红蜻蜓皮鞋销售总结范文

篇一：放飞蜻蜓 《放飞蜻蜓》是一个娓娓道来清新的小。如何让学生体会陶先生对孩子的耐人寻味的教育，又能激发先生对蜻蜓知识的了解，对小动物的探究兴趣，是教学的重点。在教学时，我体会了以下几点： 一、抓住关键语句，走近陶行知。 上课伊始，利用舒缓的音乐，精美的图片，激发孩子对蜻蜓的喜爱，再引出陶先生，出示读书要求：用自己喜欢的方式读课文，划出描写陶先生神态、动作的语句，体会体会，你能感受到什么？让学生带着问题去读、划、悟。文中的“慈爱的抚摸，商量的口吻、小心地翻着……”我与孩子们共同在这些灵动的词语引领下走进文本、阅读文本、感悟文本中陶先生的循循善诱的教育，孩子们具体地说出自己对这些关键词的理解，并能在读正确、通顺的基础上读出自己的理解与体会。品味课文的细节，进行语言文字的训练，感受陶先生的人格魅力。 二、利用文本知识延伸，激发探究的兴趣。 学生默读课文，通过陶行知与孩子们的对话，说说对蜻蜓的了解。学生紧扣文本，提出吃食、尾巴、眼睛三个方面的知识，并整合书本资源与课前收集到的资料。来介绍自己所了解的蜻蜓，利用蜻蜓知识大比拼的环节，目的在于激发孩子探究动物世界的兴趣，有的学生展示了精彩的手抄报，有的介绍了蜻蜓的一生，有的解释了什么叫蜻蜓点水…… 孩子们面前的图片、资料和书中用钢笔做出的有关蜻蜓知识的记号，让我明白了，他们关于蜻蜓知识的了解并不比老师少。 回顾课堂教学，也留下了许多遗憾，主要有以下几点： 一、教学时间把握不准。 在上课时，由于紧张，总想使课堂的每个环节都展现的非常完美，所以在时间的把握上有失偏颇，以至于在教学第一环节阅读课文，指导感情朗读，感悟人物形象的教学时间过长，而导致让学生交流课前收集的蜻蜓知识环节的第二教学时间显得有些紧张。 二、忽视课堂生成性资源的产生。 由于我迫切希望课堂流畅顺利，所以有时替代了学生的思维，都觉得这是教学的需要，忽视了学生的生成性资源的产生，让精彩从身边溜走，这主要在于我没有认真倾听学生的回答，以及当课堂出现意外花絮时我缺乏课堂机智。例如：学生在回答陶学生拉着孩子们坐在田埂上，他的体会是陶学生不顾形象。我当时的第一反应是否定了孩子的回答，其实回想起来只要顺势引导，让孩子体会一个大教育家如此做得目的，体会陶先生的平易近人与耐心等，只 查看更多>>>

最近，我读了曹文轩写的《蜻蜓眼》，深有感触。

曹文轩是中国儿童作家，我读过他的代表作《草房子》、《根鸟》、《穿堂风》在他的笔下，会为主人公的成长设置很多被围困的异境，却又发出新的象征意味，所以我很喜欢他的作品。

读完《蜻蜓眼》，我的心情难以平静。故事一开始讲了主人公阿梅因长相、神态与众不同，走到哪都会吸引路人的目光。她的奶奶是法国人，经常会给阿梅讲述她和爷爷的故事。她的爷爷是中国人，做着丝绸生意，一家人过着安宁富足，让所有上海人都嫉妒的生活。这让我觉得他们这个家庭十分美好。当我读到阿梅的爷爷与奶奶相遇、相恋的时候，被他们的浪漫情调所感染。

