戴帽子的女士读后感800字

【活动目标】 1、感受音乐的节奏变化，能根据音乐创编模仿相应的动作。 2、创编老爷爷郊游及找帽子的形体动作。 3、体验魔术的神秘有趣，在探索秘密的过程中获得成功的快乐。 【活动准备】 物质准备：图谱挂图、魔术道具：小帽子、音乐剪辑a段郊游的音乐和ab完整音乐。 经验准备：课前谈话活动：丰富骇子的魔术表演经验。 【活动过程】 一、谈话引入“爷爷来了”，激起幼儿对活动的兴趣。 师：今天来了这么多老师，小朋友们和老师们问好吧，除了这么多老师来看小朋友们，还来了一位老爷爷呢！你们看，他来了。 师（模仿）：小朋友们好，今天天气这么晴朗，你们和我一起去郊游吧！ 二、完整感受音乐，能跟着音乐有节奏的表演动作。 1、幼儿欣赏a段音乐，感受音乐的表现方式。 师：刚才爷爷是走着去郊游的。你们帮爷爷想一想还可以用什么样的方式去郊游呢？（创编四种郊游动作） (小结动作） 2、出示图谱，认识图谱，引导动作顺序。 师：小朋友想了这么多好方法，老师把我们想的方法画成了图谱，可是我只完成一半，剩下的要你们来帮忙了，你们看！刚刚爷爷是走着去郊游的，那我们想的第二种交通方式是什么，第三种呢（逐步出示卡片） 3、幼儿同教师一起完整表演a段音乐动作。 师：如果我开车去郊游的时候，旁边来点音乐，那心情会不会更放松或者更好呀！我们给爷爷来点音乐，让爷爷更开心的去郊游。 4、教师出示帽子道具，结合图谱完整表演ab段音乐游戏。 师：今天的天气这么晴朗，老爷爷带了一顶帽子来遮阳来了，你们看。老爷爷在郊游的时候遇到了麻烦的事情了，你们猜猜是什么事情？我们一起去看看。 提问：老爷爷遇到了什么麻烦事了？他的帽子为什么会不见了？他的帽子在哪丢失了？又在哪找到了？ 师：现在你们跟着老爷爷去郊游看看，看一看是不是像小朋友们说的那样。（不配音乐，从头表演一遍） 师：老师也把爷爷遇到的麻烦事画在图谱上了，我们去看看吧。 5、认识图谱，引导b段动作。 师：刚刚爷爷把帽子藏起来了，然后来了一个大风，把帽子变没有了，这个问号是什么意思呢？爷爷帽子丢了，那他要怎么办？现在我们都知道爷爷遇到什么麻烦的事情了，我们来看着图谱，和爷爷一起来看看他遇到的麻烦事吧。（练习b段动作） 6、幼儿跟老师随着音乐表演一遍。 师：小朋友真棒，帮爷爷想到

