小女孩于是又唱了起来，老人聚精会神的听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！说完，他仍独自走了。
这样过去了许多年后，小女孩变成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人，一个冬日的下午，她特意去公园找老人，但她失望了，那只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早就死了。
感受：身体上的残缺并不可怕，可怕的是心灵上的残缺，有爱的心灵可以让人超越一切障碍，爱带给别人的不仅仅是成功，更是心灵上的感动。
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02
石油石化企业是易燃易爆的高危行业，什么时间都不能有半点麻痹和大意。做好安全工作是企业的永恒主题。要时时刻刻绷紧搞好安全工作弦，做到安全警钟永不绝耳。
安全警钟长鸣，就是坚持以人为本，把人的生命看作第一重要的大事。不管工作再多再忙，都要把安全工作放在第一位。在没有安全保障的情况下，宁肯把工作停下来，也决不能让员工冒险施工和作业。
安全警钟长鸣，就是每名员工时刻都要遵守安全环保健康的法律法规。按照海恩法则：每一起事故都有三百起隐患苗头。因此，该遵守的规章制度一定要遵守，千万不能存侥幸、大意和麻痹心理。
安全警钟长鸣，就是要有一种自觉遵守安全规章制度的意识。不论干什么工作，第一件事情就是要想到会不会出现意外，怎样预防事故的发生，怎样消除隐患。有了这种意识，就不再是被动的行动，而是变为做好安全工作是为了自己的幸福，为了自己和企业财产不受损失的自觉行动。
安全警钟长鸣，就是不忘过去发生的事故。要做到前事不忘，后事之师。多想想惨不忍睹的事故给家庭造成的伤害，给企业造成的损失，给社会造成的不利影响，从而提高做好安全工作的自觉性。
为了你我他的幸福，为了个人财产和企业财产不受损失，让我们切实做好安全工作。
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篇一：企管集采工作计划
一、企管中心的职责
企管中心为集采项目日常管理的常设机构，对项目管理小组负责，主要是拟定项目管理的制度、计划，对项目的进展进行适时的跟踪、协调、监督，协助项目管理小组对项目主要执行单位的考核评估工作。具体职责内容参见《xx集团
[20xx]号附件：（xx集团企管-005）一二级协议药品采购管理规定v3.0》（以下简称《协议药品采购规定v3.0》）。
二、企管中心监管内容
企管中心对集采项目的供应商、业务主体在集采品种（含协议指标）、价格、货期、库存数量、质量、款项（含返利）、票据、相关文件归档等各个方面进行监管。
2.1 关于集采品种的管理
2.1.1企管中心对各子公司提交的集采厂家、品种明细、协议指标、协议政策等应进行核实、提出建议，并组织项目管理小组成员、企管中心集采负责人、各子公司集采负责人开会讨论、确定。
2.1.2 企管中心应监督各业务主体按期（月度新增协议报备日期为次月10 日前）提供所代理品种的生产商、购进渠道、品种品规、年度任务量、付款政策、返利政策、安全库存、采购人员、购进渠道联系方式等资料（情况紧急的，各业务主体亦可在采购合同或协议签字的5 个工作日内）向集团报备。
2.2 关于集采价格的管理
2.2.1 企管中心定期分析市场行情，了解集采品种的市场价格变化情况，及
时向项目管理小组及各业务主体通报。针对子公司因价格因素而采取外采的情况，企管中心应监管子公司是否符合《协议药品采购规定v3.0》关于外采的规定及流程。
2.2.2企管中心对采购主体是否平销给集团其他业务主体进行监管，避免出现加价销售行为。
2.3 关于货期的管理
2.3.1企管中心不定期对集采供应商的货期准确率进行评估、建档，并向各子公司通报货期准确率低的供应商。
2.3.2各业务主体对其他业务主体应保证货期的准确率，企管中心对此进行监督、协调。
2.4 关于库存的管理
2.4.1各集采负责人应严格掌握集采品种的库存情况，企管中心每月两次定期核查、分析库存情况，与仓库配合检查实物库存与系统数据是否相符，并对库存不足品种通报给对应集采负责人，提醒补货。
2.4.2 企管中心应与销售部门保持定期的联系，根据销售员反馈的市场情况提醒采购员向厂家争取优惠政策。
2.5 关于质量的管理
企管中心应监督各业务主体及相关单位对集采品种药物进行严格的质量管理，保证质量。
2.
