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人到中年的梅子川虽然在批评界小有名气，但因为不善处理人际关系，摸不着其中的“门道”，一直没有升职；而早年离婚的他，在爱情婚姻上也是一个失败者，他迷恋性感的女研究生安可，却总是“狗咬乌龟不知道怎么下牙”，而安可的室友，平凡的周晓萍钟情于他，但他在她身上始终找不到爱情的感觉。当他评职称初审未通过，周晓萍也离他而去之际，却突然出现了转机——升职，周晓萍回到身边——这一切仅仅是由于一场荒唐的误会：别人以为他要自杀。这个让人啼笑皆非的结局充满了对人世的嘲弄，也隐隐透着苦涩和悲哀：梅子川就像一把被欲望的铲子翻炒的青菜，在辛辣的锅子里被随意地翻来覆去。他已经丧失了知识分子曾经拥有的人文精神和精英意识，被物质利益、肉欲、权势等低级欲望所纠缠、所啃噬，在他身上依然残留着些许人文气质，这种气质只不过让他在欲望面前成了束手待毙的俘虏，他想要踏上时代浊流的浪尖，然而处处不得意，只是沦为一个滑稽可笑的小丑而已。
小说的背景是上海一所著名高校，作者也以戏谑的笔调刻画了教师们的种种丑态，不由让人联想起《围城》里的大学教师，但阅读《三人行》，更有一种“破墙而入”的感觉，读者无需站在大学的门槛边，带着无数想象和传说向里面作浪漫的张望，“围城”的墙已经轰然倒下，你可以随意地踏在尘土四扬的废墟上，看看大学里面那些丑陋而滑稽的真相。
这些大学教师，为了职称、金钱互相斗争，不惜使出卑鄙的手段，对女学生，也有着赤裸裸的欲望，知识分子的身份，并不能掩盖他人性中的软弱和卑劣。比如文中有一段梅子川观察蚂蚁的叙述，他捉起蚂蚁，掐掉它们的尾部，再扔进蚁群，扰乱蚂蚁的爬行秩序，这种残忍的游戏，让梅子川“感到一阵阵快意”。可以说，作者不仅要撕去大学这张文雅的面具，也要撕去当下时代的伪装，让我们——生活于其中的人——清楚地看到了它的病痛和荒唐。
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今天，我坐在书桌旁，望着几只鸽子在空中结伴而飞，随手翻起了小学语文第10册第25课《三人行》读起来。
一定要走到前面那棵小树再休息！这是怎么回事？我一口气读完第一段，顿时眼前浮现出指导员王吉文高大的背影，浮现出通讯员小周不断地给王吉文增加营养等场面。这一段叙述多美呀，字里行间流露出王吉文和小周的相互关怀。可我经常和妹妹吵嘴，甚至动起手来。妹妹对我说话，我不理她，来个老和尚念经闭眼。而王吉文和小周呢，他俩非亲非故，却亲如兄弟，一片树叶都要分着吃，我要向他们学习。
接着我又读了第二段，这段主要讲王吉文和小周在路上又遇到伤员黄元庆。
读到三人同行的时候，我的眼睛好像出了什么毛病，泪珠在眼眶里打转转，这段实在太动人了。师长命令王吉文一人背两人行走，王吉文毅然接受了任务，他先背一个走一段路，再放下背另一个，就这样王吉文支持了八趟十趟。这时我再也看不清书中的文字了，我从内心钦佩王吉文的毅力，若是轮到我，说不定我把伤员放在哪儿呢？
最后，又写了王吉文昏倒了，小周、黄元庆甸v着拖着王吉文一起前进，看了这些，我眼前又仿佛出现了小周那溃烂的双脚，黄元庆那正流着血的伤口。
啊，他们三个人就是这样艰难地走出草地，表达了长征中红军战士互相关怀亲如一家的思想感情。
读完这篇课文，我又望着空中那几只鸽子。它们靠得是那么紧，是那么亲密
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在艾米的《三人行》刚刚上市，我就买来看了，因为，我知道，艾米的书一定很好看，这是我接触艾米的作品后的第一感想。
许多人在说起艾米时，都会提到那棵一度撼动了国人泪神经，红透了文坛的的山楂树，而静秋和老三也成为了史上最纯洁爱恋的化身。如果说这一段干净透明的爱恋是一个永远的爱情传奇，那么这部由新华先锋策划的《三人行》，则更像一部全家人每晚一起守在电视机前等待的电视剧，一部年度的情感大戏。
并非每一篇小说都可以像制作精良的电视剧一般引人入胜，《三人行》的成功在于，一个绝好的故事遇见了一个绝好的讲故事的人。艾米是个讲故事的高手，她的文字有一种质感和弹性，绝不拖泥带水，恰似一种精心雕琢出的漫不经心。如同一部好的照相机，恨不能分子级别的还原生活。有的作家潜意识里拒绝过于真实，总是忍不住加点彩在上面，艾米则彷佛从头到尾都在笑着说：这就是真实的生活，说中了你，你羞于看，也是真实。