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【活动目标】 1、感受音乐的节奏变化，能根据音乐创编模仿相应的动作。 2、创编老爷爷郊游及找帽子的形体动作。 3、体验魔术的神秘有趣，在探索秘密的过程中获得成功的快乐。 【活动准备】 物质准备：图谱挂图、魔术道具：小帽子、音乐剪辑a段郊游的音乐和ab完整音乐。 经验准备：课前谈话活动：丰富骇子的魔术表演经验。 【活动过程】 一、谈话引入“爷爷来了”，激起幼儿对活动的兴趣。 师：今天来了这么多老师，小朋友们和老师们问好吧，除了这么多老师来看小朋友们，还来了一位老爷爷呢！你们看，他来了。 师（模仿）：小朋友们好，今天天气这么晴朗，你们和我一起去郊游吧！ 二、完整感受音乐，能跟着音乐有节奏的表演动作。 1、幼儿欣赏a段音乐，感受音乐的表现方式。 师：刚才爷爷是走着去郊游的。你们帮爷爷想一想还可以用什么样的方式去郊游呢？（创编四种郊游动作） (小结动作） 2、出示图谱，认识图谱，引导动作顺序。 师：小朋友想了这么多好方法，老师把我们想的方法画成了图谱，可是我只完成一半，剩下的要你们来帮忙了，你们看！刚刚爷爷是走着去郊游的，那我们想的第二种交通方式是什么，第三种呢（逐步出示卡片） 3、幼儿同教师一起完整表演a段音乐动作。 师：如果我开车去郊游的时候，旁边来点音乐，那心情会不会更放松或者更好呀！我们给爷爷来点音乐，让爷爷更开心的去郊游。 4、教师出示帽子道具，结合图谱完整表演ab段音乐游戏。 师：今天的天气这么晴朗，老爷爷带了一顶帽子来遮阳来了，你们看。老爷爷在郊游的时候遇到了麻烦的事情了，你们猜猜是什么事情？我们一起去看看。 提问：老爷爷遇到了什么麻烦事了？他的帽子为什么会不见了？他的帽子在哪丢失了？又在哪找到了？ 师：现在你们跟着老爷爷去郊游看看，看一看是不是像小朋友们说的那样。（不配音乐，从头表演一遍） 师：老师也把爷爷遇到的麻烦事画在图谱上了，我们去看看吧。 5、认识图谱，引导b段动作。 师：刚刚爷爷把帽子藏起来了，然后来了一个大风，把帽子变没有了，这个问号是什么意思呢？爷爷帽子丢了，那他要怎么办？现在我们都知道爷爷遇到什么麻烦的事情了，我们来看着图谱，和爷爷一起来看看他遇到的麻烦事吧。（练习b段动作） 6、幼儿跟老师随着音乐表演一遍。 师：小朋友真棒，帮爷爷想到

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【活动目标】

1、感受音乐的节奏变化，能根据音乐创编模仿相应的动作。

2、创编老爷爷郊游及找帽子的形体动作。

3、体验魔术的神秘有趣，在探索秘密的过程中获得成功的快乐。

【活动准备】

物质准备：图谱挂图、魔术道具：小帽子、音乐剪辑a段郊游的音乐和ab完整音乐。

经验准备：课前谈话活动：丰富骇子的魔术表演经验。

【活动过程】

一、谈话引入爷爷来了，激起幼儿对活动的兴趣。

师：今天来了这么多老师，小朋友们和老师们问好吧，除了这么多老师来看小朋友们，还来了一位老爷爷呢!你们看，他来了。

师(模仿)：小朋友们好，今天天气这么晴朗，你们和我一起去郊游吧!

二、完整感受音乐，能跟着音乐有节奏的表演动作。

1、幼儿欣赏a段音乐，感受音乐的表现方式。

师：刚才爷爷是走着去郊游的。(教案出自：)你们帮爷爷想一想还可以用什么样的方式去郊游呢?(创编四种郊游动作)

(小结动作)

2、出示图谱，认识图谱，引导动作顺序。

师：小朋友想了这么多好方法，老师把我们想的方法画成了图谱，可是我只完成一半，剩下的要你们来帮忙了，你们看!刚刚爷爷是走着去郊游的，那我们想的第二种交通方式是什么，第三种呢(逐步出示卡片)

3、幼儿同教师一起完整表演a段音乐动作。

师：如果我开车去郊游的时候，旁边来点音乐，那心情会不会更放松或者更好呀!我们给爷爷来点音乐，让爷爷更开心的去郊游。

4、教师出示帽子道具，结合图谱完整表演ab段音乐游戏。

师：今天的天气这么晴朗，老爷爷带了一顶帽子来遮阳来了，你们看。老爷爷在郊游的时候遇到了麻烦的事情了，你们猜猜是什么事情?我们一起去看看。

提问：老爷爷遇到了什么麻烦事了?他的帽子为什么会不见了?他的帽子在哪丢失了?又在哪找到了?

