壶口瀑布读后感范文1200字

壶口瀑布读后感（一）

初见黄河壶口瀑布，一精一神不由得为之一振。一种满足感，一种震撼感，一种狂野感，一种回归感，扑面而来。它在瞬间演变成一种朝拜感，这里，能感受到母亲河的亲一昵，这里，能体验到民族魂的昂扬，一种大气磅礴的气势，会把身心思维洗涤，会把天空大地涵盖，一种压倒一切的霸气，会把想到的看到的笼罩，一种自然的无比力量，会把一切击碎，剩下的只有赞叹，再赞叹！惊诧，又惊诧！

人们说，黄河九曲十八弯。它发源于青海的巴颜喀拉山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙，在吸纳了沿途的河流后，到了山西与陕西的北部。这时，忽的直转南下，变为南北走向，自然天成的成了山西与陕西的天然分界线。它裹挟着黄土高原的泥沙，奔腾而下，到了晋中南，收缩在泛着黑红色怪异岩石的怀抱里，咆哮在窄曲的峭壁林立的大峡谷中，不情愿的收拢了狂羁的身躯。到了山西吉县西北，宽阔的河床一下子变窄，源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收，于是，天下奇观黄河壶口瀑布出现了。

顺着黄河的河道向北望去，只见两边的峡谷陡立，左边是陕西，右边是山西。浑浊的河水在峡谷里翻着一浪一花，到了离壶口不远的地方，河水顺着河床左倾，左低右高，宽阔的河道一下变窄了。河道的右边一裸一露出大片的岩石河床，没有一点泥土，被水冲刷的河道岩石，有的枝楞八翘，有的圆头虎脑，有的孤石屹立，有的岩片狰狞，在河道里展现着神奇。在右边岩石河床上，有两三道凹下的河槽，分流着上游的少量来水，但也气势不凡，起一浪一堆花，绝大多数的黄河水集中在左侧，它们奔腾咆哮着向壶嘴涌去。

宽阔的河面瞬间集在一点上，宽不过四五十米，落差近二十米，汹涌的激流猛地就砸了下去！那溅起的几十米高的一浪一花，冲天而起，那震耳欲聋的天籁之音，数里可闻，那浑浊的黄河水霎时变成雪白的一浪一花，黄河水在壶里沸腾了！它吐着凶悍的白沫，嘶鸣着，撕扯着，吼叫着，拥挤着，狂悍的向前奔去。那一浪一花腾起的水雾，在没有壶盖儿的阻拦下向上蒸腾着，随着瀑布自生的狂风向两岸飘去，看着心惊，淋在身上战栗。脱缰怒吼的水声，张牙舞爪的一浪一花，冲天而起的水雾，翻一搅不息的白沫，视觉、听觉、感觉，在看到壶口瀑布的瞬间已经凝固了。我也看过其它瀑布，宽也好，落差大也罢，总的是能给人以感觉上的准备时间，有机会去欣赏，去品咂。而这里似乎没有，有的只是极强的视觉冲击力和说不出的震撼。流不迭的水流，在壶嘴的左边，又形成了几十米宽的瀑布，多少显得

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不管是在校还是入职，我们都需要掌握写作，写作文有利于活络思维，提高我们的语言组织能力。写作文的时候切记不要去胡编乱造。范文资讯网编辑为你收集整理了关于壶口瀑布作文，仅供你在工作和学习中参考！

关于壶口瀑布作文 篇1

在国庆假期，我们全家有幸去了著名遐迩的壶口瀑布。

去往壶口瀑布的路上，我们尽享了堵车的“乐趣”，车与车天然而然的形成了一条会蠕动的纽带，我也只能在车内无味的观赏着沿途的风景。

终于，经由五六个小时车程，在间隔瀑布两三公里的地方，我们就听到了“轰隆隆”的响声。真是“不见其景，已闻其声”！我怀着好奇的心情，急忙下了车，快步往前走去。

俗话说“天下黄河一壶收”，也真是不为过，间隔壶口瀑布还有500米处，我就感到了扑面而来的小水珠，想一睹其风貌的心更加急切了。

来到壶口瀑布的岸边，只见飞跃的黄河水在悬崖上急切的向下直泻，翻起层层巨浪，溅起无数水花，壶嘴似的山谷中，飞跃着浊酒似的黄河水，一泄万里，倾注而下，一股难以言说的情愫充溢胸口。

