劳动的开端读后感400字

  《开端与结束》读后感1000字

  《开端与结束》是在读《思辨与启示》一书的时候发现的,觉得还是很有意思的,于是就顺着读下去。“诗是哲学这一科学的开端和结束,这是荷尔德林说的一句话。这里的开端就讲了关于契科夫的事件,契科夫的作品在小学的时候就已经有所耳闻,是一位绝望的歌唱家,他不惜一切手段来扼杀人类的所有希望。在早期,契科夫其实也写过一部名为《海鸥》喜剧,这是一部违背一切文学原则的作品,不是以感情为主线,而是以情节为本,突显了一场之后又一场的必然联系。

  而其他几部作品都是为揭露社会黑暗或者暗示其他方面的问题,比如说《伊凡诺夫》、《没有意思的故事》、《第六病室》等等,年轻地主和老教授分别是前两部作品的主人公,拥有的很多共同点,比如说都是严重受创于各自的遭遇,被社会所遗弃,或者说自己主动与社会脱节。年轻地主很多时候像是一个多余的人生活着,而老教授则主动原理人群,回归孤独。人是需要与社会有一定的接触的,否则会被遗落在社会的角落,无人问津。孤独是一种心境,不是所有人都适合,也不是所有时间都适合孤独。优秀者都是孤独的,因为他们需要狠毒独立的时间来进行自我思考、来进行各项科研工作,但他们还是需要与社会、人接触,以便不与社会脱节。说点题外话,我想我就不那么适合孤独,很多时候我是害怕孤独的,这一点也说明了我不够优秀的原因。

  契科夫的作品突显的宗教哲学思想,“人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的”,契科夫这样说道。而如果能拥有这样三方面的感悟,我想对于在生活上发生的事也就少了很多庸人的烦扰了。в.罗赞诺夫曾经这样赞颂过契科夫:“要知道契诃夫有着如何深厚的哲学素养,只须读一读《第六病室》中的关于对斯多噶派哲学家以及对斯多噶派哲学的议论便会知晓。”别尔嘉耶夫则把契诃夫作品中流露出的忧郁称为“哲学与宗教式的忧郁”。我更加赞同别尔嘉耶夫的看法,契科夫看似写生活的一些琐碎小 查看更多>>>

篇一:劳动的开端 《劳动的开端》节选吴运铎的《把一切献给党》。文章的篇幅比较的长,给学生的阅读理解带来拉很多的障碍,特别是阅读能力差的学生。“如何让学生抓住中心内容迅速的进入文章”在课前我一直思考着。经过对教材的研究和理解,以及教学的情况来分析,就此问题,有以下两点感受。 一、 抓题眼,奔重点。 我们的,应从学生刚接触课题开始,就启发他们围绕课题提出疑问,一早就让学生的思维动起来。教学第一课时时,我以审题为第一教学步骤,抓住“开端”,让学生自己理解词意,书哟课题的意思。在这一环节后让学生质疑。学生质疑的问题基本上是集中的。1、作者第一次劳动从事的是什么劳动?2、是怎么劳动的?3、第一次劳动的感觉是怎样的?4、劳动以后又怎样了?这些问题就是这篇课文的学习任务,学生给自己提出了学习的目标。在此基础上,我再组织学生阅读文本。学生带着心中的疑问,去与文本充分的接触,阅读的目的性强了,思维的马达发动了,效果也明显了。经过交流,学生对文章的重点有了把握,这样就更有利于对文章的理解了。学生顺着问题,找到了课文的重点段落,即作者第一天挑煤的经过。这为随后的学习带来了不少的方便。陆九渊曰:“为学无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。”在整个教学环节中,我抓住题眼,由学生质疑,理清了课文的脉络,把握了课文的重点,帮助了学生很好的去学。这不是简单的“告知”与“被告知”,而是一个积极主动,建设性的过程。 二、 抓文眼,悟中心。 在教学《劳动的开端》的第2课时中,抓住学生第一课时中质的疑“第一次劳动的感觉怎样?”引领学生进入课文。学生在自己阅读文本的基础上,交流了自己所感受到的作者第一次劳动的感觉。学生对文本的自我感悟,有助于与文本产生共鸣。当问及作者对第一次劳动的感觉时,学生都找到了“艰难”这个词。“艰难”是这篇课文的“文眼”,课文的整体内容,包括具体涉及到的体现的词句也比较的多。而这些可以让学生很好地感悟到课文的中心。接下来的教学环节是在学生找到文眼的基础上,以文眼为切入点,以“文中哪些具体的词句让你感受到那份艰难的?”为引领,进入课文的中心内容,反复揣摩,朗读,感悟中心。 篇二:劳动的开端教学反思 《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章,由于文章所处年代与我们较远,学生学起来有一定的难度。也较难 查看更多>>>