后来，上海战乱，她们一家也陷入了困境之中，可他们用爱对抗艰苦。为了给孙子孙女穿上新毛衣，奶奶拆掉了自己的、爷爷的和小姑的好多件漂亮毛衣；为了给奶奶种下一棵与法国后院相似的杏树，爷爷换掉了自己的劳力士手表；为了给奶奶治病，阿梅的爸爸妈妈当掉了阿梅的高档钢琴；为了赎回钢琴，奶奶又不计成本地换掉了祖传的价值不菲的钻戒；为了换回蜻蜓眼，外公用六幅价值连城名画交换。家就是在互相搀扶、互相成全下，有了温暖。我觉得阿梅、爷爷、奶奶家人之间的情谊比蜻蜓眼更珍贵。

最让我感动的是《打勾》这一篇章。那时候，上海有许多人变得没脑子，成天喊着打倒打倒的口号，目的是打倒那些他们认为的外国间谍。于是，奶奶变成了他们的打倒对象。可奶奶依然给阿梅最幸福、快乐的童年。而阿梅将一封感谢信折成一只纸船放到缓缓流动的江水上。阿梅的爷爷用他那宽阔的、大大的胸膛去抵挡这一切，最后安详地去世。看到这里，我再也忍不住了，眼泪冲出了眼眶，豆大的泪水滴落在桌子上。当读到奶奶避难后回来又被抓走，还给奶奶剃阴阳头，准备把她牵到街上羞辱时，我又愤怒又着急，我为奶奶能逃走感到庆幸。后来奶奶给阿梅过了生日，把他们的传家宝蜻蜓眼传给了阿梅后也安详地去世了，看到这里我又忍不住哭了。让我没想到的是，那帮没头脑的人，奶奶死了竟然还要来羞辱她。我生气级了，恨不得钻进书里与他们谈判。

看完这本书，我发现阿梅一家的许多品质都让人深思。奶奶虽然后来在痛苦中生存，但她仍然保持微笑；爷爷总是在后来的生活中快乐地为阿梅和奶奶做许多事情，还帮奶奶得到想要的东西；阿梅体贴关心家人，而且还懂得感恩。我们要向他们学习。

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教材分析： 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 教学目标： 1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。 2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。 3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。 重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学策略： 针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。 教具： 歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。 教学过程： 一、组织教学。 课前播放背景音乐，学生进教室坐好。 二、师生问好。 1. 今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。 播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。 【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】 2.真好!现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了： ⑴师边拍手边念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱ 小 朋 友， 下 午 好。 ⑵生拍手向老师问好。 ⑶师： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱ 生： 小朋 友 们 下午 好。 ⑷生同上。 【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】 三、谜语揭题，聆听旋律。 1.我发现102

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月光下，一盏温馨的台灯，散发出一缕光芒，轻轻柔柔池洒在我的脸上，我翻开了曹文轩的《蜻蜓眼》，阅读着，感动着。

这本书以太爷爷临死时叮嘱他的外国儿媳奥莎妮永远守护的项链蜻蜓眼为线索，勾勒出了奥莎妮一家在上海的相扶相帮、相濡以沫的动人场景。

浓浓的爱在文字中流淌。 听，临终时，太爷爷用十分微弱的声音叮嘱奶奶：奥莎妮，永远也不要让它们离开你！太爷爷的手无力的落下了，但目光却一直停留在奶奶的身上。她听到来自太爷爷内心深处的一句话：奥莎妮，拜托了它们就是太爷爷在奥莎妮与爷爷结婚时给她的一条珍贵项链蜻蜓眼。这是爷爷爱的见证，太爷爷爱的传承。我的心间不禁泛起了爱的涟漪，阳光拂过，有一种暖意从指尖散开，一直流遍全身，晶莹的泪花在我的眼眶里闪烁。

看，在那个日本侵略上海的特殊年代，奥莎妮的异国血统成为家族灾难的来源。这天，一伙人突然冲进屋里，抢劫了一番，还把奶奶最珍爱的蜻蜓眼给夺走了。此后，一家人便开始了寻找之路。知道了抢夺者家的位置，大伯、大姑、小姑，二伯和小叔一一上门拜访，苦苦哀求，可还是不肯交还。最后，外公只好把他最好的六幅画统统给了他，才得以讨回了蜻蜓眼。为了找回蜻蜓眼，奥莎妮的家人付出了这么多的努力，可看到奥莎妮欣喜的脸庞时，他们一点儿也不觉得辛苦，感到做什么都值得。他们之间的亲情可真是牢固呀。不知不觉中，敬佩之情像一泓暖泉，流淌在我的心头