我被面前的宏伟气魄震撼了，心情久久不能平静……

沿着岸边继承往前走，扑面而来的水珠更大了，像下起了蒙蒙细雨，竟一点点打湿了我的脸和衣服。天地之间，弥漫着的，皆是迷蒙的水雾，充斥耳膜的，皆是震耳欲聋的“隆隆声”，望着面前之景，我陷入了沉思……

黄河，我们的母亲河，她哺育了多少中华儿女，造就了中华民族渊源流长的文明。而她的宽厚，包收留，坚强不屈，不恰是我们每个中华儿女所应该具备的品质吗？

闻其声，不如见其景，认真正站在壶口边上时，我才真正领略了她的风貌，我才深切感触感染了她所蕴含的那股飞跃不息的气力！

关于壶口瀑布作文 篇2

“风在吼，马在叫，黄河在呼啸，黄河在呼啸……”就是闻名音乐家先星海赞美黄河的歌曲，今天我也来到了黄河上的明珠，____“壶口瀑布”

那天，正至夏季，骄阳似火，烈日炎炎，可也挡不住我对黄河的热情，来到黄河壶口瀑布边，我被面前的景色惊呆了，黄河在汹涌着，飞跃着，以它那势不可挡的气力推开了路上的阻碍，黄河怒吼着，撞击着，用它洁白的浪花拍打着河边的岩石，溅起了片片浪珠，犹如几粒珍珠落入了宝库，这时这条黄色巨龙翻转着它的巨大身躯，使壶口瀑布上方飘起了一阵阵轻烟，在太阳的反射下，形成了一条绚丽的彩虹，令人如痴如醉，我也不禁为祖国的大好江山而感到深深的惊叹，壶口瀑布使长近400米的黄河缩小到了40米，让水流会萃在一起，形

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这天我们学习了宗璞的一篇优美的散文《紫藤萝瀑布》，在老师的引导下，深刻的感受到生命的伟大与坚韧，无论在什么状况下都不放下信心，扬起生命的风帆。

紫藤萝是长绿植物，但它会随着季节而变化。春季的枝叶更显茂盛，因为它经过了酷暑和寒东的洗礼，人生难道不是象紫藤萝一样只有受过历经坎坷沧桑，才能根深叶绿吗?这正应证了一句格言不经历风雨，怎样见彩虹，我们生活的价值和好处不是与紫藤萝一样吗?

当我们经历坎坷和沧桑的时候，内心的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解，幸与不幸只有看自我的对人生看法去理解和体会感悟了。也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。即使开放时没有赏花的人群，没有蜂围蝶阵。

但它们依然一串挨着一串的开放，活泼热闹的开放着，这不正像我们普通人吗?虽然我们的高兴不会像明星们一样有那么多人注视，但它并不影响我们快乐，我们也不能因为无人注视而放下我们的快乐吧!由此我想到那些盲目追星的同学们，多么的不值得呀!把自我的快乐建立在见明星一面，甚至是收集一双明星的臭袜子上，多么的可悲呀!

我们的幸福就应是我们自我的感受，就应是我们自我的生活，花遇到不适合它的环境会凋谢，人遇到挫折会徘徊身心会变老，但我们生活得继续。不能站在原地看风景。理会到这一点，可能会是人生中一个不可少的景致。笑迎生活，美丽将会随处可见的。

如果我们是牡丹，当然就应国色天香，如果我们像紫藤萝一样，也曾与群花争芳斗艳，也曾与凤蝶偏偏起舞，在一场风雨过后，群花谢了，凤蝶走了，到只剩有一条紫色的藤萝的时候，仍然就应努力，乐观的开花，长枝，不争不求，无怨无悔。健康快乐的生活。

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读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓感，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。读后感的感是因读而引起的。读是感的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有感？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起感的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了叙。但是它不同于记叙文中叙的要求。记叙文中的叙讲究具体、形象、生动，而读后感中的叙却讲究简单扼要，它不要求感人，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反

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随着写作规范的不断完善，范文的用途越来越广，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，值得参考的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《[荐]关于壶口瀑布的作文(汇总5篇)》，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

