[热门]关于网络云教研体会1000字合集10篇

人的思维和想法，总是随着时间不断的改变。此时更应该将心得体会撰写在纸上，写心得体会可以将自己的感悟条理化还可以提升自己的写作能力。怎样才能写一篇好的心得体会呢？栏目小编特地为你收集整理“关于网络云教研体会”，欢迎你阅读与收藏。

关于网络云教研体会【篇1】

孩提时代，我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动。一直不明白，人为什么要活到老，学到老？现在终于醒悟了，人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。这一学期我有幸参加了这期中学英语教师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。

为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修”的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！

我将把研修的理念、内容，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：

一、对自身的要求应该更加明确。作为中学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特别重要，所以我要背熟中学英语课堂用语，并及时的用于自己的课堂教学中。

二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题，很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前准备，不按时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较容易让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制，那这个时候我们是不是应该比学生的声音更大呢？老师示意同学们安静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。

三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜欢的学习方法和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜欢视觉型学习方法的同学喜欢看图片，关注老师的板书；听说型的同学则喜欢英语交流与对话，听故事，做听力练习；而动觉型的学生则更喜欢做游戏和TPR教学法。所以我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。

四、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习能力，学习态度，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了很多问题。我们要对所有孩子都有信心，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应该更多的考虑到不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学习，达到共同进步。

总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。

关于网络云教研体会【篇2】

在听了xx周老师的培训课程后，真的是受益颇多。在课程刚开始老师播放了几个视频频段，是小婴儿和幼儿在听到不同音乐的情绪上的不同反应，并指出：人与生俱来的有对美的需要，对音乐的审美反应，对音乐情绪的判断能力，这一点我是深有感触的，因为我有两个孩子，在养孩子的过程当中，尤其是在他们很小的时候，只要播放音乐他们就会有所表现：播放欢快的音乐时就会随着音乐自发的蹦蹦跳跳，手舞足蹈，但如果欢快的音乐停止，播放相对舒缓的歌曲就不会那样兴奋。这充分印证的老师的观点音乐欣赏只需要本能。同时，在本次培训也解决了我一直困惑的问题：人们通常所说的听不懂音乐当中，不懂指的是不能明确指出表现的内容。

周老师还指出了我们国家音乐欣赏的误区：在音乐中追求明确的概念性，视觉内容，用语言与美术画的方式欣赏音乐，这是音乐审美的误区，正是这些音乐欣赏的误区，使我们无法真正的走进音乐艺术的世界，指出了我们国家音乐欣赏课的特点：讲述一些机械性的知识，用文学化和美术化的方式来引导人们感受音乐，用视觉性的和听觉性的内容来解说音乐带给人们的感受，这种误区阻碍了整个音乐事业的发展，也正是这个原因导致了我们欣赏课上无法感受出来老师讲的内容，我不禁想到在上音乐欣赏课时我们基本上是以乐曲解说为核心，给学生束缚了一个框架，这个框架阻碍了学生的想象能力和感受音乐的能力，通过本次培训，也给了我启发：欣赏音乐不是只有一个答案，每个人听到的、所感受到的都是不同的，音乐欣赏没有标准答案，而是要遵从自己内心的想法，你所感受到的就是音乐所要表达的，遵从自己内心想法即可。

人类对音乐欣赏的能力是与生俱来的，是音乐教育最宝贵的起步基础和资源，作为一名音乐教师，怎样才能上好音乐欣赏课，怎样保护好学生的这种音乐欣赏能力，我想值得我们认真、深入地思考。在音乐欣赏课当中我想这不是一朝一夕能进步的，需要在长时间的授课过程中摸索。

关于网络云教研体会【篇3】

在六月的网络精品课《高频电子线路》的培训中，我认真的聆听了曾教授、刘教授和陈教授他们的精彩讲解，对知识的全面解析和教学教法方面做了很多很深刻的分析,我深刻的体会到这三位教授渊博的知识和耐心的教学方式，丰富的表情和恰如其分的肢体语言，的确是我们一线教师的楷模。通过这次精品课的培训，我有几点收益：

一，在听课过程中，我认真的听了每一次课，对《高频电子线路》这一门学科来说，我没有专业的系统的学习过，很多东西都是在相关课程中有所了解，故听课开始有点难度，但是后来连续的听课过程中，我发现了很多东西是可以快速的学习和接受的，我现在对这门课已经有相当的了解，并且掌握了一定的基础知识，对后续教学必定有很大的帮助。

二，我院在示范性建设中，很多的课程都要求建立精品课，在各方面来说都有一定的压力，尤其是制作课件这一块，我深刻体会到这三为教授的图文并茂的教学手段和精湛的制作手法，我在后续的工作和学习中可以学习他们的制作精髓，提高课件的制作水平。

三，我院有的老师一旦用课件，基本上不用黑板参与教学，这样的方式学生听课效率不是很高，学习效果不是很好，我体会到三位教授都强调了课件是一种教学手段，但是还是建议少用，并且立足于黑板，有强烈的教学效果，很利于教学互动，我受益很深。

四，课程建设是很重要的，我们在这方面也存在的很多问题，尤其是教学目的不够明确，学生学习的目的和意义也不够清晰，组织教学的方式也相当单调，学生的动手能力尽管有一定的提高，但是还远达不到当代教学的目的，我在听课的过程中我深刻体会到三为教授的这方面都有很高的造诣，许多方面是值得我们学习的。

五，互动教学是一种比较好的方式，通过三为教授的分析讲解课程后，留有一定的时间给大家进行交流，大家在很多问题上的难题得到了解决，并且通过这样的方式，对我们以后的教学产生很大的影响，我们许多老师在教学互动方面存在一定的缺陷，有的老师上完课就走人，学生许多问题得不到及时解决。我通过这次学习，深刻体会到教学互动的必要性和可行性。

总之，我通过这次学习，我学习到了很多有用的教学经验和教学手段，我会把一些好的教学方法带到我学校，便于同事共同提高，非常感谢网培中心给我们这次难得的机会。

关于网络云教研体会【篇4】

自从uc网络教研活动开展以来，我校在许校长的积极带领下，沈锐老师的耐心辅导下，迅速成为了网络教研活动学校之一。在校领导的关心、帮助下我很幸运的加入进来。网络拓宽了我的眼界，增加了我们学习、提高的机会，真的是让我们这些边远小学教师受益匪浅。

在教研活动中，我从没有间断过学习，从uc教研小学数学在线开播以来，我每个周四必到机房学习，并记录学习内容，及时发表自己的想法，与众老师交流经验，共同提高。为中卫五小成功举办这次网络教研活动尽了自己的一点力量。

上周听了孙老师的《长方体和正方体的体积》，这节课针对高年级学生特点和知识体系的建构等特点，在教学过程中挖掘知识的重点，从解决学生学习的难点出发，进行查漏补缺。引导学生对知识进行梳理，充分发挥“新授课”的作用，使知识达到巩固已学知识，并使之系统化”的目的。这堂课具有以下几个优点：

1、注重知识形成过程。

2、体现了以生为本，关注学生的学习方法，培养了学生的自学能力。

3、为学生创设轻松的课堂氛围。

4、实践与理论相结合，学生皆能学有所得。

在教研活动中，我积极参与在论坛中把我个人的想法清楚地推广出去，让中卫五小在这个崭新的舞台上再展雄姿。

如今，现代化已逐渐走向我们，改变着我们的工作、学习和生活的方式，深刻地影响着学校的教育，也深刻地影响着我们的教研活动。如何转变教育观念，更新教育理念，采用现代化的教学方式和教学手段，改变课堂教学模式，让学生成为课堂的主人等诸多问题困扰着我们，我们的许多教师及学生在学习心理和学习习惯上都还不能适应新形式下的这种变化，对教师而言如何收集资料、设计教学环节、制作课件、写教案、讲课、指导学生学习活动等许多方面存在着茫然，对学生而言如何学习等方面也同样存在着茫然，这些问题迫切需要我们加强教研，但传统的面对面的教研活动很难满足我们的需要,网络教研成为我与同行们交流最重要的途径。有问题随时可以上网请教。随着博克堂的发展，我们教师的队伍日趋壮大，信息资源库的信息积累日趋丰富，交流功能和方式的日趋完善，网络教研必将得到更快的发展。

我认为网络教研是我们普通教师再次学习的一个平台，我觉得作为一线教师的我们应该及时抓住这种免费学习的机会，不断提高自我素质，不断充实自我，争取天天有变化！时时有进步！

关于网络云教研体会【篇5】

张居臣：四月二十三日我参加了小学英语教研活动，在网上欣赏了两节优质的小学英语教研课，听取了几位英语名师对该课的点评及他们对今后英语教师就如何提高小学英语教学质量和培养各种能力所作的经验介绍，我的体会有以下两点：

一：培养学生英语的阅读理解能力，教师本身必须具有较高的文化知识水平和一定的教学操作能力，只有教师有丰富的科学文化知识，学生的知识才能丰富起来，只有教师有较高的各项英语技能，学生的各项技能才能提高。

二：培养和激发学生学习英语兴趣，关键看教师本人是否对你所教学科，你所教的学生，你所采用的教学方法感兴趣，只有教师做到了这一点，学生才能对你所教的知识，你这个人感兴趣，才能接纳你的教学方法，因而学生兴趣才能浓厚起来。也就是说，师生之间必须建立起和谐、融洽、友、畅所欲言关系，这样你的工作才会成功。

王新艳：通过本次的学习活动，我感觉受益匪浅。听了两节课，虽然听的效果不是很好，但可以看出讲课的教师素质很高，教态和蔼可亲，营造了英语氛围，课堂气氛非常活跃。教师整节课充分把话语权留给了孩子，让孩子得到了自由的发展，并且这些表达都可以给孩子思维的迁移。让我从中体会到自己在今后的教学中要本着以下的要求去做：教学设计应是可言可语；过程要能言能语；交流时又言又语。同时要注意保持亲切和蔼的教态，关注学生学习情绪的反应。

孟祥喜：通过四月二十三日的uc网上教研，真真切切的开阔了自己的视野，也深深地感到自己与名师的差距和自己的不足。尤其是在阅读教学方面，自己以前有很多的困惑，通过本次的教研都得到了解决。在阅读中英文歌曲的运用增加了英语课堂的魅力，使英语课堂更加生动有活力。教师在英语课堂中大量的语言输入增加了课堂的密度，使学生在有限的时间内学到了更多的知识，这大大提高了课堂效率。所以在今后的教学中自己应该认真的备好每一节课，使学生在英语课堂上能有更多的收获。

刘丽玲：通过本次uc的两节教学观摩课，使我受益匪浅。虽然听得不是很清楚，但两位老师对学生的训练比较到位。教师整节课都能把话语权交给孩子，使孩子得到自由的表达，并且这些表达都可以使孩子的思维得到迁移。另外，在今后的教学中我应担培养一下孩子的写作能力。在讲课中抓住侧重点，授课形式应尽可能按照儿童学习的习惯，采用马蹄式、圆圈式、小组式、模块式组织实施教学。教师还要保持亲切和蔼的教态，关注学生情绪的反应。

孙玉雷：自从在英语教研在线学习之后，我感觉到在我们的英语课堂，消极的情感节奏还普遍存在，对学生的情感走向没有一定的把握，完全不顾及学生在课堂上不断产生和变化的情感。从今以后，我要在英语课堂上充分的把话语权留给孩子，使孩子得到自由的表达，让孩子们在课堂上达到可言可语、能言能语、又言又语，你言我语的境界。

徐兴军：在4月23日的网上教研中，我深刻的体会到大城市和农村小学英语教学的差距。对于我们农村的英语教师来说只能是不断学习新的教育教学理念，学习新的教学方法，结合具体学情，把我们的课堂教学搞上去。

网上教学是丰富多彩并且直观有效的，但是农村的教师不一定具备电脑等资源，这也是摆在每一位农村教师前面的实际情况。所以我希望网上教研最好有计划的集体组织，并且网络视频音效要清晰、清楚，希望组织者在这些方面要精益求精。

杨凤启：虽然本次教研的观看效果不太理想，但对于这两节课的评析我还是听明白了，并且从中得到了一些启示：我认为所提出的“可言可语、能言能语、又言又语，你言我语”这十六个字在实际的教学中应该得以重视，我在教学中的某些环节体现得不够明确，应在今后的教学中加强。本次中提出:eec教材的写作很难，这一点我也有同感，学生的学习内容比较零散，非常不利于写作，我不知道在今后的教学中如何去指导学生，恳请教研员给我们明示。

刘晓杰：虽然本次教研我的收获很多，但我在教学中还是存在几点困惑：

1：阅读课上让学生了解、理解具体做什么，但就eec教材而言，阅读课该读什么呢？怎样把握难度呢？

2：本次的观摩课都有优美的音乐，学生侧重于表演，那么笔试中的“写”是怎么达到的呢？

肖艳春：在网上看了两节上海市小学英语教研课，使我又学到了很多知识，主要体现在教师课前充分的教具准备，教师有效的课堂教学活动，教师在课堂上的激励作用和引导作用以及教师扎实的基本功都是值得我们去学习的。我们的学生学习英语缺乏必要的语言环境，充分利用直观的教具可提供真实自然的交际情景，有助于学生正确的模仿、直接理解所学英语，用英语思维、用英语表达思想，从而积极参与到语言实践中来，有效的提高了课堂教学实效。

在课堂教学中语言点的训练扎实到位，这样不但帮助学生更好的理解掌握知识点，而且减少了英语学习的难度。情感激励也具有极大地促进作用，因此教师要善用鼓励性的语言，尤其是对中低年级的学生。作为教师，不求人人成功，但求人人进步。只要努力了，就会有进步；只要进步了，学生就会鼓起学好英语的勇气，教师正是这样的鼓励者。

蒋红娜：通过这次的观摩课，我们找到了工作中急需改进的的地方，明确了前进的方向，那就是努力专研业务知识，提高自己的教学水平，让每个孩子在我们的课堂上都有所得。希望我们的英语教师都应当勤于思考，敢于质疑，勇于挑战，才能将所学转化为自己的东西学有所得，同时得以完善自身，形成独立的人格和教学特色。

关于网络云教研体会【篇6】

时间如流水，转眼这一期的网络研修就快要结束了。回顾这一次的研修，感慨万千，获益颇丰。通过这次学习，学习到了丰富的课程内容，亲耳聆听名师的精彩讲座和报告。我想这一次培训真的是对我来说，是一次洗礼，是一种重生。

本次研修是一种崭新的学习方式网络研修，而且是第一次全省教研员的统一网上研修。这解决了因空间、场地带来一些问题。这种学习方式首先就让教研员们很感兴趣，让我愿意参加。所以希望以后能多组织这样培训。

