保护蚯蚓的范文

篇一：蚯蚓 上周我们结束了观察蚯蚓的实验。上完这节课我深深地感受到了亲自动手观察给学生们带来的对科学的深深喜爱。让学生真实、形象地感受到了科学学科的魅力。 在上这节课之前我就把学生每4人分成一个小组。并告诉他们自己每组准备至少一条蚯蚓。从最开始的时候就把学生的积极性调动的起来。我们学校的科学实验室里有着齐全的观察器具，为学生的观察课提供了充分的展示机会。首先，我们把抓来的蚯蚓放进了观察盒内，并给每个小组都配置了放大镜以便更好的观察。我们一起观察了蚯蚓的颜色、外形、伸长时的长度、缩短时的长度，并且还用放大镜观察了蚯蚓的头部和肛门分别在那一端。并对蚯蚓在玻璃和纸上得爬行速度进行了测试。并通过实际的调查和学生一起讨论蚯蚓的生活习性。通过引导学生动手动脑使学生全身心地投入到对蚯蚓的研究中来，使学生既了解了科学探究的过程和方法又大大激发了学生探究和发现周围事物奥秘的兴趣。 教师要善于激发学生的好奇心和内心需要，使科学探究成为学生自己的需要和目标。如果学生对自己从事的探究活动具有强烈的欲望和追求，这种原动力就会把孩子的探究欲望充分调动起来，从而持久地投入到探究活动中。学生由好奇而产生的探究欲望的天性也会在教师的引导下由不自觉到自觉，由感性到理性，逐步变成科学素养。 篇二：蚯蚓教学反思 由于小学生喜欢猜谜，课前我先让他们一个：“没有脚，没有手，弯弯曲曲来回走，松土数它是能手。这是什么？”这样就把学生的注意力吸引到今天的课题上来，激起了学生探究蚯蚓的兴趣。 孩子们依靠动手操作来认识世界。“这节课，老师让同学们自己想办法来解决这些问题，你们喜欢吗？“ 一句话就把探究的主动权交给了学生，让他们自己动手来解决问题。这些问题让学生遇到困难，同时也调动起学生思维的积极性。于是，各小组学生开始思考探究办法，制定探究计划，并进行探究活动。 我要求学生将观察结果及方法进行交流。观察蚯蚓外形特征的小组代表说：“蚯蚓身体外部有一个大圆环，而且没有眼睛。”；探究蚯蚓生活环境的小组说：“蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。…… 在前面探究的基础上，引导学生将获得的关于蚯蚓的各方面知识集中起来，进行比较、分析，进行思维加工，从而形成对蚯蚓的整体认识。完成实验报告。 总之，在科学教学中，教师只有因地制宜地为学生创造更多的 查看更多>>>

今天我看了蚯蚓的日记，它主要写一条蚯蚓它把每天做的事情给记下来。这本书主要写了蚯蚓教蜘蛛怎样钻地；它很有趣，很好玩，它参加学校的舞会，只能扭来扭去真好玩，很搞笑；爷爷教过我们礼貌非常重要，于是它见了蚂蚁总共说了六百次早安，在那里站了一整天，你说搞笑不。作为一条蚯蚓，有三个好处，1,永远不必看牙医。2，永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂,3，永远不必洗澡。蚯蚓都能写日记，我也要像蚯蚓一样把每天有意义的事情记录下来。

查看更多>>>

导读：《彩色蚯蚓》这本书告诉大家一个道理：要好好珍惜、好好爱护、同学朋友之间的友谊，要更加的信任、彼此珍惜、欣赏。以下是由小编为您整理推荐的彩色蚯蚓读后感，欢迎参考阅读。

篇一：彩色蚯蚓读后感

今天，我读了一本名叫做《彩色蚯蚓》的书。内容主要是，有一条彩色的蚯蚓，它叫大头默默，它住在黑黑的泥土里，它不是普通的蚯蚓，它的家族一直是地下宝藏的看守者。有彩色蚯蚓的地方，不远处就一定能找到宝藏。

一天，一个名叫庆庆的男孩发现了它 ，男孩和它就成为了朋友。男孩庆庆的爸爸想跟踪默默找到宝藏，庆庆为了救默默被爸爸打。庆庆和彩色蚯蚓默默在彼此的陪伴中找到了真正的自己。是庆庆给了默默真正的彩虹，而默默也让庆庆知道，花儿应该开放在阳光下。让成长中的那些无奈和伤痛都快快过去吧，因为他们还拥有彼此的珍惜与欣赏。

我从中明白了，人与人之间的友谊要彼此信任、珍惜、欣赏。

篇二：彩色蚯蚓读后感

这个寒假我读了《彩色蚯蚓》这本书，这本书不是讲彩色蚯蚓的事情，而是有很多故事组成的。

在这本书里有很多奇妙的故事：灰三角滚呀滚，遇见了跟他最好的两个朋友;还有透明的水母，因为它透明，很多人看不见它，它拿走了很多东西，后来被追回了海里。

我很喜欢这本书，希望大家都能阅读这本书!