关于壶口瀑布的作文【篇1】

我爱壶口瀑布。壶口瀑布的壮观景色成为我挥之不去的记忆，雪浪翻腾，声若雷鸣，足令我眼花神荡。

我有幸在一个晴朗的初冬来到壶口。坐在车上耳边的轰轰隆隆声愈来愈大，暗自思忖它的壮观。越来越近了，我在空气凝聚了雾气的车窗抹了一阵，面前泛起的景色令我震撼。从车上下来，我一路小跑来到瀑布跟前，壮观的景色让我茫然无措，张着嘴巴，瞪圆双眼屏息凝望。汹涌的黄河水流经泰晋大峡谷时形成的一个自然瀑布。瀑布宽50米，深50米左右，最大的瀑面3万平方米。奔泻的黄河水至此，300余米的洪流，被两岸壁立的石头堆成狭窄的出口，能量瞬间积蓄，向下急冲，声势浩大震耳欲聋。犹如在巨大无比的茶壶中倾出，好似成群的野马飞跃冲向谷底。正值初冬，四处飞溅的水花落在周围的岩石上，结成了冰，太阳光下，如镜般闪着银光。而被水流激起的巨大浪花，如烟雾雨丝织成的帘幕，在阳光折射下呈现出的七彩光晕更似雨后彩虹！我猛然间从沉浸中清醒，高呼父亲赶快按下快门，为我留下难得的瞬间！

我爱壶口瀑布。作为哺育华夏儿女的母亲河—黄河，壶口就是母亲河的心脏。让你感触感染母亲强健有力的心跳，让你感触感染母亲博大宽厚的胸襟，更让你感触感染到乐天达观的性格。

关于壶口瀑布的作文【篇2】

风、雨、云、大雾……这些都是天然现象。不外，我最喜欢的天然景观仍是要数壶口瀑布。

壶口瀑布位于陕西省和山西省的'分界处。我们来到观看瀑布的进口处，还没有看到瀑布的真面目，我就听到了瀑布的响声，那响声就像雷鸣一般，让我不知不觉中就捂住了耳朵。来到了壶口瀑布的观看台，只见四周人隐士海，游人如织。人们的叫喊声夹杂着瀑布的轰隆隆声，成了喧哗的交响曲。壶口瀑布之所以叫壶口瀑布，是由于黄河在下流时，冲击力非常大，腾起一片水雾，水雾非常像茶壶喷出来的热气。站在观看台，水雾姑娘轻轻地抚摩着我的脸，一会儿凉丝丝的，一会儿暖呼呼的，真叫人惬意啊！

壶口瀑布不仅令人感到舒爽，还来势凶猛。它是一波一波地卷来的。看！又一波迎面而来了！远看，那波浪像一只只愤怒的狮子齐头并进，好像每一秒都会把我吃掉！再近些，只见棕色的波浪漫天卷地，突然波浪拍打了岸边

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古往今来人们都在感叹人生的短促时光流逝的迅速。今天小编跟大家分享几篇匆匆读后感范文，以供参考!

匆匆读后感范文一

古往今来人们都在感叹人生的短促时光流逝的迅速。从孔老夫子的逝者如斯夫!不舍昼夜到曹操的对酒当歌人生几何?到现在各种各样有关光阴消逝的描述人们总害怕时光的消逝总时时在珍惜时光时时在描述时光的飞逝然而很少人会像朱自清那样用诗一般形象精炼、富有抒情性和节奏感的散文于洒脱之中感悟时光的匆匆!

作为一个真诚对待人生热烈追求光明的知识分子的内心自由《匆匆》鲜明地表现了对未来的追求、探索以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。但《匆匆》没有采用直抒胸臆的写法而是把重心放在了对匆匆流逝的时光的描写上面作者内心的波澜几乎完全是通过对时光流逝的形象作描绘表现出来的。

在描写流逝的时光时作者运用了化无形为有形以及拟人的写法。像针尖上的一滴水滴在大海里。准确地表现出时光是在无声无息、不为人察中消逝了;作者又把过去的日子比做轻烟被微风吹散了如薄雾被太阳蒸融了。字里行间融进了作者那一代人对时光流逝无限怅惘的情绪。我察觉他走的匆匆了伸出手去遮挽时他又从遮挽的手边过去。天黑时我躺在床上他便伶伶俐俐地从我身上跨过从我脚边飞过去了。作者在这里又利用了拟人的手法把时光完全人格化了一方面表现出时光一往无前、转瞬即逝的态势一方面则极其传神地表现出作者面对匆匆流逝的时光欲留不能、欲速不及的惋惜、怅然的心理。

