示和联想，是很丰富的。
第二句紧承见秋风，正面写思字。晋代张翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？遂命驾而归（《晋书张翰传》）。张籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，状况与当年的张翰相仿佛，当他见秋风而起乡思的时候，也许以前联想到张翰的这段故事。但由于种种没有明言的原因，竟不能效张翰的命驾而归，只好修一封家书来寄托思家怀乡的感情。这就使本来已经很深切强烈的乡思中又增添了欲归不得的怅惘，思绪变得更加复杂多端了。欲作家书意万重，这欲字颇可玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时刻竟不知从何处说起，也不知如何表达。本来显得比较抽象的
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教学目标： 1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。 3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。 教学过程：
一、古诗激趣 1、学生交流古诗，背诵古诗。 2、回忆学习古诗的基本方法 （1）理解课题，认识作者 （2）解释词语，说说诗意 （3）联系实际，发挥想象 （4）感情朗读，体会诗境 二、揭题 学习《山行》 1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？ 2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。 （1）山行：在山路上行走。 （2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。 （3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处…… （学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。） 3、句子的理解： a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。 b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。 c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。 d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。 4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。 （自己说、同桌说、指名说） 5、联系实际，发挥想象 6、介绍古诗 （可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。） 7、交流：表达了诗人的什么感情？ 在朗读熟练的基础上，体会感情。 8、美读古诗 形式多样，体会情感。 三、作业
查看更多>>>教学目标： 1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天，热爱祖国壮丽河山的思想感情。 2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。 3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。 教学重点： 理解诗句的意思，体会诗美的意境。 教学难点： 体会诗美的意境，获得审美的愉悦。 教学过程： 一、导入新课： 1、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节?为什么?(生思考，后交流，教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。有人说：“秋风扫落叶，何等凄凉萧条!”但是，在诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。今天，我们将学习他的《山行》。 2、板书：山行杜牧 二、自主合作，读诗明意。 1、自由朗读 2、请学生读，互相评价 3、齐读 4、出示学习古诗的方法，齐读。 (1)、知诗人，解诗题; (2)、抓字眼，明诗意; (3)、读诗句，悟诗情。 5、根据学法，四人小组合作，利用文中的注释或课前收集的资料，学习古诗。 6、小组汇报交流。 (1)、简介诗人杜牧; (2)、了解题目意思：山行：在山上行走。 (3)、字词解释： a寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山)。 b斜：在这首诗中应读xiá，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。 c坐：因为; 爱：真爱，留恋的意思。 d红于：比……更红。 (4)、学生根据小组讨论说说诗句意思。(大致了解即可) (5)、教师点拨： a、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁;生：生出，存在。(指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。)一个“生”字，形象地表现了白云升腾，缭绕和漂浮种种动态，也说明山很高。 b、第4句是全诗的中心句，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红于”不仅点出色彩鲜艳，而且显得更耐寒，经得起风霜考验。 c、同样写红叶的诗句，古人也留下不少，如“林间暖酒烧红叶”“红树青山好放船”，比较而言，杜牧的写法好在哪儿?(在深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶流丹，比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。诗人运用比较的写法
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