青山不老主要内容

你可知道晋西北地区？那是一片风沙肆虐的黄土高坡。你可知道晋西北老人？那是脸上刻满皱纹、手上长满厚茧的饱经沧桑的人们。其中，有一位81岁的晋西北老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一块青山不老的奇迹。今天，让我们去拜访这位老人吧。

出现我们眼前的这位老人，他在晋西北地区绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是一个多么不可思议的奇迹。这里是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的盘踞之地。而就在这如此凶险的地方，却是一位手端一杆旱烟袋的瘦小老头。他组织了七八个老汉来治理这条沟，现在虽有五人逝世，还有他那可敬的老伴，与他风雨同舟了一生，他的女儿三番五次来接他到城里享清福，他不走，坚持要种树，他觉得种树是他命运的选择。他还用林用收入资助每一户村民买一台电视机，自己却省吃俭用，他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。他将原来风沙肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿波荡漾的青山，他是多么的了不起呀。

前辈栽的树，要过几辈后才能长大成材，后人才能乘凉，说明树木成长需要较长的时间。也表示目前进行的工作，可能要在较长时间后才能体现出效益和价值。同时也说明生态环境保护的长期性和艰巨性，我们只有从现在保护好环境，才能为我们的子孙后代留下一片生存之地。

查看更多>>>

站稳课堂是需要教师用一生时间去修炼的基本功。教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案对于教师成功开展教学活动，具有参考和指导作用，你知道教案的写作模板吗？考虑到你的需要，范文资讯网的编辑特地编辑了“《青山不老》教学反思简短”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

《青山不老》教学反思简短(篇1)

今天在组里讲了《青山不老》的公开课，我是这样设计教学环节的：

1、检测

2、读文

3、读中品悟，体会老人植树造林、保护环境、造福子孙的精神

4、回顾总结，指向写作

a、对比

晋西北原来环境的恶劣和现在的清秀做比较

人老、人少、相继离世与创造的奇迹做比较

b、题目

“青山不老”课题与结尾照应

为什么以“青山不老”为题

我的设计意图很简单，就是通过反复的读，让学生在读准字音、读通课文的基础上，去自己理解课文，体会人物的形象，感悟人物的品质。并在理解感悟的基础上，去进行适当的，写作知识和技巧的点拨。

我的设计目的也很简单。一是让同学们能在课堂上多读课文，品悟、积累语言。二是想磨练自己在课堂上引导、指导同学们反复读书的技巧，真正做到课堂书声朗朗，有所学、有所获。三是想用自己课堂上学生们反复多读的形式，针对大多课堂，老师一言堂，学生只听不读，或很少读的现象，给予警示和批判。课堂时间很宝贵，我们一定要抓，并且只抓一点，那就是“读”。读是基石，读要贯穿整个过程，读透了才能拓展，才能指向写作。

我引导读的形式。个别读，男生读，女生读，小组读，最好的读，推荐读（优、差）、齐读，读准字音，读准确（不加、漏字）、读出韵味、读出文字的美、读出节奏的美，读出体会到的感情……

我引导读书的层次。一读准字音。这一步看似简单，读准确实不易。有很多多音字，必须放到句中，或必须查资料，老师做好充足的准备，才能指导好学生，才能有备无患。读准字音是基础的基础，最好采用男女生比赛，老师范读的形式。既能活跃课堂气氛，又能巧妙地引导学生多练多读几遍。二是读流利。在读准字音的同时，大部分同学已经能读流利了。剩下读不流利的，大多是语感差，不会停顿、断句的同学。这里老师要耐心指导，一句一字地教，可范读，带读，让读书好的同学教读等。三是读出感情。在读出感情之前，最好先让同学们总结、联想一下：这一段或这几句话，你有什么感受？你想到了哪一个词？让抽象的感情具体化，有所指。然后，再带着这种体会，感情朗读。往往到这时，学

查看更多>>>

在我的脑海中，永远忘不了那位山野老农的背影，也永远忘不了那节感人至深的语文公开课──《青山不老》。

“同学们，当你初次看到这个课题时，有什么疑问吗？”宽敞明亮的多功能厅里，响起了语文方老师甜美的声音。教室里鸦雀无声，同学们都认真地聆听着老师的讲课，当听到这个问题时，大家心中都升起了一股股“疑团”.“青山不老”这到底是什么意思我也迷惑不解。但当方老师叫我们仔细阅读这篇课文后，每个人心中都恍然大悟，也不禁为那位山野老农的精神所感动。