在逃去如飞的日子里没在千门万户的世界里的我又能够做什么呢?这不单单是作者的对时光流逝的感叹更是人们对青春不再的感慨。是的我们又能够做些什么呢?只有徘徊罢了只有匆匆罢了。在此我也有同样的感慨三年在迷迷糊糊之中便过去了虽知时光的匆匆却又无奈时光的飞逝。光阴一去不复返为什么偏要白白走这一遭啊?这是一个看似平常而思之肃然的问题。作者没有正面回答但答案是明确的肯定的不能白活一回。

朱自清就这样带着一种怅然却并不消极的心态去感悟时光的匆匆以一种诗意昂然的散文来对时光匆匆流逝的抒怀让你全身心沉浸其中徒然生发一种强烈的伤感并从中领悟到一种理趣!

匆匆读后感范文二

《匆匆》这篇文章紧紧围绕匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的心情。

时间是留不住的，是匆匆的!如流水般，一去不复返。不信，您想想看，谁能把时间留住呢?过了今天，到

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望庐山瀑布读后感（一）

【望庐山瀑布】是人教版小学二年级的一首诗，我们大家对它并不陌生。这首诗是唐代大诗人李白所做，气势磅礴，表达了诗人对祖国、对祖国大好河山的热一爱一之情。

峻年级的学生对学习古诗还有一定的难度，往往只是在老师的带领下反复诵读，熟读成诵。这样就形成了一个怪圈，学生读的倒是熟练，但是却毫无感情可言；另外多次重复的读，也让学生觉得枯燥乏味，致使课堂倒是出现了书声琅琅的表象，但却没有达到其义自见的效果。

近日，我校开展了青年教师有效课堂的教学研究，何祖娇老师执教的一节【望庐山瀑布】给我留下了深刻的印象。

一、七读显特色。

在学习课文的整个流程中，何老师紧紧围绕着读来做文章。她安排设计的每一个环节的读都有任务，读有目的：一读古诗，读准字音；二读古诗，读通句子直到七读古诗，拓展延伸。环环相扣，丝丝相融，浑然天成。让人不由得感叹和老师的用心良苦。我们知道，二年级的学生的学习古诗的方法还很欠缺，老师这样的设计让学生很清楚的知道下一步该做什么，为什么要这样做。这样对今后学习古诗是不无裨益的，起了一个很好的指导作用。并且在读的过程中，何老师避免了重复无趣的低效诵读，设计了个人读，小组读，范读形式多样，让整个课堂活而不乱，师生双边活动非常和谐。

峻、品诗达有效。

一节课是否有效，我认为重要的是看这节课是否完成了教学目标，学生是否学有所获。在这节课中，文本是相对静止单一的，甚至是非常刻板枯燥的。但何老师很好地避免了机械地重复。在上课伊始，何老师就利用课件出事了很多张美仑美奂的瀑布图片。这些图片成功地吸引了孩子们的眼球，这个课堂先是鸦雀无声他们被大自然的鬼斧神工惊呆了；然后是不由自主的一声哇！他们表达出了自己内心的情感。所谓未成曲调先有情，在学生们心中，他们对这首诗已经有了想要了解，渴望接触的兴趣。再通过对诗句中的字词如挂川的理解，对飞流直下三千尺，疑是银河落九天的想象、感悟等，学生已然对诗的意境与那些图片融为一体，自然也能了解文章所要表达的思想感情了。这节课，学生读诗有节奏，通顺流利；品诗达意境，如身临其境；学习有方向，步步周到，学习效果是显而易见的，自然是有效的课堂。

这节课上出了语文味，上出了语文课真正的特点，体现了当下语文教学的特色，实实在在，不虚与委蛇，不流于形式，在我的心中，它就是一节不一样的【望庐山瀑布】！

望庐山瀑布读后感（二）

一爱一国是一个人对自己祖

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说实话，我没有见过紫藤萝！只知道这种植物是紫色的。

《紫藤萝瀑布》这篇文章我通读了不亚于二十遍，虽未见，有似见过，像瀑布，多而密，像每一朵盛开的花，似一只只小小的尖底舱，鼓鼓的船舱又好似一个忍俊不禁的脸，就要绽开似地。