今天我到音乐厅看电影,当时我非常高兴。到了音乐厅这里非常大。

电影开始了,这里面一开始就是一个很恐怖个地方,这里生活着一群人和一群龙,龙总是拿人的食物。这时属龙手出现了,他们每天专门杀龙,有一个人他叫小罗罗,他找到了传说中最难找的夜杀,他带这夜煞让所有恐龙都不再伤害人类,以后人和恐龙相处的很好,就这样来了一个完美的结局。

看完了,我觉得非常好看,我以后一定还要来,就这样我每天都期待这看电影。

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读《中国节》有感

黄庆宇 宇平

悠久的历史,多彩的节日,使我们每一个华夏子孙都为之自豪的快乐。今天,让我们走进《中国节》。

我们国家有悠久的历史,传统文化,节日也很多。这些节日让我们编出了多彩多姿的故事,使我们知道了悠久的文化。大师的力作,无疑是让这些节日锦上添花,让我们去回忆那一个个节日吧。

读了《中国节》之后,我觉得自己还不是对自己的祖国很了解,如果不懂得许多祖国的故事,那我们还谈些什么爱国精神呢?我们必须从现在严格要求自己,让我们这些小花在祖国的神州大地上绽开吧!

我看了《中国节》后,我更加热爱这历史、文化悠久的祖国!

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看了老舍先生的《济南的冬天》我感受很大,对济南之冬的第一印象就是,在老舍笔下,寒风刺骨的冬天,变得温暖如春。

老舍笔下的冬天啊!真温暖,真完美,真惬意!

寒风刺骨,大雪飘飞,山城阴黄土气,使冬天失去了绚烂的世界,这是我感觉到的。而老舍笔下的冬天,确是响晴的,而且是常绿的。

济南的小山像一个慈祥的妈妈拥抱着济南城。她把自己编织成摇篮,哄着人们安然入睡。人们见到这小山,心中便有了着落。小雪中的济南更是别有姿色。本来就美丽的小山,镶上小雪的银边。更是美丽动人。济南的冬天的树,也不是枯黄一片,而是常绿的。济南的冬天真美啊!

我所明白的冬天,是使人冷的直打哆嗦的。而济南的冬天无限温情。老舍的这篇文章让人感到的是冬天温暖,也许是老舍先生从济南的冬天感受到的吧!老舍先生笔下的济南冬天竟然比生机勃勃,万物复苏的春天更加美,美得使人如醉如痴。济南的冬天居然有这么大的魅力,能使人迷恋冬天,甚至但是分去迷恋春天!

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这几天我一向都在读一本引人深思的书《凤凰的山谷》。

凤凰的山谷里的人物有小男孩奔奔,小女孩小凤,母鸡刘桂花,黑公鸡赳赳,水牛豆豆,白狗银子和曾婆婆家的小鸭子都住在凤凰潭,它们都很团结,很关爱。在它们之中我最敬佩的是黑公鸡赳赳,因为它心胸宽广,无私奉献,乐于助人。我敬佩的还有小凤,因为小凤心地善良等等。

在这本书里我最喜欢的一段是母鸡刘桂花被猫头鹰抓住,幸好是黑公鸡赳赳把它救了,可惜刘桂花还是死了。黑公鸡赳赳每次都被刘桂花排斥,它还去救它,真是心胸宽广。黑公鸡赳赳的这种精神真值得我们学习,给我的启发是对人不要有一点小事就怀恨在心。

读了这本书给我的感想是:黑公鸡赳赳真是太好了,不会因别人排斥它,而怀恨在心,有些人会这么想:赳赳,刘桂花排斥你,你就不要就它了,让它死了,算了。我相信赳赳会这么说:虽然它对我很排斥,但是我们是同一个主人养的,所以我要就它,而且我也不能因为它排斥我,而不就它,这样我会后悔的。

我觉得我们就应学习书里赳赳的精神,同学们,我们都要学习赳赳的这种精神,在学习上也一样,我们要互相帮忙,关爱,如果不这样,既维护不了班级的荣誉,也浪费了全校老师和校长对我们的关爱。

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今天,爸爸买了一本《论语》。刚开始,我觉得没意思,就没在意。