研修期间，我严格按照要求，认真学习每一个课题的知识，从视频课程到拓展资料，认真完成每一个课题上的作业和讨论题目，积极参与网上研讨，自己发表评论，参与热情非常高涨，学习劲头之高，超过以前任何一次培训。特别是讨论部分，以往面对面的交流大家都不愿发言，即使讨论也是流于形式。而这次采用网上发表评论和研讨的方式，让教研员们可以畅所欲言地交流工作中的一些问题困惑。很多问题得到大家积极响应，讨论非常热烈，教研员们说得很实在，让我从中学到很多东西。

下面主要来谈一谈我学习以后的体会：

一、教育教学理念的提升

虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中，授课老师为我们总结了全新的思想方法和活动经验，这让我在教学理念上有了更深刻的认识。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际指导教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常工作中面临的最为头疼的环节。除了教研员自身要具备较高的理论水平外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备指导和服务教师的能力。

二、自身角色的转变

对于每位教研员都要面临的指导备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。专家、老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，摒弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。现如今，教研员已经转变成为教学的组织者，教师的督导者和教师的教练员。角色的指导转变需要我们去适应，去创新进取。在新的舞台上创造出新天地。

三、教研方法的更新

通过网络学习，不仅让我对如何上课、评课课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，结合实际有选择性地加强实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。

学习虽然结束了，但我的学习不会结束。因为，这次学习只是一个统领性的纲要，对普遍发生的教育教学现象给予了指导，而真正的工作变数、突发情况是很多的，这就要求我们注重积累，学以致用，冷静地处理好各种问题。希望专家老师们在今后的日子里，能够开通专家热线，经常对学员们进行实际指导。

关于网络云教研体会【篇7】

物理教研活对我来说，是一次宝贵的学习机会。教研之后受益匪浅，写下了自己的感受，正确熟悉物理课程、注重学习。

观念是行动的先导。我刚开始教物理，对物理这门课程知之甚少，从这学期刚开始我就亦步亦趋的随着老教师学习教物理。通过教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好物理，首先要学好课标。学习物理课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象老教师指导的那样继续深进学习。当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评选活动。更重要的要积极参加各级部分组织的.教研活动，以研促学。网络教研活动后我感慨很多，学到教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。我感受到：

（1）进步学生学习物理课的爱好是尤为重要。

（2）在学生动手实验的过程中，应多注重实验探究的层次性。应多注重面向全体学生，为每一个学生提供公平学习物理的机会和有效的指导。方可取得非常好的教学效果！

上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上，应为学生提供有结构的材料：观察材料——实验材料——拓展材料。

物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。要想达到课标提出的教学目标，物理学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的物理素养就不能得到有效的进步。只有与其他学科整合，才能更好的激发学生的学习爱好，从而有效进步学生的物理素养。

以上只是我个人的一点小小的见解，现在我对物理这门课已经产生了浓厚的爱好，今后我会在物理学习的道路上继续学习，努力耕耘，在各位教师的指导下不断进步。

关于网络云教研体会【篇8】

一、重视培养学生的兴趣。

兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。如，拖拉机的履带作用一定是为了减小压强吗？什么时候增大压强？在光滑的平面上，一只蚂蚁能推动一个很重的铁块吗？纸盒能烧开水吗？理发用的剪刀一定是费力杠杆吗？在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的兴趣。

二、发挥猜想在物理教学中的作用。

1、利用猜想调动学生的积极性。猜想的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜想力的锻炼和培养，激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣和欲望，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用。

2、启发思维，培养学生的创造力。利用猜想可以提高学生的分析力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程，锻炼和培养了学生的概括能力、探讨研究问题的能力，使学生的思维得到发展，为创造力的孕育、萌发创造了条件。

三、准确地把握好答疑的方式和技巧。

在教学实践中，根据学生掌握知识的情况、思维能力的差异，一般采用“点拨式”答疑，或“直接式”答疑。答疑时可以利用实验，化抽象为具体；也可以利用类比，化无形为有形。如有的学生提出为什么在电路中任意两点间用导线相连后干路中的电流总是大于或等于原来值时，则用两水渠之间增开一条沟通两渠的水道（相当于电流多一条通路）后单位时间内总的水流量（相当于单位时间内通过干路中某一截面的电量——总电流）总是大于或等于原有值的实例来类比，学生就比较容易接受。

四、合理的利用教材中的插图。

教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。如教材第一册图4—10、图4—12，揭示“蒸发吸热”的热现象形象直观，学生易懂易记。教材图9—4讲“惯性”，学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了，在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。

五、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。

1、创建物理情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。如在讲授"光的直线传播"这一节时，教师利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙的情景深深吸引。教师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，教师再结合其他生活中的例子，指导学生得出光沿直线传播的结论，这会给学生产生难以忘怀的印象，从而加深对光沿直线传播的认识。

2、可进行实验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的不足，例如电流方向的判断及大小计算在电学中是重点，但电流在导体中看不见，摸不着，对学生来说是比较抽象而且难以理解的，虽然课本中有许多幅相关的插图，但却是静止的，不能让学生认识到电荷有移动的感觉。而利用多媒体技术中的动态软件则可以非常方便地制作出导体中正、负电荷定向移动的画面，这样学生理解起来就不那么困难了。

六、让学生体验成功。

教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要容易一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。关于考试更应基于对"双基"知识的考查，切忌难度过高，以保护学生学习物理的积极情感。

七、问题的设计要遵循学生的认知规律。

教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性的提问。问题设计要有适当的难度和梯度，既要让学生有成功的可能，同时更要具有培养物理思维的价值，如一些能引起认知冲突的问题，能引起争论的问题，或一些能将认知一步步引向深入的后续问题等等。教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上，通过提问来引导思维，切忌直接告诉学生应该做什么，即不能包办代替学生的思维过程。

问题的.设计要有利于建立学生的思维模型，有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，例如：教师可通过这样一些问题来建立学生的思维模型："你的看法是??？"、"你是怎么想的？"、"这是为什么？"等等。使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心态，培养对科学知识的好奇心和求知欲，以及一种勤于思考的习惯，从而培养创新思维。

总之，教学中只有不断的进行探索和总结，才能提高教学的质量，使教育教学的成绩百尺竿头更进一步。

关于网络云教研体会【篇9】

就个人而言，参加每次活动或学习，我都抱满腔地、积极地参与，并且每次有所收获。这次国培研修，让我记忆犹新的几点感受是：首先，我们的国培研修越办越成功，每次都有所改进；其次，国培研修的内容在不断更新，让我们更能感受到与时俱进；再次，国培研修对学员学习监测方式也越来越科学、越来越严谨，避免学员走形势，在听课过程中，随时互动，同时还随时作听课笔记。

这次国培研修从研修计划、师德学习、资源获取、素材加工、课例设计及制作、评价学生等方面来系统呈现阶段性学习内容。本次学习共有六个阶段，每个阶段的主要任务就是参加活动、看课、完成作业等三部分，而最后第六阶段的主要任务作业推优一次、看课、提出八个以上问题。作业呈现形式非常规律主要从研修计划、课例设计、课件制作、作业设计及教学反思、教学测试等。

在参加这次培训时，我正在做《信息技术学科运用学案与微课整合研究》的课题。因此，在这次培训过程中，我融入了自己的一些课题观点和教学现状，参与本次研修的互动。在完成作业时，运用的所有课例都是自己平时教学过程中已经实践过的课程或试卷。在参加一些活动时，我喜欢以个人见解的方式来发表自己观点，同时也看到有的老师的确用心，能够从全局的方向提出问题或分析问题，并且观点也十分清晰，我相信老师们在这次研修过程中都受益匪浅。

网络研修能够有效地整合资源，学员不仅能够相互学习省内的教学资源，还能够互动更大范围的教学资源。另一方面，对于学员来说，参加网络研修既可以节省经济，又可以根据自己时间来合理地学习进度。不过对这次国培过程中，我还有一点小小的建议就是如果作业互动环节中，能够明确提出参与学员作业评价或互动进行加分，也就是并非作业得分都一样。每学员态度不一样，完成作业质量也不一样。评价标准过余统一，可能导致很多优秀的作业或课例并没有效地利用起来。

关于网络云教研体会【篇10】

20XX年x月x日，在x老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴xx学习的教师的心得体会；又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻教师来说，又是一次宝贵的学习机会。参加完这次活动我写下了自己的感受。以免励自己：

一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任

这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听；老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各种活动，并与老师、同学积极交流。体验英语学习的快乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位老师都积极贯彻了这一新的教学理念。。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语交流，展示自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。

二、精心设计课堂活动，注重实效

现在的英语课，老师增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，这给学生创造了许多的机会说英语。课前根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的积极性。老师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

三、重视评价，关注学生的情感

英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，现在学生的学习压力很大，有些学生态度冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对学生的情感教育。都关注了学生的情感态度培养，我们应该向他们学习。

四、娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语

这两节讲课教师的业务素质和能力是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。

希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平和自身素质。

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网络云教研体会范文(集锦5篇)

心得体会，你会写吗？当我们探索了未知的领域之后，我们可以选择针对性的问题来写心得体会。 反思可以激发我们的思考，提升我们的认知能力，小编为您整理了“网络云教研体会范文”的相关内容希望对您有所帮助，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

网络云教研体会范文 篇1

通过这次远程教育培训，我各方面的收获颇丰，培训总结。现总结如下：

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，让我感受到了一个全新的教学舞台。

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的科学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的科学，并以自己多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。如何使我们的科学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为科学老师的我更要关注的是蕴藏在科学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节科学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“科学大餐”!

网络云教研体会范文 篇2

随着社会的进步和网络信息技术的不断发展，信息技术也在教学中广泛应用，随之对教育界的要求也是越来越高，传统教学发生了大转变，新型的教学模式在悄然诞生。熟练运用信息技术进行教学，不仅是对老教师的挑战，对于新教师也是挑战。我们迫切需要改变教学手段理念。教师在开展教学活动的时候，如何将信息技术与相应的学科教学融合，已经成为了现在教学实践的焦点。而在小学数学教学活动的过程中，信息技术化的教学更具强势性和特色性。但目前信息技术的教学还是停留在传统多媒体技术的相互结合的基础上，进步不大，改变也不明显，有待进一步加强。

有幸参加了中小学教师信息化教学能力提升培训学科培训，虽然是网络研修，但是观看学习的每个视频资料，还是有满满的收获，有深度的研究讲解视频，也有具体的教学实例视频，都是有助于提升教学能力的学习资料，受益匪浅，使我更进一步地认识到现代信息技术与学科教学深度融合的重要性。希望自己以后也能更加深入学习信息技术并应用于课堂教学当中，积极向新型教学模式转变。下面，将谈谈本次培训，个人的一些收获与见解。

信息技术应用于教育，弥补了传统教育模式的众多不足，而要深度融合学科教学，还需要充分认识现代信息技术的功能特点，通过整理收集资料，教学实践中教师大致需要掌握以下基本信息技术：

1、基本知识：主要包括信息技术与教育技术的定义、信息技术与课程整合的研究、教育信息化及学习理论。

2、教学设计：主要包括教学设计的定义和基本流程。

3、教学评价：主要包括信息化教学评价的原则和方法、利用Word编辑试卷以及利用Excel（函数公式等）统计学生成绩。

在21世纪学习框架的学习视频里，知道了21世纪学习的人应该具有什么能力。研究表明，在新的时代背景下，人应具备以下几种能力。一是生活和职业技能，适应时代特点能够比较好的生活下去。二是要有学习和创新或者革新的能力，在信息不断地变化，知识不停地更新，一个合格的21世纪的人才需要具备应用知识去创造性地去解决问题。三是媒体和信息技术的能力。一个能读会写的人在21世纪已经远远不够了，还要有要具备信息技术的能力，能用信息技术媒体工具表达自己才是更高的要求。

作为一个教师，在教学方面信息技术与学科整合是我们学习能力的重要方面。一是在教学中应用信息技术，紧扣优化教学目标，协调好资源建设和利用，技术应用与教学方式之间的关系，让其服务于教育教学活动。信息技术的运用，应克服将现代化信息技术教育手段的运用作为课堂教学的形式主义。避免以媒体演示替代教材，具体的说，就是不能仅仅以具体材料的演示和纲要性的课件替代教材，而忽视指导学生阅读和分析教材，更应该花费更多的心思在学生的理解体会上进行教学，做到有情有意，乐于学习，发现学习的快乐。二是重视教学资源的建设，但要避免重复开发多媒体素材或课件，以免造成人力资源的浪费和限制教师创造力的发挥；其次，要正确认识网络资源的作用和优点，不能过分依赖网络资源，而忽视其他教学资源。网络不是惟一的资源，生活中还有很多其他资源可以利用。数学课程与信息技术的融合有一定的积极作用和优势，例如创设情境，激发求知欲，变抽象为直观具体，突破重难点，获取网络信息，扩大课堂信息量等方面。

现在的学习强调创新与主观能动性，提起兴趣是一个极大的挑战。利用信息技术与教学整合，激发学生的学习兴趣是兼具且光荣的任务。有句话说：“兴趣是最好的老师”。在实际教学中，我们就能深刻地体会到，并不是所有的学生都能自觉的学习，很多学生更多的是对于学习没有兴趣，甚至会在课堂上发呆，学生之所以对学习感到枯燥、怕学，有一个原因是知识本身的抽象性和严谨性所造成的，另外就是受传统教学手段和方法的局限，不能很好地激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。通过此次培训，我更加深刻地感受到，今后的教学活动，应该是教师的教与学生的学的有机结合，不应该是教师在课堂上简单的教学资源的再现，而应该是教师的教育与学生资源再现的综合利用，集中发挥最大地效益，为学生更为老师。

当下的教育教学活动，现代信息技术在教学中的应用是提高教学教育质量的重要举措之一，对教育事业的发展正产生着深刻的影响。作为教师的我们只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主动去学习和应用现代化信息技术教育手段，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化，促进教学效率提高的积极作用。

综上所述，将现代信息技术与化学教学整合是社会进步的需要，是现代教育发展的必然选择，是教学现代化的一种体现，它不仅能有效地提高教学的质量，而且能培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力，使学生学会学习。

最后，在今后的教学中，我希望通过对“信息技术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解与摸索，能够利用信息技术改变原来的教学模式，虽然现在也是多媒体课件上课，但只是简单的展示操作动画。运用网络教学手段，用信息技术来完成那些用其它办法做不到或效果不好的学习任务，呈现给学生更信息化且交互的课堂。

