教师专业发展及职业规划书

今天有幸听到特级教师张康桥的讲座，讲了教师专业发展和职业规划，印象最深刻了的就是专业发展，因素有很多，我个人认为，主要的因素还是教育主体人，一个健康、阳光、有能力自我改善的综合实体。三百六十五行，行行出状元，既然选择教师的职业，就是选择了清贫。

1.优秀会改善人的生活质量。

我们作为教师，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么样的教育生活，由于生活环境的不同，每个人的职业追求和理想是不一样的，有的想获得好的口碑，有的想拉近孩子之间的距离，有的追求教师的价值实现。

2.专业发展要与社会需求联系起来

一个人在社会中生活，会有各种各样的接触，各方面的渗透。终身教育思想，告诉我们要树立终身学习的思想，与时俱进。每一种职业的发展跟时代是同步的，因此，要多了解社会，接触社会，开阔自己的视野，不与社会脱节。

3.在集体中建设自己

一个优秀的教师墙内墙外都是优秀，好名声是做出来的，不是吹出来的。

自我实现的的途径

1.明确自己的追求，切忌缺少方向，不能坚守。

2.要有自己的思想，自己的课程模式。

3.性格因素中要控制自己的情绪。

4.在反思中成长，一切原因要归咎为自己，不可怨天尤人，抱怨不止。

5.扬长式的发展比避短式的发展要合理些。

6.多与大师交流，即多阅读大家的作品，提高文化功底，打下坚实的基础。

最后一句，值得深思的话，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。

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xx县第一小学是一所新创办的县城学校，创建于20xx年9月，坐落在美丽的登高山麓，毗邻盱江书院。现有在编在职教师63人，平均年龄35岁;教学班级31个，学生2460名。

建校两年来，学校鼓励广大教师坚持研教结合，以研促教，努力实践，大胆创新，在促进教师专业发展建设方面取得了一定的成绩，主要表现在以下几个方面：一是教学技能大幅提升，向省级迈进。教师参加省、市、县各级优质课或教学技能比赛获一、二等奖达46人次之多，其中，20xx年7月，余丽娜老师以抚州市第一名的参赛成绩参加江西省第十一届深化小学数学教学改革优质课竞赛荣获一等奖;20xx年5月，邱远副校长在江西省首届小学语文综合性学习教学研讨会上执教观摩课;20xx年7月，黄勤林老师参加江西省首届信息技术优质课比赛荣获二等奖;20xx年12月，朱素华老师参加江西省班主任个人专业技能大赛成绩优异。二是科研水平快步提高。今年12月20日，我校邱远副校长将赴山东聊城参加全国十二五重点课题中期交流会，并作为江西省两名代表之一作课题研究经验介绍;教师在国家级教育核心期刊上发表学术论文2篇，省级75篇，市、县级106篇;论文、课件、教学设计在国家、省、市、县各级获奖426篇。三是学校综合实力明显增强。学校获得国家级语言文字规范化示范校、省首批中小学平安校园示范校、市中小学语文先进教研组等市级以上政府或教育行政部门颁发的奖励共计12项。

学校在两年的时间内能取得一定的成绩，主要是因为学校为教师成长把脉，帮助教师规划职业发展蓝图，为教师专业成长提速。下面就与兄弟学校交流一下我校促进教师专业成长方面的一些粗浅做法，望批评批正。

一、遵循规律，建章立制，是做好教师专业发展规划的基本前提

学校教师90% 是从农村各小学通过公开招考选调上来的，主要特点是年轻好学，富有朝气，团队合作意识强，这是学校可持续发展的核心资源。

同时，根据我们在建校之初对全体教师专业发展的现状进行问卷调查，教师整体专业素养呈现以下几个特点：一是学历层次较高。95% 的教师达到专科及以上学历，学科文化知识丰富;二是网络技能较缺乏。由于农村基础教育设施薄弱，导致仅有 6% 的教师能够根据教学需要设计、制作和使用多媒体课件;三是科研能力不高。只有18.3% 的教师有教育科研课题立项，28.4% 的教师想搞教育科研，但不知如何下手;四是外出学习机会少，见识不广。能够到本县以外的