篇三：《彩色蚯蚓》精彩抢先看

有一条彩色的蚯蚓，住在黑黑的泥土里。

他不是普通的蚯蚓，他的家族一直是地下宝藏的看守者。哪里有彩色蚯蚓，不远处就一定能找到宝藏。所以，在这个世界上，很多人都想找到彩色蚯蚓，跟踪他，探视他的秘密，直到找到宝藏。那时候，这条彩色蚯蚓就会随着宝藏的发现而僵化成泥土。

因此，彩色蚯蚓四处躲藏，只有在夜晚，才敢出来透透气，看看月光。

相关内容分享：

读彩色蚯蚓有感300字

小学生读后感300字(共5篇)

童年读后感400字初中

朱自清散文读后感400字

《天蓝色的彼岸》读后感300字

敬畏自然读后感300字

逃逃读后感400字

雷锋日记读后感400字大全

查看更多>>>

篇一：蚯蚓的日记读后感

篇二：蚯蚓的日记读后感

篇三：蚯蚓的日记读后感

篇四：蚯蚓的日记读后感

篇五：蚯蚓的日记读后感

篇六：蚯蚓的日记读后感

篇七：蚯蚓的日记读后感

篇八：蚯蚓的日记读后感

查看更多>>>

以下内容是小编整理，主题为“《蚯蚓》教案范文”。教案课件是老师上课的重要部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。更多信息请继续关注本网站！

《蚯蚓》教案范文(篇1)

【教学目标】

科学概念：动物生活需要一定的环境条件。

过程与方法：掌握对比实验的方法。

情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。

【教学重点】设计对比实验。

【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。

【教学过程】

一、谈话导入：

1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？

2、学生自由发表。

二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？

1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？

2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。

3、出示实验器材，讨论实验步骤：

（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。

（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。

（5）再做2次。

4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。

5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。

三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？

1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。

2、学生设计实验，自由发表。

3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：

（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。

（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。

（4）再做2次。

4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。

5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。

四、动物对环境的需要和适应：

1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？

2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？

4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子

查看更多>>>

十二生肖里当然找不到蚯蚓，但是，画家李苦婵却说：我是属蚯蚓的，断成了几截，终能复生。

也许有人不理解，终日与泥土为伴的蚯蚓，怎么会得到画家的欣赏呢？其实，他们只看到蚯蚓丑陋的外表，却忽略了它的可贵之处。面对坚硬的泥土，它知难而上，身体断成几截而顽强生存，这种不屈不挠的斗志，怎不令人赞叹呢？

细细想来，我们所敬仰的那些伟人，不也都有这种蚯蚓精神吗？他们身处逆境，没有因创伤而退缩，也没有因苦痛而萎靡，相反，他们却以非凡的勇气，披荆斩棘，在坎坷曲折的奋斗道路上留下了带血的足迹，在山穷水尽的艰难时刻，找到了柳暗花明，在断成几截的严酷磨难中谱写出人生最辉煌的乐章。

可见，磨难对于一个强者来说并不可怕。勇敢者正视磨难，在困难面前，他们使出浑身解数，使自己百炼成钢。莎士比亚曾说过：在命运的颠沛中，最可以看到人们的气节。风涛怒作的时候，那坚固的大船像一匹凌空的天马，从如山的雪浪里腾跃疾进。强者不怕命运的捉弄，勇敢经受磨难的考验。在那艰苦的考验中，他们可能失败，可能受到巨创，可无论断成几截，他们也决不放弃自己的目标，因为，他们知道磨难是教徒的洗礼之水，是强者的进军之阶。

在众多的人杰中间，有很多是属蚯蚓的。开普勒，诺贝尔，奥斯特洛夫斯基命运对于他们来说，是多么的不公平，而他们却以顽强的生命力，在政治的、自然的、生理的灾祸面前，证实了强者的地位，在自己逝如流星般的一生中，划下了最明亮的一笔。