说到故事本身，《三人行》故事发生的场景被搬到了美国一所大学，因此整个故事不但变得有了校园风采，更被染上了一抹油画般的异国风情。且故事本身以单纯而可爱的女孩安洁为第一人称叙述，更是每句话都死死的抓住了女读者的心。像每个女孩一样，安洁在恋爱方面幻想过，也经历过一切荒诞不经，她暗恋过自己优秀的姐夫，又在开学时深爱上了潇洒而富有魅力的老师dr.cang，她为了心里的虚荣，拼命想留住自己不爱的男生，无论出了什么事都要咨询自己专属的三个狗头军师。这使我不禁感叹原来女孩在成熟的路上，走出的印迹是如此惊人的相似。但是当她真正开始认真的恋爱时，便一切都不同了。她千方百计的接近dr.cang，知道他离婚后仍是毫不后退，即使对他教的专业一无所知也敢破釜沉舟，为了能见到他而选修他的课程。天使般的安洁终于在一次意外后因祸得福，与dr.cang获得了近距离接触的机会，如愿以偿的得到了他的爱。可是，从dr.cang在感情中一次次的躲闪和后退中，我们已经可以预见到，故事开始变得有些沉重了，而其走向，我们无法猜测，也无法避免，艾米的故事，又一次让我们在文字中感受到了现实的力量：恐惧，也无法逃避;纯洁，却干不过真实。
当我们发现故事的两个重要人物双双不能生育后，相信这种绝望远不能与安洁的绝望相比，她对dr.cang的绝望并非来自不能生育，而是对他所经历那一切不幸的心疼，这一点，即使艾米没有明示，只要真爱过的人就定能感知。每当看到此处，我都会想
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各位老师们：
大家好！这次班主任培训给我们老师带来了很大的收获，现今实践的三人行网络平台更是超越了传统的家校互动，让老师和家长的信息交流变得更顺畅、更及时、更全面。“三人行”简简单单的三个字，却吸引了无数学生、老师、家长的目光，因为这是学生们畅所欲言的乐土、这是老师们和学生心心相通的妙境、这是家长们及时了解学生情况的地方。在这里，我们可以寻师觅友;在这里，我们一起分享智慧；在这里，我们无拘无束地交流互动;在这里，我们记录下一串串成长的脚印！
接下来，我就撷取我们“阳光中队”记录下的几个痕迹，和大家一起分享，共同见证我们“三人行”网络班级的成长！
一、建立三人行
9月份，“三人行网络班级的创建”正式拉开了帷幕，辅导员潘老师及余老师来我们城西小学作了指导，激起了全体学员的万丈豪情，我也不例外！在创建了我们“阳光中队”后，我就一头扎进了网络班级的建设之中。操作阶段可谓困难重重，因为我们这里的基础设施不齐全，学生的家境贫寒，家里有电脑的只有3、4个，因此我统一帮助学生及其家长注册账号，我把创建“阳光中队”网络班级的好消息与学生们分享后，学生们都纷纷利用课余时间，兴致盎然地来到了网络班级，我教学生操作，通过一个中午的打作文的练习，现在我班学生已从最初的什么都不懂，到现在已会熟练打字、修改头像、上传照片、写日志、发表作文、留言、回帖、写帖子等，当学生能熟练操作后，再让学生带动家长的参加，相信我们农村的家长也会慢慢适应的。
二、整合运用资源
有了学生的加入，我们的网络班级就变得热闹起来了，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮！”我和学生们开学这一个月来，最常谈及的话题，就是如何让我们的“阳光中队”更有风采，大家你一言，我一语：有的提供自己最想讨论的话题;有的提议分工合作，如班干部分组承担“今日作业”、“每周小结”、“节日生日”的主持工作等;有的建议每周看一本书，并摆上“班级书架”；有的提出每个人都去找看过的美文发到班级里，与大家分享;有的提供近段时间的优秀习作，充实网盘内容;有的邀请老师为班级的各项活动摄影留念，还有好多同学把庆祝国庆的手抄报也让王老师拍好了传到我们的书画作品里，让“班级相册”精彩无限;还有的琢磨着如何把家长请进来，共同经营我们的网络家园……我也受到学生们的启发，把一些好书、好文章，整合运用到网络班级中来。
就这样，短短的一个月时间，我们不断地为这一方新天地添砖加瓦，让
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总结归纳（1）：
亡羊补牢为时不晚
总结归纳（2）：
亡羊补牢下一句是未为晚也或为时不晚。[由整理]