网络云教研体会范文 篇3

随着网络越来越广泛地走入人们的工作和生活之中，作为学校，充分利用网络学习来加强教研活动的应用性、实效性、及时性、互动性，帮助教师实现相互学习和交流，是今后教研工作的一个发展方向，网络教研也必将成为今后学校开展教研活动一种重要形式和方法。我校网络教研虽然才开始不到一月的的时间，但学校领导的大力支持以及老师们的学习热情，促使我校的网络教研已开展得热热闹闹，有模有样，使我校的教研活动又上了一个新台阶。

通过几周网络教研我有以下的感受：

一、转变思想观念，正确认识网络

以前我总以为，网络是虚拟的世界，不可信。而且麻烦，因此不愿往电脑前坐。通过学习我明白随着教育信息化程度的不断提高，教育教学工作越来越多地要利用和依靠信息技术手段，各项工作手段的网络化是必然的趋势。所以不论哪个学校，教研工作的网络化也是必然的发展趋势。哪个学校能在网络教研方面先迈一步，哪个学校就会取得主动权，也会先受益。在网络教研的世界里，我和其他老师一样，真真切切的感受着、实实在在的收获着。

二、进行博客教研，促使教研水平不断提高

接受一个新鲜事物，往往需要有一个充分了解和熟悉的过程。目前，学校又帮助教师建立了博客，使我们初步了解到在博客上可以以网络日志的形式简易迅速并且方便地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，还可进行丰富多彩的个性展示。还了解到它的优越性：比如，它的平台空间广大，可以存储丰富的资源，如果能得心应手地运用在我们的工作中，可以把个人和集体的财富积累和智慧起来；网络透明快捷，便于及时了解信息，及时沟通，以及平等民主对话等；它的后台管理功能齐备且操作简便，不须太高的网络技术就可以掌握使用，这就为我们在工作中运用提供了可能。网络教研不仅激发了老师们的积极热情，而且促进了教师的专业发展。同时也增强了教师的教科研意识，积极主动地参与到网络教研中来，并形成充满活力的学习圈子。我们能大胆地把自己在平时教学实践中的一些教学设计、教学反思、以及所感、所想随时与同伴进行交流。互相提高，因此，依托网络资源，开展扎实有效的教研活动是一种很好的途径。

初步接触网络，我还需要不断学习、真诚付出，才能不断前进，在网络教研这个快乐的家园里幸福地成长！

网络云教研体会范文 篇4

首先，教师应加强自身创造性素质的培养，提高创造思维能力。因为幼儿具有强烈的模仿性，教师的行动将成为幼儿的榜样，因此教师本身应该具有创造力。同时，教师本身要具有开发幼儿创造性思维的意识。在活动中，应多鼓励幼儿用多种材料和手法去表现作品，不拘泥于用一种固定的方式，鼓励孩子们大胆的“试试看”。

其次，教师要注意培养幼儿的观察能力。观察能力是孩子们认识周围事物，增长知识的重要途径，观察能力强的人会发现别人看不到的内容，会从人们习以为常的情景中看出特殊的东西。怎样培养幼儿的观察力呢?①、图画是培养幼儿观察能力的最好手段之一。我们可以采用观察—绘画—再观察—再绘画的方法来指导幼儿的画画的经验。②、引导孩子用“心”进行观察。平时我们也常发现孩子们观察同一事物时，其结果却有很大的差别，差别的根本在于是否心神投入。要想让孩子投入，一定要引起他们的观察兴趣和求知欲。③、抓住被观察物的大致轮廓和突出特征。例如《多变的云》活动中，教师应该让孩子们抓住曲线这一特征来画，让孩子学会在观察中抓住重点，抓住有代表性的特征。④、恰当的语言提醒是不能缺少的。教师在指导绘画中，语言应当具有启迪性，启发孩子自己去调整自己的观察活动。

第三，教师要重视与幼儿的交流以及幼儿间的自由交流。在《多变的云》的活动中在孩子们之间交流表达想法这一点是还需要加强的。教师应该尽量多地同幼儿交谈，让幼儿之间自由交谈，并适时加入，适当指导。尤其在教师向幼儿提出问题，启发幼儿动脑筋思考问题时，教师需要给幼儿机会发表自己的意见，锻炼口头语言的表达能力。教师要进行引导性的交谈，并引导幼儿运用已有的经验进行联想，鼓励幼儿通过联想来丰富画面内容。值得特别注意的是，在指导过程中，要始终让孩子做绘画的主人。

第四，教师需要有效整和美术活动与其他活动。把绘画活动和其他活动结合进行，不仅可以提高幼儿的活动兴趣，不至于因为单调的、长时间的绘画活动而使幼儿对此产生厌倦感，而且也有利于发展幼儿各方面的能力。

以上所述，是我对本次中班教研活动的一点收获和体会。教研活动的开展为我们教师提供了更多学习和表现的机会，也为我们尤其是年轻教师营造了很好的一个成长环境。促进了我们更深层次的教学反思，让我们对教学上所运用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促进了我们教师的专业成长。我想在我们所有老师的共同努力下，下学期我们的教研活动将开展的更加有声有色。

网络云教研体会范文 篇5

时间如流水，转眼这一期的网络研修就快要结束了。回顾这一次的研修，感慨万千，获益颇丰。通过这次学习，学习到了丰富的课程内容，亲耳聆听名师的精彩讲座和报告。我想这一次培训真的是对我来说，是一次洗礼，是一种重生。

本次研修是一种崭新的学习方式网络研修，而且是第一次全省教研员的统一网上研修。这解决了因空间、场地带来一些问题。这种学习方式首先就让教研员们很感兴趣，让我愿意参加。所以希望以后能多组织这样培训。

研修期间，我严格按照要求，认真学习每一个课题的知识，从视频课程到拓展资料，认真完成每一个课题上的作业和讨论题目，积极参与网上研讨，自己发表评论，参与热情非常高涨，学习劲头之高，超过以前任何一次培训。特别是讨论部分，以往面对面的交流大家都不愿发言，即使讨论也是流于形式。而这次采用网上发表评论和研讨的方式，让教研员们可以畅所欲言地交流工作中的一些问题困惑。很多问题得到大家积极响应，讨论非常热烈，教研员们说得很实在，让我从中学到很多东西。

下面主要来谈一谈我学习以后的体会：

一、教育教学理念的提升

虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中，授课老师为我们总结了全新的思想方法和活动经验，这让我在教学理念上有了更深刻的认识。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际指导教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常工作中面临的最为头疼的环节。除了教研员自身要具备较高的理论水平外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备指导和服务教师的能力。

二、自身角色的转变

对于每位教研员都要面临的指导备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。专家、老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，摒弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。现如今，教研员已经转变成为教学的组织者，教师的督导者和教师的教练员。角色的指导转变需要我们去适应，去创新进取。在新的舞台上创造出新天地。

三、教研方法的更新

通过网络学习，不仅让我对如何上课、评课课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，结合实际有选择性地加强实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。

学习虽然结束了，但我的学习不会结束。因为，这次学习只是一个统领性的纲要，对普遍发生的教育教学现象给予了指导，而真正的工作变数、突发情况是很多的，这就要求我们注重积累，学以致用，冷静地处理好各种问题。希望专家老师们在今后的日子里，能够开通专家热线，经常对学员们进行实际指导。

火烧云教学反思模板1000字(精选10篇)

红烛没有恩师爱心红，蚕丝哪有恩师情意长。成为了教师，写教案就是不可避免的事。教案会有效的提高教师的教学效率，你是否在寻找一篇具有指导意义的教案呢？为满足你的需求，编辑特地编辑了“火烧云教学反思模板”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

火烧云教学反思模板(篇1)

《火烧云》是一篇优美的写景文章，作者经过对火烧云颜色和形状的变化描述，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。由于本文是一篇学生自主阅读学习的文章，所以，在设计本文的教学设计时，我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用。经过课堂教学后，回头总观设计和课堂教学实践，的确有一些值得总结和提高的地方。

本文教学我在年级教研组常态课上上过，但由于午时是３０分钟的课堂，课文未教学完。今日，我再次在同年级３班上了这堂课，县教师进修校的领导、专家和本校部分教师听取这堂课，我认真记录了她们的提议。县进修校王校长对本堂课提出的提议是：

1、本文重点也引导学生找出，应乘胜直追，抓住重点进行教学，能够淡化其余部分。

2、条件允许下，可加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏本事，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。县进修校古教师提出：学生的课堂上对文章的阅读显得少了。

本校同年级王教师课后与我交流提到：

这次执教较上次有提高，课堂教学环节环环相扣，课堂学生阅读体现了层层推进、循序渐进！贴合学生的学习特点，并且关注到了学生的学情做到了以学定教。

听了大家的提议后，我也审视了自我的课堂，我认为自我在课堂教学中虽然尽力围绕学生进行教学，可是还不能运用自如，课堂的驾御本事还需锤炼，虽不是本班教学，但也应研究课堂上如何激发学生的活力！课堂教学时间的调控和把握上也应注意强化重点部分的阅读与理解，甚至学生的欣赏，想象火烧云美丽的意境。今后在教学中，自我必须要注意立足教材，认真分析教材和学生，一切以学生的学习来确定自我的教学。努力提高自我的课堂教学本事。

火烧云教学反思模板(篇2)

《火烧云》是四年级第一单元的一篇课文。这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。作者通过动静结合的手法，表达了自己对大自然的赞叹。

本节课，我是按照跨越式的教学模式进行上课的。上课是，我先为学生提供优美的图片，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。创设情境，激发学生学习的兴趣。然后我让学生自由的朗读课文，一边读一边思考作者先写火烧云什么，接着写什么，最后写什么。本来我在设计这一问题我是这样来问的“思考作者是按照什么顺序写火烧云的”，但是后来仔细一想这一问题对于刚上四年级的学生来说有一定的难度，就把问题改了。通过学生的汇报，学生对课文的结构也是掌握的比较好的。

到最后总结部分，我让学生归纳作者写这篇课文表达了怎样的思想感情呢?有一个学生马上举手说，表达了作者对火烧云的赞叹。顺着学生的回答，我引导学生说，火烧云是一种自然的现象也就是通过赞扬火烧云赞叹什么了，学生马上回答说赞美大自然。

我觉得教学这篇课文的另外一个亮点就是在板书上。学生通过看黑板的板书很快就对课文的结构非常清晰。在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第二，要注意培养学生的发散思维。整节课，让听课的老师和我也感觉得老师总是牵着学生来走。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。第三，在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。例如《火烧云的形成》《云体的各种体态》都可以在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。第四，要善于培养学生的写作能力，例如这篇课文有排比的句式出现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做。

火烧云教学反思模板(篇3)

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

本节课我从以下几个方面进行教学：

（一）、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣

在阅读教学开始时，老师先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。

（二） 初读课文，明确学习目标。

先让学生 自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。

（三）、合作探究，读中感悟。

老师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

（四）、拓展创新，发挥想象。

教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。

火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。教师课前可以让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。教师也可以收集一些视频录象在导入新课的时候进行播放，让学生对火烧形成一个初步的概念。课后可以搜集火烧云的形成原因。

火烧云教学反思模板(篇4)

变革学习方式，采用自主、探究、合作的学习方式，是课改的核心，是课改的热点，也是课改的难点。下面，我们就《火烧云》一课教学为例，谈谈在教学中如何引导学生进行自主、探究、合作性学习。

《火烧云》是一篇老课文，作家萧红运用形象生动的描写、通俗的语言和灵活的笔调，把她经过细致的观察和丰富的想象而感受到的火烧云的美跃然纸上，从而尽情地表达了她对火烧云的喜爱。学习这样的课文，要注重美的发现、美的感悟，在发现感悟中受到美的熏陶。而发现、感悟、熏陶的过程是学习者自主能动的过程，因此，学习这样的课文，更应该也更适用自主、探究、合作性学习方式。

一、实施自主性学习

学习动机和学习兴趣是学生自主学习的动力。因而，自主学习，需要教师激发学生学习的兴趣和学习动机。课前，激发学生观赏霞光、火烧云的兴趣（朝霞和晚霞是美丽的，神奇的。然而必须经过多次的仔细的观察和用心的品味，你才能真正感受到它们的美丽和神奇。），建议学生观赏霞光和火烧云；课始，激发学生学习课文的兴趣（在作家萧红的心中，霞光、火烧云是怎样的美丽，怎样的神奇呢？她用她丰富的想象和优美的语言生动逼真地给我们展现了霞光、火烧云那奇丽的景象。）；自主学习，也需要教师恰当的引领，有了正确的引领，自主学习才能沿着正确的轨道顺利地前行。课中，引导学生通过自由读了解作者是抓住霞光、火烧云的哪些特点进行观察和描写的，通过朗读和想象，品味霞光、火烧云的好看有趣，品味课文用词准确，描写生动有趣；自主学习不能因课止而终止，而应“绵绵无绝期”。因而课末可激励学生课后观察并描写其他天象（诸如晨雾、日出、星空等），感受天象的壮观与神奇。

二、实施探究性学习

有了自主学习为载体，探究性学习就有了可能。探究性学习，要以问题为抓手，以课文的重点、亮点和学生的兴趣点为着力点。问题和着力点都要引导学生自己去发现。着力点往往和问题相关，带着问题去阅读便能发现阅读的着力点。探究性学习，要根据研究的问题的特点和语言材料的特点采取合适的方法。探究性学习，还要经过一定的学习过程，在这个过程中，需要教师提供及时而恰当的引导和帮助。本课教学，可引导学生从课题质疑，带着问题读课文，从而发现课文不仅描写了火烧的颜色、形状及其变化，还描写了霞光；从课文内容去质疑，带着问题分块读，通过想象、感悟，发现霞光、火烧云的特点，感受霞光、火烧云的美和有趣；从写法角度去质疑，发现全篇是按火烧云的生命历程安排写作顺序，局部是按事物的性质来分块的；从观察的角度去质疑，发现作者不仅观察周到仔细，而且特别善于想象，尤其是爱美的情感和审美能力，令人叹服；从语句角度去质疑，发现作者用词非常正确、生动、形象（这是引导发现问题）。可引导学生注意一些描写颜色和形状变化的关键性的词句（这是引导抓住着力点），通过这些关键性词句去发现和感受霞光和火烧云的美和神奇。还可引导学生通过有感情地朗读和想象去感悟霞光和火烧云的美和神奇，感受语言的生动和形象（这是提示研究的方法）。可引导学生先从课文的整体入手，了解课文写了些什么内容，是按什么顺序写的，初步感知霞光和火烧云的美和神奇，再分块研读，细致深入地领悟霞光和火烧云的美和神奇，感悟作者的观察、审美和语言的优美，最后实施综合性学习；在研读板块是，也要引领学生按照从吸收到表达的进程来学习，先通过读和想象，通过研究关键性词句去感受思想内容和语言文字，再通过言语和有感情的朗读表达自己对思想内容和语言文字的感受，并且在交流研讨中，凭借自悟，产生合作效应，丰富和加深各自的感受。

