01
【活动目标】
幼儿能用已有感知人物动态的经验与运动器械组合,大胆想象表现运动中的情境,体验运动的快乐。
【活动准备】
运动中的照片,绘画工具
【活动过程】
(一)经验回忆--感知人在运动时的各种动态游戏:猜一猜--感知运动中的各种动作重点提问:
(1)猜猜他在玩什么?
(2)你是从哪里看出来的,说说他的动作怎样?
ppt:运动照片--欣赏、感知自己和同伴快乐运动的情境重点提问:
(1)、你们在玩什么?运动时感觉怎样?
(2)、为什么要运动?
小结:运动时人的各个部分都会动起来,运动不仅能锻炼我们的身体,还能带给我们自信和快乐。
(二)主题创作--运动健康又快乐
(三)交流欣赏--体现运动的快乐,积累主题创作的经验
1.说说和谁在一起开展什么运动。
2.说说运动中的趣事,积累表现经验。
【教学反思】
本次活动内容做了精心的设计,根据本班幼儿实际情况,准备激烈有趣的比赛活动。(.来源教案网)通过活动自由交流,亲身体验,独自感受。使幼儿进入快乐的气氛中,懂得身体需要运动,运动有助于健康的重要性。
查看更多>>>02
一.课型:新授课
二.教学目标:
1.知识与技能目标:在教师引导下,学生能了解三峡大坝的相关知识,能学会将拼贴和绘画相结合并完成作品。
2.过程与方法目标:借助视频、图片等直观感知,并在教师的引导讲解下,掌握制作拼贴与绘画相结合作品的方法,提高学生的观察能力、动手能力。
3.情感、态度与价值观目标:养成用美术的眼光观察生活的习惯,培养艺术直觉;提高学生的爱国主义情怀。
三.教学重点、难点:
1.重点:运用拼贴和绘画的手法完成三峡大坝的作品。
2.难点:熟练的运用各种技法、材料完成个性鲜明的三峡大坝作品。
四.教学准备:课件、水粉颜料、手工材料。
五.课时安排:1课时。
六.教学过程:
1.导入
(1)课件展示三峡大坝的视频让学生欣赏。
(2)用导入语创设情境:“大家观看视频,想象自己如果正在三峡大坝上面,会有什么感受呢?”
(3)继续播放视频,并提示学生思考:“为什么三峡大坝会给我们这些感受,它有哪些特征?”
2.新授
(1)欣赏图片,直观感知:教师展示三峡大坝独具特色的图片,并提出问题:“大坝有哪些基本形?周围还有一些什么景观呢?三峡大坝有哪些有特色的地方吗?”
(2)学生以小组形式展开讨论与联想,并请小组代表发言,畅所欲言谈自己的感受。
(3)教师总结讲解所提问题。
(4)示范讲解:教师引导学生继续观察图片或视频,并示范材料的使用方法,和最基本的创作方法,如剪裁、粘贴、上色。并提示学生,利用以前学习的美术知识,注意构图、疏密、色彩搭配。
3.练习
鼓励学生运用各种材料,发挥自己的想象力,完成一张三峡大坝的作品,既凸显三峡大坝的特征,又使自己的作品独具特色。
4.展示与讲评
练习完成后收集全班学生作品,以小组为单位评出优秀作品贴在黑板上,请学生自己来评价,画面中是如何实现拼贴和绘画相结合的,其他学生可以来补充评价。最后教师根据几幅代表作品对整个学习进行总结评价。
5.小结
和学生互动回顾本课学习的主要内容,鼓励学生多去观察生活和艺术作品,并拓展思考:艺术手法中除了拼贴和绘画可以相结合外,还有哪些艺术手法是可以结合的。
查看更多>>>03
体育与保健课教案
课的内容
投掷
场地
器材
1、废报纸若干;2、实心球55只;3、雪碧瓶若干只:
4、投掷靶若干。
课
的
目
标
认知目标
充分发挥学生想象,使学生找到适合自已投准的方式方法。
技能目标
通过练习,使学生投准的水平和投掷能力得以进一步提高。
生理目标
发展学生的力量素质和协调能力。
心理目标
培养学生良好的组织纪律,竞争意识和合作精神。
课的形式
分 组 不 轮换
课的部分
课的内容
组 织 教 法 与 学 练 法
运动量
时间
教师活动
学 生 活 动
开
始
备
部
分
常规:
学生场外由体育委员整队入场,师生问好,教师介绍课的内容,安排见习生。