俏皮的文字勾勒出美丽活泼的紫藤萝花，我痴迷于这如画般的美景，不有做出花痴状，令我痴迷的不是这，是作者对人生的领悟：花与人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是有无止境的。

不幸的事在我身上几乎没有发生过，不过困难，挫折好像与我是好朋友，经常见面。

我的软笔书法已过10级，这令我非常骄傲与自豪，可这背后的付出又有几个见过，他们见过的只有拿着荣誉证书站在领奖台上。

当我还是个没有桌子高的二年级孩童时，站在小板凳上，也只能勉强够到桌子，拿着有我指头粗，半膀臂长的毛笔，我有些力不从心。夏季练字，不可开电风扇，因为风吹动练字纸，所以经常汗水湿透衣衫；冬季练字，不可多穿衣服，因为衣束胳膊，所以经常冻得满脸紫青咬咬牙，我努力着，尽力着，坚持着，劳累、困乏，我不放弃，为的就是这张纸10级考级证书。

因为我还是个孩子，改不了爱玩的天性，书法导师规定，每天要练几张，要交几张，使我听了有了想放弃的念头；被老师、家长指认写得不好的字时，我开始决定换一种特长学习

千般难，万般险，我就像这藤萝般挺了过来，也像这花般，开得灿烂无比。

没错，人和花都会遇到各种各样困难、挫折，但人生的长河是无止境的。咬紧牙关，我们向前冲！

《紫藤萝瀑布》读后感600字

读着这些仿佛从灵魂之泉中涌出的词句，连最微小的神经细胞都在欢笑，这是真正的花儿的知己。

同是爱花的人，我很惭愧自己没有宗璞那样的妙笔，可以把自己满腔的热爱抒写得淋漓尽致。但在对花儿的一番痴情上，我有着同样的自信和骄傲，我也是用整颗的心去欣赏，去怜惜。不管对什么样的花儿，不管它的颜色是否娇艳，气味是否芬芳，我都一样地倾注满腔的深情。真正的喜爱，就是这样不以任何客观因素为转移。

的确，花儿是至美的化身，没有哪一种事物有它们那样绚丽的色彩，也没有哪一种芳香像它们那样让人心旷神怡。然而，这些都不是最重要的，花儿真正让人魂牵梦萦的，是它们鲜活的生命。

花儿本身并不能单独地存在，它必须依托于自然界中的其他植物而存在，而它又是自然界这一整体中的一个部分。花儿的夺目在于它是植物生命精华的凝结，是生命光彩最集中的闪耀。有许多花儿都是在春天开放，植物经 查看更多>>>