三、实施合作性学习

从合作形式上，主要采取同座合作、小组合作和全班合作，实现生生合作、师生合作，搭建生生、师生交流的平台，实现师生的互动。从方法上，通过同座合作促进个人探究，借同座合作合力攻克个人探究中随时遇到的难关，通过小组合作和全班合作，获取多元的深刻的感悟，强化和优化语文实践；小组合作主要交流各自探究的主要成果，与众不同的成果，研讨共同关注的问题，全班合作主要是交流各小组合作研讨的成果，以及在听取他人的交流后或者在进一步的探究中获得的新的感悟，研讨共同关注的问题或者课文的关键性问题。从内容板块上，合作探究课题，猜想课文会写些什么，会这样写，初探课文，了解课文写了些什么内容，表达怎样的情感，获取初步的感受；合作探究课文，合作探究霞光、火烧云的颜色、形状及其变化，感受霞光、火烧云的美丽和神奇，探究作者观察和描写的方法，感受作者的审美情趣和审美能力，感受语言文字的优美；合作进行拓展实践，鼓励学生合作进行课后绘画、配诗、改写等形式的训练。

四、实施综合性学习

画一画，画霞光和火烧云，画课文中描绘的，画自己想象的，鼓励给图画配诗。写一写，写霞光中的别种事物，写别样形状的火烧云，写别种事物，将课文或片段换一种口气写，或者换一种文体写（如诗歌、童话）。可以独立实践，也可以合作完成。

火烧云教学反思模板(篇5)

在语文教学中，教学的目标要明确，教学的重点要突出。理清课文思路，确定教学的目标。语文课上目标不明、贪大求全，是语文教学的大忌。一篇课文要学的东西很多，想在一堂课上全面理解课文并学习与课文有关的全部语文知识、言语技能和言语方法，是很不现实的。因此，教师要根据学段目标的要求，根据学生的具体情况，根据教材的特点，确定明确的教学目标，突出教学的重点。

在教材的处理上，我淡化了课文的第一、二段，而把第三段作为引导学生阅读的重点，并且采用中间切入的方法首先学习第二段。即先引导学生读懂写火烧云的颜色和形状变化多而快的内容，再读文章开头段和结尾段，体会人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去时的惋惜心情，最后总结全文。这样，就是教学的重点更加突出，也是学生充分体会到人民对火烧云的喜爱之情。

在这堂课的教学中，我除了注重教学的目标要明确、教学的重点要突出之外，还注意把握以下三点：

1、进行形式多样的语文练习。如扩展词语的练习，观察、想象能力的训练，朗读的训练等等，使学生在充分的语文实践中，提高语文能力。

2、对学生的学习活动提出明确的要求。教学是要让学生上台阶，不要原地打转转。许多语文课效果不高，原因在于教师不敢向学生提出明确的学习要求，如阅读的要求、读中感悟的要求以及各种练习的要求。适时地向学生提出适当的学习要求，是保质保量完成教学内容

的保障，是教师主体作用的重要体现。

如学习描写火烧云颜色的自然段，我提出这样的要求：让学生一边默读一边用笔划出颜色的词，体会火烧云变化多。在学习火烧云形状变化快的内容时，提出这样的要求：我们来读一读这部分内容，一边读一边想，作者写云的形状用了什么方法？在进一步学习时，我又提出要求：这部分内容要怎样读？分析一下，在作者的想象中应该还有哪些形状出现。这样的要求明确、具体，使学生读有要求、思有目标，提高了学生的学习效率。

3、板书设计做到：布局简洁、美观大方。突出阅读的重点，有详有略，再现文章的内容。

这节课让我感到遗憾的是：没有把课堂练笔的内容展现的淋漓尽致。

在课堂教学中，时间的利用欠妥，没有在预设的时间内完成任务。在今后的教学中要注意充分利用课堂的有效时间完成教学目标，使教学活动即扎实又灵活。

火烧云教学反思模板(篇6)

这片课文是写夕阳西下的火烧云，而且是以时间为顺序描述的。怎样才能让学生有置身于火烧云中的感觉呢？成了一个相当重要的问题，因为只有学生体会到火烧云，感受到火烧云了，才能体会作家萧红优美的语言，体会语言文字的美妙。

语文学习是从生活中来，运用到生活中去的。所以为了让学生更加的了解云，我从白天的云朵导入，学习傍晚的云霞，最后以夜晚的云收笔。无形之中既教给了学生在写文章是要按一定的顺序，又让学生欣赏了一个连贯的有关云的景象。整个课堂都让学生在看云、赏云、写云，使学生好似一朵云，在云的世界里遨游，让学生感到大自然景色的美妙、神奇，激发学生热爱大自然、热爱生活的情操，潜移默化的熏陶学生的审美观，培养他们正确的价值观，开拓学生的新视野。在新课标的指导下，在学生的学习活动中，让学生处于主体地位，从用自己喜欢的方式读，到小组合作学习都是想充分发挥学生的主人权利，在备课的过程中就考虑根据学生的思路走，不要像以前一样，老师牵着学生的鼻子走，老师做好学习主人的辅助工作，去引导、帮助他们。本课与众不同的地方在于让学生用五颜六色的纸创造火烧云。在这一环节中，学生是随心所欲的撕，什么也不想，撕成什么样就是什么样，充分发挥他们的想象能力和动手能力。让他们大胆的构思、大胆的想象，把在天空中有可能出现的意义描绘出来。把五颜六色的彩纸撕成各种形状，然后把他们贴在黑板上，让学生感受到自己也创造了一次火烧云，看到黑板上形态各异、色彩斑斓的火烧云，仿佛看到真的一样，从而激发他们描述火烧云的心情。开阔了他们的思维，渗透的训练了他们动手的能力，训练他们的口头表达能力，使他们充分张开想象的翅膀，大胆的想象，大胆构思，创造五彩的天空。

这堂课让我感受到学生的思维是无比开阔的，任何一个孩子有他的奇思妙想，我们要做好孩子的引路人，但我们不能再用自己的思维来限制孩子了，让孩子展开翅膀，尽情的飞吧！相信他们创造出美丽的天空。

火烧云教学反思模板(篇7)

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

本节课我按照“三疑三探的教学模式，从以下几个方面进行教学：

1、运用多媒体视频，创设情境，引发质疑，激发学生主动探究。

上课伊始，板书课题后，我充分引导学生质疑，看到课题有什么问题？梳理学生质疑后，我出示自探提示，在自探开始前，我先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新课文内容的兴趣，自然引出下一环节的教学。

2、 初读课文，明确学习目标。

先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。

3、合作探究，读中感悟。

老师让学生边读边想，并有感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，我还不断地引导学生质疑、对比，积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

4、拓展创新，发挥想象。

教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。

火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。教师课前可以让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。教师也可以收集一些视频录象在导入新课的时候进行播放，让学生对火烧形成一个初步的印象。课后可以搜集火烧云的形成原因。

教学是一门遗憾的艺术，课后我感觉学生的问题意识以及用学科语言进行课堂表述，还存在一定的问题，学生说完整话的习惯还有待于进一步养成，自己的课件操作的能力还需要进一步提高，我相信，只要潜心钻研，就一定能使自己三疑三探的课堂教学模式日臻完善。

火烧云教学反思模板(篇8)

《火烧云》是作者肖红的一篇写景文章，她通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，展现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了作者看到火烧云的喜悦心情。课文主要分为两层：第一层，写火烧云的颜色变化快，多；第二层，写火烧云的形状多，变化极快。第二层的结构非常明显，重点抓住“马”、“狗”、“狮子”三种的动物的形状来描写说明火烧云的形状多，变化极块。但作者的写作的侧重点有所不同：写“马”主要写马的忠实——“马是跪着的，像是在等待着有人骑到它背上”与马形状的动态变化；写“狗”主要写它的凶猛；写“狮子”主要写它的“镇静与威武”。

本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”、“红彤彤”、“金灿灿”以及“跑着跑着”、“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”，并且充分利用幻灯片，让学生通过欣赏图片，更直观地对学生的情感进行培养。其中，“你的眼前仿佛看到了什么颜色的火烧云？”这一问题的设计，更有力地激发学生的学习兴趣。

在对火烧云形状之“变”这一部分的学习，我主要带领学生自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，采取不同方式的读、谈感受，加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏能力，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。

在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。

第一，重点段落读的时间还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。

第二，要注意培养学生的发散思维。让学生来讨论、质疑的时间比较少，应注重对学生的培训，养成良好的学习习惯，争取在最短的时间内达到最好的学习效果。

第三，要善于培养学生的写作能力，例如这篇课文有排比的句式出现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做。另外，课结束时要求学生仿照写景环节，对学生的指导不够。

火烧云教学反思模板(篇9)

《火烧云》是一篇写景的自读课文，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。文字浅显易懂，可以放手让学生学生自主阅读。所以在教学这一课的时候，我有意让学生们小组之间读读议议，具体的过程如下；

首先，在初读课文时，要求学生读音、读通句子，初步了解课文的内容，为全文的学习打下基础。之后同桌之间互相听读，既可以相互正音，又可以达到流利朗读全文的目的。

其次，在学生充分自读的基础上，引导学生交流自己读懂了什么内容，还有什么不明白的地方，以及读了课文后的感受和体会是什么等。

最后，我们老师要在学生自读自议的过程中，引导学生解决以下的几个问题

第一， 理清作者的写作思路，初知课文的大意。为了执行这个目标，在教学时我设计了一些问题，让学生思考交流。如：读课文时，请跟随作者的目光，说说你都看到了什么？这个问题一抛出，教室里就炸开了锅，学生们激烈地讨论、交流，生怕自己落后了；同时，学生也就把课文的思路掌握了个八九不离十：在文中，作者先写了火烧云上来后地面上发生的变化，接着描写了火烧云的颜色变化，后来又写了火烧云形状的变化。学生通过读文、讨论等在不知不觉中，了解了课文的内容，抓住了课文的大意。

第二， 引导学生边读边想象画面，具体体会火烧云的颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。四年级《火烧云》教学反思教学反思。为了达到这个目的，我让学生在文中找出自己喜欢的部分多朗读几遍，并且说说自己的头脑中浮现了什么样的景象，眼前又好像看见了什么等；另外，还可以拓展到课外，让学生联系自己看见过的火烧云，说说除了课文中说到的颜色以外，火烧云还有什么颜色；形状也是一样的。但是在学生在说课文以外的颜色和形状时，不能天马行空，我给了学生一个框架：运用作者描写火烧云的颜色和形状的句式进行述说。这一小插曲，既让学生懂得了课文，又为习作教学积累了素材，作为老师的我，何乐而不为呢？

第三， 在朗读时要引导学生将自己的感情融入课文之中。要让学生产生一种身临其境的感觉，他正和作者一起“观察”火烧云，看到如此美景，他和作者不约而同地“赞叹”火烧云。接着，鼓励学生用自己的朗读来表现自己此时对火烧云的喜爱之情，从而为背诵课文创造了机会。

通过这一系列的尝试，我发现学生们的对课文内容的掌握更扎实了，而且朗读时的表现力也增强了。

火烧云教学反思模板(篇10)

在准备《火烧云》一课教学时，我想，为什么不利用一下学生的绘画兴趣和才能，充分调动学生的学习热情呢？于是，我提前布置了一项作业，每位同学课前细读课文第三自然段至第七片自然段，并根据文中资料加以联想一车幅火烧云变化中的图形，以备在课堂上给大家展示。第二天，学生们都带着自我的画兴高采烈地坐在座位上，等待展示自我作品快乐时刻的到来。

我开篇先在在黑板上画一幅简笔画，让学生从表象识别霞光和火烧云，这样有了鲜明的图像，学生从总体上认识，调动了学生的兴趣。然后，我再丰富学生表象的基础上再鼓励他们进行大胆的加工、改造、夸张、连接，使学生建立大胆想象的心向和态度。

之后，在学生能读课文后，我又板书：“出现→样貌→变化→消失”这一行字。然后我开始让学生们拿出自我画的火烧云，从中挑选出几幅画得较逼真可爱的“火烧云”上讲台展示，再找个别学生按照课文中作者描绘火烧云的方法来讲一讲这几幅画的资料。这样不仅仅充分调动了学生们的表现欲，使他们活跃起来，而且加强了他们的口头表达潜力，同时也加深了他们对课文资料的理解。

为了充分发挥言语描述对想象的指导作用，使想象服从于必须的目的，同时透过学生的言语表达潜力，来促使学生的想象越来越丰富和精确。我没有就此罢手，而是适时给出“附加题目”。我要求他们抛开图画，再按照“出现→样貌→变化→消失”──火烧云发展的这一顺序，加以丰富的想象，用其它动物或植物来形容火烧云的形状。随着学生同桌间的小声而激烈的讨论，形象的描述开始了。

学生们有的说像抓鸡的老鹰、像下山的猛虎、恕吼的雄狮，有的说像游动的火龙、像啼鸣的公鸡、像飞舞的火凤凰，还有的说像龟背竹、像月季花、像一片红叶……学生们一个个争着举手，抢着要说，情绪十分高涨，课堂气氛又一次到达高潮。

且不论学生的比喻是否恰当、学生的语言是否精美，但明显的是学生的学习热情个性高涨，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。

透过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅仅要从教师立场出发，努力完成教学任务，还要从学生角度思考，看是否能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是滞能够更大程度地挖掘他们自身的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。

[热门]作文只要春天还在1000字合集

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作文只要春天还在【篇1】

我生长在400至3000米的山坡上，我们也许未曾谋面，但你可能在《诗经里的植物》中听过我的名字。我不是蒹葭，没有被人反复吟唱，我只是渺小地开放在《诗经》的一隅，我只是一朵紫云英。

春天终于蔓延至山坡上，新绿点染枝丫，我藏匿在岩石旁，默默地生长。叶片滴落的露珠，我小心翼翼储藏，被岩石挤压的委屈，我放在心里咀嚼。只要春天还在，我便对我的绽放满怀希望。

我忍着撕裂的痛，长出了花苞。我知道我的付出换来了回报，我也知道，我终将脱离岩石获得新生。等待花开的日子固然漫长，我努力将根在土地里蔓延，吸吮土壤的潮湿，吸吮月华的清辉。只要春天还在，我就不会悲哀颓然。

终于，我好像迎来了开花。我的身体仿佛蓄满了水，是盈盈的眼波，是一捧花茶盏上袅袅漫起的烟气。我听到自己的声音，似伸入天庭的触角抖落的细语，我伸入月光中的枝条能听见神的声音，声音恰似金鱼的呼喊，让我想起了马蒂斯的《有金鱼缸的室内》，那是灰色纵流的空间里唯一闪烁的灵韵。我的声音和神的声音相撞了，撞出一朵火焰，似梵高的星月，它负着历史的重托，星河的秘语，它是时光的杰作。