【解释】：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，能够防止继续受损失。
【来源】：《战国策楚策》：见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。自信的名言
【举例造句】：张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢，可称晚悟。章炳麟《与孙思昉论时事书》二
总结归纳（3）：
亡羊补牢的道理炫酷昵称
一。人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时刻长了，最后可能连补救的机会都没有了。
二。补牢的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时刻太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。
亡羊补牢的意思
亡羊补牢，成语，释义：羊正因羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，能够防止继续受损失。亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。
羊圈的破损导致羊被狼叼走了，再去修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，能够防止继续受损失。亡：逃亡，丢失，牢：关牲口的圈。
【来源】西汉刘向《战国策楚策》：见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。[1]亡羊补牢为时不晚。
【英文书写】itisnottoolatetomendthefoldevenaftersome
sheephavebeenlost。
【近义词】知错就改、迷途知返、回头是岸、知过则改、浪子回头
【反义词】知错不改、一错再错、执迷不悟、不知悔改、屡教不改
【语法结构】连动式；作主语、谓语、宾语；含贬义
【感情色彩】褒义词
【成语用法】作主语、谓语、宾语；指知错就改
【同韵词】室迩人遥、鸠夺鹊巢、遇水叠桥、油煎火燎、哀思如潮、整瓶不摇半瓶摇、风举云摇、路远迢迢、中心摇摇、寿同松乔
【相关灯谜】亡羊补牢（打二字词语一）谜底：失修
亡羊补牢的故事
战国时期，楚国的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐败，国家一天天衰亡下去。楚国有一个大臣，名叫庄辛，看到这样状况十分着急，总想好好劝劝他，但是楚襄王只顾享乐，根本听不进别人说的话。有一天，庄辛实在忍不住了。对楚襄王说：你在宫里和一些人奢侈淫乐，不管国家大事，国家迟早有一天会灭亡啊！
楚襄王听了大怒，骂道：你老糊涂了吧，竟敢这样诅咒楚国，说这些险恶的话惑乱人心吗
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【学习总结（1）】
平明别我上山去下一句是：
【手携金策踏云梯】
是出自《别山僧》的名句。[由整理]
附录全诗如下：
《别山僧》放松心情的句子
作者：李白(唐代)
何处名僧到水西，乘舟弄月宿泾溪。平明别我上山去，
手携金策踏云梯。腾身转觉三天近，举足回看万岭低。qq伤感个性签名
谑浪肯居支遁下，风流还与远公齐。此度别离何日见，
相思一夜暝猿啼。
【学习总结（2）】
平明别我上山去下一句是手携金策踏云梯。
《别山僧》是诗人李白的七言排律，被选入《全唐诗》的第174卷第31首。此诗写李白对水西山风景深深留恋，对山僧的闲适生活怀有向往之情，表现了山僧清绝超拔的气度，表达了李白的倾心仰慕之情。全诗十句七十字，廖廖数句就刻画出一个佛学高深、诗酒啸傲、行迹诡异、举止不凡、神态飘洒的高僧，让诗人对朋友的深厚友情，深深地印在了读者的心上，足见李白清新脱俗的诗风。
中国历史
别山僧
何处名僧到水西，乘舟弄月宿泾溪。
平明别我上山去，手携金策踏云梯。
腾身转觉三天近，举足回看万岭低。
谑浪肯居支遁下，风流还与远公齐。
此度别离何日见，相思一夜暝猿啼。
《别山僧》是天宝十三、十四载（753754）间李白游宣州泾县（今安徽）之水西寺所作。[3]其时李白游泾县，于水西寺与寺僧