师：现在你们跟着老爷爷去郊游看看，看一看是不是像小朋友们说的那样。(不配音乐，从头表演一遍)

师：老师也把爷爷遇到的麻烦事画在图谱上了，我们去看看吧。

5、认识图谱，引导b段动作。

师：刚刚爷爷把帽子藏起来了，然后来了一个大风，把帽子变没有了，这个问号是什么意思呢?爷爷帽子丢了，那他要怎么办?现在我们都知道爷爷遇到什么麻烦的事情了，我们来看着图谱，和爷爷一起来看看他遇到的麻烦事吧。(练习b段动作)

6、幼儿跟老师随着音乐表演一遍。

师：小朋友真棒，帮爷爷想到去郊游的方法，而且还知道爷爷在郊游的时候遇到麻烦的事情，老师也给小朋友们准备了帽子，(教案出自：)

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活动目标：

1、根据瓶口特征，尝试用拧、按、扣、塞给瓶子盖上盖子

2、了解瓶盖的作用

活动准备：

各种不同形状、不同大小的瓶子及瓶盖

活动过程：

1、导入语：小朋友今天老师给小朋友带来一个新朋友厨师小猴，厨师小猴遇到麻烦了，想请我们小朋友来帮助他。厨师小猴做饭的时候不小心把瓶盖混在一起了，让我们帮他找到合适的盖子盖上吧。

2、出示各种不同形状、不同大小的瓶子及瓶盖

师：老师今天给大家带来了一些好玩的东西大家想不想看一下呢?(教案出自：.教案网)引出瓶子和瓶盖让小朋友认识一下并仔细观察这些瓶子和瓶盖的形状、大小的不同。

3、师：这些瓶子宝宝找不着它的盖子朋友了请小朋友先仔细观察瓶口和瓶盖是什么样的有没有罗纹并比较瓶口的大小帮助他们找到适合他们的盖子。

4、老师动手示范盖盖子的几种方法并让幼儿了解按、扣、拧、塞这4种盖盖子的方法并让幼儿分组动手实验尝试瓶子是用什么方法盖上的，并知道不同瓶子有不同的盖法。

5、让幼儿了解瓶盖的作用。

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教学目标

1、会将雪人按大小排列，并一一对应戴上合适的帽子、装上手臂。

2、能理解操作要求，细心地操作活动材料。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学准备

1、四只大小不同的熊和食物。

2、幼儿画册p39。

教学重点与难点

会将雪人与小桶分类排列，并一一对应摆放。

教学过程

一、集体操作。

1、出示大小不同的四只熊。

师：这里有几只熊?它们有什么不一样?

2、帮四只熊排排队。

师：谁愿意帮它们排排队?

3、给熊一家送食物。

(1)提出要求：最大的送给熊爸爸，最小的送给熊弟弟，稍微大一点的送给熊妈妈，稍小的送给熊哥哥。

(2)请个别能力强的幼儿在黑板上示范并纠正错误的操作。

二、堆雪人。

1、师：你们堆过雪人吗?堆雪人真有趣，看看这里有几个雪人呀?它们一样吗?

2、雪人还缺什么?这里的红桶可以当帽子，扫帚可以当手臂。今天我们都来堆雪人，要给雪人戴上合适的帽、装上手臂。

3、幼儿操作，教师重点指导给雪人戴帽子、装手臂，关注幼儿对活动规则的理解。

三、组织集体交流。

1、表扬肯定操作正确的幼儿。

2、师：谁愿意介绍一下你是怎么堆雪人的?

教学反思

在数学活动《给雪人戴帽子》活动中，我是以一个有趣的故事来开展此次活动的。.教案网出处通过讲故事然后在故事中出示图片，用图片让幼儿来区分事物的大小。我提问：小朋友看一看这三顶帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通过讲解把三个帽子搭配到三个雪人身上。在出示围巾，手套，用同样的方法讲给幼儿听。第二环节是请幼儿上来连一连。第三环节请幼儿自已动手操作，为雪人穿衣戴帽。