而生活中，也有许多爱。街上，两个老人手挽着手，一起散步在黄昏的夕阳下，暮色为他们的身影勾勒了一幅温馨的画面。虽然两个人都穿着破旧的衣裳，虽然岁月的侵蚀让他们的脸上布满皱纹，但他们的脸上永远洋溢着幸福满足的笑容。

爱是传承，爱是互助，爱是相守。我想，无论是书中的奥莎妮，还是生活中的老夫妻，他们都懂得爱的真谛。这时，夜晚的月光又悄悄地探了进来，轻轻地抚着我的脸庞，静静地凝望着这本书页

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一、说教材 最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣，经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响，谁的皮鞋踏出的声音好听，正好切合这一点，我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动，通过歌曲来学习十六分音符，而且唱准二分音符与十六分音符这个难点，通过自己的亲身体验，在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣，通过此活动发展幼儿的节奏感和音乐表现力。 二、说目标 新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养，注重自身的探索与体验，中班的幼儿已具备了好奇好问，探索的条件，但始终还缺乏意识性，因此这次活动的重点在于通过自身的探索感受到音乐活动到来的快乐，具体目标定为： 1、引导幼儿在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和节奏，并初步学会演唱。 2、在节奏的快慢变化中让幼儿享受音乐活动带来的快乐。 3、发展幼儿的音乐表现能力。 三、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本次活动教师除了以亲切的、饱满的情绪影响孩 子，以自己的形式感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学， 采用的教法有： 情绪体验教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生，幼儿的年龄小，创设音乐作品相适应的环境，我创设出了一个“小猪”的形象，延伸出了一个关于小猪的皮鞋的情景故事，使他有如身临其境般的体验这角色的意境，不由自主的去学习，更好的掌握和表现作品。 此外我们还适时采用了游戏法、演示法、交流讨论法与活动加以整合，使幼儿获得对音乐节奏的表现力，达到艺术性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 教师在设计好的情境故事中，边演示图谱，边用身体动作帮助幼儿更快的学会歌唱，并唱准旋律音调，把握并踏准节奏。 四、教学过程 本活动分成练声、学唱、结束部分。 1、练声部分通过歌曲《农场里》的演唱进入主题，由于这是一节新授课，发声练习是必不可少的，为了让整个活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时经常用到的师生问好的发声练习，而打破常规先唱完整的歌曲，然后将歌中小猪邀请好友来再一一唱出来，再配上动作来表演，这样既完成了练声，又使幼儿身体活动起来，更好的进入准备状态。 2、学唱部分首先是导入活动，以“皮鞋”为线索贯串整个教学过程，很自然的过渡到这一环节，在活

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活动目标： 1.尝试通过空手练习的过程，能较自如地运用油画棒。 2.学习用油画棒在一定的范围内顺着一个方向平涂出漂亮的皮鞋。 3.根据幼儿意愿选择色彩涂画，提高幼儿对色彩的兴趣。

活动准备： 1.ppt课件、轻音乐 2.油画棒、范画。

活动过程： 一、谈话导入、激发兴趣小朋友，老师现在请你们参观皮鞋店，想看吗？请你们轻轻闭上小眼睛，大家马上就看到了。睁开眼睛吧，看，它就是美丽的喜羊羊皮鞋店。

二、观看ppt、感受皮鞋的色彩美、图案美。 老师指导幼儿逐一看皮鞋，引导幼儿观察皮鞋身上色彩以及图案，加深幼儿对色彩的认识。 师：小朋友来看一看，喜羊羊皮鞋店的皮鞋穿着什么颜色的衣服呢？ 师：这些皮鞋的身上什么花纹呢？ 师总结：喜羊羊皮鞋店的皮鞋真好看，红的、黄的、有两种颜色的它们身上还有各种各样的花纹呢!