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在教师实现个人专业发展的过程中，幼儿园承载着推动和引领教师专业成长的重任。打造高素质的教师队伍是幼儿园发展的永恒主题。激发和引领教师自我发展的意识和动力，为教师专业发展提供平台和机会，不仅是幼儿教师专业发展的重要途径，也是提升幼儿教育质量，提升办园品质的关键。教师职业规划就是促进教师自我发展与自我完善的重要手段，为教师专业成长加酶催化、助力加油。

思想引领。要让新教师认识到个人发展规划可以有效地促进自身的专业成长，通过自我剖析式反思，了解自身的发展状况和特点，通过远景目标与近期目标，将职业理想与近期工作紧密结合，清楚自己要走怎样的发展之路，并获得阶梯式的快速发展，少走弯路，让职业规划成为教师不断发展的阶梯。

业务培训。在教师入职之初就组织进行基础性的新教师岗位工作实战培训，为教师成长奠定专业基础。参加幼儿园的各类教学研究活动，如教研活动、业务学习、专题研讨等。通过园长、业务园长、教研组长、班长、教师等不同角度地看课看活动以及反馈评价、撰写反思记录等多种形式，将外部指导与内部自省紧密结合。

专题活动。幼儿园要经常组织教师针对教育中存在的问题，进行音乐教育、美术教育、数学教育、玩教具制作、环境创设、课件制作、才艺培训等活动，逐个击破教育难题，让教师的教育实践变得熟练而流畅。组织教师参观特教中心，增强为孩子发展负责、做一名优秀教师的责任感。结合节日，进行教师节感悟、晋升示范园收获、主题教工大会等，凝心聚力，共同发展。

拜师带徒。幼儿园要建立和形成带教机制，每名新教师来到幼儿园后，与园里的市区级骨干教师签订师徒协议，明确带教任务和责任，由老教师现身说法，帮助新教师解决实际问题和困惑。

科研引领。运用行动导向研究法的理念，引领教师做幼儿教育的专家，关注孩子，关注教育、关注发展。如家长工作策略、幼儿交通安全教育、幼儿养成教育、幼儿音乐教育等。在研究中学习，在研究中提升。《幼儿园新教师实战培训》一书就是旨在指导幼儿教师结合自身工作进行学习，在学习中开展研究，促进幼儿教师专业发展的书籍，在幼儿教师专业成长中发挥了很好的作用。

提供展示平台。在幼儿园广泛开展各类教学观摩现场活动和实践活动，如六一庆祝会、社区活动、毕业典礼、社会活动等，将教师们推到前台，为他们提供展示的舞台，让他们尽情展示自己努力的收获，体味成长的快乐。

文化熏陶。树立积极向上的幼儿园办园文化，用刚柔相济的人文管理、公

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作为一名教师，担负着培养祖国花朵，传承文化的重任，应该在成长的历程中，为自己规划未来，我相信“勤能补拙”，我希望自己能成为一个好老师。如何尽快的走向成熟，成为一名合格的人民教师，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，是摆在我面前的一个巨大任务。特做计划如下： 一、一年目标 为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学生为主认真工作。 二、二年目标 我计划通过二年的时间，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的教师。做到以下几个方面： (1) 真正关心每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。 （2）认真备好每一节课，使自己的语文课堂教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的语文课。 (3) 研究教学，对于自己的教学行为进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己教学风格，记录自己和学生成长的足迹，形成自己的教育教学研究，做一名研究型、发展型教师。 (4) 勤于研究，勇于实践，在自己的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自己的所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度，使自己的思品教学既有工具性又闪耀人文的光辉。 （5）练好过硬的基本功，丰富自己的教育机智，同时注重自己的修养和教态。吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力。 三、三年目标 1、转变教师角色，树立服务不同种类学生意识 专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为旨，促进人的全面发展，我以为只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。特别是针对新的招生况，我们如何面对。教学中我将通过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。 2、实施行动研究，深刻领会课程理念 专业理论研究要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践 查看更多>>>