这次数学活动效果还是不错的，因为当我在讲给雪人戴帽子的时候，我们班的小朋友都听的很认真，而且回答的也很正确。在幼儿操作的环节，大部分的幼儿都会连线，只有几位孩子不会连线，所以我进行了个别指导，但是我发现这几位不会连线的幼儿，其实是知道答案的，而且是正确的，就是不会连直线。从这一次的教学活动中，让我知道了，在数学类的活动中，不仅要考虑活动中会出现的问题，还要考虑后会不会出现问题。

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【教学目标】 1、会将雪人按大小排列，并一一对应戴上合适的帽子、装上手臂。 2、能理解操作要求，细心地操作活动材料。

【教学准备】 1、四只大小不同的熊和食物。 2、幼儿画册p39。

【教学重点与难点】 会将雪人与小桶分类排列，并一一对应摆放。

【教学过程】 一、集体操作。 1、出示大小不同的四只熊。 师：这里有几只熊？它们有什么不一样？ 2、帮四只熊排排队。 师：谁愿意帮它们排排队？ 3、给熊一家送食物。 （1）提出要求：最大的送给熊爸爸，最小的送给熊弟弟，稍微大一点的送给熊妈妈，稍小的送给熊哥哥。 （2）请个别能力强的幼儿在黑板上示范并纠正错误的操作。 二、堆雪人。 1、师：你们堆过雪人吗？堆雪人真有趣，看看这里有几个雪人呀？它们一样吗？ 2、雪人还缺什么？这里的红桶可以当帽子，扫帚可以当手臂。今天我们都来堆雪人，要给雪人戴上合适的帽、装上手臂。 3、幼儿操作，教师重点指导给雪人戴帽子、装手臂，关注幼儿对活动规则的理解。 三、组织集体交流。 1、表扬肯定操作正确的幼儿。 2、师：谁愿意介绍一下你是怎么堆雪人的？

【教学反思】 在数学活动《给雪人戴帽子》活动中，我是以一个有趣的故事来开展此次活动的。通过讲故事然后在故事中出示图片，用图片让幼儿来区分事物的大小。我提问：小朋友看一看这三顶帽子有什么不同的地方？（大小不同）然后通过讲解把三个帽子搭配到三个雪人身上。在出示围巾，手套，用同样的方法讲给幼儿听。第二环节是请幼儿上来连一连。第三环节请幼儿自已动手操作，为雪人穿衣戴帽。 这次数学活动效果还是不错的，因为当我在讲给雪人戴帽子的时候，我们班的小朋友都听的很认真，而且回答的也很正确。在幼儿操作的环节，大部分的幼儿都会连线，只有几位孩子不会连线，所以我进行了个别指导，但是我发现这几位不会连线的幼儿，其实是知道答案的，而且是正确的，就是不会连直线。从这一次的教学活动中，让我知道了，在数学类的活动中，不仅要考虑活动中会出现的问题，还要考虑后会不会出现问题。

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苏珊的帽子读后感（一）

今日，我再次读一篇名叫【苏珊的帽】。这篇文章讲了一个普通的故事，但这个普通的故事能让我们明白很多。

文章大概内容是这样的：有一个可一爱一的女孩，她叫苏珊，在她上一年级的时候，不幸被查出有重病，身一体里还长了肿瘤，唯一幸运的是，那肿瘤是良一性一的，坚强的苏珊与病魔做了三个月的斗争，终于病情有了好转，于是，她出院了，准备重返校园。当她发现自己的满头金发因为三个多月的化学治疗而快掉光了时，她失声痛哭起来。尽管这样，她还是鼓足勇气，背上书包，重返校园，与以往不同的是，她今天戴了一顶帽子。回到熟悉的班组，她意外地发现，同学们都戴了一顶帽子！原来，在老师得知苏珊的情况后，希望同学们都戴顶帽子。就这样，苏珊感到自己和他人没什么两样了，她又开始了自己平静的生活。