僧游，临别作此诗，李白另有《寻山僧不遇作》诗，题中山僧或当与此诗中之山僧为一人。
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幼儿园大班健康教案：三人五足行
设计意图： 幼儿园大班的幼儿慢慢地开始学会了合作，我们设计了户外游戏活动《五人三足行》，提高了合作的难度，从两名幼儿的合作提高到三名幼儿的合作，更进一步锻炼和培养幼儿之间的合作能力，同时训练幼儿在活动中的应变能力。
活动目标： 1、训练幼儿的平衡能力和协调能力。 2、培养幼儿的合作能力和助人为乐的思想。
活动准备：平整的场地，终点放两个终点标志，终点距离起点大约20米，划好起跑线和跑道。
注意事项：各队两组间接替时，必须由前面扮演残疾人的幼儿拍后一组残疾人的手掌后，后一组方可继续游戏。三人走时注意不要摔倒。
活动过程： 一、活动环节安排： 1、整队带领幼儿进入活动场地，随音乐《健康歌》做准备活动。 2、将幼儿分成人数相等的两队，每队以三人为一组，各队按顺序排列在起点线后，面对终点标志。每组三人横排，两边的幼儿扮演助人为乐者，内侧手拉手，中间的一名幼儿扮演残疾人，一只脚站立，另一只脚搭在两位助人为乐者相拉的手上，两臂搭在助人为乐者的肩上，教师发出口令后，助人为乐者驾着残疾人向前跑，残疾人单脚跳，到终点后残疾人跑步绕过终点标志，三人恢复原样，跑回起点线，依次进行，先跑完的队为胜。 3、第一遍游戏完成之后，老师鼓励幼儿分组讨论、大胆创编新的玩法。 4、游戏结束，带领幼儿做放松运动，并整理好活动器械。 5、活动延伸：鼓励幼儿回家后跟家长一起创编更多更好的玩法。 二、备幼儿：估计幼儿可能会在起点和终点之间设置障碍，勇敢的穿越障碍到达终点，因此，一定要做好安全防护。
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【学习总结（1）】
延颈鼓翼下一句是什么？＂延颈鼓翼，悲鸣相求。＂出自三国时魏晋曹丕创作的一首诗歌作品《善哉行》。
曹丕《善哉行》
有美一人，婉如清扬。[由整理]
妍姿巧笑，和媚心肠。
知音识曲，善为乐方。关于气象的谚语
哀弦微妙，清气含芳。
流郑激楚，度宫中商。
感心动耳，绮丽难忘。保护环境的宣传语
离鸟夕宿，在彼中洲。
延颈鼓翼，悲鸣相求。
眷然顾之，使我心愁。
嗟尔昔人，何以忘忧？
【学习总结（2）】
延颈鼓翼下一句是什么？"延颈鼓翼，悲鸣相求。"出自三国时魏晋曹丕创作的一首诗歌作品《善哉行》。
这是这首诗歌中的两句，讲的是一只离群的鸟，它在黄昏投宿在水中的沙洲，它伸长了脖子，鼓动着翅膀，在那里悲哀地叫着。
《善哉行》分上下两节，上节是：
上山采薇，薄暮苦饥。
溪谷多风，霜露沾衣。
野雉群雊，猿猴相追。
还望故乡，郁何垒垒！
高山有崖，林木有枝。
忧来无方，人莫之知。
人生如寄，多忧何为？
今我不乐，岁月如驰。
汤汤川流，中有行舟。
随波转薄，有似客游。
策我良马，被我轻裘。
载驰载驱，聊以忘忧。
下节是：
有美一人，婉如清扬。
妍姿巧笑，和媚心肠。
知音识曲，善为乐方。
哀弦微妙，清气含芳。
流郑激楚，度宫中商。
感心动耳，绮丽难忘。
离鸟夕宿，
，在彼中洲。
延颈鼓翼，悲鸣相求。
眷然顾之，使我心愁。
嗟尔昔人，何以忘忧？
翻译过来就是：
有位美丽的姑娘秀目水汪汪。
姿态妩媚笑容迷人心地善良。
擅长音乐能识曲谱还会弹琴。
凄凄楚楚的琴声如清新花香。
郑歌楚风五音在她手下激荡。
感动人的完美音乐令我难忘。
孤独的鸟夜晚宿在水中小岛。
伸颈鼓翅哀哀地把对方相望。
望着鸟儿恋恋不舍使我忧伤。
昔日的美人我如何能把你忘。
这首诗词想要表达的资料是：
（上节）
此诗写军旅生活的艰辛。薇，野菜，即野豌豆苗。白天我们到山上去采野豌豆苗，因为到黄昏的时候会很饿。溪谷中风很大，又有霜露打湿大家的衣裳，真是十分寒冷。野鸡的叫声遍布山野，猿猴在相互追逐。
在这样的荒郊野外，不免使人回望故乡，然而，故乡又在哪里？忧郁如石头一般垒积胸中。每座山都有山崖，每棵树都有树枝，可我内心的忧愁又是从哪里来的呢？没有人明白。
人生但是是暂时寄托于人世，何必如此忧愁呢？我此刻不快乐，时光也照样流逝。就像河里的那一只小舟，随着水波流转，也不明白会停在哪里，这就好比是我们的人生啊，谁也
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笔落惊风雨下一句是：