1、 哨让学生进入指定场地。
2、向学生问好
3、介绍课的内容。
4、安排见习生
要求:精神饱满
声音宏亮
1、 入场、师生问好。
2、 队形如图:
场外:
×××××××××××
×××××××××××
o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o
×
场内:
▲
要求:队伍整齐、精神饱满
小
3
准
备
部
分
1、游戏:
— “击剑”
1、讲解、示范。
2、巡回指导并适当加以引导。
3、适时参与。
一、组织:男女生分组,
如图:
二、学练法:
1、把旧报纸折成“纸剑”形
2、各自找对手,在指定的场地、规定的时间进行比赛,( 规则:想办法刺中对方上体,击中对方一次得2分,纸剑折断扣1分、一动不动扣5分)、具体工作由小组长定
三、要求:积极主动、具有竞争意识
中
10
基
本
部
分
投准:
1、 用旧报
纸折成轻物掷标志物(投掷靶)
2、用实心球投标志物
3、用实心球打“保龄球”
1、参与并适时引导。
2、巡回指导。
3、注意安全。
一、组织:男女分组
如图:
▲
二、学练法:
1、 自由练习。
2、 轻物投准练习。
3、 实心球投准练习。
三、要求:团结协作,相互帮助。
四、打“保龄球”
1、组织:如图
2、学练法:轮流参与
中
中
27
结束部分
1、 放松练习
(游戏:—推手)
2、 课堂小结
3、 整理器材
1、 讲解、示范
2、做好组织工作。
组织:
×××××××××××
×××××××××××
o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o
▲
5
课后小结
查看更多>>>
04
小学美术《漫画与动漫欣赏》教案
教学目的:
1、使学生了解漫画与动画的一些特点。
2、指导学生收集漫画与动画的图片资料和文字资料。
3、鼓励学生根据一些漫画或动画内容,鼓励学生创作一幅漫画或动漫。
教学重点:
运用漫画特点创作一幅漫画或动漫。
教学难点:
了解漫画与动画的一些特点。
教学过程:
——、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。讨论:卡通画和漫画的区别?
谈话:卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”,它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品,有时可以出现在^电.影、电视或者是各种读物上,有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是,不少中外优秀的卡通作品、卡通形象,走进了千家万户,深入人心。
2.读画:孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上,就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等,这些都是中华民族所崇尚的美德。
3. 简介:卡通一词是缘于英文: cartoon 的音译。我们中国也称“美术片”。动画片,它采用“逐格摄影”(又称“定格摄影”)的方法,将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上(电视动画片则摄录在磁带上),然后以一秒24格的速度放映出来,能获得形象活动自如的艺术效果。动画片,有短片,长片和系列片多种,题材和形式广泛多样,在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视,为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。
4.卡通是怎么制作、拍摄的?