第一次读这篇文章是在小学一年级时，当时，我觉得苏珊很傻，她为什么不去买顶假发呢 同时，我也觉得那们好心的老师也很傻，为什么她不直接让同学们不去嘲笑歧视苏珊呢】而要想出那么个笨办法：让每个同学都戴顶帽子！现在回想起来，那时的想法真是幼稚，因为老师知道，要让苏珊感到自己和别的同学没什么两样，不光光用语言来安慰她，还要用实际行动来帮助苏珊，让她不孤独。这位老师就想到了一个有效的办法：让大家和苏珊一样戴一顶帽子，让苏珊觉得自己和大家是一样的。而苏珊，她也是一位坚强的女孩，面对可怕的肿瘤，她坚定不移地选择了坚持到底，这是一个很令人佩服的决定。我们可以想象，面对如此可怕的病魔，很多人都会倒下，而苏珊却坚持了下来，还能鼓起勇气去上学，觉得令人不可思议。真的，苏珊是个坚强的女孩，是个敢于面对现实的女孩！

我们不一定像苏珊那样不幸，但我们可以帮助身边的人，帮助盲人过马路，帮助腿脚不方便的人拿点东西，这些都是我们力所能及的事，每一件事都能让我们在人的心灵里播下一爱一的种一子。让我们像知心姐姐所说的：播种一爱一，传播一爱一，感受一爱一吧！

苏珊的帽子读后感（二）

在苏珊上一年级的时候，她身上长肿瘤。过了三个月，苏珊出了院。因为身一体虚弱，所发她的满头金发民经差不多掉完了，怕被同学嘲笑，她去学校的时候戴了一顶帽子。她的老师早就知道了这件事，为了使苏珊瑚不被同学们嘲笑，老师在苏珊上课的前一个星期让同学们每人带一顶帽子。而且越奇怪越好。于是在苏珊来的那天同学们带着各式各样的帽子。

苏珊并不知道老师的这个举措。走到教室门口的时

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《莎菲女士的日记》读后感

莎菲，一个执著的理想主义者。本文作于1927年冬，是丁玲的成名作，也是中国现代文学史上最优秀的短篇小说之一。作品通过对主人翁莎菲女士的一段心灵历程的真实描写，深刻地反映了20世纪中期经过五四运动冲击和洗礼的小资产阶级知识女性的失意和苦闷，理想和追求，从而为中国现代文学新女性画廊增添了独具特色的人物形象。

关于主人翁莎菲的形象：是心灵上负着时代苦闷的创伤的青年女性的叛逆的绝叫者，是五四以后解放的青年女子在性爱上的矛盾心理的代表者。

莎菲生活的背景是五四革命潮流冲击但黑暗势力仍然十分顽固的20年代中期。人生最痛苦的是梦醒了无路可走。一针见血地指出了20世纪中期广大知识青年的时代病，也就是茅盾所说的时代苦闷的真正内涵。

丁玲幼年因父亲去世而导致的家庭的败落和寄人篱下的生活，使丁玲受尽了世人的冷眼，养成了她性格中特有的敏感和自尊，也使她格外向往和追求人间的温暖，友谊和理解。母亲的自强自立，五四运动反帝反封建的求民主争自由的思想品格。后来，在上海平民女校的经历，则使她的这种思想品格得到进一步的发展和深化。这就决定了她必然与那黑暗龌龊的社会环境发生尖锐的矛盾。幻想越高，失望越重，因而她那因理想与现实相冲突而产生的苦闷就显得格外强烈。特别是1927年大革命失败后令人窒息的沉闷，更使她陷入了极度苦闷之中。莎菲的形象就是她根据自己多年的人生感受并融会了对其他一些人的生活态度的体验创造出来的。

丁玲是有阳刚之气而又不乏柔和之美的作家。她的作品文笔疏放而又细腻，语调雄劲而又婉转，这在《莎菲女士的日记》中表现得尤为突出。与莎菲坦率真诚的性格相适应，作品的描写显得格外大胆而率真，特别是其中对于莎菲在爱情冲突中矛盾心理的描写民，可谓一无顾忌，和盘托出，写得汪洋恣肆，酣畅淋漓，犹如湍急的河水，滔滔不断，奔腾向前，具有一肌冲击人心的强烈气势。唯其描写大胆和率真，对人物内心世界的提示也就显得分外细腻、准确和真切。