每位教师都有必要对自己的职业做一个长远的规划，来指导自己的教育教学工作，做到心中有明确的方向和发展的动力。努力使自己成为一名优秀的人民教师。

指导思想：以提高教育教学质量为主线，强化教育教学过程中的精细化管理，认真开展有效教育教学研究，努力构建有效课堂，促进学生全面发展。

我主要从以下几个方面规划自己的工作：

1 、心中一定要有教材。深入钻研新课标，把握课标内容的内在联系、知识体系和逻辑关系，明确课标中的重点章节(课文)和学习要求，理解和掌握课标中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。

2、 眼中有学生。了解所教学生在知识和技能、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程.增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。

3、 手中有方法。根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生双基的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上，学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用，关心每一个学生，关注每一个学生，关爱每一个学生。

4、落实四个精

教学设计精巧。表现在：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。

课堂讲课精炼。表现在：教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当

作业布置精心。进一步明确我校作业的布置和批改五项要求：

(1)作业设计四句原则：量有适度、质在其中、精心选择、效益当先。

(2)作业设计四性：针对性、迁移性、延伸性、整体性。

⑶作业布置和批改的四精：精选、精评、精练、精批。

⑷作业布置和批改的四必：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

⑸作业布置和批改的四提倡：提倡教师面批精批;提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价;提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生错题册;提倡分层类布置作业，满足不同层次学生的需要.

分

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一、指导思想

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

从xx年踏上工作岗位至今，已经二十个春秋了。在这期间，我的教学有了跨越式的发展，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。同时我又是一个工作负责的人，平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。课堂教学能力尚可以应付，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。

面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。现将个人的五年专业成长规划如下：

二、自我认识

在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。工作1年来，我的教学经验增长了一点，但在教学研究上缺少科学的理论知识。如教育学、心理学的一些专业知识等。平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够等等。

三、目标定位

倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研

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教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。因而，关注专业化发展，敏锐地感应这种变化，抓住机遇，迎接挑战，是中小学教师必须面对的重要问题。

专业化发展要增强学习意识，向书本学习、向同事学习、向网络学习，向名师学习、向专家学习，拓展知识，提升专业理论，积累实践经验。

一、认真学习，更新观念，促使理论素养专业化

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从提高经验认识水平和强化教学反思能力这两个方面促使教师理论素养的专业化。

1.从学科理论的高度去认识自己的教学经验，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。从传统与现代这两个角度来熟悉并掌握本学科的理论：既能掌握本学科的传统理论，又能站在学科的前沿，对本学科的发展有相当程度的了解。只有这样，才能在处理教材和运用学科理论上做到运筹帷幄。

2.强化教学反思能力。通过反思分析自己的教学究竟面临着哪些问题?哪些问题是关键性问题?从什么意义上讲，这些问题是关键性问题?如此等等。而要具有这种反思能力，则必须掌握丰富的教育理论，其理由有四：一是促使教师产生教育的自觉性，并不断领悟教育的真谛;二是获得大量的教育理论知识，扩展理论视野;三是形成正确的教育态度，产生坚定的教育信念;四是提高自主学习和发展能力，为成为研究型教师打下基础。

二、努力探索，大胆实践，促使教学实践专业化

1、用富有活力而扎实有效的教学艺术充实课堂

实践性知识对提高教师的专业发展水平具有决定性作用，因为教师的专业发展最终是在教学实践中得以实现的。实践性知识只有通过实践才能获取。因此，我想在教研组通过问题探究、自修反思、研训互动、示范模仿、现场诊断、情境体验、参与分享等方式来发挥实践性知识在教师专业发展中的作用。强化教研组、备课组的建设，使教研组活动成为了一种真正意义上的学术交流活动，由原来的一成不变的会议式更多地转为课堂教学观摩、实验、争鸣。