我柔定，若静悬的丝巾，又强悍如大野的朔风，我延展，如万里相思不绝。我扬升，似晓日之腾云。我恒动亦恒静。

我开花了，我不知是真是梦，可青青的土阜，微醺的阳光都是那么真实可触，我终于告别了冬雪，迎来了新生。

只要春天还在，希望便不再渺茫，我绽放的梦想就终能实现。毕竟蓄力拼搏过后，成功的花儿定将缀满整个枝丫。

教师点评：本文作者视角独特，运用奇妙的想象，化身为一朵平凡的紫云英，用极诗意的的文字和极细腻的情感写她在春天积蓄力量，发芽、生长、开花、迎来新生的过程。这是紫云英的成长，也是小作者的成长，充满了力量，充满了希望，美好而隽永。

作文只要春天还在【篇2】

“只要春天还在，

我就不会悲哀，

纵使黑夜吞噬了一切，

太阳还可以回来；

只要生命还在，

我就不会悲哀，

纵使陷身茫茫沙漠，

还有希望的绿洲存在。

只要明天还在，

我就不会悲哀，

冬雪终会悄悄融化，

春雨定会滚滚而来。”

九十年代初，诗坛曾经为一个人热闹过一段时间，这个人就是这首诗的作者汪国真。当你听到这首诗时，所感到的一定是一种乐观，一种豁达。是的，汪国真的诗歌，在主题上就是一种积极向上昂扬，而又超脱与豁达。

“含蓄是一种性格，豪放是一种美德。”汪国真把豪放尊为美德，更把它融入自己的诗中，他的诗一经发来，就首先在中学生中流传，或许就因为这个原因，在他的眼中复杂的生命是简单的，因为他坚信“只要热爱生命，一切都在意料之中。”他不像古代诗人那样感叹命运坎坷，也不担心将来命运如何，而更愿意简单、直接地珍视生活，他的这份对生命的热爱，对生活的希望，或许这正是我们渴望的。面对困难，他坚信“博大可以稀释忧愁，深色能够覆盖浅色。”人生中那一个又一个的困难与忧愁，在它的眼中是如此的不堪一击，这不是逃避，更不是畏缩，而是一份真正的洒脱与豪放。我们向往着它，追求着它，因为有它，人生才会变得更加可靠与美丽。

汪国真以一种诗歌的形式，给我们中学生提供着一种解决人生问题的办法。如他在他的诗中写道：“不站起来，才不会到下，和更何况，我们要浪迹天涯，跌倒是一种纪念，纪念是一种温馨的花。”读了这首诗，让我们不禁感觉到了心情舒畅的快感。是的，他通过他的诗把勇敢和信念传递给我们，更以他的豪放感染了我们，他在那简短的诗句中，所掺杂的哲理更令我们折服。“不是苦恼太多，而是我们的胸怀不够开阔，不是幸福太少，而是我们还不懂得生活，忧愁时，就写一首诗，快乐诗，就唱一支歌，无论天上掉下来的是什末，生命总是美丽的。”可汪国真却让我们知道了，豪放的生命更是可贵的。

虽然，现在汪国真已成为过眼烟云，但他却享受了昙花一现的美丽，而且我相信他那份豪放一定会永驻我们心中。

作文只要春天还在【篇3】

料峭春寒中，萌芽的力量告诉我，只要春天还在，何妨吟啸且前行！

——题记

落日用最后的余光照射着万物，最后，那锈迹斑驳的夕阳终于沉落了，我只身一人呆呆地立在庭院里，那冰冷的月亮分明不偏不倚地出现在我眼前。泪水濡湿了这般月色，只觉一只丑陋的乌鸦立在树梢上，用那烦人的噪音一遍又一遍重复着：你化学只考了30分，30分……

冷冰冰的月光似箭般射满了整个院落。我不甘心地踏破这一池月光，却也只是溅起一树白。“为什么！为什么我努力了还是会失败！”我望着月亮，仰天长啸，但天地间有谁会听到我的声音？

我无力地靠着墙，用颓废的目光望着黑幕，我的人生就这样完了吗？“吱嘎——”门声响了，母亲心疼地注视着我。我背对着她，不想让她看到如此狼狈不堪的我。“走吧，去散散步。”母亲拉着我，用平稳的语气说道。

她在手机中放了一首《Idareyou》的歌，只是和我一起走在乡间小道上，什么也没说。

突然，她用手指向了一个地方，一大片的油菜花。在月光下，那金黄的色彩比白日里更加灿烂，那成簇的花朵们并没有停止生长，仿佛还会听到花苞迸裂、茎蔓舒展的响声。哦！那是一股多么顽强、蓬勃不息的生命力啊！“孩子，加油！人可以被打败，但不能被打倒，就像春天充满了让萌芽破土而出，让万物复苏的力量一样！”母亲拍了拍我的肩，“相信自己，要像油菜花一样对未来充满信心，顽强成长！”

这晚，我们在路边站了很久，感受到了如约而至的春天旺盛的生命力，希望之种不正沐浴着春光茁壮成长吗？我用手拂去了眼角的泪滴，一尺情愫在心头徘徊。

清晨，我独自一人又一次来到这片油菜花田，仿佛一夜未见，它们一个个都长了个头。千万朵油菜花顶着钻石般的露珠在淡淡晨光中格外亮丽。这大片大片的金黄色中究竟蕴藏了多少能量？它们每一株花都挺直了腰杆，仿佛是在毫不畏惧地宣誓：“我们什么都不怕，困难尽管来吧！”激动的心情无论如何也按耐不住了：“我会努力的！我不再是从前那个女孩了！”

失败又如何？受挫又如何？只要春天还在，只要希望还在，我一样可以谈笑若然，不惧浅冬余寒。

霎时，我兴奋地从云絮深处看到那丸踹跃而出的血红日出，它不断地赞叹着春天这股顽强的生命力。此时，它化身春的据点，给了我勇气，使我毅然向未来发出挑战！

风，你来吗！雨，你来吧！在此间光辉流烁中，我毫无畏惧，只要春天还在，我必会尽我所能，直到抵达那片被梦想灌溉的花海。

[热门]关于荔枝的作文500字(汇总10篇)

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关于荔枝的作文 篇1

我的家乡是三水县，这里盛产荔枝，我爱家乡，也爱家乡的荔枝。春天，下着檬潦细雨，万物复苏。荔枝树也从睡梦中醒来了。它迎泞溢暖的春风吐出了嫩绿的叶片，贪婪地吸吮粉春天的甘露，它展开茂盛的枝叶在雨雾中欢笑。夏天，荔枝树上挂着累累的果实。荔枝圆圆的，比桂圆稍大些。摘一个放在鼻子下嗅一嗅，一股诱人的清香便渗入你的肺腑之中。荔枝的皮先是青色的，成熟后就变成红色的，很惹人喜爱。只要轻轻剥开它，就露出透明的果肉，流出水一样的果汁。咬上一口真好吃，甜津津的，就象吃了蜜一样，叫人越吃越爱吃。

荔枝不但是可口的鲜果，而且还是宴席上的佳肴呢!我吃过一味叫荔锣伴火鸭的佳肴，味道可香啦，现在一想起，还禁不住口水直淌，我爱家乡的荔枝，更爱哺育我的家乡。我的家乡在豫西，山青水秀，柿树成林。各样品种的柿子:出头、牛心、净面、蜜罐、面乎兰等应有尽有。当春暖花开，细雨如丝的时候，柿树贪婪地吮吸着甜美的甘露，舒展着嫩绿的枝芽，一片片椭圆形嫩绿的叶子，在雨雾中欢快地伸展着。

五、六月间，棵棵柿树挂满了青黄色的果实。奇形异状，真惹人喜爱。出头象个娃娃头，净面好象墨水瓶，蜜罐如同小圆球。从夏到秋，随着季节的变化，柿子也由小到大，由青变黄，由硬变软，由涩变甜。我最喜欢吃蜜罐红柿，当它熟透的时候，吃起来犹如蜂蜜。如果不熟透，你嘴急想吃，咬上一口，涩得你半天嘴里难受。到了冬夭，我最爱吃妈妈捂出来的象从白糖瓶里拿出来的柿饼子。这柿饼子，看着白霜霜，摸着软乎乎，吃起来真比高级糖果还香甜舒口呢!

关于荔枝的作文 篇2

夏末初秋的时候，有一种水果，人们特别喜爱，那就是美味可口的荔枝。

荔枝都是长在树上，树枝上长满了绿绿的叶子，绽开了一朵朵美丽的黄色小花，离远时都可以闻到那一阵阵清香。

到了三四月份，花落了，荔枝树上挂满了绿绿的果实。再到五月份，它就会换上黄色的外套，六月份就成了美味可口的荔枝。

荔枝成熟后就像红色的小红心挂在树上。人们吃荔枝时，剥开红色“姑娘”的外衣，里面流出甘甜的汁水，慢慢咬下去，顿时嘴里有一种香甜滑爽、清甜浓香的感觉。荔枝肉晶莹剔透，果肉如同水晶一样，惹人喜爱，一粒入口就令人回味无穷！

荔枝是广东的特产，广东的气候湿热，荔枝喜欢阳光，怕冻。荔枝有丰富的糖分，维生素和蛋白质。能补能量，改善失眠，还能促进血液循环，防止长雀斑，贫血，胃寒等。

荔枝，吃在嘴里，甜在心里，下次我一定多买点。

关于荔枝的作文 篇3

我的家乡盛产水果，龙眼。香蕉，葡萄，荔枝在这些水果中，我最喜欢的还是荔枝!

荔枝因为成熟时，枝弱而蒂固，不易摘取，只能用刀连枝剪下。所以取名荔枝。

荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，岭南四大名果之一。它原产我国南部，有2000多年的栽培历史。其中一骑红尘妃子笑的果王荔枝，特别是俗称糯米糍的品种，核尖小，肉芳洌清甜，完全可以想象苏东坡日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人，真情流露的满足样子。

荔枝营养丰富，果肉中含糖量高达20%，在每百毫升果汁中，维生素C含量最高可达70毫克，还含有蛋白质、脂肪、磷、钙、铁等成分。荔枝不仅是鲜食佳果，还可烘制成荔枝干、罐头，浓缩成为果汁、酿酒、煮荔枝胶等。

荔枝以果形别致、颜色悦目、果肉状如凝脂，甘软滑脆、清甜浓香、色味具佳而著称，优良品种有糯米糍、桂味、挂绿、妃子笑等。

荔枝属常绿乔木，野生树高可达30m。树皮灰褐色，不裂。花小，无花瓣，成顶生圆锥花序。果球形或卵形，熟时红色，果皮有显著突起小瘤体，种子棕红色，花期3～4月，果5～8月成熟。喜光，喜暖热湿润气候及富含腐殖质之深厚、酸性土壤，怕霜冻。

我爱家乡，但我更喜欢的是家乡那香甜美味的荔枝!

关于荔枝的作文 篇4

大家都听说过唐明皇与杨贵妃的故事吧。唐明皇为了讨杨贵妃欢心，命人千里迢迢从南方运送荔枝进京。为什么唐明皇要用荔枝宠幸杨贵妃呢？自然是荔枝别有一番滋味。我的家乡在粤西，这里就盛产荔枝。

随着交通运输业和保鲜技术的发展，全国各地乃至世界各地都能从我的家乡购取荔枝，品尝原汁原味。一直到底是什么样的“圣果”呢？下面就来介绍介绍。

荔枝是亚热带水果，主要分布在我国的广东。荔枝的成熟季节，一般都在五六月份，在龙眼成熟季节之前。到采摘荔枝的时候，家家户户到处都是荔枝，有些人家简直当饭吃。成熟的荔枝壳是红色的，而且壳不是很硬，一撕就开了。荔枝有大有小，大的像乒乓球一样大，小的像我们的眼珠一样小。撕开荔枝的壳，会发出脆脆的声音。荔枝壳里面的果肉晶莹剔透，雪白雪白的，不知道把它比喻成什么好？当然，我们吃东西主要是看味道。放进嘴里，没用牙咬，已经让我们品尝到荔枝那酸酸甜甜。第一排牙印咬下去，果肉里面的果汁顿时爆裂开来，给我们的感觉那叫爽。荔枝酸酸甜甜的味道，人吃多少都吃不腻，顺便说一下，我每年都吃很多很多，有时候连续几天不吃饭，专吃荔枝。

荔枝的品种也很多，有黑叶、桂味、妃子笑、白腊等等，你想不想吃荔枝呀？快来我的家乡吧，家乡里的人都会，让你品尝到各种各样的荔枝，酸酸甜甜，甜在嘴巴里，滋润在心里，怎么样你流口水了吗？

关于荔枝的作文 篇5

我有一个本子，它引起了我在上二年级的回忆。

一天，我坐在沙发上看着电视，觉得无聊，就翻我屋子里的本和书。我翻到了一个有微微破损的本子。咦，这不是我上二年级时用的本子么？我翻开本子看了看，脑海中涌出那时的画面。

那天，我买了一个本子，高高兴兴地去上学。到学校了，我坐在自己的座位上，用别的本子写早自习。为什么不用新买的本子呢，因为我不舍得用。下课时，我拿起那个新买的本子欣赏起来，我的同桌小明看见了说：“这个本子这么漂亮，借我看看。”说完了，他也拿走了本子。我说：“我还没同意呢，我都没看够，不借你。”我和小明扯起那个本子来。本子出现了破损了，显然这是我们两个拉扯出来的。小明居然还不放手，我下意识的打了小明一个耳光。小明终于放手了，他哭了起来，我心想，幸好老师不在，要不然我就被老师打一顿。屋里的同学来凑热闹了，小张来问事情怎么样，我详细的跟小张说了个明白。小张说：“他要看，你借他就是了。”我说：“我怕他不还了，这是我买的本子。”小张说：“你给他道歉就可以了。”我刚开始时还不愿意，经过小张的一番劝告，我给小明道了歉，小明不哭了，和我和好了。

我看到了那个本子，我想起来那件事，我悟出来一个道理，友情很重要。

关于荔枝的作文 篇6

那是什么树？一棵棵如此茂盛，原来是我们岭南地区特有的荔枝树啊！

春天，荔枝树枝繁叶茂。阳光照射下，叶子像绿宝石般耀眼。在阳光照耀与雨水滋润下，荔枝树一派生机勃勃的景象。梅雨期过后，荔枝树开出了一朵朵金黄的花，近看就像美味的爆米花。荔枝花芬芳扑鼻，吸引了不少蝴蝶和蜜蜂，它们在花间穿梭采蜜，好像在欢乐地翩翩起舞，又好像在捉迷藏！