动画片用绘画方法来表现角色的每个动作,一般说,一部10分钟的短片,片长900英尺,等于1.44万格画面,以每张动画拍摄2格计算,大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片,就要绘制六万多张图画,需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后,世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程,大大提高了动画片的摄制能力。
动画片,最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱e.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。187
查看更多>>>05
教学目的: 1、 培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。 2、 引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感,指导学生运用绘画知识表现校园环境。 3、 鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。 活动过程: 1、 风景画欣赏导入。(复习构图、透视知识) 2、 分组活动写生、师生共同活动。 3、 课堂小结,学生自我评价、教师适当点评总结。
一、引课: [情景] 1、课堂内。 老师:同学们好,老师近日画了一张风景画,大家想不想看一看? 学生(齐声):想。 (老师展示风景画。) (学生惊叹,产生浓厚兴趣。) 老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。 (学生发言踊跃,通过发言复习了透视、构图知识。) (老师对学生的发言给予鼓励、肯定。) 老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现。 (老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。) 学生(边议论边发言):原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园。(此时,学生探索美的兴趣被激发了出来)
2、课堂外 学生分组开始校园写生,师生共同活动。
3、课堂内 课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。
课后简析: 通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现,加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系,培养学生热爱校园生活的情感,并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念,导入课题生动自然,学生兴趣高涨,分组写生活动中师生关系融洽,绘画积极性高,课堂小结中,学生发言积极、气氛热烈,使我感到初一新生思维活跃,语言表达能力强,对于学生的发言,我一个个给予肯定,使每一个学生具有自信心,促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
通过这节课我感到课堂教学,课课都会有不同的情况发生,这就要求老师具有应变能力,使课堂教学收放自如,以学生为本,充分尊重学生的成长需求,体验需求和选择的需求。
查看更多>>>06
发现与表现——美术校园写生课
江苏省常州市丽华中学谢伟
教学目的:
1、培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。
2、引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感,指导学生运用绘画知识表现校园环境。
3、鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
活动过程:
1、风景画欣赏导入。(复习构图、透视知识)
2、分组活动写生、师生共同活动。
3、课堂小结,学生自我评价、教师适当点评总结。
一、引课:
[情景]
1、课堂内。
老师:同学们好,老师近日画了一张风景画,大家想不想看一看?
学生(齐声):想。
(老师展示风景画。)
(学生惊叹,产生浓厚兴趣。)
老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
(学生发言踊跃,通过发言复习了透视、构图知识。)
(老师对学生的发言给予鼓励、肯定。)
老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现。
(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。)
学生(边议论边发言):原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园。(此时,学生探索美的兴趣被激发了出来)
2、课堂外
学生分组开始校园写生,师生共同活动。
3、课堂内
课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。
课后简析:
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现,加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系,培养学生热爱校园生活的情感,并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念,导入课题生动自然,学生兴趣高涨,分组写生活动中师生关系融洽,绘画积极性高,课堂小结中,学生发言积极、气氛热烈,使我感到初一新生思维活跃,语言表达能力强,对于学生的发言,我一个个给予肯定,使每一个学生具有自信心,促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
通过这节课我感到课堂教学,课课都会有不同的情况发生,这就要求老师具有应变能力,使课堂教学收放自如,以学生为本,充分尊重学生的成长需求,体验需求和选择的需求。
查看更多>>>07
活动目标:
1、初步了解皮肤的作用,知道保护它们的卫生常识和正确方法。
2、对探究人体奥秘很感兴趣。
3、初步了解健康的小常识。
4、初步养成良好的卫生习惯。