下午,闲着没事,我随手翻了翻,觉得有点趣,就静下心来认真地读了几篇。我是越来越喜欢这本书了,其中第一篇给我的印象最深,文章这样写道:“学而时习之,不亦说(同悦)乎?”意思是说“学习以后,能在一定的时候温习它,不也感到很高兴吗?”这正是我学习上应该做到的。在学校,老师每天都会给我们讲授很多知识。我没有过目不忘的本领,时间一长,就会忘记许多。如果经常翻开书温习一遍,就能牢牢地记住。记得有一次听《超强记忆学习法》电视讲座,那位老师这样教我们:一堂课下来,下课时用三十秒回忆本堂课学习的重点;一天下来,花三分钟回顾这一天学习的重点;一周下来,花十分钟回忆本周学习的重点;一个月下来利用一小时回忆本月学习的重点。他所说的正是“学而时习之”的道理,学习的乐趣正是因为记住很多知识而得到快乐,也就“不亦乐乎?”了。

我爱读书,更爱读《论语》这样的好书。

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今年寒假我读了《夏洛的网》,读完后我感受颇多。

这本书讲的是:在朱克曼的谷仓里,快乐的生活着一群动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而,一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静:威尔伯来的命运却是被做成火腿肠,威尔伯只任人宰割了。然而蜘蛛夏洛却在猪栏上上织出了被人类视为奇迹的文字,逆转了小猪的命运。但,这是夏洛的生命却走到了尽头。读完以后我明白了什么是友谊,友谊简单来说就是你和朋友之间的情谊。人世间大大小小的人都有友谊。但最真挚最纯洁的友谊又有几个人有?书里的夏洛之所以会救小猪的命是因为他们有一个友谊。他们彼此信任彼此,把朋友当做亲人来看待。但在生活中有许多人不把朋友当会事,有些人认为朋友就是放来出卖的,也有些人认为朋友不可能跟你一辈子的所以就利用朋友伤害他人。但是,你有没有想当你有一天和小猪威尔伯的处境一样的时候人们会同情你吗?朋友会同情你吗?不会,因为你做了伤害他们的事。当时你不把他们当朋友,而他们也不会同情你。

所以,人与人之间要将心比心,要把每一个朋友都认真对待,这样朋友也会在你需要的时候伸出援助之手!

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《李时珍》这篇文章写的是李时珍成长的故事,文章的主要内容是:很早以前,在苏州瓦硝坝的中医李月池家,一个男孩出生了,他就是李时珍。

李时珍从小就热爱医学,在家的后院里缠着爸爸问这问那,那是因为爸爸家的后院里有很多草药。随着时间的流逝,小时珍一天天地长大,他八岁时,后院的草药全被他认完了,但是他认为这还不够,还要继续人,他爸爸没办法,就只好带他去山上见识见识各种草药,父亲每次实地讲解草药以后,小时珍都记在心里,而且他的记忆力很好,父亲再问他时,他都能回答正确。就这样,李时珍长大后,把《本草经》修改成了《本草纲目》。

读完《李时珍》这篇文章,我知道了很多知识,特别是知道了李时珍从小热爱医学,爱得如痴如醉,平时总是缠着父亲不放,勤奋学习,记住了很多花草的药性、用途。李时珍就是在父亲的影响下,这样耳濡目染,为民行医的愿望越来越强烈的,他的勤奋努力,让他把前人写下的《本草经》修改成了《本草纲目》,真是了不起。

我要向李时珍学习,从小培养良好的学习习惯,努力学习,争取进步,将来为人民服务,为父母争光,为祖国做出自己应有的贡献。

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燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花一次又一次读着这篇文章,心中浮想万千我知道在我想的时候,时间已经过去,但我仍然思绪万千。

这篇文章紧紧围绕匆匆二字,细腻的刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代年轻人已有觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的心情。

时间是留不住的,是匆匆的!如流水般,一去不复返。谁能把时间留住呢?

人们总是把事情往明天推,清朝诗人钱鹤滩的《明日歌》不是说到了吗:百年明日能几何,请君听我明日歌是啊,一百年里能有多少个明天呢?少年易老,时光易逝,此时不上,更待何时。

过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?当我读到这里的时候,思绪万千,深有感触,却霎时面红耳赤。是啊,总是人生,总是旅程,却又仿佛一阵微风吹过,留不住的脚步。世界成了一位匆匆过客,他是匆忙的,不会因为婴儿的啼哭前来道贺;是公平的,不会因为那奄奄一息的老人眼里的忧伤给他多一秒钟;是狠心的,他永远不会回头,犹如奔腾江水,不再倒流

我何曾不是这样呢?每天早晨起床时,总想多睡一会儿,总想徘徊在周公旁边,和他切磋棋艺,可是时光却不等人,马上逃走了,当我醒来却发现时光流去,我已经迟到了。

天黑了,又在亮的时候,可那是昔日的亮光吗?春天过了,四季轮回,有再现的时候,可那是几时的春天?日子一天天过去,有多少时间做了无用功?我下定决心:在接下来的每一秒里,善用时间,做多有意义的事。

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