《庄子》1200字读后感

《庄子》是庄周所著的道家经典。它向人们阐释了无为而治的逍遥境界道。其中的深刻哲理，特别是两则故事轮扁斫轮与佝偻者承蜩给了我很大启发。 轮扁斫轮讲述的是，有一次齐桓公在读书时，做车轮的轮扁问他读的是什么。齐桓公回答是记载圣人之言的书。他又问圣人何在。齐桓公解释圣人已死。轮扁就说：那书不过是圣人留下的糟粕罢了。就像做车轮，砍木材太快太慢都会失败，而其中的规律，只可意会，不可言传。我不能明确告诉我儿子，他也不能理解。古人和他们不能言传的东西都死去了，这些书不过是糟粕罢了。 轮扁的话虽然太过绝对，但却道出我们大多数人学习时的弊病。我们学习的过程常有这样的情况，只是机械地背诵，记忆和模仿从课本和老师所学，而不能领会其深意，盲目而抓不住根本的东西。比如写作，我们平时跟随老师学到许多描写方法、表现手法，写作时尽可能多地使用，殊不知写作的第一要义是表达观点，抒发感情，其余都是衍生。于是产生一篇矫揉造作的假大空的文章。若专注于表达清楚自己的观点，那么即使没有华丽的辞藻，也会令读者叹服。韩愈的《师说》即是很好的例子。 又如数学，我们的知识只是简单罗列，它们带来的只有它们本身，没有更多。我们学数学的方式是记公式做题记题型。诚然这是正确的，但遇到没见过的题型时，成功的几率就不高了。就我的经验，学会一个题型后，要问一个为什么：为什么要这么做？我在哪一步出问题了？由此，你寻找方法将越来越有针对性。渐渐地，当大多数人还在运用题型解题时，你已能够运用知识解题型了。 我总结了一下，对于文科类型，一个模块学过后，要将视角重新放在整部分知识，找到各小部分的联系，包括它们共同指向什么。这样你将有更深刻的认识。对于理科类型，要让每个题真正发挥作用，不仅要提高解题能力，更要注意破解题型的能力。最终回归到知识本身。方法在上面都提到了。 佝偻者承蜩则记述了一天，孔子看到一个驼背老人，捕蝉如同拾取一般熟练，便问缘由。老人回答说：技艺练到五六个月时，在竿上累两个小丸，可以持竿而不使坠地，这时捕蝉失误率锱铢；累三丸不坠时，失误率只有十分之一；累五丸而不坠时，再捕蝉就像拾取一般了。 这个故事说的就是熟能生巧。这是我们都深信不疑的真理，但平时却常常忽略它。我反思，在文科需要背诵的，我经常不重视，背一遍甚至看一遍就过去；而理科需要大量练习，我却常借口没时间而偷懒。当然，不练习就会生疏，知识不扎实。

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《目送》里的文章包罗万象，龙应台女士用她温婉细腻的笔触将每篇文章刻画地完美。在人生不同的阶段，我们总有不同的感悟，会面对各种各样这个年龄段所要触碰的事情。

当我们老了，我们目送着儿女们的成长、独立，知道有一天离自己远去，而我们年轻的时候，我们的父母和我们做着同样的事情，孩子老了的时候，他们也和我们做着同样的事情。这样的行为似乎是一代又一代地传承着，也许该说这是一种爱的延续，但很多时候，一个不可否定的事实是，当我们有了孩子之后，我们对孩子的爱总是远远超过对父母的爱，绝大部分的关心投注于孩子，成家以后孩子长大之前，我们便和孩子们在一起，然后看着孩子到你这个年纪的时候和他的孩子一起，这能不能算是一种目送?年长的人永远目送着年轻的人。父母在你所不知道的地方一直注视着你，给你丝毫不亚于你给你的孩子一样沉甸甸的爱。不管他们是什么学历，什么职位，过得怎样。他们目送着你，直到生命的终结。

所以，当父母们老了的时候，即使他们不再像从前一样漂亮、聪明、善解人意，变得满身都是老人斑、开始愚钝、行动缓慢笨拙、脾气也开始不好，或许独自出门就会迷失在某个他不知道名字的街角，或许因疾病瘫痪在床吃喝拉撒都要人照顾，或者觉得总是不厌其烦地每天天电话给你，只是因为他们孤单寂寞。我们永远不要忘记他们在自己的小的时候是如何对自己的好，而现在，他们只是又回到了像他们小时候，是个需要你去照顾的老小孩。

记得在一本书上看过，在你不知道要干什么的时候，那就对父母孝顺，那是无论何时何地都不会做错的一件事情。父母，真的很需要我们。

我们无法抗拒时间的力量。你不可避免地走向那看起来望不到边界的时光轴。我们或早或晚地会学会一些事情，那些不重复的色彩一点点编织起来。我们学到了什么，便目送了什么的离开。生命里又多了些什么新的东西，那些东西逐渐积累、交织，而且你完全不能说它类属哪一类，它是所有。《目送》这本书也许就是想表达这个，那些故事、那些人零零散散的聚不成堆，却又无法将它们抽离，因为他们是整体。生命里的不可或缺。

我们目送着灯光下漂浮的尘埃四处悬游，目送着每天人行道上密集的人群与自己擦肩而过，目送着那位于好像时光定格在那里的老街里的一只花朵独自开败，目送着悲欢离合、舍与不舍，好多东西就是你直到死也不会知道，但我们所拥有和我们用尽一生去学到的东西让我们感到满足，不断探求，觉得世界有着好多惊喜，自己不曾被抛弃。直到最后，目送着

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