三、出示灰太狼皮鞋店教师示范 1、师：可是老师这儿也有灰太狼皮鞋店图片，你们仔细看看，它的皮鞋店里的皮鞋怎么啦？引导幼儿说出没有一双穿衣服皮鞋。 2、请你们先看看老师给皮鞋设计的新衣服，小朋友一定要仔细看，师示范给皮鞋用平涂的方法涂色。请幼儿拿出右手食指在空中跟着教师练习涂色的过程，顺着一个方向平涂。

四、幼儿涂色，教师指导： 1、灰太狼皮鞋店的皮鞋太难看了。小朋友想帮忙吗？ 2、老师发给小朋友不穿衣服的皮鞋，请你用灵巧的小手给皮鞋穿上漂亮的衣服，看看哪一双皮鞋穿得衣服最漂亮好吗？ 3、教师指导幼儿涂色，重点指导有差异幼儿。（放轻音乐） 4、走，我们一起把你涂好的漂亮皮鞋送到灰太狼皮鞋店，教师组织幼儿将自己涂好的皮鞋贴上背景纸上。

五、展示作品、评价交流。 师：小朋友，你们用不同的颜色为皮鞋穿上了美丽的花衣服。许多小朋友涂得真好看。不但颜色均匀而且色彩艳丽。听，灰太狼好象在说：瞧，我们的皮鞋穿得衣服多漂亮啊，谢谢你们！ 师：你最喜欢哪一双皮鞋，为什么？

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奥康皮鞋广告词

穿奥康，走四方

中国真皮鞋王

成功是奋斗的结果，梦想是走出来的；坚持你的方向，因为梦想是走出来的；坚定执着，因为梦想是走出来的

一路我享

奥康介绍：

公司以制鞋为主业，并涉足商业地产、生物制品、金融投资等领域。企业年产值40多亿元，创利税6亿多元，品牌价值165.92亿元。集团实行母子公司管理体制，下辖国内外18个子公司和事业部。公司现有员工2万多人，拥有三大鞋业生产基地、五大鞋业品牌。在全国设立了30多个省级公司、3000多家连锁专卖店、800多处店中店。

主导产品奥康牌皮鞋陆续获中国真皮领先鞋王、中国名牌产品、中国驰名商标等称号，并成为中国皮鞋行业唯一的标志性品牌。现在，集团旗下的奥康皮鞋、康龙休闲鞋、美丽佳人时尚女鞋、红火鸟鞋业都被国家质检总局评为国家免检产品。根据国家统计局公布的信息，公司连续三年位居中国工业企业行业效益十佳企业第一位。