作者将笔触伸向莎菲内心深处最隐秘的角落，将她扑朔迷离、瞬息万变的矛盾心理写得淋漓尽致，纤细无遗。而特定的文体形式又将人物的叙述、议论、抒情有机地融会在一起，使作品既显得气势酣畅又凄切幽怨，婉转动人，从而实现了人物形象与读者心灵的交流。

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  《莎菲女士的日记》读后感1000字   莎菲，一个需要拯救的灵魂。   《莎菲女士的日记》这篇日记体小说讲述的是一个追求个性解放的女青年在外独自闯当，生活上和情感上产生的一些纠纷。独特的故事围绕此展开。主人公莎菲女士是一个新时代女性，但她的内心又充满了矛盾、郁闷和纠结。   “太阳照到纸窗上时，我在煨第三次的牛奶。昨天煨了四次。次数虽煨得多，却不定是要吃，这只不过是一个人在刮风天为免除烦恼的养气法子。这固然可以混去一小点时间，但有时却又不能不令人更加生气，所以上星期整整的有七天没玩它，不过在没想出别的法子时，又不能不借重它来象一个老年人耐心着消磨时间。”预示着莎菲和别人不同，莎菲，真是很奇怪。   莎菲是乘着个性解放的走出家门的知识女性，走上社会后，她发现并不能寻找到自己的理想，甚至找不到可以“对话”的人，好朋友只能在生活上关照却不能理解她。异性的朋友又令她失望，苇弟这个大男孩只会每日将泪水撒在她的手背上，凌吉士漂亮的外表下掩盖的是庸俗龌龊的灵魂。这一切在发生在一个封建传统意识的人身上似乎没有什么，但莎菲却是一个不同于封建社会女性的现代女性，这就决定了她不可能适应旧的社会。   孟悦和戴锦华的《浮出历史地表》对《莎菲女士的日记》作出过如下判断：莎菲对凌吉士的欲望本身已是异化的。

漂亮的身材，鲜红嫩腻凹下去的嘴角、柔发、骑士般的风度举止，传奇中的理想情人。这一切能够使莎菲迷恋的东西，都是按男性都市生活色相市场上的标准塑成的。也就是说，莎菲的欲望与其说是她一己的，不如说是男性中心的都市生活意识形态所制造并施予所有女人的。因此，莎菲的矛盾并不是思想中“爱情”和“欲望”的矛盾，而是两种“自我”之间的矛盾。   莎菲的日记里有这样一段话：“他单独在我面前时，我觑着那脸庞，聆着那音乐般的声音，心便在忍受那感情的鞭打！为什么不扑过去吻他的嘴唇，他的眉梢，他的……无论什么地方？真的，有时话都到口 查看更多>>>

自由自在是一种幸福，而不是通往幸福的唯一的路。还有一条路，就是被别人重视。不过，既想自由自在也想被别人重视就一定要激发自己的潜力，让别人知道世界上有你的名字。

许多人想像小鸟一样自由的在未来的天空下飞翔，像鱼儿一样快乐的在辽阔的大海里游泳。但是许多人发现，金窝，银窝，不如自己的狗窝，又温暖又舒适，总是能感觉到幸福。大家却不会做最好的自己，做最强胜的自己，不仅能自由自在，而且又能得到大家都重视。难道这样不更好吗？相信自己能做好最好，最强的自己，与别人比赛可以比不过，但是，决不能输给自己呀！如果输给了自己那你还有资格与别人比赛吗？岂不是自相矛盾吗？难道你不觉得羞愧吗？大家去做无畏的抉择还不如重新选一条更好的道路，难道不是吗？不是别人跟你过不去，而是你自己跟你自己过不去，去进退两难的困境里。幸福与快乐不是别人的，而是你自己的，去二选一不是办法，让自己过得好一点难道不重要吗？

最有志气的选择是选择一条属于自己的最好的路。

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