强者，勇敢者经受磨难考验，越发跳跃急进，在这坎坷艰险的道路上而化为人杰。

可是，磨难对于弱者来说，却是他们的无痛深渊。风平浪静的时候，他们也许能和那坚固的大船齐头并进，可一旦巨浪涛天，狂风怒作，他们或是躲进港湾避风，或是被击得粉碎。在怨天尤人，顾影自怜中，他们失去了成功的机会。在频频抱怨生活中的风、霜、雨、雪的时候，他们已在自己的生命乐章中，写下了一个个瑟瑟的颤音。罗曼罗兰有句名言：每一个创新都标志着前进了一步。经受过创伤考验的人，在伤口愈合的过程中，养成了坚韧不拔的品格，并依靠这种品格扫清前进道路上的障碍，不断进步。当美国选手布拉特尼在洛杉矶奥运会上，一举夺得古典式摔跤金牌时，谁能想到，在运动生涯的黄金时代，他身犯绝症，做了脾脏、盲肠切除术，以后又接受了放射治疗然而，他毫不屈服，愈挫愈勇，奇迹就这样产生了。

相反的，经受不住创伤折磨的人，总想逃避磨难的考验，他们祈求一条平坦的捷径，毫不费力地实现

查看更多>>>

几天前，我在一本杂志上看见蚯蚓也能再生，心中总有一些疑团：为什么能够再生呢？难道蚯蚓有超能力我决定自己去探索一下。

我来到泥泞的小路上，蹲下去静静地等候。这时，有一条蚯蚓慢慢地从土地里探出头来，似乎在观察周围有没有危险，那条蚯蚓慢慢地在泥泞的土里自由穿梭，又好像在寻找食物。我心想：怎样才能把它切成两半呢？不如把它给剪掉。我拿起从家里带来的剪刀，手越逼近蚯蚓，越颤抖得猛烈。咔嚓，只听一声响，蚯蚓被剪成了两半。而我有些后悔了，它也是一个有生命的小动物呀，我怎么会这么残忍。就在这时，我发现蚯蚓竟奇迹般地一分为二，变成了两条完整的蚯蚓，歪歪扭扭地爬走了，看得我惊叹不已！

我越来越想知道这其中的奥秘了，于是和爸爸一起去查资料。终于，在一本《小学生百科全书》中找到答案：当蚯蚓被切成两段时，他断面上的肌肉组织立即收缩，一部分肌肉便迅速自己溶解，形成新的细胞团，同时白细胞聚集在切面上，形成栓塞，使伤口迅速闭合。位于体腔中□里的原生细胞迅速迁移到切面上来与自己溶解的肌肉细胞一起，在切面上形成结节状的再生芽。与此同时，体内的消化道、神经系统、血管等组织的细胞，通过大量的有丝分裂，迅速地向再生芽、生长。就这样，随着细胞的不断增生，缺少头的一段切面上，会长出一个新的头来；缺少尾巴那一段切面上，会长出一条尾巴来。这样，一条蚯蚓就变成两条完整的蚯蚓。

查看更多>>>

《从抓蚯蚓开始》有感

杨守琴

无意中看到一个主题为《从抓蚯蚓开始》的案例，案例是这样的：

一个中国教育考察团来到美国一所小学听课。上课了，老师将课前准备的一包蚯蚓放在讲台上，要求孩子们每人捉一条放在课桌上。

孩子们都很小，或从来没有捉过蚯蚓，教室里乱作一团。不时还有孩子惊恐的尖叫声，老师却站在一旁一直不做声。这一过程一直持续了15分钟，教室里才安静下来。终于每个孩子都捉了一条蚯蚓放在课桌上了。这时，老师才开始上课。

老师要求孩子们仔细观察，看课桌上的蚯蚓有什么特点，然后发表自己的看法。有孩子说："蚯蚓贴地的一面毛茸茸的。"有孩子说："蚯蚓身上一环一环的。"每一个孩子的回答，老师都给予鼓励。

有孩子说；"我做了一个实验，我把蚯蚓切成两段，结果两段都还不停地动，说明蚯蚓生命力很旺盛。"老师对此更是大加赞赏。"那么大家想一想，还能怎么做呢？"一个学生想想说："还可以竖着切开，我先试试。""哦，老师对不起，小蚯蚓死了。""孩子，老师知道你们都爱护小动物，但有些时候，我们要去学习、研究它们，其实也是为了将来更好地保护它们。"这堂课就这样热热闹闹地结束了。

老师分别给学生布置了不同的作业：比如将蚯蚓切成两段的同学，要他们自己去查资料调查研究，是什么原因使蚯蚓的生命力那么强？

看完这个案例，想想走过的这不足两年的教学路，内心深处反思。

一、学会等待

在教学时，当学生回答问题答不全或答不出时，我很着急。在着急中，我帮学生回答了，课堂变成了"我自己的课堂";当让学生独立思考完成问题，学生无从下笔时，我立刻在一旁解说，学生的任务变成了"我的任务",但是这样的问题，我没有发现，我总认为，学生有"困难"时作为教师的我应该去帮助，不是吗？恰恰相反。