【诗成泣鬼神】
是出自《寄李十二白二十韵》的名句。[由整理]
附录全诗如下：
《寄李十二白二十韵》计生标语
作者：杜甫(唐代)
昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
声名从此大，汩没一朝伸。文彩承殊渥，流传必绝伦。英文网名带翻译
龙舟移棹晚，兽锦夺袍新。白日来深殿，青云满后尘。
乞归优诏许，遇我宿心亲。未负幽栖志，兼全宠辱身。
剧谈怜野逸，嗜酒见天真。醉舞梁园夜，行歌泗水春。
才高心不展，道屈善无邻。处士祢衡俊，诸生原宪贫。
稻粱求未足，薏苡谤何频。五岭炎蒸地，三危放逐臣。
几年遭鵩鸟，独泣向麒麟。苏武先还汉，黄公岂事秦。
【学习总结（2）】
笔落惊风雨，诗成泣鬼神出自唐朝诗人李白的古诗作品《寄李十二白二十韵》之中，其古诗全文如下：
昔年有狂客，号尔谪仙人。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
声名从此大，汩没一朝伸。
文采承殊渥，流传必绝伦。
龙舟移棹晚，兽锦夺袍新。
白日来深殿，青云满后尘。
乞归优诏许，遇我宿心亲。
未负幽栖志，兼全宠辱身。
剧谈怜野逸，嗜酒见天真。
醉舞梁园夜，行歌泗水春。
才高心不展，道屈善无邻。
处士祢衡俊，诸生原宪贫。
稻粱求未足，薏苡谤何频。
五岭炎蒸地，三危放逐臣
臣。
几年遭鵩鸟，独泣向麒麟。
苏武先还汉，黄公岂事秦。
楚筵辞醴日，梁狱上书辰。
已用当时法，谁将此义陈。
老吟秋月下，病起暮江滨。
莫怪恩波隔，乘槎与问津。
【注释】
⑴狂客：指贺知章。贺知章是唐越州永兴人，晚年自号四明狂客。谪仙：被贬谪的神仙。贺知章第一次读李白诗时，如是赞道。
⑵诗成句：据《本事诗》记载，贺知章见了李白的《乌栖曲》，叹赏苦吟曰：此诗能够泣么神矣。说明李白才华超绝，满朝为之倾倒。
⑶汩（gǔ）没：埋没。
⑷承殊渥（w）：受到个性的恩惠。那里指唐玄宗召李白为供奉翰林。
⑸龙舟句：指唐玄宗泛白莲池，在饮宴高兴的时候召李白作序。兽锦句：《唐诗纪事》载：武后游龙门，命群官赋诗，先成者赐以锦袍。左史东方虬诗成，拜赐。坐未安，之问诗后成，文理兼美，左右莫不称善，乃就夺锦袍衣之。那里是说李白在皇家赛诗会上夺魁。
⑹祢（m）衡句：才能像祢衡一样好。祢衡：东汉时人，少有才辩。孔融称赞他淑质贞亮，英才卓跞。原宪句：家境像原宪一样贫困。原宪：春秋时人，孔子弟子，家里十分贫穷。
⑺薏苡句：马援征交趾载薏苡种还，人谤
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领悟归纳一：
善学者假人之长以补下一句
解答
善学者，假人之长以补其短.故假人者还有天下.[由整理]
善于领悟的人，借用吸取别人的长处来弥补自我的短处.因此吸取借用别人（的长处）的人能拥有天下 《吕氏春秋用众》
领悟归纳二：短故事
善学者下一句是什么
解答
善学者，师逸而功倍(2)，又从而庸之(3).不善学者，师勤而功半，又从而怨之.善问者如攻坚木(4)，先其易者，后其节目(5)，及其久也，相说以解(6).不善问者反此.善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声(7).不善答问者反此.此皆进学之道也.唱红歌的意义
作品注释：
⑴本节选自《学记》.⑵逸：安闲，那里指费力小.功：效果.(3)庸：功劳.⑷攻：治，指加工处理木材.(5)节：树的枝于交接处.目：纹理不顺处.(6)说：同悦.(7)从容：同舂容，即撞钟.
作品译文：
善于领悟的人，老师费力小，而自我收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方.不善于领悟的人，老师费力大，而自我的收获却很小，学生会因此埋怨老师.善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时刻长了，问题就愉快地解决了.不善于提问的人与此相反.善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，
，等钟声响起之后，让它的声音响完.不善于回答问题的老师与此相反.这些都是增进学问的方法.
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