查看更多>>>采薇（一）
这次课有两个地方值得自己总结，一是古诗文字词的解释、积累，一是预设与生成的问题。
先说第一个问题。几乎所有的语文老师教古诗文时要面临一个问题，就是学生对古诗文感觉艰难，很难理解古诗文的字词句。如何解决这个问题呢？我现在还很茫然。上课的时候我给学生充分的时间让他们就不懂的字词句提出疑问，学生提了很多问题，比如 “不遑启处”如何解释，这句话虽然书上有注解，但这个学生不理解单独解释“启”为“跪”，“居”为“坐”，怎么合起来解释就成了“休息”。又比如“载渴载饥”的“载”不知道什么意思，实际上在讲《氓》的时候就已经提到了这个字，“载笑载言”，这说明这个学生课后的复习和必要的知识整理没有到位。又比如“彼尔维何”的“维”不知道什么意思，其实后面的“彼路斯何”的“斯”有解释，而这两句话是相似的结构，根据古文对应法则，“维”与“斯”意义相同，这说明这个学生还不知道看古文的基本方法。又比如“戎车既驾”的“既”不知道理解，实际上在《烛之武退秦师》中已经学过了，“既东封郑”，到了这里，学生又不知道迁移了。所以想到了韩军老师提到的“举三反一”，难道学习语文，学生真的只能是“举三”才能“反一”吗？这要耗损多少时间啊。但要解决这个问题，我除了想到再多做几次练习外，没有更多的办法。
第二个问题。关于预设和生成，已经有很多文章进行了阐释，我不多说。只说说我这课是怎么处理的。教学设计是设计成老师提问的，但在上课时，发生了变化，在学生提完了字词句的问题后，觉得学生的思维正活跃，就要求学生就内容进行提问。学生提了两个问题，都很有代表性，一个是为什么以“采薇”为标题（因为诗歌的情感主要是思乡），一个是前三章为什么与后三章开头写法不同（比如《蒹葭》自始至终都是回环往复的写法）。我觉得学生提的这两个问题恰好是我设计里的内容。学生对这两个问题展开了探讨，注意到了诗歌中字词的变化，有学生分析到了“作”“柔”“刚”与思乡的联系。当然有学生想偏了，认为“薇”是家乡的特色菜，所以采薇来吃，是想借此来抒发思乡情绪。显然这个学生没有注意到“薇”是野菜，但仍然能注意到思乡也不错了。我补充说诗经许多篇目以开头为标题，比如《蒹葭》、《硕鼠》、《伐檀》、《关雎》等等，这首诗也如此。至于为什么后面不是回环往复的结构了，我让学生先分析了后面所写的内容，都知道是描写战争场面的，我就请学生进行情景想象，此时已经是战场了，双方都蓄
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当我们迈向成熟时，我们已经过了耳听爱情的年纪，爱情再也不是靠语言就能感动了，需要的是行动和经营。小编为大家收集整理了相关我们已经过了耳听爱情的年纪说说，供大家欣赏借鉴！
我们已经过了耳听爱情的年纪说说精选
1.原谅是容易的。再次信任，就没那么容易了。
2.没发生的事，永远都是无常的。你不能设定，只能计划。好好爱身边的人，别再对叨叨说教不停的父母喊停，别再跟身边爱你的那个ta因为小事而吵架。人世间每一次相遇都是久别重逢，而每一次分开可能今生再也不相见。
3.生活中，坐着说，不如起来行;要求别人做到的，不如自己先做到;要想改变环境，不如先改变自己。
4.生活麻痹了我们太多的东西，其实幸福就在身边，只不过我们常常错过这些平凡而单调的响动。我们不仅错过了惊雷阵阵的春天，错过了雨打芭蕉的夏夜，错过了低沉孤寂的秋声，还错过了雪落屋檐的淡定。当我们被围困在俗世俗尘之中时，是否会想起要泡一杯热茶独坐窗前倾听世界？去倾听风声，雨声，抑或是心跳声？
5.恰如林语堂所描述的那样：享受悠闲的生活，只需要一种艺术家的性情，在一种全然悠闲的情绪中，去消遣一个闲暇无事的下午。我们的生活也需要这样的情趣，每个人都应该给自己留下一片安静的空间，让心灵独处片刻。只有心静的时候，我们才离自然最近，也离自己最近。
6.岁月不会停，容颜会老去。那些散落在人生路途上的光阴，寂静欢喜，只愿做一个淡淡的女子，不浮不躁，不争不抢，静待岁月老去！
7.你要他多爱你，你就要多爱你自己。连自己都不爱的女人，他凭什么来爱你？他不是你儿子，他不会感激你为了他容颜憔悴心血耗尽，他要的是一只聪明美丽脸色红润的孔雀。如果你不幸把自己熬成了黄脸婆，他最多只会无限内疚成天和一个要为她内疚的女人在一起，他一定做梦都怕。
8.我们越在乎的人，我们就越不能承受他对我们不好。那些不相干的人，即使夺了我们的利益，绊了我们的跟头，我们也可以大度地对之笑笑;只有那个最在乎，最重要的人，我们甚至不能承受他对我们说一句重话！
9.生命总是这样吧？你刻意地等待，事情却不肯发生，你不过走开一会，你等待的事情却发生了。你不眠不休地看守一个人，他却在你倦极打瞌睡时离开了。你以为那一刻那一天没有来临，他偏偏在你毫无准备的时候来临。你日复一日，守候着他，偏偏却在你离开的那短短三十分钟内，他撒手尘寰。你看不到他最后一面。你多么爱一个人，也未必能够死在他的怀抱里。生命
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教学过程 ： 一、 组织教学，师生问好！ 二、 学习歌曲《采菱》 1.设问导入 ：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。 教师引出歌曲，学生读出歌曲名字 2.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。） 学生回答对歌曲的感受 教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解 3、听歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。 4.教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。） 5.以乐句为单位进行学唱曲调。 6、师生进行接唱练习。 7、完整听琴演唱歌词。 三、 表演歌曲《采菱》 1、 为歌曲伴奏 (1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏； (2)选择打击乐器；为什么这样用？ (3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。 教材上的伴奏谱仅是一谱例，让学生创编节奏谱。 2、 学生用乐器伴奏，选出演奏得好的同学 3、 分小组用歌舞表演。评选出的好的一组 四、小结：这又是水乡一景。从歌声中让我们领会了水乡的美丽，同学们回去后唱给父母听一听，看看你唱得怎么样？
查看更多>>>采耳的句子栏目为您带来采耳的句子简短、描写采耳的句子、有关采耳的句子等。希望能帮您解决问题，欢迎进行阅览。