其它鞋子广告语：

1、零约束，轻松自由。李宁舒适装备。李宁鞋类

2、蓝波浪旅游鞋：舒适与健康的承诺。蓝波浪旅游鞋

3、内联升：步步青云，步步高升。内联升鞋

4、内联升：千里之行，始于足下。内联升鞋

5、雨中步云，步履轻盈！步云雨鞋

6、神州大地，百花处处可见！百花牌皮鞋

7、欲穿名牌鞋，必穿三星牌！三星运动鞋

8、悠悠自在，步步超越！中意鞋

9、世界皮鞋，皮鞋世界，走遍天下，中意皮鞋！中意鞋

10、美得可爱，奇得别致！花牌女鞋

11、花牌女鞋总有一款适合你！花牌女鞋

12、脚登牛皮鞋，跟上新节拍！牛头牌皮鞋

13、与狼共舞！狼牌皮鞋

14、美始于足下！鹤鸣牌鞋

15、鹤鸣，人类足下的共鸣！鹤鸣牌鞋

16、金秋的季节，迎来了高贵的金秋鞋！金秋皮鞋

17、穿上它，你就会踏出一个灿烂辉煌的明天！金秋皮鞋

18、孩子的双脚在哪里最安全？在保你的手中。保你制皮鞋

19、让年轻的双脚永保年轻。保你制皮鞋

20、真皮的诱惑------托比皮鞋！托比牌皮鞋

21、远动鞋------步步流行！双星牌皮鞋

22、双星伴君走天涯！双星牌皮鞋

23、运动的世界，就是我们的天下！双星牌皮鞋

24、谁说航空科技只适用于空中飞行！双星牌皮鞋

25、千里之行，始于足下！双星牌皮鞋

26、现代人的神行太保！双星牌皮鞋

27、尽显男子汉的风度！双星牌皮鞋

28、穿上双星鞋，好事自然来！双星牌皮鞋

29、万里皮鞋，伴君走天涯海角！万里牌皮鞋

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“多读书，读好书”，暑假我得到好书推荐——曹文轩的新作《蜻蜓眼》，兴致使然立即上网淘了一本，便一头扎进书海中，细细品味品味起来。读完之后心中感慨万千，五味杂陈。 这本书文字优美，情节跌宕起伏，时空跨度极大，全文充满绵绵情致，堪称一部绝美佳作。小说以一奶一一奶一奥莎妮的小孙女阿梅的成长为故事线索，并从这个孩子的视角勾勒了在那个硝烟四起、人心惶惶的特殊年月中，一家人相扶相帮、相濡以沫的动人情景。那些美好、苦难的情景，在我眼前一幕幕掠过，美丽又壮观。 当读到“雨地里，她和一奶一一奶一各自举着一把红油纸伞，一大一小；雨大起来了，她们开始奔跑，一边奔跑，一边“咯咯咯”地大笑……”这些隽美文字，我的眼前仿佛出现了这样的画面：一老一少在雨中追逐着，欢笑着，鲜艳的红油纸伞在滂沱大雨中显得格外醒目。这时的阿梅和一奶一一奶一，拥有无与伦比的快乐。日子一天天过去，在这缩衣节食的时候，一奶一一奶一生了一场大病，要马上动手术，但是，钱呢？“她似乎突然明白了钢琴的去处。一胡一一妈一出现在她面前时，她已在楼梯上坐下。她没有哭。”阿梅最珍一爱一的东西，就属这架钢琴了。一奶一一奶一生病的时候，她却义无反顾地把它贡献出来，只希望一奶一一奶一的生命可以延续。这份孝心像金子一般在乱世中闪出光芒。 到了最最艰难的时期了，许多丧失人一性一的家伙在一胡一作非为，他们固执地认为一奶一一奶一是法国派来的间谍。于是一帮人雄赳赳气昂昂地组织起来，打着“光荣”的名号，对爷爷痛下狠手，一逼一着一奶一一奶一承认莫须有的罪名，还 夺走珍贵的传家之宝蜻蜓眼！ “爷爷！一奶一一奶一！”我在心里呼喊着，心中一阵绞痛。阿梅一家的悲惨生活在曹文轩的笔下栩栩如生，那么令人感同身受。这不禁让我想起了大舅曾给我讲起的他70年代的年少故事。那时候，家里条件艰苦。外公是农民家庭出生，做着乡镇会计的工作，外婆是家庭主妇，一有空就做着编织袋补贴家用，两人以微薄的收入支撑着四个子女的学业、生活。到了80年代家里生活才慢慢有所改善。外公在新华开了一家五金店，周末就去进城进货。一家人互一爱一互助，对生活充满了希望。渐渐地，子女们长年了，像长大的鸟儿可以展翅飞翔了。就在儿女们自奔前程的时候，刚过50周岁生日的外公病了，躺在病一一床一一上一卧不起。大家都为外公的病一操一碎了心。这时候，大舅的儿子——我的哥哥出生了。大舅抱着刚出生的婴儿，守在病榻前，颤一 查看更多>>>

【活动目标】 1、通过对比、联想纱布的网状肌理与蜻蜒翅膀的相似性，体验肌理纹路的巧妙与自然美。 2、尝试用纱布、卡纸、吹塑纸等多种材料进行版画创作，感受材料的多样性。 3、能够主动、有序地收拾整理版画工具和材料，体验为集体服务的快乐。

【活动准备】 1、蜻蜓的视频。 2、纱布，卡纸，吹塑纸，剪刀，乳胶，抹布，宣纸，深色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