课文讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的感人事迹。同学们都踊跃对课题的理解发表了的看法。我也大胆地发了言，觉得青山不老含着的意思其实是讲老伯的这种坚持不懈为大山做出贡献的精神是像青山那样永远不会老去的。接着，在老师循循善诱的指导下，我们又逐步对课文中一些体现出这一中心思想的段落和句子进行了深刻的剖析。当老师问道理解“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。”这句话的含义时，同学们字面上看来很难理解，但结合文章的中心，“另一种东西”是老人用它自己有限的生命创造出了无限的价值，将心血倾注在了茫茫树海中，而“与山川共存，与日月同辉了”是指他的精神会永垂不朽。这样就知道了作者写这句话想告诉人们的意境，看到了老人的伟大。

整一节课，同学们学习的热情和活跃的气氛使四十分钟的时间转眼过去了。因为老人含辛茹苦地将自己生命的时光花在了那青山的一棵棵参天大树上，他也许某一天走进大山后就再也回不来了，但我知道，他的灵魂已经与大山的命脉紧紧系在了一起，他这种绿化家园，保护环境，顽强不屈的奉献精神已经在我的心上留下了一道深深的影子，告诉我要在成长的道路上坚持信念去拼搏！

查看更多>>>

"，阅读作品，是对作品的一个初了解。我们该怎么去写作品读后感呢？阅读了这篇文章我们对于“青山不老读后感”有了更深入的认识。

青山不老读后感 篇1

今天，我读了一篇叫《青山不老》的短文，使我领悟到了一个道理：青山是不会老的。这篇短文主要讲了：山沟所处的环境很差，是干旱。霜冻。沙尘等与生命作对的怪物的盘踞之地。但是，却有一位老人创造了这块绿洲，使作者领悟到了一个道理：青山是不会老的。

我们生活中也有这样的事。我们的植树英雄：马永顺。国家需要木材，马永顺伐树36500棵。他为了补回这些树，每年春季都植树。1982年马永顺还有8000棵树没栽上。有人劝他：你种那么多树要享清福了。但马永顺坚决不要。他坚持义务植树40年，栽了五万多棵树。最后就成为一名植树英雄。

在生活中像这样为了保护环境，放弃享清福的人还有很多，我要像他们学习，做保护环境的小卫士!

我明白了要保护地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孙后代。这样人类可以继续住在这个星球上。

为什么说青山是不会老的?是因为老人创造出了这块绿洲，给了它们新的生命，它们永远是这样永远是充满生机勃勃，永远都是一个年轻气盛的小伙子，所以说它是不会老的。读了这篇短文，我感受非常深。我想：如果我们每一个人都像老人一样是一个热爱大自然，爱护地球，爱护我们生存的家园，那么，我们的生活不知该有多美好。早上起床，新的一天开始了，睁开的第一眼就望到了充满生机的绿，那将是多么美好!

想到这里，不仅文中的老人有这样高尚的品质，我的表妹也是这样的一个人。，她的环境意识力很强，她从来不伤害树木。有一次，我和她一起去外面散步，这时，看见了一棵小树被人家连根拔起，也不知是谁干的坏事。妹妹对我说：姐姐，你看，它在流泪.哪有啊，别多管闲事，快走吧!我说.不行，姐姐，我们应该保护树木，做一个好孩子。我被妹妹的话吓了一跳，想：一个比我小的妹妹也能这样想，我怎么就!想到这里，我和妹妹一起把小树扶起来，我跑回家取水。经过我们的一番抢救，小树终于又直起了腰。我和妹妹高兴极了!

同学们，我们应该行动起来，保护大自然，爱护我们生存的家园!