到了夏天，荔枝花谢了，枝上结出了绿色的果实，这时荔枝的外壳并不像其他水果外皮那样光滑，而好像发号施令的大将军穿上了厚厚的护身铠甲。

7月，荔枝成熟了，果实由绿变红，饱满极了。它们在树上你挤我碰，活像一个个小红灯笼。我忍不住摘下一颗，熟练地剥掉“护身铠甲”，晶莹剔透的果肉散发出诱人的清香。把果肉放进嘴里，轻轻一咬，果汁浓浓的清甜沁入心脾，嗯，好甜！

作为岭南佳果的荔枝虽然香甜可口，但不能多吃哦，因为我们岭南有着这样一句话：“一颗荔枝三把火”，荔枝吃多了容易上火。荔枝，真是让人又爱又恨啊！

关于荔枝的作文 篇7

又要到荔枝成熟的季节，就可以一饱口福了。我从小便喜欢吃荔枝，是因为我的妈妈，先喜欢吃荔枝。我是被妈妈带的。

好的新鲜荔枝，汁水丰富，果肉爽口甘甜。一串荔枝，夹杂着几片叶子，红色的果实一个一个紧凑在一起，看起来舒服极了。

荔枝的颜值高，而且味道好，简直是人间美味。果然唯美食与爱皆不可辜负。

我周围的人，喜欢荔枝的，倒是不多。我对于荔枝的喜欢，甚至规划到了未来。我希望有一片荔枝园，在园中，和荔枝一起度过余生。虽然只是说说，但我也倒是也这么几分妄想。我的朋友嘲笑我，说这荔枝，迷人心。说古有“一骑红尘妃子笑”，如今有人为了荔枝，想荒度余生。

也是，说起荔枝，人们难免想到杨玉环。我有时也不知，该说荔枝美味，还是杨玉环，是个美人呢。不过因为这句诗，所以也有的荔枝，叫妃子笑。果真，荔枝是从古至今的美味。不过，我可没有爱荔枝到想要荒废余生。

梦想，还是要有的，万一是荔枝味的呢？

关于荔枝的作文 篇8

“哎，别走，别走，别走啊！先让我吃一口再说呀！”“哎呀，吃多了会上火的，快放手！”

“什么……”你问我在干什么？我在和妈妈抢荔枝呢！妈妈说：“你说说荔枝是什么样子的！”“好，我告诉你！”

荔枝的皮是红色的，像一颗红色的宝石，而且有点尖尖的，它的表面很涩，摸起来很不舒服。但是当你把它剥开的时候，你会看到一颗晶莹剔透的小球，它是那么光滑，好像用力紧握就会滑出来，而且还发出一股诱人的清香。在吃它的果肉时，你就会尝到它那香甜柔滑的果汁，怎么也吃不够啊！最后你会看到它那黑黑的核，黑黑的核上还有一些白色的果肉。但是荔枝的核吃起来特别苦，可千万别吃哦！但是你会发现，它的核里还透着一点红，像一个害羞的小姑娘。

我现在吃的荔枝是不太熟的，可酸了！如果再长一段时间的话，它就会变成青红色，吃起来酸酸甜甜的。

我特别喜欢吃荔枝，听我这么一说，你们喜欢吃了吗！

关于荔枝的作文 篇9

荔枝成熟时壳是红色的，果肉是晶莹剔透略带乳白色，果核呢，则是深棕色的，这是水果的基本特征。

荔枝可以治病。荔枝壳还可以泡荔枝茶。用鲜荔枝壳泡的茶，不但味道不错，而且还能预防荔枝中毒呢!吃荔枝千万要适量，要知道一啖荔枝三把火这句古训呀!

每当荔枝下来的时候，我总缠着妈妈去买荔枝。剥开皮，咬一口细润的果肉，一股甘甜的汁水一下子就淌到嘴里，流到我心里。我狼吞虎咽，一大半荔枝就乖乖溜进我的肚子里。吃完后，我再仔细品味，嗯，又酸又甜的果肉，实在是美味。最后，我抹抹脸上因刚咬时过猛而溅的一脸的荔枝水，扬长而去，只留下一堆可怜的荔枝壳躺在那儿，不过，别担心，它们一会儿就变成荔枝茶啦!啧啧，荔枝真是令人喜爱啊!

典型的荔枝品种有挂绿、妃子笑、玉荷包等等。挂绿是珍贵难求的品种。关于妃子笑还有一个典故：历史上杨贵妃喜欢吃荔枝，皇帝就命人千里迢迢去运荔枝，不惜累死千里马。杨贵妃吃了，眉开眼笑，所以人们就把这种荔枝叫做妃子笑。玉荷包则结果硕大，肉厚核小。

还有古人称赞荔枝的说：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人;这可表现出古人是有多爱吃荔枝的。

荔枝用它酸酸甜甜的味道征服了我，所以我爱它。请记住我喜欢的水果荔枝!也希望你喜欢哦。

关于荔枝的作文 篇10

我最喜欢的水果是荔枝，它是一种热带水果。

春天，荔枝树贪婪的吮吸着春天甘露，椭圆形的叶子在雨露中欢笑着。没过多久，荔枝树开出了淡黄色的小花，散发出一股淡淡的清香。不时引来蜜蜂和蝴蝶的光顾。

端午节前后，荔枝大多都成熟了。一眼望去，果子是像葡萄一样挂在树上，一般是一寸左右的圆球形状，外形是薄薄的硬壳，里面包着白嫩透明的果肉，中心是深棕色的核。中国荔枝之乡在广西灵山，但是，现在我们盘县也能培育出荔枝了，一到荔枝上市的季节，水果摊边总有新鲜的荔枝卖。从外面看上去，它那红色的硬壳像鸡皮一样不好看，但拨开皮时那晶莹透亮的果肉让我垂涎欲滴，咬一口，满口的肉流着汁，酸里透着甜，爽极了！荔枝罢市的时候，妈妈便买回一大堆，放进冷冻室。当天炎热的时候，我就会从冷冻室里拿出几个荔枝来吃。

我最喜欢的水果是荔枝，荔枝，我爱你！

10认识教学反思1000字(合集7篇)

下面是由我们为大家带来的10认识教学反思。何师何许人，何用与世绝，针对教案，每位老师编写的方式各不一样。教案可以辅助教师教研活动的开展。本文供你参考，希望能帮到你！

10认识教学反思(篇1)

在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。

1、对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来，让学生用手势来演示，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。

2、在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教学效果较好。

3、数学来源于生活，数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9、10的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了8、9、10的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对8和9、10已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是8、9、10的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用数字9来表示，学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较7、8、9、10的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用“、”表示他们之间的数量关系，有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。

10认识教学反思(篇2)

第一，师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。

第二，生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。

第三， 在分类教学中，我让孩子们应用自己已有的生活经验试着分一分，和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子们的分法令我始料不及，他们除了按年龄，按性别，有的还按衣着分、按发型分，按面部表情分。说明了这样的教材设计大大激发学生的学习兴趣，从孩子们的生活经验出发，让他们感受到的是一个亲切的数学问题，使他们乐于接收。

第三， 在分类教学中，我让孩子们应用自己已有的生活经验试着分一分，和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子们的分法令我始料不及，他们除了按年龄，按性别，有的还按衣着分、按发型分，按面部表情分。说明了这样的教材设计大大激发学生的学习兴趣，从孩子们的生活经验出发，让他们感受到的是一个亲切的数学问题，使他们乐于接收。

10认识教学反思(篇3)

作为教师首次面对的就是教学一年级的新生。教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期进行下总结。

一、做得较好的方面。

不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重组教材，做到能对教材进行灵活运用。例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参与活动，学生兴趣很浓厚。先让学生一起准备好，我说：“第一排”。那么第一排的学生就迅速的站起来。在说第几排的时候，营造一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生注意力集中，在游戏中充分体会第几的概念要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。

只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。如教学数的组成”时，学生不仅能总结出组成方法，还会把方法并成又如，个数字，我让学生编一套操来形象的展示这个数。可以用身体，手等。在第二天的汇报交流时，我惊喜的.发现了学生巨大的创造能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活灵活现。

要充分利用学生的生活经验进行教学，如在教学“分类”时，学生通过对房间里的东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。同时，学生又对分好类的东西放在哪里有各自不同的见解。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处和分类带来的方便。

二、不足与困惑。

我虽然在师范的学习中学习了较多的理论知识，也看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样，很多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适用。虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。在本学期我试过用严厉的教学态度，也试过用温柔可亲的教学态度。

但效果都不持久，在下学期，我也许应该运用“严”和“松”并重的教学方法和态度，但何时“严”何时“松”是我作为新教师要在今后几年里好好探索和把握的:现代教育技术在教学中的运用还不够，我希望是在一年级能用到课件的课都用课件演示生动的教学过程，吸引学生的注意力和兴趣，这样，课堂纪律也会好很多，但是由于时间的问题，我所做的课件都比较简单，无法真实再现生动的画面，再者，从网上下载以及和各位老师交流课件还不够，这是我在下学期要努力的方向。

一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题。在教学中，常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。特别是我教学的一个班级，程度好的学生对于难题点拨以下就能自己理解和明白，但是程度较差的学生说了三、四遍也不是很消化。如何对不同程度的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

三、方法与措施

1、自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。比如学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏

要自己点一个学生起来讲；又如学生列出的式子是对的，但由于不合常规，而我一时没想透就不予肯定等，都暴露出自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。

2、由于我们是农村的学校，家长不太重视孩子在家的学习，学校教育和家庭学习达不到一致。要加大宣传力度，使学校和家庭教育相结合。

总之，这一学期的数学教学给了我很多需要反思的方向和提高的建议。希望下学期我会有所进步。

10认识教学反思(篇4)

对于二年级学生来说“万以内数的认识”并非一无所知，他们在以前学习的基础上或生活中已经积累了大量万以内的数的知识，有的甚至能够读出万以内的数，只是尚未形成系统的认知，通过本节课的学习，进行归纳总结，逐渐形成系统的知识体系。

为了更好地帮助学生在原有知识基础上，整理归纳新知，为了有效地突出重点，我把教程从三个方面进行分解：

一、联系生活，感知大数。

以新课程理念为指导，数学强化生活性，让学生学习有价值数学，使生活材料数学化，数学教学生活化，使学生感受数学与现实生活的联系。因此，在本节课，我首先将生活数学化，通过让学生课前调查发现生活中的大数，课堂交流生活中的大数，从而感受到生活中原来有这么多大数，进而产生研究生活中的大数、学习数学的必要性。再让学生探索，将生活化的大数抽象成数学知识。

二、动脑思考，体会十进制关系。

学习万以内数的认识之前，通过数一数让学生先认识计数单位“千”，通过数大正方体的方法到数出大正方体的个数这样的过程，重新将数学知识回归到生活，将数学生活化，让学生在交流中体验学习数学的实际意义，进一步感受学习数学的必要性。其中在数大正方体时，引导学生数的方法尤其重要，并在其中让学生感知10个一是1个十，10个十是100，10个一百是1000，由此得出大数：一千。并使用课件演示一个个、一条条、一片片数的过程，加深对“千”的认识，体会计数单位之间的十进关系。为认识万以内数的认识做好铺垫。

三、以活动的形式，激发学生的数感。

学生在数一数活动中，经历数数的过程，继而认识计数单位“万”和10000以内的数，能用具体的数描述生活中的事物。如果用传统的教学方法进行教学，简单地交给学生“10个一百是一千、10个一千是一万”，过于生硬和说教，学生很难掌握个、十、百、千、万之间的关系。为此，在本节课安排以活动，促进学生数感地发展，丰富学生对数的认识。首先，课前让学生调查发现生活中的大数，课堂交流中生活中的大数。在这个过程中，学生对大数有了初步的认识与感受。接着，安排“猜一猜？”激发学生的兴趣，引出“一个小正方体是大正方体的一份子”，给学生估计地标准，进而估计“大正方体有多少个小正方体？”让学生在估计中思维得以碰撞。学生对“万”的认识是困难的，如何突破这一难点，让学生建立“万”的理解呢？在学生认识“十个一百是一千”“一个大正方体里有1000个小正方体.” 紧接着我通过活动：观察1本100页的书，再把10本100页的书放在一起，让学生体会感知1000页到底有多少。那么10个大正方体合起来一共有多少个小正方体？”让学生建立“十个一千是一万”的初步认识，而“一万”究竟是多少呢？学生还是模糊的。我再通过体会“猜学校的人数”，帮助学生理解大数的含义，感受数学与生活的密切联系。我们二年级每班大约有50名学生，有10个班，全年级大约一共有500人。全校有6个年级，每个年级有500人，全校大约一共有3000名学生，3000还差7000才到一万。学生会觉得全校学生看起来已经很多人了，但是全校人数3000人距10000人还差那么多，说明一万这个数很大。

10认识教学反思(篇5)

从毕业到实习，再到现在身体力行小学数学教学，一路走来，收获着，也感慨着。关于数学教学、关于小学课堂，我想我再也不会报以轻松的态度，所以也越来越多地明白，一堂好课组织起来的不易，和展示出一堂精彩数学课的重要意义。

新课标中指出学生是课堂的主体，教师在课堂中起主导作用。而总结反思我自己的这堂课，我发现在这一点上我做的非常不到位。首先，在40分钟的课堂中，作为老师，自身讲授的时间过多，学生自我表达、自我展示的时间太少，甚至是缺失，这样不仅加重了自己的工作量，还不利于引起学生兴趣，整堂课便显得枯燥，没有生机，在以后的教学中应该增加师生互动、生生互动环节，充分调动学生积极性，减少老师讲的时间，增加学生表达的时间；第二，自主探索，解决问题环节没有突出“自主”，一直是老师引导，放手不够，同时教学手段，讲解方法太过单一，从数字6到数字10都是统一的套路，没有变换，可能会使学生厌倦于繁琐的讲授，而后来评课过程中有老师也提到可以多种方法进行，比如：在解决跑步有多少人？这个问题的时候，稍作引导，便让孩子到屏幕前自己数，展示他数数的方式；在解决大树有多少棵？这个问题的时候，在前一问题的基础上再适度放手，让孩子自己数，充分表达自己的意见，实现表现自己的欲望，继而在解决后面问题的时候可以同桌互数，从而是学生充分融入课堂；第三，在学生使用学具这一环节的操作上，存在很大问题，任务布置不到位，不具体，学具的使用反而分散了学生的注意，而在学生纪律得不到控制时，自己的情绪又受到学生的影响，不能很好地控制课堂，这一点需要及时进行改正，在平常的数学课中就要锻炼学生运用学具的能力，同时学会采用多种方法控制课堂，适当运用表扬，树立榜样，慢慢疏导课堂气氛，引导学生注意力转入学习任务中。