2、学会用事实说话，用数据说话，用方法说话，提高课题研究的科研含量，寻找科研与教研相结合的切入点。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的

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在推进新课程和实施素质教育的过程中，如何实现教师的专业发展，是一个值得不断探索的问题。我们提出了如下教师专业发展的模式，即自我认识和自我反思制定专业发展规划理论的学习和准备实践和行动研究总结提升。这种模式与已往的模式(学校要求学校组织学习教师实践总结)相比，更具有主动性、针对性、研究性，是现代教师成长的一种理想模式。在这一模式中，自我反思和制定规划是两个比较新的内容。关于自我反思，研究和实践经验已有很多;而对如何制定教师专业发展规划，目前的研究与实践还都比较少，本文结合我们在实验学校(北京朝阳区垂杨柳学区)的经验，对此问题作一些探讨。

教师专业发展需要发展规划的指引

教师的专业发展规划，是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。具体包括：教师对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的选择，对各专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施等。教师的专业发展规划对教师的成长是非常有意义的。

1.规划对人的发展与成长具有指导作用。凡事预则立，不预则废。过去，由于我们缺乏规划设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊的，有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。因此，表现在工作和行为上，就是单纯听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，发展是比较被动的;当他们对工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，困难克服不了是没有办法的事情。而事先的考虑和设计，则会把自己的职业生涯置于理性的思考之上，有了发展的目标与动力，对发展具有指导作用。

2.制定与实施规划可促进教师的反思与行动。对实验学校教师的访谈表明，大多数教师认为，制定专业发展规划对自己是有帮助的。(1)促使自己认真分析自己，促进了反思。(2)使自己有了专业发展的紧迫感。(3)促使自己不断寻找自己在学区、全区甚至全市教师中的位置，不断激励自己。(4)规划对自己的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，规划中都有设计，减少了行动的盲目性、随意性。

3.动态的规划能满足教师不断发展的需求。有人对专业发展规划的作用表示怀疑，其中最主要的理由，就是计划赶不上变化。我们认为，计划赶不上变化是客观实际，但并不能由此否定规划的作用。首先，尽管社会和教育事业不断变革，但是教育又是一个相对

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一、企业招聘网络编辑需求

1、电子商务网站编辑

1)有一年以上编辑相关工作经验

2)有良好的计算机基础，丰富的互联网经验和网页制作能力。

3)能熟练使用 dreamweaver 、photoshop等网页编辑和图形处理软件;

4)中文功底扎实，知识面广，有良好的文字表达和协调沟通能力;

5)工作吃苦耐劳，有团队合作精神。

2、政府网站

职位描述：审放帖文，及时删除违法不良信息;策划热点话题和嘉宾访谈;编选帖文，更新栏目、频道页面。

任职资格：

1) 新闻、中文、政治、经济、法律等相关专业，全日制大学本科及以上学历;

2) 熟练操作excel、word、 powerpoint 、、photoshop等软件，具备网页制作基础知识;

3) 1年以上媒体工作经验，须有3个月以上媒体实习经验;

4) 政治敏感性强，知识面宽，具有较强的把关能力;

5) 关心时事政治，具有灵敏的新闻触觉，能够胜任一般的采编策划工作;

6) 文字功底扎实，具有较强的编辑写作和组织策划能力;

7) 为人正直坦诚，工作耐心细致，责任心强，有进取心和开拓意识，具有良好的团队合作和沟通能力;