青山不老读后感 篇2

在我的脑海中，永远忘不了那位山野老农的背影，也永远忘不了那节感人至深的语文公开课──《青山不老》。

“同学们，当你初次看到这个课题时，有什么疑问吗?”宽敞明亮的多功能厅里，响起了语文方老师甜美的声音。教室里鸦

查看更多>>>

编辑为您收集了一些与“《青山不老》教学设计反思”相关的重要信息，如果合你所需，不妨马上收藏本页。教育必须立基于道德与智慧，教案是教师教学水平的重要指标之一。教案的字数没有硬性规定，可以按照自己的习惯调整。

《青山不老》教学设计反思(篇1)

教学目的

1、会写课文中的生字，理解新词的意思。

2、通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹，体会老人对土地和家园的热爱，及坚持不懈的毅力。

3、通过学写环保格言，强化学生保护环境，节约资源的意识。

教学难点

体会老人对土地和家园的热爱。

教学过程

一、导入新课

1、出示院屋图片，创设情境：

问：“你觉得这是一座怎样的小院子？”

（学生回答后屏幕出示第一自然段文字。）

教师深情解说，创设情境：“这是多美的小院啊！”自由读读这段话。老师和你们一起合作读好吗？（配乐，引读）窗外是……。院子在山沟里，山上……。我们盘腿坐在土炕上，就像……，四周全是……风一吹……。

2、导入新课，板书课题：

这么美的小院子是谁的呢？他又有什么样的故事呢？下面就让我们走进小院，走进黄土高原上的一位老人。（板书课题：青山不老，齐读课题。）

二、初步感知

1、初读课文两遍（第一遍大声读，第二遍默读）：

要求：

⑴读准字音、读通句子。

⑵用文中的一句话说说这位老人创造了怎样的奇迹。

2、字词检查：

土炕、肆虐、盘踞、风雨同舟、归宿、恭敬、如臂如股、劲挺、淤泥、防风林带、林网、霜冻。

⑴读：指名读，齐读。

⑵默写：肆虐（一人黑板上默写）。

3、解意：有不理解的自己提出来，学生互相解答。

三、理解奇迹

老人创造怎样的奇迹，课文中的哪一句话揭示了？

1、从数字理解奇迹：

学生回答，教师出示句子：

15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

这是一个怎样的奇迹？为什么？“一亩”有多少大？（667平方米）3700亩是多少平方米？大约有多大？我们的教室大约50平方米，一个家庭大约100平方米，下沙总面积约3400万平方米。那么大约是多少个教室那么大？多少个家？几个下沙米？（5万个，2万5千个，十四分之一个）

这就是“奇迹”的意思。一个了不起的奇迹！

自由读这一句──指名读（强调数字）──齐读。

2、从大环境理解奇迹：

那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢？默读第二自然段，想一想，划一划。

学生回答后，出示第二自然段。

查看更多>>>

《青山不老》读后感200字

我们刚学了一篇课文，青山不老，有一位老人，热爱大自然的老人，和其他六个人，创造了一片绿洲，十五年来，绿化了八条沟，早了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹啊！这个老人处处为他人着想，他用自己的林业收入，帮助村民每人买了一台电视机，这样他还觉得不够，他还要种树，知道自己爬不起来为止，这位老人让座者领悟到：青山是不会老的。

在他植树的过程中，他面临着很大的诱惑，女儿三番五次想让老人跟他进城享清福，可老人还是坚持要留下来继续植树造林，这多么让人敬佩啊！房屋后面的青山是老人最终的归宿，他与大自然难舍难分，青山虽然是不会老的，但是人类要是继续破坏大自然，最后将会迎来大自然的惩罚，没砍一棵树，就种两颗，这样地球的绿洲就不会消失，而会越来越多。

老人用自己的一生换来了这一片绿洲，这是值得的。

《青山不老》读后感200字

《青山不老》这篇文章，读完后，我深受感动。

是呀，老人为了实现人生价值，义无仅顾的投身到植树造林的工作中，用15年的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲，而且面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，他是这么艰辛的工作。

但是，人们随着破坏森林，滥砍滥伐，,使可再生的森林资源越来越少，长此以往，必将给人类带来一系列的生态灾难。在生活中，不爱惜自然资源，不懂得保护环境的现象难道还少吗？

是呀，课文中的老人用自己的勤劳，善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，造福人类的精神，老农的精神不老，难道青山还会老吗？