听优秀教师的数学课，往往是教师语言流畅，课堂组织有序，学生掌握得十分轻松。而在我的这堂课上，数学语言的组织就存在许多不恰当的地方，比如在点和人对应方面，直接说了6个人对应6个点，而换成1位同学对应1个点，那6位同学对应几个点？会给孩子思考的余地，让孩子回答，课堂也相对充实，有数学课的味道。同时我课堂的评价语言也相对匮乏，只会简单的表扬，这样的表扬亦显得空洞，得不到孩子的共鸣，相对而言：观察的真仔细，回答声音很响亮，字写得真漂亮，听的最认真……这些具体到点上的表扬需要加一些，使学生充分体验到老师的表扬，使表扬达到应有的效果。

通过这堂课，我充分感受到对一年级孩子学生而言，引起学生学习兴趣，抓住学生注意力，提起学生表现欲望，引导学生参与课堂的重要性。在以后的数学教学中，无论在课的结构组织还是课堂语言组织上都要狠下功夫，积极向学校老师请教，及时反思，争取快速融入数学教师队伍，做合格的数学教师。

最后我不得不说作为一名新教师的幸福，这一堂课讲下来，真的是受到了很多老师的帮助，包括备课、磨课、课件的制做，甚至是学具的准备，没有孤军奋战的疲惫，他们让我我感受到教师队伍的温暖，让我感动，十分感谢他们，而这也将成为我继续向前的动力。

10认识教学反思(篇6)

得益于现在幼儿园教育的日益规范化，现在的一年级小孩以及有了很多数学知识的基矗可惜，一群孩子们的数学基础还是有着很大差别的，这就会在课堂上明显地体现出来，或感兴趣、或得意、或迷惘

教材是最权威科学的教学材料，我们的教学充分尊重苏教版教材。今天，我在“认识10”的教学中充分采纳了配套的教师教学用书上的各个细节建议。在教学中，我更多地了解了学生的情况，下面结合两个班的实际来进行一下教学反思。

首先在引入、新知环节，由情景图，到用十说一句话，再到用算珠表示数量10，最后推出数字10，并分析讲解10在日字格中的书写。因为这和前面认识数的教学程序一样，所以教学流畅，学生反映良好。但是，我觉得自己有些话语有些罗嗦了，一直在重复学生已经很熟悉的知识。譬如，我说把0写圆时，费了过多的时间，也转移了学生的关注重点。

想想做做1，点名学生回答，没有什么问题。在问到5的前面是几，后面是几时，我先问了5的前面是哪面？为什么？这正是昨天补充习题上个别学生出现问题的地方。学生难以说清，我就告诉他们：直尺的起点是0，直尺的起点在哪面，哪面就是前面。

想想做做2，我渗透了“10个一就是1个十”，但是在我引导学生说出并板书后，我从他们的反应中发现也只能渗透而已吧。我想，我在引导、讲解时急于想让学生真正理解，以至于耗费了过多时间，却依然没有深刻的效果。

想想做做3的2个2个数、5个5个数，很顺畅。但是，我过于鼓励学生上黑板指指、讲讲，也造成了教学的拖沓。这是一节内容相对丰富的课吧。

想想做做4、6、7都不成问题，学生已经比较熟练这种练习方式。

可是，很遗憾的是，想想做做，学生很难一下子说清“从左边数起，哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？”我耐心引导后依然效果甚微，可能是平时孩子们说得不够，口答能力欠缺。也可能是前面的问题相对简单，这里一下子要说好几个“第几个”，他们还需要一个熟悉过程。或许以后我平时就多找机会，让孩子们能多回答这种比较复杂的问题，让他们多多练习吧。什么都逃不了熟能生巧吧。

这里要再反思一个课堂常规问题。之前我发现学生的课堂学习习惯不好，在自己的课本上的书写和看黑板之间的切换迟钝、缓慢，总是容易来不及写、不听讲。于是，我这一周想办法来训练他们能快速对老师的口令做出反应，快速“切换”，养成良好的听课习惯。当然，很有成效，但是，课堂的进度也被拖慢了。我今天也对孩子们的写字课进行了观察，发现他们能对教师的强调性的用语立刻

做出反应，停下笔，看老师，或者继续写。我结合自己课堂上学生的情况，觉得应该简化口令，最终让这种听课习惯自动化，只需要偶尔的表扬来激励、巩固。

回想听二年级的课，节奏快、内容多，但学生也能很快对简化的口令做出反应，学习效率很高。这也肯定是师生长期共同磨合的结果，配合会越来越好。

本节课最大的遗憾是，留给学生的作业时间不够。一方面是自己在前面3个环节重点不明，节奏有点拖沓，组织学生效率不高。还有一方面是学生的独立作业能力没有完全培养起来。现在，学生做题既要依靠教师帮助其读题、审题，还要教师督促其抓紧时间完成，以及打“绩分线”等细节的提醒，这样肯定要持续很长的时间。但是，其实学生真正的作业时间也就5分钟吧。那么如何培养他们的独立作业能力呢？肯定要培养他们的读题、审题能力，以及解题时的细心态度和做完后自检的好习惯！

我现在已经在点名学生来读题、审题了，并且准备用口令式的语言来帮助学生逐渐养成良好的解题习惯。口令是这样的：

先把题目读一读，

再在脑中想一想，

还要嘴巴说一说，

最后动笔做一做，

做完自己查一查。

如果养成了这样的习惯，解题的效率自然提高，而且这样的解题习惯将让他们长期受用。想想吧，以后只要教师简短的教学用语，学生自己的读题、审题，教师偶尔的引导，那么作业自然可以快速高效完成，学生也真正得到锻炼、找到成就感！

10认识教学反思(篇7)

教材是教学资源之一，它为我们老师的教学提供主要的教学内容。但是，不同的学生有着不同的学习需求，教师提供的教学内容就不应该仅仅只有教材上提供的内容，应该结合具体上课的环境、时间、目的而有机增加、修改教材，当然教材中承载的数学知识的学习和能力训练的要求，教师不能够任意改变。

我执教的这节课，关于教材主要做了以下几个方面的改变：

（一）关于主题图

1、把静态的10只鸽子改变成动态的9只鸽子，又飞来了1只鸽子，使学生经历9增加1就是10的过程。

2、把远处模糊的树木清晰化，具体成10棵数，丰富学生数数的对象。

3、借助课件，把画面中所有的物体全部动态，而且这里的交互性非常强，可以从任何物体开始数，方便学生用点数法正确数出10个物体。

4、借助课件，帮助学生感受“生活中的事物——学习用具——数学符号”的抽象过程。

（二）关于10的分合

1、小组合作学习形式，要求不同的学生有不同的表现：

有的小组合作有序、有的小组合作无序；有的学生能够想出多种分合方法、有的学生只能够想出一种分合方法；有的学生能够有序想出多种分合方法、有的学生不能够有序想出多种分合方法。

2、操作基础上整理：同样整理分有序和无序，还有的学生能够从一组分合想到另外一组分合。

（三）关于练习

1、在学习活动中处理相关练习，使学生轻松完成。

2、练习中先提问题，帮助学生理解题意，使学生明确练习目的，练习更落实。

教材的改变，使我上课得心应手，教法和学法融和，课上学生和我成为好朋友，彼此共同就“10的认识”进行研究。这节课的教学，有如下三点体会：

第一，教方法的教学使得学生越来越聪明。

大家都知道数是在数的过程中产生的，学生学习10以前已经认识了1——5、0、6个7、8和9，对于数数不是陌生的，可是我在教学中并没有因为熟悉就淡化了数数过程，要知道我们的教育对象只有6、7岁，知识需要在具体的活动中练习才能转化为能力，所以我请学生先数主题图中的具体对象：9个小朋友、9只鸽子，然后借助“又飞来一只鸽子，还是9只鸽子吗？不是9只，那是几只呢？”使学生在数的过程中初步认识10，也渗透了“数是在数的过程中产生的”。经过这样的改变，我发现学生的数数能力提高了，而且知道了“遇见要了解某个事物有几个的时候，就需要去数数。”这样教方法的教学使得学生越来越聪明。

第二，分层教学解放了学生和老师。

在进行10的分合教学时，我设计的学生分组进行，可是对学生研究的成果不做统一的要求，因为“不同的学生对数学的学习速度是不一样的”，有的小组是完整的；有的小组是不完整的；有的小组是无序的；有的小组是有序的。因为我自己头脑中没有对学生一定要达到什么样的研究结果的界定，在上课中我真正投入到学生的研究中去做个参与者，同时学生也放开手脚自我探索，这样解放了学生和老师，使得课堂真实呈现学生的认知过程，出现了多种多样的操作结果，我现场选择两个小组的结果全班交流，使学生既明白了自己的操作是否正确，又了解了同伴的操作结果，最后提炼成为完整的、有序的五组10的分合，即书本第65页出现的填空部分。

尤其是第一小组的研究结果出现了0和10，我根据创设的情景启发学生思考：“小明要把这10瓶牛奶放在两个带子里，你这样是放在两个带子里吗？”该学生摇头。我又说：“那你能够自己改改你的分法吗？”该学生想了想点点头，然后动手把他摆在右边的学具一个个往左边挪。我静静地看着他挪，他挪完了望着我的时候，我才问他：现在你是怎么放的”他说：“一个带子放8瓶，一个带子放2瓶。”我表扬他：“不错，这样改一改就很好地帮助小明解决了问题。”这样，我借助辅导该学生的过程也使全体学生体会到“数的分合是要把数分成为两个数，一般不含零。”

第三，老师多一份情感，学生就多一堆表现。

新课程提倡营造和谐的教学氛围，可是教师带着职业性的微笑对着学生，学生的心怎么能够热起来呢？本节课，我真心投入，为每个学生的发言贺彩，为每个学生的操作捧场，自己都上得热血沸腾，你说课堂里学生会不动吗？因为学生不是天天和我见面，在短短40分钟里，我要靠我的热情去感染、吸引他们，我能职业性的微笑吗？在精心设计的教学中，我用我的语言不断鼓励学生，用我的手势启发学生，学生表现越来越积极，越来越精彩，真是老师多一份情感，学生就多一堆表现啊！

[热门]关于汤圆的作文600字合集8篇

伴随着科技的发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文包含各种各样的文章，有哪些范文值得参考呢？下面是小编精心为你整理的“[热门]关于汤圆的作文600字合集8篇”，相信能对大家有所帮助。

关于汤圆的作文 篇1

暑假刚刚来到，妈妈就准备带我去宁波玩，我高兴得一蹦三尺高。

到了宁波，因为旅途劳累，所以准备先吃点小吃再出去玩。

刚一进小吃店，上来的第一道菜映入了我的眼帘，令我垂涎三尺。这就是宁波的一大特色菜：汤圆。

说到汤圆，你们肯定会自以为是地说：“汤圆算什么特色菜啊，超市里多得是呢？”那你们可就大错特错了。那里的汤圆看上去洁白如雪，微微地带着一点透明感。还可以看到里面的馅儿。汤圆的形状圆鼓鼓的，活像一串串晶莹剔透的小珍珠，又好似一个透明的玻璃球。轻轻吸一口气，浓密的香味一直从盘子中弥漫到四处，活像一只只调皮的小精灵在空中东跑一下、西跑一下，最后才钻入你的鼻，逃进你的心。让你感觉畅游在花香的海洋中，让你如一只可爱的小鸟在这般天堂一样美丽无边的地方自由飞翔。当你用“调羹”轻轻地把汤圆送入嘴边，汤圆好像一个调皮的孩子在玩滑滑梯一样滑入你的嘴中。你一咬，汤圆好像一个弹性十足的弹丸一样。当你一张嘴，汤圆又好像胶水一样，紧紧地把你的牙齿给粘住，像一个好朋友，依依不舍，不想和你分别。刚一咬破，香浓的黑芝麻就一骨碌地流了出来，香喷喷的，好吃极了！吃着好吃的汤圆，心像喝了蜜一样甜。

现在回想起来，那汤圆可真回味无穷呀！

关于汤圆的作文 篇2

微风拂过，拂起乌黑的长发，在空中飘扬飘逸，往事如风，却记忆犹新。

以前，在外祖母生前时，我最喜欢吃她做的汤圆了，什么馅都有：花生、芝麻、红枣……各种各样、五花八门。

那天，是个晴朗的日子，外祖母在睡午觉，我在看电视，“咕噜噜”一阵奇怪的声音从我肚子里传出来，啊！原来是肚子饿了呀！于是我偷偷溜进厨房，突然看见一碗热气腾腾的汤圆，我舔了舔嘴心想：就吃它好了！我蹑手蹑脚地端着汤圆走出厨房，放在桌子上，迫不及待地吃了起来，只见乳白色的牛奶中包裹着胖胖的汤圆，我拿起铁勺，舀了一个放在嘴边，咬了一小口，黄色的花生争先恐后地涌出，只留下一丝丝浓浓的香气在口腔中慢慢回味，黄色的花生落在了乳白色的牛奶中，像是无边无际松软的白云上沾染上了一色淡黄色的雨滴，令人如痴如醉，直沁人心田！不一会儿，一大碗汤圆就被我吃完了，吃完后满足的咂了下嘴，才恋恋不舍地把碗放回原处。

过了几个钟头，外祖母终于醒来了，当她发现汤圆被我吃完的时候又气又笑：“傻孩子，你怎么吃完了啊？那可是我们的晚餐啊！再说了，那碗里至少有二十多个，你怎么吃得下那么多呢？”

“那还不是您做得太好吃了嘛。”我讨好道。

“哎呀，尽给我戴高帽子！”外祖母笑道。

如今每次吃到汤圆，我就会想起外祖母的脸，慈祥的笑，化作一股力量让我勇往直前，但是，我发现童年就在那时候结束了。

关于汤圆的作文 篇3

我每次来时代教育金笔作文学习是最开心的事情，因为周老师经常给我们找许多有趣的写作内容，这一次周老师让我们准备：汤圆面，汤圆芯。我想：这肯定是要包汤圆了。于是我和妈妈立刻行动起来，我们在家里找到了汤圆面，但是没有汤圆芯。然后我们就去超市买汤圆芯，超市里有好多汤圆芯，有周油的汤圆芯，有芝麻的汤圆芯等等，我最喜欢的是芝麻的汤圆芯，然后我们买了两包芝麻的汤圆芯就高高兴兴的回家了。到家后我把包汤圆的材料分别用口袋和饭盒装好，真希望周末快点到来。

周末终于到了，平时我下午一点四十出门，现在我一点半就走了。我象小兔子一样蹦蹦跳跳的向公交车站走去，到了车站，等了好一会儿车才慢吞吞的开来。上车后我觉得车开得好慢啊！感觉好像开了很久似的。终于到站了，我迫不及待的象小鸟一样飞快的向金笔作文班跑去。

到了金笔作文班，周老师来了后，清点了人数，都到齐了。然后我们在周老师的带领下，迈着轻快的步伐，一路上欢声笑语向周老师家走去。

到了周老师家，周老师把我们分成几组后，就去给我们烧水和汤圆面。我先在一个碗里放入一些汤圆面，再到入一些水，但是我觉得水太少了，于是请周老师再给我倒一些水，但是不小心倒多了，我问周老师怎么办？周老师说：在放一些面就可以了我照着周老师的方法去做，果然把面和好了。接下来就开始包汤圆了，我的第一个汤圆包的圆溜溜的，颜色是莹白的，可爱极了。第二三四个包的最匀称......