5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动建议:
教师与幼儿共同收集人体模型、x光片,《知识百科》音像资料等
活动过程:
一、认识皮肤。
(1)幼儿互相观察,看看身体的哪些地方有皮肤。
(2)幼儿在放大镜、显微镜下观察皮肤,看看皮肤上有什么(有纹路、毛孔、汗毛等)。
(3)幼儿摸摸自己的皮肤,说说有什么感受。
(4)幼儿交流自己的发现。
二、皮肤的用处。
(1)提供冰水、热水、绒毛玩具、砂纸、绸布、海绵、钢丝球等材料,让幼儿逐一触摸或用身体不同部位的皮肤感觉材料的冷热、粗糙、光滑、软硬等特性。
(2)请当医生的家长结合图片及具体事例,向幼儿介绍皮肤保护人体的重要性。
三、保护皮肤
(1)幼儿根据自己的生活经验,讨论皮肤的正确方法:经常进行户外锻炼,保持皮肤的清洁,使用适宜的护肤品,防止皮肤冻、裂伤及损伤,皮肤受伤或被蚊虫叮咬应及时处理,防止感染。
四、活动延伸
(2)与家长比一比,看看自己的皮肤和他们有什么不同。
皮肤就像一件合身的衣服,穿在我们身体的外面,保护着我们的身体。它能感觉出冷、热、疼、痛,感觉出物体的软硬、光滑、粗糙。来.源教.案网有了这些感觉,我们就能保护好身体不受伤害,如很烫的东西我们就不去碰它。皮肤上有小毛孔和汗毛,能调节人体体温,天热时,毛孔张天,帮助身体排汗、散热;开冷时,毛孔收缩,不让冷空气进入体内。
查看更多>>>08
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了以下内容,供大家参考! 教学目标: 1、掌握健康的概念及组成部分。 2、知道健康四大基石及含义。 3、列出不良生活方式对健康的影响。 4、认同生活方式对健康的影响,选择并逐步养成健康的生活方式。 教学重点难点: 重点: 掌握健康的概念,知道怎样获得健康。 难点: 养成健康的生活方式。 教学过程: (一)导入新课 1、播放范晓萱主唱的一段健康歌。 2、提问学生这是什么歌?歌词中都唱了什么? 3、学生回答,教师归纳,导出学习内容(生活方式与健康)。 (二)提问讲解 1、教师提问。请同学们回忆小学阶段学习的健康知识,结合自己生活经验,用自己的语言概括回答什么是健康。 2、学生举手回答。 3、结合学生回答,教师归纳、讲解健康概念及组成部分。 4、教师小结。健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。人的一切都以健康作为载体,健康不仅承载着我们的智慧和品格,还是我们健康成长的基础。健康包括身体健康、心理健康和社会适应三个部分。那么我们怎么获得健康呢? (三)活动一 怎样才能获得健康 1、活动目的。让学生在自主学习、合作学习过程中,在教师指导下,知道合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对健康的重要性。明确获得健康要树立“健康四大基石”的信念,知道“健康四大基石”的含义。 2、活动形式。自学,分组讨论,教师小结。 3、具体操作。 (1)学生按要求自学教科书中“健康四大基石”内容,并进行分组讨论。 (2)教师巡视了解学生讨论情况,并进行指导。 (3)小组推代表汇报交流,其他学生补充。 4、教师小结。获得健康是每位同学的权利,也是责任,更是目标。而要实现这一目标,就要学会判断、选择健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健康的呢 (四)提问讲解 1、教师组织学生阅读教科书中林军一天生活方式表现图;要求学生判断林军的生活方式哪些是健康的,哪些是不健康的,并说出理由。 2、学生按要求做出选择,并阐述理由。 3、教师及时补充讲解与学生互动。
查看更多>>>09
10
教学目的: 1、 培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。 2、 引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感,指导学生运用绘画知识表现校园环境。 3、 鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。 活动过程: 1、 风景画欣赏导入。(复习构图、透视知识) 2、 分组活动写生、师生共同活动。 3、 课堂小结,学生自我评价、教师适当点评总结。
一、引课: [情景] 1、课堂内。 老师:同学们好,老师近日画了一张风景画,大家想不想看一看? 学生(齐声):想。 (老师展示风景画。) (学生惊叹,产生浓厚兴趣。) 老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。 (学生发言踊跃,通过发言复习了透视、构图知识。) (老师对学生的发言给予鼓励、肯定。) 老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现。 (老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。) 学生(边议论边发言):原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园。(此时,学生探索美的兴趣被激发了出来)
2、课堂外 学生分组开始校园写生,师生共同活动。
3、课堂内 课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。
课后简析: 通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现,加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系,培养学生热爱校园生活的情感,并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念,导入课题生动自然,学生兴趣高涨,分组写生活动中师生关系融洽,绘画积极性高,课堂小结中,学生发言积极、气氛热烈,使我感到初一新生思维活跃,语言表达能力强,对于学生的发言,我一个个给予肯定,使每一个学生具有自信心,促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
通过这节课我感到课堂教学,课课都会有不同的情况发生,这就要求老师具有应变能力,使课堂教学收放自如,以学生为本,充分尊重学生的成长需求,体验需求和选择的需求。
查看更多>>>美术与健康的统整教案栏目给大家汇集了丰富的美术与健康的统整教案知识,其中主要包括美术与健康的统整教案、2024美术与健康的统整教案等内容,欢迎大家参考借鉴!每天更新大量内容,关注美术与健康的统整教案了解更多精彩内容!