《青山不老》读后感200字

本文主要讲了：在中国晋西北，西伯利亚大风常来这山沟里任意破坏，也是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地，风大的时候，能把牛马等大牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来这么厉害的风暴，使那坐在作者对面手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。读完课文，我觉得老人很伟大，为了让这里不再有自然灾害，就组织了七位老汉治理这条沟，现在有五人离世了，他最可敬的老伴也同样过世了，老人在这样失去老伴而又孤独的环境下，并没有放其他植树的选择，他的女儿特意来接他去享清福，可他也没有走，那清闲安适的生活他却不要，15年，他绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这个奇迹太了不起了，而且还用林业资助每户村民都买了一台电视机

查看更多>>>

童年主要内容_高尔基童年主要内容（一）

小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过岁月。其间，他得到外祖母的疼一爱一、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打假以及在生活琐事中所表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、一爱一与恨在他幼小的心灵上留下了深刻地印象。阿廖沙就是在这种令人窒息的，充满可怕的景象的狭小天地里度过了自己的童年。

高尔基简介：高尔基（1868.3.28―1936.6.18），全名高尔基马克西姆，原名阿列克赛马克西莫维奇彼什科夫，也叫斯克列夫茨基，前苏联伟大的无产阶级作家，列宁说他是无产阶级艺术最伟大的代表者,社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。1868年3月28日出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城。

童年主要内容_高尔基童年主要内容（二）

【童年】的主要内容：小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫去人间混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬，外祖母的宽厚善良等等。

童年主要内容_高尔基童年主要内容（三）

阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。（）外祖父家住在尼日尼诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含一着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹

查看更多>>>

一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人们在读过一本书之后都会有属于自己的心得，在阅读作者写的作品后，我们会产生很多思考和感悟，如果读书时只是囫囵吞枣，那么是写不出合格的读后感的。那么我们要如何才能写出一篇优秀的作品读后感？小编特别从网络上整理了青山不老的读后感，仅供你在工作和学习中参考。

青山不老的读后感 篇1

今天我学了一篇课文《青山不老》听到这个名字的时侯我非常惊讶！青山是不会老的。一个瘦小老头竟然创造了奇迹，那儿的土地沙漠化严重，属于沙暴高发区素有一年一扬风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天的说法，那儿既然那么险恶，创造绿洲那不是难上加难了吗？然而近代的人却鼠肘光，为了眼前的一点点私利，就乱砍乱伐，造成大批森林消失，造成现在大量的水土流失等等。课文中主人翁山野老农组织七位老汉每天忙碌地坚持早出晚归长达xx年啊！绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林带。他唯一女儿三番五次地接他回城亨清福，他不走。在恶劣生活环境下，坚持不屈和大自然斗争，绿化家园，造福子孙，造福人类，生命的意义 ，又在茫茫青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这种无私博爱的精神，这种把有限生命创造无限价值，这种为人民服务精神，多么了不起的奇迹呀！使我深滦体会到山野老农将自己有限生命转化为森林永远留在人间，流芳百世的高尚精神真正与山川共存，与日月同辉。我们都很好学习他，坚决和那些乱砍乱伐坏人坏事作斗争。从我做起，不要浪弗一张纸，减少一次性物品使用，和山野老农一样风雨同舟，共同建设美好的家园。

青山不老的读后感 篇2

读了《青山不老》这篇课文，我顿时明白了许多道理：人要有一颗热爱祖国领土、造福于他人的心！这样的人是伟大的！

窗外是苍天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树这么美丽的地方简直不亚于人间仙境。但是，在这之前，这片土地还有一个感人的故事：一位拄着拐杖的老人在大风常来肆虐、还是干旱、霜冻、沙尘暴等怪物盘踞之地，狂风大作时，能使牛马往后倒退，甚至还可以把牛马们吹到几十米高的地方，然后重重地抛下来；或者把我们吹下悬崖！在如此险恶的环境下，这位年过花甲的老人拥有如此大的力量，让他努力地来创造着一片片的绿洲呢？是老人热爱祖国领土、时刻为他人着想的心！

在现实生活中，还有许许多多向老人这样默默付出的：清洁工是一个很普通的岗位，在世界这个大机器上相当于一个渺小的

查看更多>>>

一本好书就像沙漠中的一捧清泉，滋润我们的心灵，人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，阅读作者写的作品后，心中会有莫名的感触，有很多的想法，很多思维的火花在阅读中不断地在脑海里闪现，不断地跳跃出来，这就是读后感的素材。写作品的读后感，该从哪些方面着手呢？小编花时间专门编辑了青山不老读后感通用(4篇)，欢迎你参考，希望对你有所助益！