8) 吃苦耐劳，能胜任夜班、出差等工作安排。

3、企业网站

职位要求：

a)熟悉淘宝店，有啊店，拍拍店的运营，维护与管理，及其他操作规则;

b)有服装行业从业经验优先;

c)有能力对网站的内容结构、功能服务等多方面进行合理有效的规划设计;

d)学历不限，重实际经验及能力，熟悉photoshop等图像处理软件，网站设计软件

e)熟练使用电脑，中文输入50字/分钟以上;

f)头脑清晰，思维敏捷，服务意识强，工作耐心细致;

g)吃苦耐劳,脾气好,有耐心,身体健康,能够长期稳定的干好工作;

h)有团队合作精神。

4、门户网站

工作职责：

a)本科学历以上，3年以上相关频道(新闻、娱乐、房产、3c、商业、理财、汽车、健康、教育)经验;

b)曾在大型传媒或网站有过内容采编方面的工作经验，具有良好的新闻敏感;

c)有策划大型商业活动的经验，能独立进行策划和执行组织;

d)熟练使用各种网络编辑常用的编辑软件，如photoshop、dreamweaver等等;

e) 对区域内相关行业有敏锐的洞察力及认知度，能独立进行内容策划和制作;

5、其它

职位描述：大专以上学历，医学相关专业，一年以上相关工作经验，善于沟通，写作能力强、擅长医疗网

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一、教育变革下教师的困惑与倦怠

1.教育变革在促进教育发展的同时也加速了教师的专业认同危机，主要表现为教师自我的迷失、对专业技能的迷茫和焦虑、教学中的角色冲突与模糊、对专业发展前景的惶恐。

不断翻新的教育教学改革方案和由此带来的复杂、琐碎的教学任务正在日益挤占教师个人的生存空间，教师迷失在日益工厂化和程序化的教学中。新课程改革以后，涌现出许多新的教育教学观念和教学理论。建立在这些观念和理论基础上的教师专业知识和能力结构呈现出极其多元化的理解，造成教师在教学过程中选择的艰难和迷茫。教师既无法判断自身教学设计和教学策略选择的优劣，又难以对同行的教学做出令人信服的评价。角色冲突导致教师对专业身份认识的分裂，并不断模糊教师的角色认识和角色扮演，过去在学生面前镇定自若的教师一下子变得惶恐不安和措手不及了。

2.国外研究资料表明，职业倦怠现象最易在助人职业中产生。教师职业是典型的助人职业，是一个压力来源较多、压力强度较大的职业，因而在教师群体中极易产生职业倦怠现象。职业倦怠是一个综合征候群，一般把它看做是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求时，所产生的生理、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态。造成教师职业倦怠的因素很多，主要有以下几点。

(1)个人背景因素。国外多项研究表明，个人背景因素中的多项变量都与教师职业倦怠的发生存在着联系，包括年龄、学历等。有研究发现，年轻教师比年长教师表现出更高水平的情绪衰竭，高学历者的倦怠状况更严重，但性别研究尚无定论。

(2)工作压力。产生倦怠的主要压力源包括：缺乏主管支持、缺乏家长和团队支持、工作负荷大、学生的低学习动机和纪律问题。这些研究表明角色冲突和角色模糊是教师职业倦怠的显著影响因素。

(3)自我效能感。教师的自我效能感对倦怠水平有预计作用。低自我效能感的教师比高自我效能感的教师职业倦怠更严重。班杜拉则认为自我效能感是倦怠的中心调节变量。

(4)组织公平。组织公平是指个体或团体对组织对待他们的公平性直觉知觉。报酬公平性、丧失对工作的控制、角色冲突与模糊、缺乏支持等组织因素都被认为是倦怠产生的重要决定条件。有研究显示，程序公平性和分配的公平性与职业倦怠有中等程度的相关。

(5)社会支持。多项研究表明，缺乏必要的社会支持是导致教师职业倦怠的一个重要原因，但在社会支持对职业倦怠的影响上，目前学术界的观点还不统一。

以上是西方教师职业倦怠

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