在一次公开课中，我同样的做了自以为应该做的事情，但是谭校长给我提出了一个建议：学会等待。从那起，反思着自己的课堂，反思着自己的教学，是的，自己包揽了一切。从那次公开课后，我不再抢学生的"台词",不再学生思考的时候打断他们，而是像《从抓蚯蚓开始》里面的老师一样等待，现在我发现，等待能把课堂创造出活跃的气氛，学生开始反驳别人的观点；等待能使学生学会想象和创新，数学课堂上，他们的思维让我无法想象；等待能增加凝聚力，学生学会站在他人的角度去思考，去倾听，去帮助。就是等待，给了我意想不到的惊喜，意想不到的收获。

二、运动的课堂

新课标指出：学生是学习的主体

查看更多>>>

每个老师不可缺少的课件是教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况，好的教案课件怎么写？下面是范文资讯网编辑为您推荐的不容错过的“有趣的蚯蚓科学教案”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

有趣的蚯蚓科学教案【篇1】

活动目标：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2、学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

3、产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

昨天晚上，我听到窗台上两盆化在聊天：

一盆说：我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。

另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。

为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?

原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，葱绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

1、小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)

蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。大,考吧.幼师,网出,处!身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

2、小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3、小蚯蚓还有什么秘密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。(出示表格)讲解操作方法与要求。

蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密?

蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

蚯蚓是中药，叫地龙。

蚯蚓还是一种菜，营养很好。

现在有一些人养蚯蚓。

(出示信)中国要举行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢?

蚯蚓会处理垃圾。

1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩

查看更多>>>

导读：《彩色蚯蚓》这本我读完后让我明白了很多的道理，要珍惜眼前人、做好手中事。我以后一定会更加努力的学习和珍惜。以下是由小编j.l为您整理推荐的彩色蚯蚓读后感，欢迎参考阅读。

篇1：彩色蚯蚓读后感

这个寒假我读了《彩色蚯蚓》这本书，这本书不是讲彩色蚯蚓的事情，而是有很多故事组成的。

在这本书里有很多奇妙的故事：灰三角滚呀滚，遇见了跟他最好的两个朋友;还有透明的水母，因为它透明，很多人看不见它，它拿走了很多东西，后来被追回了海里。

我很喜欢这本书，希望大家都能阅读这本书!

篇2：彩色蚯蚓读后感

今天，我读了一本新书，书名是《彩色蚯蚓》，我一下子就被这个书名深深的吸引了，书中讲的是有一条彩色的蚯蚓，它的名字叫大头默默，它住在黑黑的泥土里。一个小男孩发现了它，男孩和他成为了好朋友。

男孩的名字叫庆庆，他和彩色蚯蚓在彼此的陪伴中找到了真正的自己。是庆庆给了默默真正的彩虹，而默默也让庆庆知道花儿应该开放在阳光下。让成长的那些无奈和伤痛都快快过去吧，因为他们还拥有彼此的珍惜和欣赏。

这本中我读完后让我明白了很多的道理，就像我们小朋友之间要好好珍惜、好好爱护、同学朋友之间的友谊要更加的信任、彼此珍惜、欣赏。就像妈妈经常跟我说的，要珍惜眼前人、做好手中事。我以后一定会更加努力的学习和珍惜。

篇3：彩色蚯蚓读后感

有一条彩色的蚯蚓，住在黑黑的泥土里。

他不是普通的蚯蚓，他的家族一直是地下宝藏的看守者。有彩色蚯蚓的地方，不远处就一定能找到宝藏。所以，在这个世界上，很多人都想找到彩色蚯蚓，跟踪他，探视他的秘密，直到找到宝藏。那时候，这条彩色蚯蚓就会随着宝藏的发现而僵化成泥土。

因此，彩色蚯蚓四处躲藏，只有在夜晚，才敢出来透透气，看看月光。

我叫大头默默，我在泥土里滚动着，让黄褐色的泥土把自己彩色的身体包裹起未，我滚动着，滚动着直到滚不动了我停下来，把身体舒展开，摆成一对，就是弧形，这个姿势最舒服了。

我感受着泥土的湿润，感受者月光的抚摸感受者草儿的柔蔽。

远处传来悠扬的笛声，我向笛子声滚去。

大头默默看见了，是一个男孩坐在河边的一块巨大的卵石上吹竹笛。

月光下，卵石、小河和男孩的眼睛都反射出亮光。笛声悠扬却略带伤感，男孩仿佛看见外婆在听着他吹笛。而其实他已经没有听众了，唯一能够听懂他笛声的外婆已经离他而去。他却习惯了对着月亮吹笛，因为他相信外婆能听见。

我喜欢男孩的笛声，我听见了他

查看更多>>>