青山不老读后感【篇1】

星期五我们上了一篇名叫《青山不老》的课文，说的是老人用自己的勤劳善良创造了绿洲，用有限的生命，创造了无限的价值，生命的意义，在茫茫青山中，得到无限的扩张，并且将随青山永垂不朽，这事不会因为年龄的增长而变老。

这篇课文主要讲了一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的投身到植树造林工作中，用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。在晋西北地区那不毛之地奇迹般的创造了绿洲，实现自己人生价值的事，赞扬了老人开辟山林，绿化家园的精神和造福后代的情怀。

我们和老人比比，他的一生都在开辟山林，绿化家园。而我们却随便踩在绿油油的小草身上，损坏可爱的绿叶，折树枝，这都是十分不好的，小草，被我们糟蹋的不成样子了，记得有一次，我和妈妈出去玩，看到有人在乱摘花朵，拔鲜嫩的青草，我想：这些人真不道德。我不解的问妈妈，妈妈说他们是不对的'，他们只想自己家里漂亮，却忘记了爱抚公共环境。如果每个人都向他们那样，那就没有这美丽的环境了，我想：现在都很少“绿洲”了，他们还乱摘花朵，拔青草，真是不应该。

让我们一起拉起手来保护地球吧。

青山不老读后感【篇2】

本文主要讲述的是一位老人在干旱、霜冻、沙尘和风暴，与生命对抗，怪物盘踞的这么艰苦的地方生活了一辈子。文中写了:老人为青山付出了许多年青春，就是这位手端一杆旱烟袋的瘦老头，把青山变成了美丽的绿洲。

这条是中国晋西北伯利亚大风常常肆虐的地方，风大作时能把牛马等大型牲畜吹得向后倒退，有时候能把他们卷上七八米的高空再坠落下来。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，他们白天带上干粮扛上铁锹进沟上山，晚上才回来，十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。无法想象，这么多年老人是怎么熬过来的，就这样在草原上生活了一辈子，把一生都献给了草原，他默默地把青春奉献，无怨无悔，只是为了让更多人得到幸福。

这位普通的老人

查看更多>>>

匆匆主要内容

匆匆主要资料（一）：

《匆匆》是现代著名作家朱自清

写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

文章围绕匆匆展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。[由整理]

文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与我们的日子为什么一去不复返呢的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

文章被选为人教版小学六年级下学期第2课，被选为鄂教版小学六年级上学期第19课。

匆匆主要资料（二）：

《匆匆》这篇文章讲述了作者对时光流逝的无奈何惋惜，揭示了既然来到这个世界上就不能白白走一遭的主题思想。

本文作者朱自清在写这篇文章的时候24岁，那时他已经写了一百九十多篇小说，可他依然认为，他没有把自己过去的时光充分利用起来，有说不尽的惋惜和感叹。那么作为十三岁的我来说，我的十三年生活岂不更平淡无味？

在看电视的时候，时间随着屏幕中流动的画面一齐走远；在说闲话的时候，时间

间伴着话语从身边溜走；在默默时，时间便从脑海的思想中逃走。这篇文章中有一句话时间像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。说的对极了，时间像针尖上的一滴水滴在浩瀚的大海里，它是如此的渺小，过的如此之快，无声无息，无影无踪。它又像手里的沙子，你务必紧紧的握住它，如果稍微有一点松，它就会像沙漏一样，在你不注意的时候，从手的缝隙中溜走，以后，你张开自己的手，发现沙子只剩了一点点了，但回首从前，却没发现自己的沙子掉在哪儿。时间来去匆匆，不会停留在任何一刻，它稍纵即逝。

勿谓寸阴短，既过难再获。让我们的生活像可乐一样有滋有味，让我们短暂的生命变的绚丽多彩，飞快的时光变得快乐充实吧！

匆匆主要资料（三）：

前不久，妈妈让我读了朱自清先生的《匆匆》。透过作者的描述，使我懂得了我们就应珍惜时间，不要虚度年华。

文中主要写了在这个我世界上时间是最宝贵的，因为他太快了就像文中所说的：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。所以，我们就应有所作为，才不会留下遗憾。

此刻的我们都娇生惯养，不会注

查看更多>>>