汤圆包好后就交给周老师，周老师负责给我们煮汤圆。我忍不住的把头伸到锅前看了看，又赶紧缩回来.....有一次我看见雪白雪白的汤圆探出了小脑袋。不一会周老师说：汤圆煮好喽！汤圆煮好后，我迫不及待的咬了一口，哇！香甜可口的汤圆美味极了。吃完汤圆，我们在周老师的带领下回到了金笔作文班。

以前我只知道汤圆吃起来香甜可口，没想到这小小的汤圆还代表着团团圆圆，永不分离。这次我吃到了自己包的汤圆，开心极了！

关于汤圆的作文 篇4

“卖汤圆，卖汤圆，小二哥的宁波汤圆圆又圆……”熟悉的歌谣早耳边响起，我的口水就快要流出来了。瞧，那一个个洁白如雪的汤圆正躺在盘子里等着到烧开的热水中游泳呢。我最喜欢的是芝麻馅的汤圆，一口咬下去，甜甜的汁水留到你的口中，相信你的味蕾会兴奋得舞蹈起来。别忘了，把你嘴边黑色的汁水舔掉哦。

我的外公也很爱吃汤圆，每年过年，总会准备一大袋的糯米粉，等着我去外婆家的时候一起包汤圆，一起吃汤圆。可是今年我的外公生病了，在胃里做了一个大手术，医生说再也不能吃糯米这类不容易消化的食物。看着外公消瘦的身影，我们全家都陷入了悲伤之中。

春节又快到了，虽然不能吃汤圆了，可是我们还是会团圆，温馨的团圆。我想了又想，终于有办法了，我用白纸剪成了一颗颗汤圆，外公最喜欢的猪油馅，我在圆心点了黄色的；外婆喜欢的豆沙馅，我点上了褐色的；我自己最喜欢的芝麻馅，就用黑笔点吧。于是我就做了满满一碗汤圆，春节的时候我们全家一起吃这碗“汤圆”。

关于汤圆的作文 篇5

星期天，妈妈煮汤圆给我吃。妈妈把汤圆放进了锅里，过了一会儿，水沸腾了，我迫不及待地捞起了一个汤圆吃。我刚把汤圆送到嘴边，妈妈就跑过来阻止了我说：汤圆还没熟呢!我觉得奇怪了，说：水不是开了吗?你经常说水开了菜就可以起锅了的!煮汤圆可不是这样的。那什么时候才熟呢?我边问边拿筷子夹了夹这汤圆，果然汤圆中心的馅还有点硬。妈妈回答说：等汤圆浮在水面上就熟了。

过了一会儿，我去看汤圆熟了没有，发现原来沉在水底的汤圆果然浮到了水面上，正像妈妈说的一样。我捞起一个来吃，果然熟了。

这倒有点奇怪了：生的汤圆为什么会沉在水底，而熟的汤圆却浮在水面上?是汤圆漏了吗?我拿勺子捞了捞，没漏呀!还是汤圆烫得受不了了才浮上来的吗?一定不是，汤圆又没有知觉!那是怎么回事呢?我冥思苦想，怎么也想不出来，还是查查资料吧。

我终于在一本书上找到了答案。因为刚下锅的生汤圆比较重，会沉到水下。在煮熟以后，汤圆的个头变大了，可是重量没有改变，和相同体积的水比起来，就变得轻了，于是就浮起来了。

原来是这样啊!我终于懂了汤圆的秘密!

关于汤圆的作文 篇6

身上雪白如玉，心中花花绿绿，细沙滩上打滚滚，净水池中沐个浴。同学们，你们知道答案吗？对了！就是汤圆。

今天是我们三年级包汤圆的日子，我们都很高兴，但我更想去为同学们分汤圆。好不收留易到了下战书，我们几个美食特派员要去给其他年级的同学分汤圆。

我们先给四年级的哥哥姐姐分汤圆。刚开始，我们觉得这样跑来跑去很好玩，后来慢慢地有点烦了。到了五年级，全都是些大胃王，每人至少能吃8碗汤圆，吓得我不知所措，急忙跑过去和王治能说：“五年级都是些大胃王一口吻能吃8碗汤圆呢！”王治能说：“不会吧，他们能吃这么多？”正在我们在想办法时，301班的美食特派员跑过来跟我们说：“五年级已经吃饱了。”

这下我们又变高兴起来了，但把所有年级的汤圆分完我们就累得不成样了。这是一天累并快乐着的日子啊！累是给同学分汤圆分累的，快乐是把汤圆分享给别人的快乐，还有为同学服务的快乐！

关于汤圆的作文 篇7

在我的记忆里，中秋节应该是一家人欢聚一堂吃汤圆的快乐佳节，可今年的中秋节，我却过得“苦”不堪言！

中秋节的晚上，妈妈从超市买了几袋汤圆回家，就一边烧开水，一边对着我说：“今天是中秋节，晚上我们吃汤圆。”

妈妈等到开水滚开了，就剪开了一袋，把汤圆全部倒进锅里，放了一些白糖，就叫我们过来吃汤圆。

我吃了第一口，感觉有点苦，就不想吃了。于是，我放下碗，几乎是跑着进了房间。躺在床上想睡觉又睡不着，翻来覆去的。后来，可能是真的累了，就迷迷糊糊地睡着了。

“咕隆隆、咕隆隆”的肚子抗议声，直接把我从睡梦中叫醒。若是平时，无论白天还是午夜，只要肚子饿，我就会叫妈妈……可今晚，却不敢叫。因为怕妈妈生气，只好饿着肚子，两眼直直地看着模糊不清的天花板……。

许多人都期盼着节日的到来，想尽情地享受着节日的快乐。我也一样。即使今年的中秋节过的很不快乐，而且还忍受了挨饿难以入眠的痛苦，但毕竟从中懂得了一个道理：吃饭不能挑食，做人不要任性。否则，只能自作自受。要知道饿着肚子是很难受的哦！睡不着觉也不是好受的哦！

在黑夜中饿着肚子的我，突然想到了一句话：家家都有一本难念的经，人人都有不同的爱好。然而，只要能适当地调整自己，或许就能轻易地享受到那份原来就属于自己的快乐呢！

关于汤圆的作文 篇8

哇!一年一度的冬至节又到了。我今天感到特别的开心，你们一定以为我开心是由于可以吃汤圆，这次你们猜错了，我开心那是由于又可以做汤圆了。

开始搓啦，老师掰了一小块放在手掌上柔柔地搓起来，我也学着她的样子掰了一点放在手掌上，双掌合上使劲地搓呀搓。唉呀！汤团泛起一条条小裂痕，老师告诉说：“是你没用力，才搓出了小裂痕。你用力要平均，慢慢来，心急吃不了热豆腐。”这时我才知道，搓汤圆不收留易，可是我并不气馁，学着老师柔柔地搓起来，嘿！这下成功啦！看来搓汤圆还有诀窍呢！我一鼓作气，继承搓着，又用一点力气搓汤圆，我把手张开了，这下汤圆终于变圆了，不一会儿，我居然搓出了一个像模像样汤圆。我又试着搓了几个，嘿，一个比一个好看了。看看其他同学，一个个搓的喜眉笑眼，兴奋极了。

老师把我们搓的汤圆集中在一起，这下可可笑了，大大小小，形态各异，老师说：“不要紧，这是祖孙父子圆，这样才像一个团聚的家庭，一个团结的社会。”听了老师说的话后，我们都开心的笑了。冬至吃汤圆是我们潮汕的民俗，我喜欢吃汤圆，更喜欢搓冬至圆！

[热门]关于大连广场作文(合集4篇)

伴随着各行各业的衍生，我们经常会需要使用到一些范文，范文包含各种各样的文章，值得参考的范文有哪些？考虑到你的需要，小编特地编辑了“[热门]关于大连广场作文(合集4篇)”，希望能对你有所帮助，请收藏。

关于大连广场作文(篇1)

人民广场建在大连市政府门前，四周高楼林立，广场上绿草如茵。它的两边有两个颇有英伦风格的一模一样的建筑，它们都是大连市政府的办公楼，建筑上面还有一个大钟，十分壮观！

广场内的两块草坪，绿油油的，不时还可以听到蟋蟀的叫声，每块草坪中间都有一个红色的大花坛，有许多蜜蜂在那儿跳舞。两个草坪中间也有许多不同颜色的花坛，有红的，黄的，粉的，紫的，有完全盛开的，有含苞待放的，有刚绽开笑脸的，美不胜收！

草坪的南面，是一个音乐喷泉，它跟随着音乐的节奏喷水，十分美丽。它时而高，时而低，时而像花开，时而像树冠。到高潮时，中间的喷泉一飞冲天，直插去云霄！有的时候起风了，水珠打在我们身上，十分析凉爽，孩子们在喷泉四周玩耍，好不热闹！

喷泉有时还招来小鸟，麻雀在空中叽叽喳喳，在为得到这凉爽而开心，有许多燕子在这里沐浴，热闹非凡！

啊，人民广场，你给孩子快乐，你给年轻人希望，我爱你，大连的人民广场！

关于大连广场作文(篇2)

暑假妈妈带我去了美丽又独特的海滨城市大连，首先我们就到了大连的星海广场，星海广场是亚洲最大的一个广场，那里有好多海鸥，有白色的，灰色的海鸥，它们在海面上盘旋翻飞，发出啧啧啧的鸣叫，给蔚蓝的大海增添了许多生机。

星海广场是儿童们的乐园，你看高高的摩天轮转的正欢，坐在上面可以俯瞰整个大连的美景；过山车忽上忽下像蜿蜒起伏的巨龙，时不时发出游人们的尖叫声；相比之下海盗船比较平稳，船上坐满了人，大大的海盗船一上一下有规律的摆动着；砰砰碰碰车你挤我撞，有一种不怕牺牲的节奏

整个广场就像一本打开的大书，很大，听说大约两平方千米呢，在大书的中间有一串脚印。人们在大书上晒太阳、聊天、观景，在大书的左下角，有一片草地，草地上盛开着各种各样的野花，红的，黄的，白的，紫的在这么多争奇斗艳的野花中，簇拥着一颗美丽的桃树，它那粉红色的花瓣，嫩绿的叶子，形成了一幅对比强烈的中国画。

星海广场如同大连的一张名片，我爱大连，我爱星海广场。

关于大连广场作文(篇3)

沿着弯弯曲曲的海滨路，我们的车行驶了一段，来到了虎雕广场。虎雕广场位于大连市南部海滨风景区中部，它是全国最大的花岗石雕——群虎石雕的基础上修建起来的。

下了车，你会被眼前这个依山傍海而别致的广场吸引，它的面积不大，两面环山一面靠海，广场的中央是座六只呼之欲出的老虎石雕。它们错落有秩地交叠在一起，形态各异，虎头都向着东方，迎风长啸，个个虎虎生威，可以说它们是广场的灵魂。第一只老虎懒洋洋地趴在地上，将头放到它的爪子上，好像满不在乎的样子；第二只老虎仰着头，张着大嘴，好像在大吼，似乎在像人们示威，也像是在保护它后面跟着的一只小虎，小虎紧紧贴着大虎的身边，好像一对母子；第四只老虎低着头，眼睛怒视着前方，好像和敌人对视的样子；在它的旁边有一只腾空跃起的老虎，样子凶猛，一只爪子向前伸着，好像要抓着猎物似的；第六只老虎两只前爪同时伸在前面，两只后爪向后伸着，像是在奔跑的样子。这六只老虎不但充满着动感，同时也散发着古典的壮阔气势，给我们展示了老虎家族的雄威。

坐在老虎的头上，向前方不远处那美丽的大海望去，看看蔚蓝的海水，看看海浪拍岸而起，卷起千层白雪，听着磅礴巨响，那种感觉动人心魄。在大海那边隐约可见一处绿树成荫的小岛，我想这六只老虎也许想去小岛看看，一不小心到这就变成了石头。

虎雕广场那六只栩栩如生的老虎，给我留下了深深地印象，我喜欢这里。

关于大连广场作文(篇4)

气候已经进入立秋，天气仍热得令人透不过气来。大多数人躲在家里避暑了，但我的姥爷却精神抖擞，带领我们去了大连的星海广场。

我们沿着滨海西路前一段步行前。

沿海公路上风景秀丽，车水马龙。这是人们利用周日驾车游玩或去海水浴场的地方。我们一路走走停停，指点天海景色，拍照留念，一个半小时后来到了星海广场。

一进入广场，心中豁然开朗。诺大的广场由几平方公里的大圆圈构成，周边高耸入云的欧式建筑惹人眼目。巨大的方形草坪一片连着一片，道路穿插其中，四通八达，人流涌动。放眼望去，叹为观止。

来到了女骑警的大型群雕前，铜塑的女骑警英姿飒爽，披着霞光，手牵着高大健壮的军马，凝视着广场，好像在守护着游客的安康。人们聚集在此向她们行着注目礼。

我和妹妹奔向广场与星海湾接壤的海岸边，千百只海鸥在海天中飞翔。

它们欢快的在人们头顶上掠过，高兴的鸣叫。有的栖息在岸边的石阶上，朝我们温柔的微笑。有的自顾不暇地梳理着自己的羽毛。

我和妹妹与它互动了起来，抛出早已准备好的饲料，海鸥瞬间腾空飞了起来，争先恐后的，团团的，飞啊，舞啊，我们也随着它的节拍，不停的把饲料抛向天空。姥爷身疾手快拍下了这生动的瞬间。

夕阳西下落日余辉。天气顿时凉爽起来，海风徐徐吹过惬意极了。

此时此刻，晚饭后的人们从四面八方涌进了广场，突然间，宏大的广场亮了起来。

我们伫立在海边，向远处屹立在大海深处披着灯火的星海湾大桥望去，心中不禁升腾起美好的祝愿，大连的明天将更美好!