【活动过程】 ◎第一步：制版 1、欣赏蜻蜓的视频，回忆已有经验，感受蜻蜓翅膀轻巧、透明的形态。 教师：蜻蜒傺什么？翅膀是怎样的？ 2、通过对比、联想纱布的网状肌理与蜻蜓翅膀的相似性，感受肌理纹路的巧妙与自然美。 教师：蜻蜓翅膀上有怎样的花纹？像什么？生活中有什么和这样的花纹类似？ 3、观察纱布上的花纹，与蜻蜓翅膀进行对比、联想。 （1）教师：纱布可以制作蜻蜒的什么地方？（翅膀）卡纸呢？（身体部分）吹塑纸可以来做什么？（背景） （2）教师：在制作油印纸版嘶时要注意什么？ 4、创造性地使用各种纸材制作底版。 （1）重点：引导幼儿剪纱布做翅膀，剪贴卡纸做身体，揉或撕吹塑纸制作背景。 （2）难点：帮助操作有困难的幼儿剪贴纱布。 ◎第二步：拓印 1、观察、讨沦拓印的过程和注意点。 （l）教师：在以前的活动中，用胶滚蘸油墨在吹塑纸l印制时有什么喇难的地方？ （2）教师小结：吹塑纸比较薄脆，容易粘在胶滚上，要一次蘸满油墨，沿一个方向滚，不能来回滚动。 2、幼儿印制。 （1）重点：沿一个方向滚印。 （2）难点：保持底版的完整和整洁。 3、评价。 （l）肯定画面整洁、有创意的幼儿。 （2）表扬能够主动、有序地收拾整理版画工具和材料的幼儿。

【活动建议】 ☆日常活动观察、欣赏多种材料制作的版画作品，体验版画材料的丰富性。 ☆区角活动提供卡纸、吹塑纸、瓦楞纸等多种材料供幼儿剪贴、印制。 ☆家园共育尝试使用各种不同材质的纸张进行粘贴活动。

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【活动目标】 1、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。 2、能用完整连贯的语言自编动作表演故事。 3、培养幼儿从身边小事做起，养成爱动脑、勤思考的好习惯，发展幼儿的想象力。 4、激发幼儿变废为宝的创新意识，懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

【教学重点】幼儿能发现身边的一些废旧物品并能重新再利用，变废为宝。

【教学难点】幼儿能完整的复述表演故事。

【活动准备】 录音带（小汽车真漂亮）、课件（各种各样的车）、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干。

【活动过程】 一、激趣引入，调动学习兴趣。 1、师生一起随音乐跳小汽车真漂亮。 2、谈话： 小朋友们，我们的日常生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便（出示课件，各种各样的车） 师：：小朋友们刚才看到了哪些车？ 幼儿：小轿车、出租车、救护车、滑板车、110、120 师：谁还知道有哪些车？ 幼儿a：摩托车 幼儿b：自行车 幼儿c：电动车 幼儿d：还有三轮车 幼儿e：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。 师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？ 幼儿a：我知道是铁的。 幼儿b：还有塑料的。 师：大家知道的可真多，你们看看我的车是用什么材料做的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想像） 幼儿a：易拉罐 幼儿b：塑料 幼儿c：我看像只鞋子 师：小朋友们说了那么多，这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。（放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》） 二、学习故事，表演故事。 1、师：（再次出示自制皮鞋车）现在谁能说一说，这辆小汽车是用什么材料做的呢？ 2、幼儿齐说：破皮鞋（幼儿大笑） 幼儿a：哇！旧鞋子还可以变成漂亮的玩具啊？ 3、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。 （1）故事的名字叫什么？ 幼儿齐说：鼹鼠的皮鞋车 （2）都有谁看见了草地上的破皮鞋？ 幼儿：小兔、小松鼠、小鼹鼠 （3）小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？ 幼儿a因为它太脏了 幼儿b因为它太臭了 （4）小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？ 幼儿：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！ （5）为什么小鼹鼠和其他小朋友的看法不一样呢？ 引导

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